1920년대 동요 형성과 정착을 둘러싼 경계와 배제-동요가 배척한 유행가-

송현민 ( Song Hyun-min ) 인하대학교 한국학연구소 2019 한국학연구 Vol.0 No.55

본 연구는 2000년 이후 진행된 1920년대 동요 관련 연구성과를 수용하여 당시 유행가에 대한 배제와 금기의 담론을 살펴, 동요와 유행가 ‘사이’의 동요담론을 중점적으로 살펴보고자 한다. 1923년, 본격적인 아동잡지 『어린이』 창간 이후 활성화되는 동요 창작 및 보급의 환경 속에서 동요는 특유의 동심성과 순수성에 대한 옹호를 통해 성장해나갔다. 그 과정에서 유행가에 대한 경계와 배제 담론은 동요의 장(場)을 공고히 하는 역할을 하였다. 이러한 과정 속에서 1924년 『신여성』에 게재된 「유행가 시비」는 근대조선의 유행가요가 언제나 대중으로부터 환영받은 음악이 아니었음을 대변해주는 사료이자, 「유행가 시비」의 일부를 이루는 정순철의 「동요를 권고함니다」는 동요를 유행가 시비의 대안으로 내놓는 모습까지 보여준다. 이러한 시비 속에는 ‘동요=순수=자연’와 ‘유행가=타락(퇴폐) =도시’라는 이분법이 있음을 알 수 있다. 본 연구는 1920년대의 동요 생산자들과 아동문학가들이 주창한 동요론을 정리하고, 이를 바탕으로 동요의 장에서 진행되었던 유행가 경계와 배제의 양상과 논리를 살펴본다. 1920년대 중반에 근대조선에 유입되어 유행가의 보급과 파급을 증가시킨 유성기와 음반의 홍수 속에서 동요의 순수성과 논리를 지키고자 한 이들의 의견도 살펴본다. 이러한 연구를 통해 1920년대 동요 연구에서 볼 수 없었던 동요와 유행가 사이의 연결다리도 놓고자 한다. This study examines the discourses and exclusions of popular songs at the time, and the discourses of children's songs between children’s songs and popular songs. In 1923, children’s songs grew in the environment of creation and dissemination of children’s songs that became active after the launch of the children’s magazine “Children”. In the process, the boundary and exclusion discourse on the trendist song played a role in consolidating children's songs. In this debate, there are two dichotomy : ‘children's song = pure = nature’ and ‘popular song = fallen (decay) = city’. This study summarizes children's song theory insisted by children’s song producers and children’s literary writers in the 1920s. Through these studies, I would like to establish a bridge between children’s songs and popular songs that were not found in children’s songs research in the 1920s.

자산변동 좌표 클러스터링 기반 게임봇 탐지

송현민(Hyun Min Song),김휘강(Huy Kang Kim) 한국정보보호학회 2015 정보보호학회논문지 Vol.25 No.5

본 논문에서는 MMORPG에서 각 캐릭터의 소지금 증가/감소 이벤트 로그 데이터를 위주로 플레이어의 액션 로그 데이터를 조사하여 게임봇을 탐지하는 기계 학습 기반의 새로운 접근 방법을 제안한다. 게임봇 계정과 일반 계정을 구분하는 주요 피쳐를 추출하기 위해 밀도 기반 군집화 알고리즘의 하나인 DBSCAN (Density Based Spatial Clustering of Application with Noise)를 이용하였다. DBSCAN 알고리즘을 통해 각 플레이어의 소지금 증가/감소 위치 좌표를 클러스터링하고, 그 결과 생성된 클러스터의 수, 코어 포인트의 비율, 멤버 포인트의 비율, 노이즈 포인트의 비율과 같은 공간적 특성을 나타내는 값들을 추출하였다. 해당 피쳐들을 사용하면 게임봇 개발자들이 게임봇 탐지 시스템의 원리를 알더라도 넓은 지역을 돌아다니며 사냥을 하도록 게임봇 프로그램을 제작하는 것은 매우 비효율적이기 때문에 탐지 시스템을 우회하기 어렵게 된다. 결과적으로, 게임봇은 소지금 변동 좌표 데이터로부터 추출한 공간적 특성에서 일반유저와 명확한 차이를 보였다. 예를 들면, DBSCAN 클러스터링 결과 중 노이즈 포인트의 비율에서 게임봇은 5% 이하의 낮은 값을 가지는 반면에 일반 유저들은 대부분 높은 값을 갖는다. 실제 MMORPG의 액션 로그 데이터를 이용한 게임봇 탐지에서, 본 논문에서 제안된 시스템은 높은 탐지율의 우수한 성능을 보였다. In this paper, we proposed a new approach of machine learning based method for detecting game-bots from normal players in MMORPG by inspecting the player’s action log data especially in-game money increasing/decreasing event log data. DBSCAN (Density Based Spatial Clustering of Applications with Noise), an one of density based clustering algorithms, is used to extract the attributes of spatial characteristics of each players such as a number of clusters, a ratio of core points, member points and noise points. Most of all, even game-bot developers know principles of this detection system, they cannot avoid the system because moving a wide area to hunt the monster is very inefficient and unproductive. As the result, game-bots show definite differences from normal players in spatial characteristics such as very low ratio, less than 5%, of noise points while normal player’s ratio of noise points is high. In experiments on real action log data of MMORPG, our game-bot detection system shows a good performance with high game-bot detection accuracy.

2015 개정 초등영어 교사용 지도서에 나타난 타 교과와의 통합 분석 : 초등영어 5, 6학년 지도서를 중심으로

송현민(Song, Hyun-min),김정렬(Kim, Jeong-ryeol) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.5

목적 본 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따라 제작된 5, 6학년 지도서에서 제시하고 있는 교과통합 내용을 분석하여 실제 교육 현장에서 교사들이 영어과와 타 교과를 통합하여 수업을 진행하는데 도움을 주고자 한다. 방법 이를 위하여 2015 개정 교육과정에 따라 제작된 초등영어 5, 6학년 지도서를 대상으로 타 교과 연계를 서술한 5종의 모든 지도서를 타 교과 연계 과목 및 빈도, 연계 과목의 주제(소재), 학습 기법에의한 통합, 지도서의 특징으로 나누어 제시된 준거에따라 분석하였다. 결과 이에 따라 5, 6학년 초등영어 지도서에서 타 교과와의 통합은 10가지 과목에서 총 296회로 나타났다. 과목별로 보면 타 교과와 연계가 가장 많이 이루어진 교과는 사회가 66회였으며, 그다음으로 실과가 64회로 다른 교과보다 연계된 횟수가 월등히 높았다. 그 뒤를 이어 도덕이 35회, 국어, 체육이 각각 31회, 미술이 28회로 나타났으며, 과학이 17회, 수학이 13, 음악이 10회, 기타 창체가 1회 연계가 이루어졌다. 주로 많이 활용된 주제나 소재는 사회에 인간 생황에 영향을 미치는 여러 자연적, 인문적 요인이 16회로 가장 많았으며, 그 외 실과의 직업 11회, 직업 탐색 12회가 나왔으며, 체육의 건강한 생활을 위한 운동 및 여가 활동이 14회로 활용도가 높았다. 학습 기법에서는 국어에서 많은 연계가 이루어졌는데, 주로 글쓰기(5회), 작품 이해와 감상 및 소통하기(4회), 토의⋅토론하기(3회) 등이 많이 연계되었다. 미술에서 표현하기나 디자인 등이, 음악에서 음악으로 표현하기, 감상하기 등의 학습 기법이 연계되기도 했다. 수학, 과학 교과와의 연계가 여전히 낮았는데, 이는 내용 언어 통합 학습을 진행하기 위해서 이들 주지 교과의 내용을 영어로 가르치기에는 여전히 부담인 것으로 보인다. 실제 수학 교과의 경우 그림그래프나 막대그래프 등의 그래프 등의 비언어적 소재를 주로 사용하였고, 과학 교과의 경우 별 및 별자리, 계절, 태양계 등의 접근하기 쉬운 소재를 활용하여 언어적 부담을 줄이고자 하였다. 결론 이상의 연구 결과를 바탕으로 실제 교육 현장에서 타 교과와 영어과의 통합 수업이 제대로 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 지도서에 자세한 설명과 다양한 자료를 제시할 필요가 있으며, 앞으로의 연구에서는 교과서나 지도서에 명시되어 있지 않더라도 영어과와 타 교과 통합 수업을 진행할 수 있도록 실제적이고 구체적인 지도방안을 연구해 봄으로써 현장에서 영어를 지도하는 교사들에게 도움을 줄 수 있을 것으로 사료 된다. Objectives The purposes of this study were by examining the integrated contents of the 5th and 6th grade guidebooks prepared according to the 2015 revised curriculum, to assist instructors in conducting courses by integrating English and other topics in the actual educational field. Methods For this purpose, all five guidebooks described in connection with other subjects were analyzed using the criteria offered, which included subjects linked to other subjects and frequency, topics (materials), learning methodologies integration, and guidebooks’ characteristics. Results As a result, there were 296 integrations with other courses in 10 subjects in the 5th and 6th grade elementary English guidebooks. Social studies had the highest connections with other subjects (66 times), followed by practical subjects (64 times), both of which were significantly higher than other subjects. Following that, morality was linked 35 times, Korean language and physical education were linked 31 times each, art was linked 28 times, science was linked 17 times, mathematics was linked 13 times, music was linked 10 times, and creative experiential activity was 1 times. Various natural and humanistic variables that affect human life in society were the most frequently used themes or materials (16 times), followed by occupational issues (11 times) and job search (12 times) in practical subjects. 14 periods in physical education were heavily utilized for exercise and leisure activities. Many connections were created in the Korean language during the learning approach, including writing (5 times), comprehending, enjoying, and communicating (4 times), and talking and discussing (3 times). Learning techniques like expressing and designing in art, as well as expressing and appreciating music in music, were found to be connected. The connectivity with mathematics and science disciplines is relatively poor, implying that teaching the topics of these main subjects in English to progress with content language integrated learning is still a challenge. Nonverbal resources such as graphs and bar graphs were mostly used in arithmetic topics, while easy-to-access items such as stars, constellations, seasons, and the solar system were used to minimize the linguistic burden in science subjects. Conclusions Based on the above research results, in order to ensure that integrated courses of other topics and English departments can be performed properly in the actual educational field, extensive explanations and varied materials must be included in the instruction manual. It is hoped that through studying practical and specialized instructional approaches, it will be of assistance to teachers who teach English in the field, allowing the English department and other disciplines to be merged.

중․고등학생들의 학교스포츠클럽 참여동기가 몰입경험 및 운동지속에 미치는 영향

송현민(Song, Hyun-Min),이상섭(Lee, Sang-Sub),정병근(Jung, Byung-Keun) 한국체육과학회 2013 한국체육과학회지 Vol.22 No.6

The purpose of this study was to investigate the effects of motivation to participate in school sports clubs on flow experience and exercise adherence among middle and high school students. The authors conducted a survey for 450 middle and high school students in Gyeonggi-do in March 2013, and 410 questionnaires except for 40 with insincere answers were used as the final effective samples. According to the results of this study, First, there were significant differences in the effects of participation motivation on both cognitive and behavioral involvement of flow experience. While external display, technique development, pleasure, and achievement had positive impacts on cognitive involvement, no motivation had negative impacts on it. While external display, technique development, and pleasure had positive effects on behavioral involvement, no motivation had negative effects on it. Second, there were significant differences in the influence of participation motivation on proneness, possibility, and reinforcement of exercise adherence. While pleasure, technique development, external display, and health and physical strength had positive impacts on proneness, no motivation had negative impacts on it. While external display, health and physical strength, and technique development had positive influences on possibility, no motivation had negative influences on it. Health and physical strength, pleasure, achievement, and external display had positive effects on reinforcement. Third, there were significant differences in the effects of f10w experiences on all the sub factors of exercise adherence, namely proneness, possibility, and reinforcement with positive effects among the sub factors of exercise adherence.

공기베어링을 사용한 선형 스테이지 구조물의 강성 및 감쇠 식별

송현민(H. M. Song),전용호(Y. H. Jeon),이문구(M. G. Lee) 한국생산제조학회 2018 한국생산제조시스템학회 학술발표대회 논문집 Vol.2018 No.5

박용구의 『음악과 현실』(1949) 재독해: ‘민족’음악에 가려진 ‘서양’음악 유입과 수용의 글쓰기

송현민 ( Song Hyunmin ) 이화여자대학교 음악연구소 2023 이화음악논집 Vol.27 No.2

본 논문은 박용구(朴容九, 1914-2016)의 음악평론집 『음악과 현실』(1949)을 살펴, 그가 행했던 서양음악에 관한 글들과 글쓰기를 살펴보는 데에 목적이 있다. 월북 음악가와 예술가에 관한 해금과 개방의 시기로 대변되는 1980년대와 1990년대에 박용구라는 존재는 일제강점기와 해방공간으로 대변되는 근대성 연구에 있어서 잃어버린 역사를 복원하고, 민족음악론의 진영에서 중요한 ‘살아있는 자료’로 취급되었다. 따라서 『음악과 현실』의 1998년 ‘복간’은 박용구와 그의 체험에 관한 ‘복원’과도 같았다. 이러한 과정은 박용구가 역사의 ‘표면’으로 다시 드러나는 순간이었다. 하지만 ‘민족’이라는 시선으로만 박용구의 작업들을 바라보는 가운데, 박용구가 근대음악과 민족음악 기획을 위해 꼼꼼히 살펴보았던 서양음악에 대한 관심과 글쓰기는 자연스레 외면될 수밖에 없었다. 따라서 본 연구를 통해 『음악과 현실』 속에서 우리가 읽지 못한 박용구의 시선과 이면을 살펴본다. 박용구에게 근대음악이란 ‘민족적 정서’와 ‘세계성’을 가져야 하는 그 무엇이었고, 이를 위해 박용구는 ‘서양음악의 밟아온 노정을 돌아보고 그 섭취 방법을 검토할 필요에 봉착’한 점을 강조했다. 서양음악에 대한 박용구의 글쓰기는 『음악과 현실』 이후에도 지속적으로 이어지고 단행본들도 출간된다. 이러한 텍스트들은 당시 유행한 서양음악 해설서류의 하나를 차지하면서 ‘교양의 시대’를 책임졌고, 서양음악의 실제적인 소리(연주) 없이 재현하는 묵독의 텍스트로서 기능했다. 하지만 박용구에 관한 기존 연구나 음악비평사 연구에 있어 이처럼 서양음악을 소개한 글과 글쓰기의 수행성은 연구되지 않고 있다. 따라서 『음악과 현실』의 재독해를 통해 박용구의 비평 작업을 다시 살펴보고, 그가 서양음악을 바라보았던 시선이 민족음악 만들기와 어떤 연관이 있는지 논하고자 한다. The purpose of this article is to examine Park Yong-gu’s (1914-2016) music critique, Music and Reality (1949), and analyze his writings on Western music. In the 1980s and 1990s, a period in which there was a ban on North Korean musicians and artists, Park work to restored a lost history, representing the period of Japanese colonial rule and the liberation space, and became an important ‘living history’ of national music theory. Therefore, the 1998 recovery of Music and Reality seemed like a restoration of Park Yong-gu and his experiences. It was a moment when Park re-emerged as the ‘surface’ of history. However, his interest in and writing about Western music, which he had meticulously examined for modern music and ethnic music planning, has often been ignored. Therefore, through this study, we examined Park Yong-gu’s gaze and the other perspectives that are not manifest in Music and Reality. For Park, modern music was something that had to have a ‘national sentiment’ and ‘globality.’ In order to accomplish this, he emphasized that he “faced the need to look back on the journey of Western music and review the method of ingesting it.” Park Yong-gu’s writing and publishing about Western music continued even after Music and Reality. These texts occupied one of the popular Western music commentary documents at the time, took responsibility for the ‘era of culture,’ and functioned as texts of silent reading that reproduced without the actual sound (performance) of Western music. However, in the existing research on Park or the history of music criticism, the performance of writing introducing Western music and writing has not been studied. Therefore, through the re-reading of Music and Reality, we will reexamine Park Yong-gu’s critical work and discuss how his gaze on Western music is related to the making of national music.

와전류 감쇠 모듈을 사용한 감쇠와 위치 안정성의 관계

송현민(H. M. Song),서창훈(C. H. Seo),강유성(Y. S. Kang),전용호(Y. H. Jeon),이문구(M. G. Lee) 한국생산제조학회 2019 한국생산제조시스템학회 학술발표대회 논문집 Vol.2019 No.5

2015 개정 초등영어 교사용 지도서에 나타난 타교과와의 통합 분석 : 초등영어 3, 4학년 지도서를 중심으로

송현민(Song, Hyun-min),김정렬(Kim, Jeong-ryeol) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.20

목적 본 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따라 제작된 3, 4학년 지도서에서 제시하고 있는 교과통합 내용을 분석하여 실제 교육 현장에서 교사들이 영어과와 타교과를 통합하여 수업을 진행하는데 도움을 주고자 한다. 방법 이를 위하여 2015 개정 교육과정에 따라 제작된 초등영어 3, 4학년 지도서를 대상으로, 교과서에 타교과 연계를 명시적으로 서술한 지도서를 비롯하여, 교과서에서 타교과 연계를 명시적으로 제시하지 않았지만 타교과 연계를 서술한 5종의 모든 지도서에서 교과통합의 내용을 분석하였다. 결과 이에 따라 3, 4학년 초등영어 지도서에서 타교과와의 통합은 11가지 과목에서 총 272회로 나타났다. 가장 많이 통합된 교과 과목은 도덕이었고, 이어서 미술, 사회, 국어, 체육, 과학, 수학 순이었으며 통합교과(1, 2학년), 음악, 실과, 기타(정보 등)는 비교적 낮게 나왔다. 주로 많이 활용된 주제나 소재는 도덕의 예절 9회, 규칙 8회, 물건의 소중함이 4회였으며, 미술의 색 및 색상환 등 색과 관련하여 7회가 나왔고, 과학의 동⋅식물, 체육의 운동이 각각 6회로 활용도가 높은 편이었으며, 수학의 사칙연산도 5회로 나왔다. 학습 기법에서는 국어에서 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말하기가 15회나 나왔으며, 그 외 미술의 만들기, 감상하기, 표현하기가 각각 4회가 나왔으며, 체육의 표현활동도 4회로 높게 활용되었다. 내용 교과 지식에 대한 안내의 유형은 크게 예시 답안, 지도상의 유의점, 내용 교과 지식에 대한 직접적인 설명의 형태와 그 외 교과통합의 효과에 대한 안내도 나타났다. 본 연구에서 지도서 분석 결과 위의 네 가지 형태가 혼합되어 안내가 제시되었으며, 하나의 지도서의 경우 성취기준만 제시되어 있고 어떠한 안내도 제시되지 않았음을 알 수 있었다. 지도서에 제시된 내용 교과 지식에 대한 안내가 교사가 수업을 진행함에 도움이 되긴 하지만 안내가 제한적이고 간략하여 실질적 도움의 효과를 느끼기에는 한계가 있음을 확인했다. 결론 이상의 연구 결과를 바탕으로 실제 교육 현장에서 타교과와 영어과의 통합 수업이 제대로 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 지도서에 자세한 설명과 다양한 자료를 제시할 필요가 있으며, 이와 더불어 교사 역량을 확대할 수 있는 교사 교육이 필요하겠다. Objectives In this study, by analyzing the subject integration contents presented in the 3rd and 4th grade guidebooks produced according to the 2015 revised curriculum, the purpose of this study is to help teachers integrate English and other subjects in the actual education field. Methods For this purpose, for guidebooks for 3rd and 4th grade of elementary English produced according to the 2015 revised curriculum, including those that explicitly describe linkage with other subjects in textbooks, the textbooks do not explicitly suggest linkages with other subjects, but the content of curriculum integration was analyzed in all five guidebooks that described linkages. Results As a result, the integration with other subjects in the 3rd and 4th grade elementary English guidebooks was 272 times in 11 subjects. The most integrated subject was morals, followed by art, social studies, Korean, physical education, science, and mathematics in that order. The most frequently used themes or materials were moral etiquette 9 times, rules 8 times, and the importance of things 4 times. In relation to colors such as color and color wheel in art, 7 times were shown, animals/plants in science and exercise in physical education were each used 6 times, and the utilization was high, and the calculations in mathematics were also 5 times. In the learning technique, speaking with appropriate facial expressions, gestures, and tone of voice appeared 15 times in the Korean language, in addition, making, appreciating, and expressing art were performed 4 times each, and the expression activity of physical education was used 4 times. As for the types of guidance on content subject knowledge, example answers, notes on guidance, direct explanation of content subject knowledge, and other guidance on the effect of subject integration were also found. As a result of the guidebook analysis in this study, guidance was presented by mixing the above four forms, and in the case of one guidebook, only the achievement standards were presented and no guidance was presented. Although the guidance on the content subject knowledge presented in the guide helps the teacher to proceed with the class, it was confirmed that the guidance was limited and concise, so there was a limit to feel the effect of practical help. Conclusions Based on the above research results, it is necessary to provide detailed explanations and various materials in the guidebooks so that integrated classes with other subjects can be properly conducted in the actual educational field, and in addition, teacher education that can expand teacher competency is needed.

전도층의 자외선 광 노출에 따른 성능변화

송현민(Hyun Min Song),안병준(Byoung Joon Ahn),고성림(Sung Lim Ko) 대한기계학회 2010 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2010 No.4

Pt-Au/C 복합촉매에 있어서 Au 혼합비가 Pt 촉매의 활성에 미치는 영향

조진녕(Jo, Jin-Nyeong),송재창(Song, Jae-Chang),송민경(Song, Mink-Young),송현민(Song, Hyun-Min),이홍기(Lee, Hong-Ki),유연태(Yu, Yeon-Tae) 한국신재생에너지학회 2010 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2010 No.06

고분자 전해질막 연료전지(Polymer Electrolyte Membrane Fuel Cell; PEMFC)는 수소를 이용하여 전기를 발생시키는 친환경적이고 이상적인 발전장치로 고효율과 높은 전류밀도를 가지며 그 응용분야가 다양하다. 저온에서 작동하는 PEM fuel cell은 전극에서 효과적인 산화환원반응을 위해 그 촉매로 활성이 우수한 Pt(Platinum)을 사용하고 있으나, Pt의 높은 가격은 연료전지의 상용화에 걸림돌이 되고 있다. 본 연구에서는 연료전지의 Pt/C 촉매 층에서 Pt의 분산성을 높여 Pt의 담지량을 줄이고 작동 중 발생하는 Pt의 응집 현상을 방지하여 Pt의 수명을 연장시킬 목적으로, Au(gold) 나노입자를 첨가한 Pt-Au/C 복합나노촉매를 제조하였다. 본 발표에서는 합성된 Pt-Au/C 복합촉매 중 Au 첨가량이 Pt 촉매의 활성에 미치는 영향을 조사하기 위하여, 복합촉매 중에 금속(Pt+Au)의 총 함량이 30 wt.%와 40 wt.% 인 Pt-Au/C 촉매에 대하여 각각 Au 첨가량을 변화시켜, cyclic voltammetry 법에 의해 Au 첨가 효과를 조사한 결과에 대하여 보고하고자 한다. Au 나노입자를 제조하기 위한 출발 물질로는 HAuCl₄{cdot}4H₂O를 이용하였고 trisodium citrate와 NaBH₄를 환원제로 하여, 입경이 5~8 nm 인 Au 콜로이드를 제조하였다. Pt-Au/C 복합나노촉매를 제조하기 위하여 먼저 Au/C 복합분체가 제조되었다. 0.03g의 carbon이 첨가된 carbon 현탁액에 합성된 Au 콜로이드 수용액을 첨가한 후 24시간 동안 교반하여 Au/C 복합분체를 제조하였다. 이 Au/C 복합분체에 H₂PtCl₆{cdot}6H₂O 수용액을 현탁하고 methanol 을 환원제로 사용해 Pt를 환원 석출시켜 Pt-Au/C 복합촉매를 제조하였다. Pt-Au/C 복합 나노촉매에서 Pt와 Au를 다양한 비율(3:1, 2.5:1.5, 2:2)로 합성하였으며 Pt-Au/C 복합촉매 중 금속(Pt+Au) 촉매의 총 함량은 30 wt.%와 40 wt.%로 각각 제조되었다. Au 나노입자 콜로이드의 분산성은 UV-visible spectrum의 흡광도에 의해 관찰되었고, Pt-Au/C 복합 나노촉매의 형상 및 분산성 분석은 transmission electron microscopy(TEM)에 의해 이루어졌다. 또한, 촉매의 전기화학적 특성평가는 cyclic voltammetry(CV)에 의해 조사되었다.