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송해덕(宋海德),장선영(張善英),김연경(金姸京) 서울대학교 교육연구소 2013 아시아교육연구 Vol.14 No.4
본 연구의 목적은 대학 교수의 우수한 직무수행을 위해 요구되는 역량을 규명하고, 규명된 역량을 향상시킬 수 있는 지원방안을 모색하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위해 첫째, 문헌분석 및 전문가검토를 통해 대학교수의 직무역량군을 도출하였다. 둘째, 서울에 소재한 한 대학의 교수 207명을 대상으로 사전에 개발된 직무역량에 관한 설문조사를 실시하였다. 셋째, 수집된 자료는 t-검증, Borich의 요구도 공식에 적용, The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석한 후 최종 우선순위 역량을 도출하였다. 분석결과는 설문에 응한 교수 전체와 교수경력별(10년 미만, 10년 이상 20년 미만, 20년 이상)로 구분하여 도출되었으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수경력을 구분하지 않고 교수 전체를 대상으로 요구분석을 실시한 결과, ‘학생이해’, ‘동기부여’, ‘수업전달’, ‘창의적 사고’, ‘융복합적 사고’, ‘의사소통’ 역량이 최우선으로 고려해야 할 직무역량으로 도출되었다. 둘째, 경력별로 실시된 요구분석 결과, ‘동기부여’, ‘수업전달’, ‘창의적 사고’, ‘융복합적 사고’가 모든 경력의 교수들에게 공통으로 고려해야 할 직무역량으로 도출되었다. 이밖에 경력이 10년 미만의 교수들에게 ‘학생이해’, ‘교육과정 이해’, ‘리더십’ 역량이, 경력이 10년이상 20년 미만인 교수들에게는 ‘학생이해’, ‘교수전문성’, ‘의사소통’ 역량이, 경력이 20년 이상인 교수들에게는 ‘교수전문성’, ‘의사소통’이 직무역량으로 도출되었다. 이러한 결과를 기반으로 경력별 관련 직무역량을 향상시킬 수 있는 지원방안과 시사점이 제안되었다. The purpose of this study was to identify competencies that are required for conducting university faculties" job performance and to explore support strategies that can be helpful in improving the identified competencies. To achieve the purposes, first, university professors" core job competencies were identified by literature reviews and delphi meetings. Second, a survey was administered with 207 professors at a university in Seoul, Korea. Third, collected data were analyzed by t-test, Borich need assessment formula, and the Locus for Focus model. The identified competencies were prioritized according to their importances. Additional data analysis based on the level of teaching experience (less than 10 years, 10-20 years, over 20years). followed. The results are as follows: First, six competencies were identified from all faculty members. They included ① understanding students, ② stimulating students’ motivation to learn, ③ instructional content delivery, ④ creative thinking, ⑤ convergent thinking, and ⑥ communication. Second, analysis by the level of teaching experience shows that all faculty members perceive four competencies as important regardless of their teaching experiences. The competencies included ① stimulating students’ motivation to learn, ② instructional content delivery, ③ creative thinking, and ④ convergent thinking. In particular, faculty members with less than 10 years of teaching experience perceive three competencies as important. They included ‘understanding students’, ‘understanding curriculums’, and ‘leaderships’. Faculty members with 10 to 20 years of teaching experience perceived three competencies as important. They included ‘understanding students’, ‘communication’, and ‘teaching expertise. Faculty members with over 20 years of teaching experience perceived two competencies as important. They included ‘communication’ and ‘teaching expertise. Support strategies and implications were suggested for each group of faculty members based on the findings.
송해덕(Hae-Deok Song) 한국열린교육학회 2008 열린교육연구 Vol.16 No.1
The purpose of this study is to develop an instructional design model designed for ubiquitous learning at future classrooms. To achieve this purpose, the characteristics of future classrooms, first were examined. The future classrooms using ubiquitous computing technology were characterized by distributed cognition, an unity of both electronic spaces and physical spaces, and situated contexts equipped with artificial intelligence. An instructional design model for ubiquitous learning was built based on extensive literature reviews on the field of distributed intelligence. Instructional design elements, first were identified. The identified elements include authentic task, affordance of ubiquitous learning, distributed learning procedure, interaction strategies with guided inquiry and social learning, and authentic evaluation. Next, specific instructional-learning strategies were suggested for learning task, media use, interaction strategies, respectively. Finally, some recommendations for future studies were suggested in order to build a more valid instructional design model for u-learning at future classrooms. 본 연구의 목적은 유비쿼터스 테크놀로지 컴퓨팅에 기반하여 성공적인 미래교실학습을 위한 교수학습모델을 제시하려는 데에 있다. 이를 위해 본 연구에서는 먼저 미래교실의 특성을 유비쿼터스의 공간적 특성에 따라 분산성, 융합성, 상황성의 세 가지 측면에서 살펴보고, 미래교실에서의 u-러닝 학습을 위한 주요 교수설계원리들을 도출한 후, 이를 구체화할 수 있는 교수학습전략들을 제안하였다. 구체적으로 미래교실학습을 위한 교수학습설계원리로 첫째, 학습과제 측면에서 실제적이고 복잡한 과제를 제시하여야 하며, 둘째, 학습절차 측면에서 상황에 대한 인지, 자기 주도적 및 협동적 학습을 통한 자료이 수집, 자료 분석 및 해결책 고안, 일반화와 추론의 단계를 거치고, 셋째, 학습매체 측면에서 유비쿼터스 컴퓨팅 테크놀로지의 잠재적 가능성을 극대화하고, 넷째, 상호작용 측면에서 유비쿼터스 컴퓨팅을 통한 가상 학습공동체를 형성하고 지원하는 것과 함께 안내된 참여를 통하여 인지활동을 조장하여야 함을 제시하였다.
송해덕,홍주연,이지현 한국교육학회 2014 敎育學硏究 Vol.52 No.1
In our rapidly changing world, the demanding competencies required of potential human resources highlight the need for excellent quality in teaching and learning at higher education institutions. Centers for Teaching and Learning (CTL) in colleges and universities, therefore, becomes an essential organization that can play strategic roles in providing vision, training and innovation in education. Because CTL serves a variety of challenging functions, securing highly capable human resources, that is, professional research fellows, is at the core of its organizational success. Accordingly, analyzing the job should be a priority for CTLs if they are to achieve their desired outcomes. The aim of this study was to develop a job model for research fellows at CTLs. Utilizing the Developing a Curriculum (DACUM) method, the job was defined and analyzed, resulting in the identification of 10 duties and 71 tasks. The significance, difficulty, frequency, and criticality were also evaluated for each of the tasks. The derived duties included ‘program planning,’ ‘program development,’ ‘one-time program management,’ ‘long-term program management,’ ‘e-learning program management,’ ‘supporting tool production for teaching and learning,’ ‘program evaluation,’ ‘professional development,’ ‘administrative duties and ‘supporting duties for the University.’ The majority of key tasks fell under the planning and evaluation duties which should be performed based on their analytic research. Although the management duties accounted for almost half of the total duties, these duties were associated with a marginal number of key tasks, suggesting that managing programs is one of the less essential duties of research fellows. Discussion includes implications of the findings, along with further suggestions for CTLs and higher education. 대학은 우리 사회의 인재가 갖추어야 할 핵심 역량의 변화에 맞게 교육의 경쟁력을 제고시키고 그 질적 수월성을 확보할 것을 요구받고 있다. 대학 교수학습센터는 이를 위해 대학의 교육비전과 특성화 전략, 교수자 및 학습자 역량 개발, 나아가 대학교육 혁신에 중핵적 역할을 할 수 있는 기관이다. 대학 교수학습센터가 실행해야 할 다양한 영역에서의 전문적인 기능은 이를 위한 전문 인력의 확보가 그 성패의 핵심적 관건이 됨을 시사하며, 이들의 적합한 선발과 훈련을 통해 센터가 효과적으로 운영되기 위해서는 전문 인력의 직무에 대한 규정이 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는 DACUM 기법을 활용하여 교수학습센터 연구원의 직무를 분석함으로써 이들의 직무(job)를 정의하고, 이 직무를 구성하는 업무(duty)와 과업(task)을 파악함과 동시에, 각 과업별 중요도, 난이도, 수행 빈도, 핵심과업을 밝혀 최종적으로 직무모형을 개발하였다. 연구결과, 대학 교수학습센터 연구원의 직무는 10개의 업무와 71개의 과업으로 구성되는 것으로 나타났으며, 도출된 업무는 ‘프로그램 기획’, ‘프로그램 개발’, ‘1회성 교육프로그램 운영’, ‘장기성 교육프로그램 운영’, ‘e-learning 콘텐츠 운영’, ‘교수학습 지원도구 제작’, ‘프로그램 평가’, ‘연구원 역량개발’, ‘행정업무’, ‘대학본부 지원’의 업무가 도출되었다. 이들 업무 중 연구 및 분석을 통한 프로그램의 기획업무와 평가업무가 대다수의 핵심 과업을 포함하고 있었으며, 운영 업무는 절반가량의 비중을 차지하기는 하지만 핵심 과업을 거의 포함하지 않는 것으로 나타나, 운영업무가 이들의 전문성이나 본연의 역할과는 다소 거리가 있는 업무인 것으로 드러났다. 교수학습센터 연구원의 직무모형을 통해 해당 직무와 조직의 역할 및 현황을 논의하고, 대학교육에의 시사점을 제안하였다.
국내 양식 금붕어(Carassius auratus)와 수입 진주린(Carassius auratus)에서 Cyprinid Herpesvirus 2 (CyHV-2)의 검출
송해덕 ( Hae Deok Song ),박정수 ( Jeong Su Park ),권세련 ( Se Ryun Kwon ) 한국수산과학회(구 한국수산학회) 2018 한국수산과학회지 Vol.51 No.4
Goldfish hematopoietic necrosis (GHN) affects hematopoietic organs and causes high mortality in goldfish. The causative agent of GHN is cyprinid herpesvirus 2 (CyHV-2). The purpose of this study was to detect CyHV-2 in ornamental cyprinid fish. CyHV-2 monitoring was conducted on a monthly basis for 1 year using goldfish Carassius auratus and pearlscale goldfish Carassius auratus that had been cultured at a domestic aquafarm and imported from Singapore, respectively. The results of polymerase chain reaction (PCR) assays using specific primers for the CyHV-2 helicase gene showed that 27.8% of goldfish and 33.3% of pearlscale goldfish were positive for CyHV-2. No cytophatic effects were detected in koi fin or common carp brain cells inoculated with tissue homogenates from either fish. Our data provides the useful data for establishing future quarantine and disinfection policies.
교수 가이던스 관점에서 디지털교과서 활용유형이 수학과 학습효과에 미치는 영향
송해덕 ( Hae Deok Song ),박주호 ( Joo Ho Park ) 한국교육정보미디어학회 2009 교육정보미디어연구 Vol.15 No.2
본 연구의 목적은 교수 가이던스 관점에서 디지털 교과서 활용유형에 따른 학습효과를 학습자 특성과 관련하여 검증하는 것이다. 이를 위하여 교수 가이던스 관점에서 수학교과 디지털 교과서 활용유형이 수학교과에 대한 태도, 내재적 동기, 학업성취도에 영향을 미치는 지 여부와 아동의 사전 학업성취수준에 따라서 학업성취도에 차이가 있는지를 살펴보았다. 실험참가자는 초등학교 5학년 9개 학급의 총 293명으로 3개 학급이 디지털 교과서 교사시범형 집단에, 3개학급이 디지털 교과서 학생적용형 집단에, 다른 3개의 학급이 통제집단인 서책형 교과서집단에서 각기 학습하였다. 연구결과 디지털 교과서 활용 집단(교사시범형, 학생적용형)에서 학습한 집단의 학생들이 통제집단인 서책형 교과서로 학습한 집단의 학생들보다 학업성취도 검사에서 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 성적을 올린 것으로 나타났다. 또한 학습자 특성중 아동의 사전 학업성취수준에 따른 효과를 분석한 결과 학업성적 하위집단에서 디지털 교과서 학생적용형 집단에서 학습한 학생들이 통제집단인 서책형 교과서형 집단에서 학습한 학생들보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 성적을 올린 것으로 나타났다. 그렇지만 수학교과 태도 및 수학교과에 대한 내재적 동기면에서는 집단간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구결과는 교수 가이던스 관점에서 교실에서 디지털 교과서 활용이 학업성취에 영향을 미치기 위해서는 교사에 의한 시범뿐만이 아니라 학생이 이를 직접 적용실습할 기회까지 함께 제공하는 것이 중요하다는 점을 시사한다. 특히 학습효과성 측면에서 디지털 교과서 활용은 학업성취수준이 낮은 학생들에게 보다 효과적임을 증명하였다. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of using digital textbooks on learning outcomes from the perspective of instructional guidance. This study, therefore, examined the effects of types of digital textbook use (teacher demonstration, students application, control group) and level of prior academic achievement (high, low) on attitude toward mathematics, intrinsic motivation on mathematics, and academic achievement. Participants in this study were a total of 293 5th grade students from three elementary schools. Results showed that students in the group of students application earned significantly higher scores on the academic achievement test than those studying in the control group. Only students with low level of prior academic achievement also earned higher scores on the academic achievement test than those in the control group. However, no significant difference was found between types of digital text book use on attitude toward mathematics and intrinsic motivation. One important implication of the findings is that a complete guidance with the opportunities of students applications should be provided for the effective use of digital text book at classrooms. Results also imply that students with low levels of achievement can benefit most from the applications of the digital textbook.
동기화된 HRD e-Learning을 위한 교수학습전략
송해덕(Song, Hae Duck) 중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 2006 역량개발학습연구 Vol.1 No.3
e-Learning을 통한 HRD 프로그램의 경우 훈련참가자들이 사회적 상호작용에 참여할 기회가 제한되므로 HRD 프로그램의 효율적인 실행을 위해서 학습자들을 적절히 동기화시키는 것이 무엇보다도 요구된다. 목표지향(Goal Orientation)은 조직구성원으로 하여금 훈련을 위한 학습과 수행을 동기화 시킨다는 점에서 고려해야 할 중요한 동기변인이 될 수 있다. 따라서, 본 연구의 목적은 목표지향이론의 관점에서 HRD에서 학습 및 수행을 촉진시키기 위한 동기전략들을 제시하는 데에 있다. 이를 위해 본 연구는 HRD의 두 가지 패러다임인 학습 패러다임과 수행 패러다임을 살펴보고, 이들을 촉진시키기 위한 동기전략들을 제시하고자 한다. The success of any organization is dependent on its ability to maximize the abilities of its workforce. To enhance the productivity of any organizations, acquiring new knowledge and skills through HRD training programs os necessary. Motivation is a key factor to be considered for increasing the effectiveness of HRD training programs in e-Learning environments because learners have limited opportunity to interact each other in such environments. Goal orientation is an important motivation variable because it guides trainees` intrinsic motivation in HRD program. Recently, some researchers have suggested that a person`s goal orientation can be modified by contextual factors that influence goal orientation. However, very few studies have been conducted to examine the contextual factors that increase goal orientation in the area of HRD. Thus, the purpose of this paper is to examine motivation strategies that ate designed to improve trainee`s learning and performance in HRD programs. To achieve this purpose, first, this paper examined learning and performance paradigms, two main paradigms in HRD research. Next, motivation strategies were suggested to facilitate these two paradigms from goal orientation perspective.
송해덕(Hae-Deok Song) 한국열린교육학회 2009 열린교육연구 Vol.17 No.3
본 연구의 목적은 문제중심학습 환경에서 성찰적 사고에 영향을 주는 요인들을 탐색하고 이들 요인들 간의 관계를 살펴보려는 데에 있다. 이를 위해 본 연구에서는 미국 펜실베니아 주에 소재한 중학교 학생들을 대상으로 면접과 관찰을 실시하였다. 연구참여 학생들은 미 항공우주국에서 지원하여 개발된 웹증진 문제중심학습용 과학과 보조 교육과정에 참가하였으며, 면접결과는 근거이론에 기초하여 분석되었다. 연구결과 문제중심학습에서 성찰적 사고를 지원하는 주요 요인들은 실생활의 비구조화된 과제, 학습에 대한 주도권, 사회적 학습과 스캐폴딩 지원등으로 나타났다. 실생활의 비구조화된 과제는 탐구지향적인 학습을 유도함으로써 학습자로 하여금 학습에 대한 주도권을 촉진시키는 기회를 제공하며, 과제해결을 위하여 사회적 학습과 스캐폴딩 지원을 필요로 한다는 점에서 세 가지 요인들은 서로 상호관련성을 가지며 성찰적 사고를 지원하는 것으로 나타났다. 추후연구로 문제중심학습에서 성찰적 사고를 지원하는 요인들 간의 관계를 심층적으로 설명할 수 있는 모델이 탐색되어져야 함을 제시하였다. The purpose of this study was to examine factors that affect reflective thinking in a web-enhanced problem-based learning environment. To achieve this purpose, interviews and classroom observations were conducted for 9 6th grade students at a middle schools located in a rural area at Pennsylvania state. Students were participated in a web-enhanced science supplementary curriculum that were designed based on problem-based learning principles. Data were collected from students interviews. Three factors were emerged from the qualitative data analysis based on the grounded theory. The identified factors included authentic ill-structured problem task, learner ownership over their learning process, and social learning and scaffoldings. Authentic problem tasks provide students with opportunities to control over their learning activities and enable them to work with their peers and tutors with the aids of scaffolding tools. These factors interact each other and affect students reflection during problem-based learning. Finally, some recommendations for future studies were suggested in order to build a more comprehensive model that explains reflective thinking in a problem-based learning environment.
전략적인적자원개발의 성숙도와 수행공학 실천가 역할간의 관계연구
송해덕 ( Hae Deok Song ),강정범 ( Jeong Beom Kang ) 한국인력개발학회 2009 HRD연구 Vol.11 No.2
전략적인적자원개발(Strategic Human Resource Development: SHRD)의 근본목적이 조직의 전략적 요구와 조직구성원들의 수행능력개발을 적합화시켜 장기적인 수행성과와 즉각적인 수행개선을 하는 데에 있다는 점을 고려할 때, 조직과 개인의 수행문제의 원인을 분석하여 궁극적으로 조직효과성을 제고하기 위한 해결책을 고안하는 것을 주요목적으로 하는 인간수행공학(Human Performance Technology: HPT) 개념과 밀접한 관련을 맺는다고 할 수 있다. 이와 같이 양 개념간의 공통성에도 불구하고 이들 두가지 개념간의 관계를 실증적인 관점에서 분석한 연구는 거의 없었다. 이에 본 연구는 기업 내에서 전략적 역할을 효과적으로 수행하기 위해 최근 각광을 받고 있는 SHRD와 HPT간의 개념적 일치성에 근거하여 양 개념간에 실증적 관련성을 찾는 데에 주요 목적을 두었다. 이를 위하여 국내 기업 인적자원개발 담당자 128명을 대상으로, HPT 실천가의 역할 수행수준과 전략적 인적자원개발의 성숙도를 측정하였다. 연구결과 HPT 실천가의 역할수행 수준은 SHRD의 성숙도와 높은 상관관계가 나타났으며, HPT 실천가의 역할측면에서 ‘평가자, 분석가, 변화 관리자, 해결책 전문가’의 순서로 높은 상관관계가 나타났다. 회귀분석 결과, 평가자의 역할과 분석가의 역할이 SHRD의 성숙도에 유의미한 영향을 끼친 것으로 나타났다. 특히 HPT 평가자의 산출물과 SHRD의 성숙도에 미치는 영향을 분석한 결과 ‘수행 개선 활동 평가 설계 및 계획’, ‘경영진과 관련자들에게 보고하는 수행 개선 결과 보고서’, ‘조직의 계획과 목표에 비추어 수행개선해결책들을 평가한 결과’, ‘평가 기준, 기대사항의 커뮤니케이션 계획’, 해결책의 성과를 해당 조직의 문화와 연결하여 평가한 결과물’등의 산출물들이 SHRD의 성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. Strategic Human Resource Development(SHRD) focuses on performance improvement at organizational settings by emphasizing a strategic fit between the organizations` business needs and employees`s abilities development whereas Human Performance Technology(HPT) focuses on improving organization`s performance by analyzing root causes of performance problems and designing interventions. Given the importance of performance in both SHRD and HPT, studies are needed to examine the relationships between two. The purpose of this study is to empirically examine the relationship between Strategic Human Resource Development(SHRD) and Human Performance Technology(HPT). For this purpose, a survey was administered for 128 human resources practitioners in Korea corporations. The research findings show that a significant relationship was found between the perceived level of HPT practitioners` roles and the maturity level of SHRD. The most significant relationship was found between SHRD and HPT evaluator role. HPT analysist role, HPT change manger role, and HPT solution expert role were followed. Regression results show that the HPT evaluator role and HPT analysist role explained the maturity of SHRD significantly. The outcomes of HPT evaluator roles included design and planning of evaluation for performance improvement, performance improvement evaluation reports submitted to top managements and stakehoders, evaluation criteria and communication plan of expectations, and evaluation outcome reports considering organization culture.