정신분열병과 Catechol-O-methyltransferase(COMT) 유전자 다형성의 연합

송은숙,양병환,박강규,이유상,안은숙,오동열,김종원,최인근,김길숙,채영규,Song, En-Sook,Yang, Byung-Hwan,Park, Kang-Kyu,Lee, Yu-Sang,An, Eun-Soog,Oh, Dong-Yul,Kim, Jong-Won,Choi, Ihn-Geun,Kim, Gil-Sook,Chai, Young-Gyu 대한생물정신의학회 1998 생물정신의학 Vol.5 No.2

An association study with Korean schizophrenic patients(N=84) and normal controls(N=87) was performed to find the relationship between catechol-O-methyltransferase(COMT) gene polymorphism and schizophrenia using polymerase chain reaction-restriction fragment length polymorphism. When we compared the allele and genotype frequencies of Bgl I COMT gene polymorphism in schizophrenics and normal controls, there was no significant difference between two groups. Our results do not support an association between the Bgl I polymorphism of COMT gene and schizophrenia.

R-IPA를 활용한 교육과정 재구성에 대한 특수교사 요구 분석

송은숙(Song, Eun-Suk),최진혁(Choi, Jinhyeok) 부산대학교 교육발전연구소 2020 교육혁신연구 Vol.30 No.3

연구목적: 본 연구의 목적은 교육과정 재구성의 핵심 요소를 탐색하고 특수교사의 교육과정 재구성에 대한 인식과 요구를 실증적으로 분석함으로써 향후 교육과정 재구성 역량 개발 및 교사교육 프로그램을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구방법: 교육과정 재구성에 대한 문헌연구, 전문가 검토, 탐색적 요인분석을 통해 6개 영역 31개 문항으로 구성된 설문지를 개발하였고, 특수교사 256명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t검증 및 R-IPA(Revised-IPA), IPA 매트릭스 방법으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 교육과정 재구성의 6개 영역과 31개 세부 항목에 대한 중요도와 수행도 인식 차이는 통계적 유의성을 나타냈고, R-IPA분석 결과, 교육과정 재구성을 위한 전문성 영역과 평가 영역에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교사의 배경변인에 따른 요구는 변인에 따라 다소 차이를 보였으나 상대적 중요도에 비해 수행도가 낮아 개선을 위한 노력 및 지원이 우선적으로 요구되는 영역은 교육과정 이해, 교육과정 재구성의 설계, 교육과정 재구성의 평가, 교육과정 재구성의 전문성 항목이 혼재해 나타나는 경향을 보였다. 논의 및 결론: 본 연구결과를 토대로 현재 시행 중인 특수교사의 교육과정 재구성 관련 교사교육 프로그램의 실효성 검토 및 교육과정 재구성을 위한 전문성 신장 방안을 논의하였다. Purpose: The purpose of this study was to provide comprehensive data for teacher’s curriculum reconstruction capacity by exploring the key elements of curriculum reconstruction and to analyze the recognition and needs of special teachers for curriculum reconstruction. Method: A questionnaire consisted of 31 questions in 6 areas. The questionnaire was developed via literature research and exploratory factor analysis on curriculum reconstruction. The survey was conducted on 256 special education teachers. The collected data were analyzed by paired t-test, R-IPA, and IPA matrix. Results: First, the difference between the importance and performance awareness was identified for the six areas of curriculum reconstruction. 31 detailed items showed statistically significant differences between the importance and performance awareness. The R-IPA analysis represented high needs for the area of expertise and evaluation for curriculum reconstruction. Second, several areas to be improved were identified: understanding the curriculum, designing the curriculum reconstruction, and the curriculum reconstruction evaluation. Conclusion: Based on the results of this study, we suggested the future directions to increase teacher’s expertise and analyzed the effectiveness of the current professional development programs related to the curriculum reconstruction.

2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 관심도 분석

송은숙(Song Eun-Suk),최진혁(Choi Jin-Hyeok) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.2

연구목적: 본 연구는 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 관심도는 어떠하며, 배경변인에 따라 관심도 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 본 연구의 목적을 달성하기 위해 특수학교와 특수학급에 재직 중이며 2015 개정 특수교육 교육과정을 적용하고 있는 특수교사 269명을 대상으로 CBAM 관심도 질문지(SoCQ)로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 상대적 강도(%lie) 점수, 관심도 프로파일, 최고점 분석, 제1,2최고점 분석(First-Second Peak analysis), 기술통계(M, SD), t-test, one-way ANOVA, Scheffé 사후검증으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 전반적 관심도는 무관심 단계가 가장 높게 나타났고, 관심도 프로파일은 비실행자와 유사한 형태를 보여주었다. 또한 최고점 분석과 제1,2최고점 분석 결과, 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 관심은 첫 번째 관심 단계와 두 번째 관심 단계가 서로 인접해 발달하는 특성을 확인하였다. 아울러 무관심 단계 교사 집단은 4개의 집단으로 구분되는데, 각기 다른 관심 특성을 보여주었다. 둘째, 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사들의 관심도는 학교유형, 학교급, 2015 개정 특수교육 교육과정 연수경험 유무, 교육과정 업무경험 유무, 최종학력, 연령에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구 결과를 바탕으로 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 관심도 제고 및 연수 참여 활성화를 위한 지원 방안에 대해 논의하였다. Purpose: The purpose of this study was to analyze the stages of concern and differences in the special education teacher’s perceptions on 2015 revised special curriculum. Method: To achieve the purpose of this study, we conducted a questionnaire survey of 269 special education teachers who work at the special schools and special classes employing the 2015 revised special education curriculum. The researcher used the Stages of Concern Questionnaire(SoCQ) based on CBAM to collect data on teachers perception. The collected data were analyzed by using percentile(%lie) scores, First-Second high stage scores, independent t-test, one-way ANOVA, and Scheffé post hoc test. Results: First, the general stages of concern of special education teachers in the revised special education curriculum of 2015 showed the highest in the unconcerned stage and the SoCQ profile showed similar profile to the nonuser. Also, the First-Second Peak Analysis indicated that four types of groups were identified and each group had distinguished features. Second, there were statistically significant differences between the special education teachers concerns in the special education curriculum of the 2015 revision according to the types of school, school grades, curriculum-related training experiences, levels of education, etc. Conclusion: Based on the results, we discussed special education teachers concern and participation in the professional development activities.

보문 : 영산호 식물플랑크톤 변동에 대한 영양염과 광 제한의 상대적 평가

송은숙 ( Eun Sook Song ),신용식 ( Yong Sik Shin ),장남익 ( Nam Ik Jang ),이준배 ( Jun Bae Lee ) 한국하천호수학회(구 한국육수학회) 2010 생태와 환경 Vol.43 No.1

AWG 기반의 단일 홉 WDM 망에서 제어 채널 접근 기법에 따른 성능 분석

송은숙(E. S. Song),한경은(K. E. Han),이승현(S. H. Lee),정혜련(H. R. Jeong),김영천(Y. C. Kim) 한국통신학회 2005 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2005 No.6

인공호소인 영산호의 용존산소 분포와 수층 성층구조의 연관성 분석

송은숙 ( Eun Sook Song ),조기안 ( Ki An Cho ),신용식 ( Yong Sik Shin ) 한국환경과학회 2015 한국환경과학회지 Vol.24 No.2

The Youngsan Lake was constructed to supply agricultural water to the extensive rice fields in the basin of the lake in 1981. Hypoxia has often developed in the bottom water of the lake during the warm season although the water depth is relatively shallow (< 16 m). We investigated the spatial and temporal variations of dissolved oxygen (DO) and physical properties such as water temperature, salinity and turbidity to elucidate the effects of change in physical properties on DO dynamics in the lake. Vertical profiles of DO, temperature, salinity, and water density were also explored to verify the development of stratification in relation to DO variation in the water column. Hypoxia (DO < 2 mg L-1) was not observed in the upper regions whereas hypoxia was detected in the lower regions during the warm season. Thermocline generally developed in the lower regions during the warm season unlike the previous studies in which no thermocline was observed. However, water column was well mixed when freshwater water was discharged from the reservoir through the sluice gate of the dike. DO concentrations also decreased when halocline or pycnocline developed during the dry season suggesting that the vertical stratification of water column affects DO dynamics although the water depth is shallow in the Youngsan lake.

영선동식토기문화의 성립과 전개과정

송은숙(Song Eun Sook) 한국신석기학회 2012 한국신석기연구 Vol.- No.24

본고는 남해안지역이 융기문토기문화가 영선동식토기문화로 전환되는 과정과 영선동식토기문화가 전개되는 과정에 대해 밝히고자 작성된 것이다. 이를 위해 그동안 관심을 덜 가졌던 유적의 분포범위, 입지, 토기에 있어 새로운 기종의 출현 등을 통한 생계활동의 변화를 분석하여 토기문화의 변화 배경에 어떠한 기제가 작용하였는가를 설명하고자 하였다. 영선동식토기는 크게 자돌·압인문과 세침선문이라는 두 가지 계통의 문양이 있는데 그중 자돌·압인문은 앞선 단계의 융기문과는 다른 새로운 토기문양으로 발형토기와 유경호에, 세침선문은 융기문의 주된 문양이었던 격자문과 집선문, 거치문의 계보를 잇는 문양으로 심발형토기에 시문되었다. 새로운 문양인 자돌압인문의 등장에는 굴을 주요 생계자원으로 삼았던 보이스만 계통의 신석기문화의 영향이 컸다. 일찍이 환동해지역을 따라 다양한 어로집단들이 존재했었고 동해안을 따라 집단들의 이동과 교류가 있어왔는데 그중 굴을 생계자원으로 삼는 집단이 남해안으로 들어오게 되면서 도토리 등 견과류의 채집과 어로에 집중하는 생계방식을 가지고 있었던 융기토기인들에게 영향을 주었고 이후 융기문토기인들은 어로와 굴 채취에 집중하는 생계방식을 택하게 되면서 영선동식토기문화가 성립하였다. 남해안지역에는 융기문토기 이후 동해안을 따라 보이스만계통의 문화를 통해 굴이라는 생계자원을 이용할 수 있는 기술과 보다 향상된 항해술이, 빗살무늬토기문화를 통해 조 재배와 효율적인 제분을 할 수 있는 기술을 가진 문화가 들어와 토착문화와 결합하여 남해안만의 독특한 토기문화가 형성되었다. 이는 새로운 문화의 유입으로 인해 남해안의 토착문화가 사라지는 것이 아니라 새로운 문화형성에 일정 역할을 했기 때문이다. 남해안의 토기문화 전화과정은 외부적인 요인에 의해 촉발되었지만 결국 남해안의 토착문화가 새로운 생계기술을 적극적으로 수용하여 성공적으로 적응한 다음, 확산하는 방식으로 이루어졌다고 할 수 있다. The purpose of this article is to examine the transition of the Yunggimun-pottery culture to the Yeongseondong-style-pottery culture and the subsequent development of the Yeongseondong-style-pottery culture. This study investigates the changes in subsistence activities through analyse of geographical ranges of the sites, site location and new potte1y styles, and discusses them in relation to the changes in pottery tradition. The Yeongseondong-style pottery reflects two different decoration traditions: the pierced/impressed motif and the finely-incised motif. The pierced/impressed motif was decorated on bowls and necked jars, and was different from the decoration of the Yunggimun pottery that preceded it. The finely-incised motif was closely related with the Yunggimun pottery and was decorated on deep bowls. The appearance of the pierced/impressed motif was influenced by the Boisman Neolithic culture, in which oyster collecting was a major subsistence activity. The Pan-East Sea region hosted many fisher-forager groups in prehistory and these groups interacted with each other along the eastern coast of the Korean peninsula. The people of the Yunggimun-pottery culture, which mainly relied on acorn collecting and fishing, was influenced by the migration of the oystercollecting people into the southern coast. The Yunggimun-pottery culture then adopted a new subsistence economy of fishing and oyster collecting, and gave birth to the Yeongseondong-style-pottery culture. In the southern coast of the Korean peninsula, the tradition of the Yunggimunpottery culture blended with the Boisman Neolithic culture, which relied on oyster and had an advanced navigation skill, and with the comb-patterned-pottery culture, which relied on millet cultivation and was equipped with grinding technology. The interaction with these cultures gave rise to the two unique cultures in the southern coast: the Yeongseondong-style-pottery culture and the deep-co~patterned-pottery culture, respectively. In this sense, the transition in the Neolithic culture on the southern coast was initially triggered by external influences. However, the traditional culture of the region successfully adopted the new subsistence economy and then geographically expanded.

중환자실 노인 환자에서 주관적 · 객관적 섬망 평가의 불일치에 영향을 미치는 요인: 환자와 간호사 특성과 섬망지식

송은숙 ( Song Eun-suk ),안숙희 ( Ahn Sukhee ) 부산대학교 간호과학연구소 2018 글로벌 건강과 간호 Vol.8 No.2

Purpose: The purpose of this study was to identify the rate of discrepancy between nurses’ subjective and objective assessment of delirium in elderly patients in intensive care units (ICUs) and to explore factors influencing the discrepancy. Methods: Using a survey design, a total of 91 elderly patients and 47 nurses were recruited from three ICUs in C Hospital. While ICU nurses subjectively assessed prevalence of delirium in their patients, the researcher used the Confusion Assessment Method in the ICU (CAM-ICU) tool at the same time. Medical records were reviewed for participants’ demographic and disease-related characteristics. The nurses’ level of knowledge about delirium assessment was examined. Results: Twenty-seven percent of patients had delirium according to CAM-ICU assessment and the discrepancy rate between CAM-ICU and subjective assessments was 18.7% (x²=21.648, p<.001): 2.2% for false positives, and 16.5% for false negatives. Patient factors influencing the discrepancy between delirium assessment methods were using restraints, as well as lower Glasgow Coma Scale (GCS) scores and Richmond Agitation and Sedation Scale (RASS) scores, while a nurse factor was shorter length of time working in an ICU. Conclusion: The discrepancy rate was 18.7% with 16.5% for false negatives. An education program is necessary for nurses to improve their knowledge of symptom assessment for delirium and to receive training in the use of objective tools for delirium assessment.

일반고 3학년 진로진학지도에 대한 담임교사와 진로진학상담교사의 직무 요구도와 우선순위 분석

송은숙(Eun Sook Song),권정언(Jung Eon Kwon) 중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 2016 역량개발학습연구 Vol.11 No.4

대학은 직업세계로의 이행이라는 진로실행에 결정적 시기이나 전공 불일치의 문제가 여전히 심각하다. 이에 본 연구는 대학진학을 목전에 둔 일반고 3학년 학생들의 진로진학지도에 대해 담임교사와 진로진학상담교사가 갖는 직무별 중요도와 실행도 분석을 바탕으로 요구도와 우선순위를 파악함으로써, 교사 간 합리적인 직무 조정을 통해 진로에 기반을 둔 진학이 이루어지도록 돕는데 그 목적이 있다. 연구 결과, 첫째 최우선순위의 진로진학직무는 대학진학과 관련된 것으로 3학년 담임교사와 진로진학상담교사가 공히 동일하게 나타났다. 예를 들어 대입 전반의 흐름 이해, 학생의 진학 희망대학의 모집요강 이해, 학생부 종합전형에 대비한 자기소개서 작성 등이다. 둘째, 학생 맞춤형 진로진학서비스를 제공하는 직무는 담임교사에게 적합한 것으로 나타났다. 학생의 적성과 흥미를 바탕으로 내신 성적, 학교생활기록부 내용, 대학입시의 전형요소를 연계시키고 이에 대한 준비를 지도하는 것이다. 셋째, 대입 전반의 흐름 이해, 자기소개서 작성 요령은 진로진학상담교사의 직무로 나타났다. 학생 개별의 입시 전략과 실행은 담임교사가 담당해야 하지만, 3학년 담임교사 역할을 처음 맡거나 입시 전형 변경 등의 내용이 있다면 진로진학상담교사가 연수를 담당해야 한다고 본 것이다. 자기소개서 구성을 위한 사전 노력과 작성 안내는 진로진학상담교사가, 학급 내 개별학생의 자기소개서 첨삭 지도는 담임교사가 담당하는 것이 적합한 것으로 제시되었다. 마지막으로, 학생부 종합전형 이해 및 면접 대비 요령은 3학년 담임교사와 진로진학상담교사두 집단 모두의 공통 직무로 나타났다. 이러한 결과는 일반고 3학년 담임교사와 진로진학상담교사간 진로진학직무의 합리적 조정을 통해 학생의 진로개발에 실효성 있는 지도가 가능함을 시사점으로 제공하는데 그 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate an awareness comparison between 3rd grade homeroom teachers and career teachers in college admission guidance at general high schools. The reasonable adjustments of their duties in college admission guidance were to be set and be aimed at helping students’ career development. In order to achieve the purpose of the study, two groups’ priorities in importance and performances were analyzed. The results through this study are as follows. First, 3rd grade homeroom teachers’ and career teachers’ duties are largely concentrated on the college admission guidance of the students. Three important duties are understanding the overall college admission trends, understanding guidelines for applicants and preparation for a test based on a school report on student’s grades and conduct. Second, it is good for homeroom teachers to guide and help the homeroom students each by each, based on their interest and aptitude, through their school records. Third, it is much better for career teacher to understand the overall college admission trends, and instruct other teachers including 3rd grade homeroom teachers and students. Also, it is still more effective for career teacher’s to instruct their students how to make a letter of self-introduction from 1st grader. Then 3rd grade homeroom teachers would look over students’ letter of self-introduction each by each. Fourth, 3rd grade homeroom teachers and career teachers should focus on the preparation for a test based on a school report on student’s grades and conduct and for interview on college admission. If they are prepared from 1st grader, good results are expected with time. In conclusion, it is significant to provide good services of students’ career developments through the reasonable adjustments of their duties in college admission guidance.

충남지역 일부 시설노인과 재가노인의 식생활 및 영양섭취상태 비교

송은숙(Eun-Sook Song),김은진(Eun-Jin Kim),김명희(Myung-Hee Kim),최미경(Mi-Kyeong Choi) 동아시아식생활학회 2011 동아시아식생활학회지 Vol.21 No.5