발달지체유아를 대상으로 한 집단실험연구의 효과크기에 대한 메타분석

송미정 미래유아교육학회 2019 미래유아교육학회지 Vol.26 No.1

The papers for the analysis were experimental studies on children with developmental delay through the meta - analysis of the effect size from 2008 until recently. This is because the Special Education Law for persons with disabilities and others was enacted in 2008. The purpose of this study was to verify the effect size and to search for further research direction. For this purpose, They analyzed the total effect size (ES) of the group experimental research papers published in domestic journals and post - doctoral theses from 2008 to April 2018. The effect sizes of independent variables, dependent variables, and publishing types were also analyzed. The size of the control effect on heterogeneity was also analyzed. First, the total effect size of the 66 group experimental research with meta-analysis was high(ES = 1.35). Second, the effect size of independent variables was the highest at psychological exercise(ES = 2.18). The effect size by dependent variables was the highest in body(ES = 1.78), and it was found that social emotion, cognition, adaptive behavior, and communication all showed good effect sizes(ES > .8). Third, the effect size of the publication type showed a great effect in both the degree and the journal. We used Meta-Anova to explore the variables that can explain the heterogeneity of effect sizes. Variables that could be attributed to heterogeneity were independent variable R² = .23 and publication type R² = .03. In this study, we systematically analyzed the overall results of the previous studies by meta - analysis, objectively evaluated the effect size value of the studies, and suggested the research direction. 본 연구는 2008년 장애인 등에 대한 특수교육법 시행 후 발달지체유아를 대상으로 한 집단실험연구의 효과크기에 대한 메타분석을 통하여 과학적으로 종합하고 객관적인 결과를 도출하여 향후 연구방향성을 모색하는데 있다. 이를 위해 2008년부터 2018년 6월까지 국내 석⋅박사 학위 논문 및 학술지에 게재된 집단실험연구 논문의 전체효과크기(ES), 독립변인과 종속변인의 효과크기, 출판편향의효과크기와 이질성에 대한 조절효과크기를 분석하였다. 그 결과 첫째, 발달지체유아의 집단실험연구전체 효과크기는 값(ES)이 1.35로 높게 나타났다. 둘째, 독립변인의 효과크기는 심리운동이 2.18로가장 높았으며 교사 및 교수, 기억훈련, 놀이 및 운동, 교육 및 훈련 또한 .8 이상으로 효과가 큰 것으로 나타났다. 종속변인의 효과크기는 신체가 1.78로 가장 높았으며, 사회⋅정서, 인지, 적응행동, 의사소통 모두 .8이상으로 효과가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 출판편향의 효과크기는 학위, 학술지모두 .8이상으로 효과가 크게 나타났다. 이와 같이 본 연구에서는 선행된 집단실험연구의 결과를 통합 분석하여 개별 연구들의 효과크기(ES) 값을 객관화하였고 향후 발달지체유아 연구의 신뢰성을 높이기 위한 연구의 방향성을 제언하였다.

Incorporating Instant Messaging and Video Conferencing in Content-based College English Classrooms: A Joint-course Model

송미정,Shannon Ahrndt 한국외국어교육학회 2010 Foreign languages education Vol.17 No.3

The major purpose of the paper is to introduce one joint-course titled Global Understanding: English Cultures offered in the College English Program at Seoul National University in the spring (2009 & 2010) and fall (2009) semesters. In the course, undergraduate students from Seoul National University were linked with those from the University of Michigan-Ann Arbor in the United States and the University of British Columbia-Vancouver in Canada through video conferencing and instant messaging. Using the technology, the students from the three universities discussed a variety of culture-related topics and learned about each culture by directly communicating with one another in real time. By taking the course, the students not only improved their English skills but also increased their content knowledge and intercultural competence. To provide a rationale for using such technology in language classrooms, this paper first reviews the relevant literature that shows the benefits of text-based SCMC (Synchronous Computer Mediated Communication) and video conferencing in language learning. Then, to offer some guidelines for implementing such a joint-course, we introduce the course in detail with a focus on how the course was organized and run from the beginning to the end, how video conferencing and text chats were incorporated into the course curriculum and pedagogy, and what collaborative activities were done with the partner university students. This paper also presents the participating students’ evaluation of the course and discusses benefits, problems and future direction of the instructional model.

Learnability and Starting Age of English Article Acquisition: Evidence from CPH

송미정 서울대학교 언어교육원 2014 語學硏究 Vol.50 No.2

Based on Song (2006), this study investigated the relationship betweenlearnability and starting age of English article acquisition. As a preliminaryresearch question, it examined whether there is a difference in theultimate level of English article proficiency between the early arrivals(AOA ≤ 12) and the late arrivals (AOA > 12). Then, this study comparedthe two AOA groups in their article test performance on 5 majortypes and 22 subtypes of the English article in order to find out whattypes and subtypes late-starting Korean learners can and can’t learnwell. Lastly, this study investigated which types or subtypes are sensitiveto the starting age. The participants of the present study were 34native speakers of Korean who differed only in the age of arrival, butwere similar in the mean length of residence, years of education in theUnited States, and daily use of English. Knowledge of English articleswas tested using a 102-item article cloze test. The analyses of the datashowed that the two AOA groups did not differ in the ultimate level ofoverall article proficiency. However, among the 5 types and 22 subtypesof the English articles, the early AOA group excelled the lateAOA group in type 3 and two subtypes of conventional use. It was alsofound that among the 5 types, type 3 was the most sensitive to thestarting age, followed by type 4 and conventional use type. These findingssuggest that starting age differently affects the learnability of eachtype and subtype of the English article.

협동적 푸드아트 활동이 유아의 창의성 및 친사회적 행동에 미치는 영향

송미정,심성경 한국육아지원학회 2016 한국육아지원학회 학술대회지 Vol.2016 No.11

동북아시아 봄철 미세 에어러솔의 화확조성 결정에 기상 인자의 영향

송미정,이미혜,김종환,염성수,한진석,김경렬 한국기상학회 2008 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2008 No.-

일어일문학과 만족도 조사

송미정 영남대학교 통계연구소 2005 통계처리상담사례집 Vol.14 No.-

중어중문학과 만족도 조사

송미정 영남대학교 통계연구소 2005 통계처리상담사례집 Vol.14 No.-

발달지체유아를 위한 문제행동 중재 단일대상연구의 동향 및 질적 지표 분석

송미정 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2019 특수교육재활과학연구 Vol.58 No.3

The purpose of this study was to analyse trends and qualitative indicators of single target studies that applied maladaptive behavior interventions for children with developmental retardation from 2008 to June 2019. The papers for analysis were 37 in total, combining the dissertations and academic journals. According to the results of the trend analysis, 21 types of selection tools of the research method were found out of the total 37 papers, of which 'Eyberg Child Behavior Inventory' had the largest number of 14. Among the experimental design in 37 single target studies, multiple baseline design across subjects was the highest with 16. In the method of intervention, it was found that there were many papers conducted by teachers, in the classroom, free choice activity time, 21 to 30 sessions, less than 20 minutes. The reduced intervention strategy by applying intervention to the maladaptive behavior has been shown to have used many programs of positive action support. The type of maladaptive behavior and repeated measurement showed that there were many partial-interval recording methods.Next, in the qualitative assessment index analysis of CEC (2014), all of eight areas were found to have been met in general. Based on the results of these studies, the research direction was suggested to enhance the reliability of the discussion and future development of children with developmental delay research. 본 연구의 목적은 최근 2008년부터 2019년 6월까지 발달지체유아의 문제행동 중재를 적용한 단일대상연구의 동향 및 질적 지표를 분석하였다. 분석대상으로 선정된 논문은 학위논문과 학술지 총 37편이었다. 이에 따른 분석결과는 동향분석에서 연구방법의 선별도구는 37편의 논문 중 21종류로 나타났고, 그 가운데 아동행동검사(Eyberg)가 14편으로 많이 나타났다. 연구 설계는 대상자간중다기초선설계가 16편으로 가장 많이 나타났다. 중재방법은 교실에서 자유선택활동시간으로 21-30회, 20분미만으로 교사가 진행한 논문이 많은 것으로 나타났다. 문제행동에 중재를 적용하여 감소된 중재전략은 긍정적 행동지원의 프로그램을 많이 사용한 것으로 나타났다. 문제행동의 유형과 반복측정은 부분간격기록법이 많은 것으로 나타났다. 질적 지표에서는 CEC(2014) 질적 지표에 따라 분석에서는 전 영역이 대체적으로 충족된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 향후 발달지체유아 연구의 신뢰성을 높이기 위한 연구방향을 제언하였다.

Getting Learners’ Attention: Typographical Input Enhancement, Output, and Their Combined Effects

송미정 한국영어교육학회 2007 ENGLISH TEACHING(영어교육) Vol.62 No.2

발달지체유아를 위한 문제행동 중재 단일대상연구의 메타분석

송미정 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2020 특수교육재활과학연구 Vol.59 No.1

본 연구는 2008년부터 2019년 10월까지 국내에서 이루어진 발달지체유아를 위한 문제행동에 중재를 적용한 단일대상연구의 효과크기에 대한 메타분석을 하였다. 이는 진행되었던 실험연구들의 효과크기를 객관화하여 향후 연구 방향성과 시사점을 보다 명확하게 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 분석대상논문 33편에서 총 74개의 효과크기(PND)값을 도출하였다. 효과크기 산출 대상 수 74개의 연구에 대한 범위는 전체효과크기, 중재목적, 중재전략, 문제행동 중재방법으로 분류하여 분석하였다. 그 결과는 첫째, 발달지체유아를 위한 문제행동 중재를 통한 단일대상연구의 전체 효과크기(PND)는 큰 효과크기로 나타났다. 둘째 중재목적의 효과크기(PND)는 자리이탈 행동이 큰 효과로 나타났고, 중재목적의 반복측정은 부분기록법, 등간격기록법, 등간기록법이 큰 효과로 나타났다. 중재전략은 비디오자기모델, 상황이야기, 긍정적 행동지원, 미술활동, 음률활동의 효과크기(PND)가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 중재방법의 효과크기(PND)는 신뢰도, 사회적 타당도, 중재충실도, 유지는 효과크기가 크게 나타났고, 내용타당도, 일반화에서는 중간 효과크기로 나타났다. 이와 같이 본 연구에서 선행된 단일대상연구의 결과를 통합 분석하여 개별 연구들의 효과크기(PND) 값을 객관화하였고 결과들을 종합하면 발달지체유아를 위한 문제행동 중재가 효과적인 방법이라고 결론을 내릴 수 있다.