포스터 : 자연 속의 수학 ; 기본도형의 작도와 이데아의 세계

송만호,김영옥 한국수학교육학회 2013 수학교육 학술지 Vol.2013 No.2

적층구조 $BaTiO_3$ 박막의 전기적 특성

송만호,윤기현 한국세라믹학회 1997 한국세라믹학회지 Vol.34 No.2

다결정 BaTiO3 박막의 높은 유전상수와 비정질 BaTiO3 박막의 우수한 절연특성을 함께 지닌 적층구조 BaTiO3 박막을 제조하여 적층방법에 따른 전기적 특성을 비교, 평가하였다. BaTiO3 박막은 ITO 투명전전막이 입혀진 유리기판위에 rf=magnetron sputtering방법으로 형성하였으며 적층구조 BaTiO3박막의 제조에는 다결정 BaTiO3 박막의 상부에 기판의 자연 냉각과정중에 비정질층이 형성되는 새로운 적층방법을 사용하였다. 이와같이 제조된 적층박막은 다결정 BaTiO3 박막의 상부에 상온에서 비정질층을 형성시키는 일반적인 적층방법으로 제조한 적층박막에 비하여 높은 단위면적당 정전용량과 유전상수, 우수한 절연특성을 나타내었다. 일반적인 적층방법에 의하여 이중층 구조가 형성되는 반면, 새로운 적층방법으로 제조된 적층박막은 AES depth profile과 전기적 특성 분석을 통하여 비정질/microcrystalline/다결정 구조의 다층구조를 지닌 것으로 확인되었다. The layered BaTiO3 thin films with a high dielectric constant of polycrystalline BaTiO3 and a good in-sulating property of amorphous BaTiO3 were prepared. And their electrical properties were characterized with stacking methods. The BaTiO3 thin films were prepared by rf-magnetron sputtering technique using a ceramic target on Indium-doped Tin oxide coated glasses. A new stacking method resulted in higher dielec-tric constant, capacitance per unit area, and breakdown strength than those prepared by a conventional stacking method; the new method continuously decrease the substrate temperature after initial deposition of a polycrystalline BaTiO3 layer. The observed high dielectric constant could be explained only by a mul-tilayered amorphous/microcrystalline/polycrystalline structure, which was confirmed indirectly by AES depth profile.

질적메타합성 방법론 탐색과 특수교육 연구에서의 시사점

송만호 국립특수교육원 2022 특수교육연구 Vol.29 No.3

Qualitative meta synthesis is a research method for systematically synthesizing the results of qualitative research, and its value and awareness are increasing recently. Furthermore, Qualitative meta synthesis methodology has also developed a lot, and various methodologies have been developed. However, in the field of special education, research on qualitative meta synthesis is not being tried in earnest. This study conducted a theoretical study on the concept and characteristics of each methodology and the specific implementation process, focusing on the main methodologies of qualitative meta synthesis. In order to achieve this research purpose, literature research was conducted focusing on peer-reviewed studies related to qualitative meta synthesis and related books. As a result, the concepts, characteristics, specific research procedures and synthesis strategies of Meta ethnography, Critical interpretive synthesis, Grounded theory synthesis, Thematic synthesis and Meta study which is the main methodologies of qualitative meta synthesis, were reviewed. Based on these research results, similarities and differences in each methodology of qualitative meta synthesis were discussed. In addition, implications were suggested by discussing the applicability and necessity in special education research.

새로운 적층방법으로 제조된 고품위 비정질/다결정 $BaTiO_3$ 적층박막의 특성과 교류 구동형 박막 전기 발광소자에의 응용

송만호,이윤희,한택상,오명환,윤기현 한국세라믹학회 1995 한국세라믹학회지 Vol.32 No.7

Double layered BaTiO3 thin films with high dielectric constant as well as good insulating property were prepared for the application to low voltage driving thin film electroluminescent (TFEL) device. BaTiO3 thin films were formed by rf-magnetron sputtering technique. Amorphous and polycrystalline BaTiO3 thin films were deposited at the substrate temperatures of room temperature and 55$0^{\circ}C$, respectively. Two kinds of films prepared under these conditions showed high resistivity and high dielectric constant. The figure of merit (=$\varepsilon$r$\times$Eb.d) of polycrystalline BaTiO3 thin film was very high (8.43$\mu$C/$\textrm{cm}^2$). The polycrystalline BaTiO3 showed a substantial amount of leakage current (I), under the high electric field above 0.5 MV/cm. The double layered BaTiO3 thin film, i.e., amorphous BaTiO3 layer coated polycrystalline BaTiO3 thin film, was prepared by the new stacking method and showed very good dielectric and insulating properties. It showed a high dielectric constant fo 95 and leakage current density of 25 nA/$\textrm{cm}^2$ (0.3MV/cm) with the figure of merit of 20$\mu$C/$\textrm{cm}^2$. The leakage current density in the double layered BaTiO3 was much smaller than that in polycrystalline BaTiO3 under the high electric field. The saturated brightness of the devices using double layered BaTiO3 was about 220cd/$m^2$. Threshold voltage of TFEL devices fabricated on double layered BaTiO3 decreased by 50V compared to the EL devices fabricated on amorphous BaTiO3.

발도르프 수학교육 방법을 적용한 우리나라 대안학교 기하단원 교수·학습에 관한 사례연구

송만호,김영옥,Song, Man Ho,Kim, Young-Ok 영남수학회 2014 East Asian mathematical journal Vol.30 No.2

The purpose of this research is to find out if it is possible to apply the Waldorf School's mathematics education method to Korean alternative schools which are run under the national curriculum. To achieve this, the researcher conducted class on geometry for three weeks with ten 7th graders(four girls and six boys) from Apple Tree Waldorf alternative school in Busan, which has adopted Valdorf education courses. For the first two weeks, the class was about 'fundamental geometrical construction', and then it was evaluated. On the third week, the lesson was on plane figures, followed by a test with 9 plane figure questions that are based on general middle school mathematics curriculum. The result shows that most of the students understood 'fundamental geometrical construction'. When it comes to the test on 'plane figures', seven students got 8 out of 9 right, two students got 6 out of 9 right, and one of them had difficulty solving the questions. According to the results of this research, it is thought that there will be no problem for students to understand mathematical concept even if the Waldorf School's mathematics education method is applied to Korean alternative schools. Also, the Waldorf School's mathematics education method is considered to be a good teaching model for the Korean mathematics curriculum which places emphasis on 'mathematical creativity' in regard to the curriculum and contents.

중도중복장애학생 교육에 관한 질적메타합성: 비판적 해석학적 합성 방법으로

송만호,박경옥 한국지체·중복·건강장애교육학회 2023 지체.중복.건강장애연구 Vol.66 No.2

Purpose: The purpose of this study was to investigate the understanding and perceptions of education from students, teachers, administrators, and parents regarding students with severe and multiple disabilities, and to generate insightful and generalizable new interpretations through critical analysis of this phenomenon. Method: To achieve this, 33 quantitative and qualitative studies related to the education of students with severe and multiple disabilities, since applying special education curricula in 2011, were collected and analyzed through qualitative meta-synthesis. The procedures and standards of critical interpretive synthesis were applied to analyze and synthesize the detailed data. Results: As a result, it was confirmed that the critical point of the education of students with severe and multiple disabilities was the curriculum that was not suitable for education. As a result, teachers in the field relied on their individual abilities to realize education and experienced difficulties. The improvement measures included developing a curriculum suitable for students with severe and multiple disabilities, increasing teachers' expertise in severe and multiple disabilities, and meeting the demands of daily living, communication, individualized education, and diagnostic evaluation. Conclusion: A simplified theoretical framework was presented by means of a synthesis of the main findings of this study. In addition, further discussions were also developed on contents that were key issues in the education of students with severe and multiple disabilities where there was clear disagreement. 연구목적: 이 연구의 목적은 중도중복장애학생 관련 연구에서 나타난 학생, 교사, 관리자, 학부모 등의 교육에 대한 이해와 인식을 수집하고, 이러한 현상에 대한 비판적 분석을 통해 통찰력있고 일반화 가능한 새로운 해석을 생성하기 위함이다. 연구방법: 이를 위해 2011년 특수교육 교육과정이 적용된 이후 중도중복장애학생 교육 관련 양적·질적 연구 33편을 수집하여 질적메타합성하였다. 세부적인 자료 분석 및 합성 방법은 비판적 해석학적 합성의 절차와 기준을 적용하였다. 연구결과: 중도중복장애학생 교육의 핵심은 학생의 요구에 맞는 적절한 교육과정이 부족했다는 것을 확인하였다. 이에 따라 현장의 교사들은 개인 역량에 의존하여 교육을 실현하는 과정에서 많은 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 이에 대한 개선방안으로는 중도중복장애학생의 요구에 적합한 교육과정의 개발, 교사의 중도중복장애에 대한 전문성 신장 제고, 그리고 일상생활, 의사소통, 개별 교육 및 진단평가기준 개발 등의 필요성이 제기되었다. 결론: 본 연구의 주요 결과를 종합하여 단순화된 이론적 구조틀을 제시하였다. 또한 중도중복장애학생 교육에서 이견이 뚜렷한 핵심 쟁점을 중심으로 추가적인 논의를 전개하였다.

구 소련국가에서의 특허 상표의 출원 및 재등록(완)

송만호 한국발명진흥회 1993 發明特許 Vol.18 No.5

지체중복장애 학생의 의사소통 의도성 확장을 위한 ‘의사소통 루틴 형성 전략’ 참여실행연구

송만호,한경근 한국지체.중복.건강장애교육학회 2022 지체.중복.건강장애연구 Vol.65 No.2

연구목적: 이 연구는 전의도적 의사소통 수준 지체중복장애 학생과의 의사소통 어려움을 해결하기 위한 시도로써, 이들의 의사소통 교육을 위한 실제적인 교수 전략을 개발하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구방법: 이를 위해 이 연구에서는 연구자가 재직하고 있는 학교의 학생들을 대상으로 ‘현장 개선 프로그램 개발 중심의 실행연구 절차’를 기반으로 참여실행연구를 진행하였다. 구체적인 실천 전략 구안을 위해 포괄적 문헌 분석을 실시하였고, 수집된 자료는 삼각검증으로 분석하고 해석하여 ‘의사소통 루틴 형성 전략’을 구안하였다. 구안된 전략은 전의도적 의사소통 수준 지체중복장애 학생 2명을 대상으로 각각 5회기에 걸친 사례 적용 과정을 통해 수정·보완하였다. 연구결과: 그 결과 ‘의사소통 루틴 형성 전략’의 구조와 주요 요소별 현장적용 방안 등이 구체화되었다. 구조는 크게 유관행동 형성 단계와 의도성 확장 단계로 구분되었다. 주요 요소는 ‘학생 주도 교수, 학생에 대한 믿음과 존중, 학생의 행동상태, 학생을 위한 환경, 학생과의 첫 만남, 교사 제안하기, 교사 기다리기, 거부 행동에 대한 대처, 교사 유관반응, 학생 유관행동, 차례주고받기, 루틴 상호작용, 루틴의 확장, 학생 행동의 의미 찾기’로 구체화되었다. 결론: 이러한 의사소통 루틴 형성 전략은 지체중복장애 학생에게 초점화된 교수 전략으로써 종합적이고, 과정 중심적이며, 구체화된 교수 전략이라는 특징을 가지고 있다.

[나의 삶 나의 길] 어떻게 살아야 하나?

송만호 철학문화연구소 2023 철학과 현실 Vol.138 No.-

중도중복장애학생 통합교육 인식에 대한 질적메타요약

송만호,주교영,한경근 한국지체·중복·건강장애교육학회 2024 지체.중복.건강장애연구 Vol.67 No.1

Purpose: The purpose of this study was to understand the perceptions of teachers, parents, and students regarding inclusive education for students with severe and multiple disabilities and what they perceived as the key elements of inclusive education. Method: For this purpose, a total of 13 qualitative and quantitative studies published since 2009 on inclusive education for students with severe and multiple disabilities were collected, and the qualitative meta-summary was performed. Results: As a result, 23 abstracted statements were generated, and the researchers grouping similar topics into statements that were consistently emphasized across the studies. The abstracted statements were largely divided into three categories: the reality of inclusive education, problems and solutions for inclusive education, and the perception of inclusive education for students with severe and multiple disabilities. The range of intensity effect sizes was 17.39 to 73.91%, and the range of frequency effect sizes was 15.38 ~ 84.62%. Conclusion: Based on the results, the advantages and limitations of inclusive education for students with severe and multiple disabilities and ways to realize effective inclusive education were discussed and suggested. 연구목적: 이 연구의 목적은 중도중복장애학생 통합교육에 대한 교원, 학부모, 학생들의 이해와 인식은 어떠하고 중도중복장애학생 통합교육의 핵심 요소는 무엇인지 살펴보는데 있다. 연구방법: 이를 위해 2009년 이후 중도중복장애학생 통합교육에 관한 질적 및 양적 연구 13편을 수집하여 각각의 연구 결과를 질적으로 메타분석하고 요약하였다. 연구결과: 그 결과 여러 연구에서 일관되게 강조되는 결과진술문을 비슷한 주제끼리 그룹화한 축약진술문이 23 개 산출되었다. 축약진술문은 크게 중도중복장애학생 통합교육의 현실태, 중도중복장애학생 통합교육의 문제점 및 해결방안 그리고 관련인 별 중도중복장애학생 통합교육 인식으로 세 범주로 구분되었다. 이후 연구 내 비교를 위한 각 문헌의 강도효과 크기 범위는 17.39~73.91%로 나타났다. 연구 간 비교를 위한 각 축약 진술문의빈도효과 크기 범위는 15.38~84.62%로 나타났다. 결론: 연구결과를 바탕으로 중도중복장애학생 통합교육에 관한 장점과 제한점 그리고 효과적인 통합교육 실현을 위한 방안 등을 논의하고 제언하였다.