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        일 병원 류마티스센터 홈페이지의 인터넷 상담내용 분석

        송경애,백승인,권은하 대한류마티스 건강전문학회 2003 근관절건강학회지 Vol.10 No.1

        Due to the development in computer mediated communication, there are many homepages on the web, which provide medical on health counseling and education. The internet is becoming increasing1y important and essential in medicine. But little was known about what problems can be counseled and what difficulties are met during the computer mediated counseling. This study was performed to investigate the content and purpose of health counseling on the web. The data were collected from March 1st, 2002 to February 28th, 2003, from 199 questioners visited one rheumatic center homepage questionary/answering(Q/A) site. Most of the questioners consulted health problems of their own or their families. The 51.3% of them were diagnosed medically. Rheumatoid arthritis was the most frequent disease and followed systemic lupus erythematosus, gout and ankylosing spondylitis. Most of the questioners needed to know treatment principles, diagnosing process, and information regarding the clinic. During the one-year period, the average number of users questioning was 29.4 cases and answering was 44.8 cases. Above findings suggest that computer mediated health counseling of rheumatic patients may be useful supplemerlt of health education for them. Communication using internet has become popular, but this kind of approach needs a proper guideline. It is highly recommended that nurses be familiar with the e-health and e-medicine .

      • KCI등재

        유아영재교육에 대한 예비 유아교사 및 현직 유아교사의인식 연구

        송경애 韓國英才學會 2017 영재교육연구 Vol.27 No.4

        The current paper reports a survey study on the perceptions of pre-service and in-service preschool teachers (N=738) about gifted education for early childhood. The participants were students in the departments of Early Childhood Education and Child Care, as well as in-service teachers of kindergartens and nursery schools located in the Seoul metropolitan area. The survey instrument included questions about the necessity and problems of gifted education for early childhood, periods of the education, selection processes, domains of the education, teaching methods, and areas of considerations. Four major findings were derived. First, pre-service and in-service preschool teachers had high recognitions on the necessity of gifted education for early childhood and the problems regarding the absence of gifted education for early childhood. Second, they perceived that the gifted education should integrate the interests of individual children and play-based activities, and setting specific time periods of the education is not helpful. Third, they perceived that the gifted education for early childhood should integrate various content areas, rather than focusing on Math or Science domains. Fourth, children’s developmental traits, parent education programs offered along with the children’s, and the professional development of teachers for gifted education for early childhood were perceived to be the most important aspects of considerations. The results may imply the limited practices of early childhood gifted education in the current public education system, despite the agreement between early childhood education practitioners and experts on the issues about the necessity of gifted education for early childhood and the problem of its absence. 본 연구는 예비 유아교사와 현직 유아교사들이 유아영재교육에 대하여 어떠한 인식을 하고 있는지, 인식의 차이는 어떠한지를 파악하고자 수도권 소재 유아교육 및 아동보육 관련 학과 재학생과 유치원 및 어린이집 교사 738명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 유아영재교육에 대한 필요성 및 문제점, 실시시기, 선발방식, 교육영역, 수업방식, 고려사항으로 구성되었다. 조사 분석 결과 첫째, 예비 유아교사와 현직 유아교사들은 유아영재교육의 필요성과 유아영재교육의 부재로 인한 문제점에 대하여 높은 수준의 인식을 하였다. 둘째, 영재교육의 시기를 정하는것은 바람직하지 않고 영재 각자의 다양한 관심사와 놀이 중심의 통합 방식으로 유아영재교육을해야 한다고 하였다. 셋째, 유아영재교육이 다양한 영역의 통합이어야 하고 수학, 과학 영역위주는 바람직하지 않다고 하였다. 넷째, 유아영재교육에서 가장 고려해야 할 사항으로 아동의 발달적 특성과 부모교육 프로그램 동시 진행, 그리고 유아영재교육 전문교사 양성이라고 하였다. 이 같은 결과로부터 얻은 결론으로 유아교육 현장에서의 교사들은 유아영재교육에 대한 필요성과 이의 부재로 인한 문제점 뿐 아니라 여러 영역에서 전문가와 동일한 수준의 바람직한 인식을가지고 있으나, 현재 우리나라의 유아영재교육은 사교육에서만 실시되고 있을 뿐 유치원이나어린이집 등 공교육 체제상에서는 잘 이루어지고 있지 않는 한계점을 드러내고 있다.

      • SSCISCIESCOPUSKCI등재
      • KCI등재

        張潮의《心齋聊復集》硏究

        송경애 한국중국문화학회 2017 中國學論叢 Vol.0 No.56

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        Zhang Chao, pen name is Shan Lai, also known as Xin Zhai, was a Qing Dynasty scholar from She Xian county, An Hui Province. He authored《You Meng Ying》,《Xin Zhai Shi Chao》,《Xin Zhai Liao Fu Ji》,《Bi Ge》,《Shi Huan》and compiled,《Zhao Dai Cong Shu》,《Tan Ji Cong Shu》,《Yu Chu Xin Zhi》. Zhang Chao's most well-known work is《You Meng Ying》. It was influenced by Late Ming "Qing Yan" essay. This paper examined the contents of 52 pieces contained in the book, 『Xin Zhai Liang Fujiao』, after reading the edition and style of 『Xin Zhai Liao Fu Ji』 in Major history books. Looking at the contente of 『Xin Zhai Liao Fu Ji』 cover roughly four topics. First, it celebrates the ruling class of the Qing Dynasty and celebrates th ruling of the Qing Dynasty. Second, it laments their misfortune and its turbulent life. Third, it is seeking fun through satire and humor. Fourth, it contents a note of encouragement and advice about the distorted social trends. There is also the writing of prefaces and postscripts, Lian-zhu style sentence which weaves the verses of Shen Jing. This paper, which studied the content of 『Xin Zhai Liao Fu Ji』 will be helpful to further understand and study the arts and ideas of Zhang Chao in the future. 張潮의 字는 山來, 혹은 心齋이며, 청대 초기 安徽省 歙縣 사람이다. 그는 《幽夢影》,《心齋雜俎》,《心齋聊復集》,《筆歌》,《詩幻》을 지었고, 《昭代叢書》,《檀几叢書》,《虞初新志》등을 편찬했다. 장조는 일찍이 그의 淸言小品文集인《幽夢影》을 통해 세간의 주목을 받아왔다. 본고는 장조의 문집인 《心齋聊復集》의 판본을 살펴 본 후 《心齋聊復集》에 수록된 작품 52편의 내용을 고찰하였다. 《心齋聊復集》의 내용을 살펴보면 대략 네 가지의 주제로 함축된다. 첫째, 청 왕조의 태평성대를 기원하고 통치계층을 칭송하고 있다. 둘째, 운명과 세태에 대해 한탄하는 내용이다. 셋째, 풍자와 해학을 통한 재미를 추구하고 있다. 넷째, 세태에 대한 권면과 훈계의 내용이다. 이밖에도 이밖에도 몇몇 작품은 지인이나 자신의 문집을 위해서 쓴 서발문, 혹은 불교와 유교와 관련된 내용, 시경의 시구를 엮어서 만든 連珠體 문장들이 있다.《心齋聊復集》의 내용을 연구한 본 논문은 장조의 문학예술과 사상관념을 심도 있게 이해하고 연구함에 있어 도움이 될 것으로 생각된다.

      • KCI등재

        유아영재교육에 대한 유치원 및 어린이집 교사와 학부모의 인식 연구

        송경애 한국유아교육ㆍ보육복지학회 2019 유아교육·보육복지연구 Vol.23 No.2

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        This study investigates the perceptions of gifted and talented education for early childhood by the teachers of early childhood education center and parents, and also aims to look into the differences between perceptions of teachers and parents, or between the teachers of each education center and parents. In order to figure these out, surveys were conducted against 453 teachers from kindergartens or daycare centers and 395 parents of the capital area. First of all, the research found out that teachers in early childhood education centers and parents had high level of perceptions of the necessity of gifted and talented for education and the problems derived from its absence, and the levels of these perceptions were not different between teachers and parents, nor the teachers according to each education center and parents Secondly, teachers of early childhood education centers and parents both agreed that it is better to commence the gifted and talented education when it is expressed rather than the fixed period, and the teaching method should be integrated depending on the gifted and talented child’s interests and playing based. However, the degree of these perceptions differed between the teachers and parents, or the teachers of each education center versus parents. Thirdly, teachers of early childhood education centers and parents both had a perception of gifted and talented education for early childhood that it should integrate various realms, rather than focuses on mathematics or science. The degree of these perceptions were not differed between the teachers and parents, or the teachers of each education center versus parents. Fourthly, about the consideration points on gifted and talented education for early childhood, teachers of early childhood education centers and parents showed different perceptions. It was not different between the teachers of each education center but showed discrepancy among parents. 본 연구는 유아영재교육에 대하여 유아교육기관의 교사와 학부모들이 어떠한 인식을 하고 있고, 교사와 학부모 간 그리고 교육기관별 교사 및 학부모 간 인식의 차이가 있는지를 알아보는 것이다. 이를 규명하기 위해 수도권 소재 유치원 및 어린이집 교사 453명과 학부모 395명의 설문지를 분석하였다. SPSS 21.0을 이용해 각 영역의 문항별 평균치에 대한 차이 검증(t-test)을 실시하였으며 차의 유의도 수준은 ⍺=.05이다. 연구결과 첫째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 유아영재교육의 필요성과 유아영재교육의 부재로 인한 문제점에 대하여 높은 수준의 인식을 하였으며, 이 같은 인식의 정도에서도 교사와 학부모, 교육기관별 교사 및 학부모 간의 차이가 없었다. 둘째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 영재교육의 시기를 정하는 것 보다는 영재성이 발현되는 때부터 실시하고, 수업방식도 영재 각자의 다양한 관심사와 놀이 중심의 통합 방식으로 해야 한다고 하였으나, 이 같은 인식의 정도에 있어서는 교사와 학부모, 교육기관별 교사 및 학부모 간에 일부 차이가 있었다. 셋째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 유아영재교육이 다양한 영역의 통합이여야 하고 수학, 과학 영역 위주는 바람직하지 않다고 인식하였다. 넷째, 유아영재교육에서 고려해야 할 사항에 대해서는 유아교육기관 교사와 학부모의 인식 차이가 있었고, 교육기관별 교사들 간에는 차이가 없었으나 학부모들 간에는 인식의 차이가 있었다. 이 같은 결과로부터 얻은 결론은 유아영재교육에 대한 필요성과 문제점, 고려해야 할 사항, 교육시기 및 내용과 방식 등에 있어 교사와 학부모 모두가 바람직한 인식을 하고 있으나 아직 여러 부문에서 교사와 학부모, 교육기관별 교사, 학부모간의 인식의 정도에는 차이가 있어 효과적인 유아영재교육을 위해서는 이를 해소할 방안을 강구해야 할 것이다.

      • KCI우수등재

        고교생의 학습의욕 경로분석 연구

        송경애,박상용 한국교육학회 2001 敎育學硏究 Vol.39 No.2

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        본 연구는 고교생의 학습의욕에 대한 가정환경, 학교환경, 개인특성, 사회심리적 특성의 인과관계를 분석함으로써 고교생들의 학습의욕 과정을 밝히고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 경기도 안양시 소재 A공업고등학교 학생 406명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 학습의욕에 대한 가정환경, 학교환경, 사회심리적 특성, 개인특성의 중다상관계수는 .583이며, 변량은 약 34.0%이다. 그 중에서 사회심리적 특성이 변량의 약 28.8%를 설명하고 이었으며, 개인특성과 학교환경이 약 5% 정도를 추가로 설명하고 있었다. 그리고 학습의욕에 대한 가정환경의 영향력을 유의하지 않는 것으로 나타났다. 관련변인들의 학습의욕에 대한 경로분석을 실시한 결과, 가정환경, 학교환경, 개인특성, 사회심리적 특성은 학습의욕에 직․간접적인 경로를 통해 학습의욕에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 각 요인들의 학습의욕에 미치는 총효과는 사회심리적 특성이 .456으로 가장 높았고, 그 다음으로 가정환경 (.329), 학교환경(.274), 개인환경 (.197) 순으로 나타났다.

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