이해중심전략과 체험중심전략이 장애아동에 대한 일반아동의 태도에 미치는 영향

손진영 대구대학교 2010 국내석사

To improve the attitude of elementary school lower graders toward disabled children, this study is to apply the program after dividing it into understanding-centered and experience-centered strategies, and analyze the effects of the two strategies. The concrete purpose to accomplish this study object is as follows. First, the effects of understanding-centered and experience-centered strategies on the attitude change of elementary school students toward disabled students will be reviewed. Second, the effect difference between understanding-centered and experience-centered strategies about elementary school students' improvement of attitude toward disabled students will be reviewed. To reach the above objects, this study measured cognitive and active attitude before and after having applied understanding-centered and experience-centered strategies, targeting 90 second graders in D Elementary School, Daegu Metropolitan City, and performed t-test for the point difference of pre-and post-maintenance check. The result of this study is as follows. First, understanding-centered and experience-centered strategies are effective for improving healthy children's negative prejudice against disabled children. Accordingly, this attitude improvement strategies will help healthy children have a positive attitude to accept disabled children, and have a positive impact on the interaction with disabled peers in the integrated situation. However, judging from the fact that the points of both the cognitive and active factors decreased, the positive acceptant attitude toward disabled children will decrease as time passes. This is enough to know that since attitude has a psychological tendency which is difficult to change, it must be subject to a program intensively for a long time. Second, in case of the lower graders of elementary school, understanding-centered strategy is more effective for maintaining positive attitudes than experience-centered strategy. To maintain positively changed cognitive factors which the second graders have, understanding-centered strategy such as providing information about disability or explaining its characteristics must be more effective than using active-centered strategy through directly or indirectly contacting disabled friends or disability experience. Accordingly, the program for improving the attitudes of healthy children toward disabled children should be applied in an education method to teach effectively after making a step-by-step education program suitable for children's level. From now on, to improve the recognition and acceptant attitude of healthy children toward disabled children, having selected as various subjects as possible, the effort to research and develop a variety of programs and apply them for a long time is needed. Also, constant education will be needed so that all healthy children can change their attitudes toward the disabled with understanding-centered and experience-centered strategies included in the curriculum.

Two color femtosecond experiments using two independently tunable lasers : 두개의 독립적으로 파장 변환 가능한 레이저를 이용한 이색광 펨토초 실험에 관한 연구

손진영 Graduate School, Seoul National University 1999 국내박사

건강장애학생 원격수업기관 교사의 심리적 소진 경험에 대한 연구 : :근거이론을 기반으로 : Based on the Grounded Theory

손진영 한국교통대학교 교육대학원 2023 국내석사

제 목 : 건강장애학생 원격수업기관 교사의 심리적 소진 경험에 대한 연구 : 근거이론을 기반으로 본 연구는 건강장애학생 원격수업기관 교사의 심리적 소진 경험을 통 해 소진의 형태와 소진에 영향을 주는 요인들이 무엇인지 탐구하고자 한 다. 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 건강장애학생 원격수업기 관 교사의 심리적 소진 경험은 어떠한가?? 둘째, 건강장애학생 원격수업 기관 교사의 심리적 소진 과정과 요인은 어떠한가? 이며, 이를 달성하기 위해 원격수업기관 교사 7명을 대상으로 개별 심층 면담을 진행하였다. 연구 참여자는 근무 경력 2년 이상의 교사로, 자원한 경우와 추천받은 경우로 구분된다. 수집된 자료는 질적연구방법 중 하나인 Strauss & Corbin(1990)의 근거이론에 따라 분석되었다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 개방 코딩 과정에서 면담 자료를 범주화하여 최종적 으로 111개의 개념, 29개의 하위 범주, 13개의 범주가 도출되었다. 둘 째, 근거이론의 패러다임 모형을 기반으로 축 코딩의 분석 결과를 통해 나타난 범주들 사이의 관련성, 즉 중심 현상(phenomenon)은 ‘심리적 소 진 경험’으로 도출되었다. 중심 현상의 원인인 인과적 조건(causal condition)은 ‘낯선 직무에 대한 부담’, ‘전문성에 대한 회의’로 나타났다. 패러다임 전체의 배경으로서 중심 현상에 영향을 미치는 맥락(context) 은 ‘주변인들의 냉랭함’, ‘교사로서의 무력감’, ‘처우에 대한 불만’으로 나 타났다. 중심 현상에 대하여 작용/상호작용을 촉진 또는 억제하는 중재 적 조건(intervening condition)은 ‘자아 성찰’과 ‘자기 계발’로 나타났으며. 작용/상호작용(action/interaction)은 ‘타인의 도움 수용’, ‘긍정적 상호작용’, ‘일에 대한 보람’으로 나타났다. 마지막으로 결과(consequence)는 ‘직업에 대한 소명의식’, ‘미해결 과제’로 나타났다. 셋째, 선택 코딩을 통해 건강 장애학생 원격수업 기관 교사의 심리적 소진 현상에 대한 핵심 범주는 ‘건강장애학생 원격수업기관 교사의 책임감으로 심리적 소진을 극복하 고 긍정적 성장과 보람을 찾는 과정’으로 나타났다. 본 연구 내용을 바 탕으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 건강장애학생 원격수업 기관 교 사의 고용 안정을 위한 처우개선이 실질적인 정책 지원이나 제도 마련 차원에서 이루어져야 한다. 둘째, 원격수업기관 교사의 심리・정서적 지 원체계를 마련하여 업무 수행에 대한 합당한 인정과 보상이 주어져야 한 다. 셋째, 건강장애학생을 위한 교육지원이 사회적 안정을 가질 수 있도 록 원격수업기관 교사의 역할에 대해서 재논의가 이루어져야 한다. 주제어: 건강장애학생, 원격수업기관, 심리적 소진

맞춤형 진로교육 지원시스템 개발연구

손진영 건국대학교 대학원 2024 국내박사

The landscape of career education has shifted in response to the ever-evolving currents of change, transitioning from a curriculum focused on course selection to an education paradigm that respects diversity and empowers individuals to select careers and vocations aligned with their unique interests and aptitudes. Recognizing the necessity of enhancing students' self-directed learning competencies and to offer customized educational pathways that enable them to make career decisions in alignment with their interests and aptitudes, the government has undertaken preparations for the phased introduction of the 2022 revised curriculum and the high school credit system. For the successful integration of the 2022 revised curriculum and the high school credit system at the school level, teachers are required to possess the competence to seamlessly intertwine general subjects with career education. This encompasses the vital role of career guidance and counseling that aligns with students' career and academic pursuits. Moreover, the performance of career-related tasks necessitates a prior comprehension of the 2022 revised curriculum, the high school credit system, an understanding of career education, and insights into the dynamic job market. Furthermore, the ability to sift through the wealth of career information and guide students towards relevant and meaningful resources is imperative. To embark on their journey of career and academic planning, students need a profound understanding of their career readiness levels, self-awareness, and the capacity to explore information about the evolving job market, seek information about careers of interest, and skillfully select pertinent data from the abundance of career resources. To nurture the abilities of teachers and students in the realms of career and academic planning, the provision of reference materials that resonate with them and spark their interest is indispensable. These materials should elucidate the interrelationship between career choices and academics, offer timely access to educational programs of interest regardless of geographical constraints, and present a systematic, step-by-step approach to career planning that caters to all, regardless of their career readiness levels. While the government, regional education authorities, and public institutions operate career information networks offering a plethora of information, their fragmented and disjointed operation has resulted in diminished user perception and utilization. Furthermore, differences in the scope of data provided and academic planning support between regions have the potential to exacerbate disparities in career information access. In addition, despite the vast amount of available information, users lacking knowledge of career education may find it challenging to search for and utilize data due to the absence of clear guidance. To address the challenges stemming from career information, the establishment of an integrated career information network is imperative. This network should guide users to career education sites organized by content and dynamically connect essential career education information to facilitate a comprehensive understanding of the relationship between career and academics and to master career planning techniques. Additionally, career education information should be systematically disseminated based on learners' career readiness levels. A system that offers diverse materials to both general teachers and career guidance teachers, considering their comprehension of the high school credit system and the 2022 revised curriculum, becomes a necessity. In pursuit of customized career education, we have developed a customized career education support system that facilitates career and academic planning based on students' career readiness levels. This research elucidates the development direction and design principles underpinning this customized career education support system, specifying the necessary learning content and screen configurations. Subsequently, we developed the system in adherence to these principles and directions, followed by an investigation of user responses to the developed system and exploration of potential improvements. Through the review of previous research, learner analysis, environmental analysis, and user opinion surveys, four development directions were identified for the tailored career education support system, comprising 43 design principles distributed across six areas. The development directions included 1) restructuring the main menu of the website, 2) deriving support methods based on career readiness types and presenting learning paths, 3) configuring screens and presenting content, and 4) designing learning activities that incorporate interaction and constructive learning elements within the system. The design principles include seven principles related to menu structuring, four design-related principles, twelve principles related to content, five principles related to data types, eight technology-related principles, and two miscellaneous principles. By applying the development directions and design principles derived from the analysis and design phases, we created storyboards and developed the customized career education support system. User evaluations of the developed product revealed that both teachers and students positively responded to the system's step-by-step information and activity guidance, as well as its provision of information based on career readiness types. The system's versatility, suitable for users across the spectrum of career readiness levels, was highly praised. The system had a significant impact on enhancing awareness of the career information network, increasing interest in career education, establishing career directions, enhancing self-directed career and academic planning abilities, and improving the effectiveness of teachers' career counseling. However, it was also identified that a review of data collection and storage for individual activities, differentiation of information provided to members and non-members, clarification of key concepts, content adjustments, and refinements in screen layout and text arrangement within the system required further attention. This study systematically derived and validated the development direction and design principles for a personalized career education support system. By conducting a comprehensive review of prior research, analyzing learners, and assessing the environment, initial design principles were introduced. Subsequently, through three rounds of user opinion surveys, the principles underwent revisions, culminating in the final design principles. Furthermore, by incorporating the input from key users, teachers, and students, these design principles were utilized to construct a tailored career education support system suitable for application in educational institutions. In the pursuit of personalized career education, considerations were made for individual factors, such as career readiness, to differentiate between user types and propose relevant career education support content for each type. Moreover, a systematic, step-by-step approach to career development activities was presented based on specific support areas, allowing anyone, regardless of their career readiness level, to engage in career planning. Nonetheless, quantitative research is essential for developing career readiness assessment items aligned with career and academic planning contexts and for finely distinguishing between learner types. Additionally, the implementation of the personalized career education support system in educational settings, especially in light of the introduction of the 2022 revised curriculum and the high school credit system, necessitates validation of its quantitative effectiveness. This study aspires to provide tangible and valuable assistance in the realization of personalized career education and the development of systems to facilitate it. 진로교육은 시대의 변화 흐름에 따라 과정 선택 교육과정에서 과목 선택 중심의 교육과정으로 바뀌었다. 즉, 표준화된 틀에 맞춘 인재를 양성하는 것이 아닌, 다양성을 존중하고 개개인의 흥미와 적성에 맞는 진로와 직업을 선택할 수 있도록 교육을 제공하는 방향으로 변화하게 되었다. 정부는 학생의 자기주도학습 역량을 강화하여 스스로 흥미와 적성에 따라 진로를 결정하고, 그에 맞는 맞춤형 교육과정을 제공할 필요가 있다고 보았다. 이를 위해 2022 개정 교육과정과 고교학점제의 단계적 도입을 준비하였다. 2022 개정 교육과정과 고교학점제가 고등학교 현장에 성공적으로 안착하기 위해서는 교사에게 일반 교과와 진로교육을 연계하여 수업할 수 있는 역량과 진로와 학업을 연계하여 진로지도와 상담을 수행할 수 있는 능력이 요구된다. 또한, 진로교육 관련 업무를 수행하기 위해서는 2022 개정 교육과정과 고교학점제에 대한 이해, 진로교육과 학업 설계에 대한 이해, 변화하는 직업 세계에 대한 이해가 선행되어야 한다. 나아가, 많은 진로정보 중에서 유용한 자료를 선별하여 학생에게 안내하는 능력이 필요하다. 고등학생은 진로 및 학업을 설계하기 위해 자신의 진로준비 수준에 대한 파악과 자신에 대한 이해가 필요하다. 변화하는 직업 세계에 대한 이해와 관심 있는 직업과 관련된 정보를 탐색하고, 많은 진로정보 속에서 자신에게 유의미한 정보를 선별하는 능력이 요구된다. 교사와 학생이 진로 및 학업 설계와 관련한 능력을 기르기 위해서는 무엇보다 이들이 참고하고, 흥미를 느낄 수 있는 진로 자료 제공이 필요하다. 제공되는 자료는 진로와 학업의 관계에 대해 이해할 수 있도록 내용 간 연계가 잘 되어 있어야 한다. 시의성 있는 자료를 제공하여 속해 있는 지역에 상관없이 관심 있는 교육 프로그램을 검색하고, 참여할 수 있도록 지원해야 한다. 나아가, 진로준비 수준에 상관없이 모두가 진로와 학업을 설계할 수 있도록 진로 설계 방법을 단계적이고, 체계적으로 제공해야 한다. 정부, 시도교육청, 공공기관은 진로와 관련된 다양한 정보를 제공하기 위해 진로정보망을 운영하고 있다. 그러나, 진로교육 내용별로 여러 사이트로 분리되어 운영되고 있어 인식도와 활용도가 떨어지고, 정보 간 연계가 어려운 문제가 발생하였다. 또한, 지역 간 제공되는 자료의 제공 범위와 학업 설계 지원 내용이 상이한 것으로 나타나, 진로정보 격차로 이어질 수 있다는 문제가 제기되었다. 더불어, 제공되는 자료의 양은 방대하지만, 어느 순서로, 어떤 자료를 참고해야 하는지에 대한 안내가 부족하여 진로에 대한 지식이 없는 사용자의 경우 자료를 검색하고, 활용하는 데 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 진로정보와 관련하여 발생하는 문제를 해결하기 위해서는 통합 진로정보망 구축이 필요하다. 여러 개로 분리되어 있는 진로교육 사이트를 진로교육 내용별로 안내해야 한다. 진로와 학업을 설계하기 위해 필요로 하는 진로교육 정보를 유기적이고, 체계적으로 연계하여 제공할 필요가 있다. 이를 통해 진로와 학업 간 관계를 이해하고, 진로를 설계하는 방법을 터득할 수 있도록 지원해야 한다. 또한, 진로교육 정보를 학습자의 진로준비 수준에 따라 단계적, 체계적으로 제공해야 한다. 일반 교사와 진로전담교사가 고교학점제와 2022 개정 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 진로교육 업무를 수행할 수 있도록 다양한 자료를 제공하는 시스템이 필요하다. 본 연구에서는 맞춤형 진로교육 실현을 위해 학생의 진로준비 수준에 따라 진로 및 학업 설계를 지원하는 맞춤형 진로교육 지원시스템을 개발하였다. 이를 위해 맞춤형 진로교육 지원시스템의 개발 방향과 설계 원리는 무엇인지, 시스템에 포함되어야 하는 학습 내용과 화면 구성은 어떠해야 하는지 규명하였다. 나아가, 도출한 개발 방향과 설계원리를 반영하여 시스템을 개발하고, 개발한 시스템에 대한 사용자의 반응은 어떠한지, 개선 방안은 무엇인지를 탐구하였다. 선행연구 검토, 학습자 분석, 환경 분석, 사용자 의견 조사를 통해 도출한 맞춤형 진로교육 지원시스템의 개발 방향은 4개 영역으로 도출하였다. 설계 원리는 6개 영역, 43개 문항으로 구성되었다. 개발 방향으로는 1) 웹사이트 주요 메뉴 구성 및 재구조화 2) 진로준비 유형별 지원 방안 도출 및 학습 경로 제시 3) 화면 구성, 자료 내용 제시 방법 4) 시스템 내 상호작용, 구성적 학습 요소를 적용한 학습 활동 설계로 구성되었다. 설계 원리는 메뉴 구조화 관련 설계 원리 7개, 디자인 관련 설계 원리 4개, 자료 내용 관련 설계 원리 12개, 자료 유형 관련 설계 원리 5개, 기술 관련 설계 원리 8개, 기타 설계 원리 2개가 도출되었다. 분석 및 설계 단계에서 도출한 개발 방향과 설계 원리를 적용하여 스토리보드를 제작하고, 스토리보드 내용을 반영하여 맞춤형 진로교육 지원시스템을 개발하였다. 개발한 시스템에 대해 평가를 수행하여 사용자의 반응을 살펴보았다. 개발물에 대한 평가 결과, 교사와 학생은 진로교육 지원시스템의 단계별 정보와 활동 제시, 진로준비 유형별 정보 제공 기능에 대해 긍정적 반응을 보이는 것으로 나타났다. 또한, 진로준비 수준에 상관없이 사용할 수 있는 시스템의 범용성에 대해 높게 평가하였다. 시스템은 진로정보망에 대한 인식 증진, 진로에 대한 관심도 향상, 진로 방향성 수립, 자기주도적 진로 및 학업 설계 수행 능력 향상, 교사의 진로 상담 업무에 긍정적인 영향을 주었다. 그러나, 개인 활동 데이터의 수집 및 저장, 회원과 비회원별 정보 제공, 단어의 개념과 설명 보충, 학습 내용의 분량 조정, 시스템 내 화면/영상/문장 배열 등에 대한 재점검이 필요한 것으로 분석되었다. 본 연구는 체계적 연구 절차를 통해 맞춤형 진로교육 지원시스템 개발 방향과 설계 원리를 도출하고, 설계 원리를 반영하여 시스템을 개발하였다. 또한, 맞춤형 진로교육 실현을 위해 진로준비도와 같은 개인적 요인을 고려하여 사용자 유형을 구분하고, 유형별로 필요한 진로교육 지원 내용을 제안하였다. 나아가, 지원 영역에 따라 필요로 하는 진로 설계 활동을 단계적이고 체계적으로 제시하여, 진로준비 수준에 상관없이 누구나 진로 설계를 할 수 있도록 지원하였다. 그러나, 진로준비도 문항이 2022 개정 교육과정과 고교학점제 맥락과 부합하지 않은 한계가 있어, 향후 진로 및 학업 설계 맥락에 맞는 진로준비도 문항 개발과 학습자 유형을 세밀하게 구분하는 양적연구가 필요하다. 또한, 개발물에 대한 타당성 검토와 사용성 평가에서 제안한 의견을 고려하여 시스템을 수정하고, 2022 개정 교육과정과 고교학점제가 도입되었을 때 학교 현장에 맞춤형 진로교육 지원시스템을 적용하고, 양적 효과를 검증하는 연구 수행이 요구된다. 본 연구가 맞춤형 진로교육의 실현과 이를 위한 시스템 개발에 있어 실제적이고 유용한 도움이 되기를 기대한다.

화학적 상호작용을 통한 CoNPs@Co-N6/C 바이오매스 파생 촉매 합성전략과 산소 환원 반응을 위한 전기화학적 특성

손진영 인하대학교 대학원 2023 국내석사

One of the critical factors in sustainalbe energy research and development is the availability of vast resources, as a result of which biomass (such as glucose, cellulose and seaweed) has received tremendous attention as a renewable resource due to reserves comparable to petroleum. To further utilize biomass in green energy conversion system such as fuel cells, metalair batteries and CO2 conversion systems, excavating and developing efficient enzymatic catalysts is a grand challenge. Herein, we took a different approach to design M-N-C active sites supported on sp2 carbon network and propose a unique strategy using chemical interaction between the Co(NH3)63+ cation and oxygen functional groups in alginates. Moreover, this unique approach strategy was explored for the first time in our study. The Co-N(S)-SA sample was further caracterized along with other samples depending on the type of precursor, such as a metal or nitrogen sources. Consequently, we identified that synthesized Co-N(S)-SA contains Co-N(O)6 bond and small cobalt clusters in porous sp2 carbon network, showing highly remarkable catalytic selectivity and performance for ORR in 0.1 M KOH. This study not only presents a new approach to synthesize superior enzymatic catalysts, but also provides pioneering insight for designing and modification of various biomass in a sustainable energy conversion system.

大邱市 都市公團 開發方案에 관한 硏究

손진영 嶺南大學校 1983 국내석사

브랜드 이미지 제고를 위한 통합 브랜드 디자인 커뮤니케이션 방안 연구 : 생수 브랜드를 중심으로

손진영 경성대학교 디지털디자인전문대학원 2010 국내석사

브랜드는 제품을 중심으로 하여 브랜드에 관한 심미적, 정서적인 요소를 모두 포함한 무형적 의미이자 가치이다. 급속도로 진행되고 있는 산업화 속에 수많은 브랜드가 나오고 있으며 기업의 브랜드에 대한 인식 또한 달라지고 있다. 이러한 치열한 브랜드 경쟁 속에서 기능적인 측면만으로는 브랜드와 소비자들 간 쌍방향 커뮤니케이션을 통해 형성되는 이미지들을 명확하게 차별화시키기는 매우 힘들다. 또한 미디어의 발달로 마케팅과 커뮤니케이션의 효용성에 한계가 드러나고 있음을 인식하였다. 그리하여 본 연구에서는 차별화된 가치 전달과 브랜드를 접하는 모든 감성적 경험들을 풍부하게 하는 디자인과 커뮤니케이션 활동 방법과 이를 통합적, 일관적인 안목을 가지고 관리해 나가는 것의 필요성과 중요성에 초점을 잡고 연구를 진행하였다. 우선 문헌연구를 통한 전반적인 브랜드 아이덴티티와 이미지, 디자인, 커뮤니케이션에 관한 이론적 고찰을 하였다. 이를 통해 브랜드 분석, 브랜드 아이덴티티와 개성의 정립단계, 포지션 및 전략을 설정하고 디자인 아이덴티티의 틀을 마련해주는 테마 및 스타일을 정하는 전략단계, 디자인 아이덴티티 정립과 브랜드 특성을 고려한 채널 선정하여 적용하는 실행단계, 통합적이고 일관된 소비자와의 관계와 이미지를 관리하는 단계로 통합 브랜드 디자인 커뮤니케이션 구축 프로세스를 수립하였다. 또한 브랜딩 과정이나 평가와 관리단계에서 문제점을 도출하여 해결책을 유추해 낼 수 있는 프로세스의 핵심적인 내용으로 구성한 단계별 방안을 제시했다. 특히 생수 브랜드를 집중적으로 연구하였는데, 세계적인 환경오염 문제로 수돗물에 대한 불신과 물 부족 현상으로 중요성은 점점 부각되고 있기 때문이다. 또한 장기적인 경기침체로 가격을 생각하면서도 웰빙과 건강을 위해서 아끼지 않는 양립적 소비패턴이 눈에 띠게 늘어나면서 다양한 기능성 생수에 대한 관심이 더욱 높아지고 있다. 이러한 사회적, 환경적인 문제로 인해 많은 기업과 정부의 관심과 활동이 활발해 지고 있다. 해외 유명 생수들은 이미 브랜드로서 자리 매김하여 그 이미지로 자아를 표현하는 패션코드가 되고 있으며 국내에서도 그 현상이 나타나고 있어 이를 중점으로 분석하였다. 구축 프로세스 및 방안과 우수사례연구를 통해 단순한 물이 아니라 환경적이고 사회적인 다양한 측면에서 접근하여 생수 브랜드의 특성을 최대한 살릴 수 있는 방법들을 이해하고 채널별 통합 생수 브랜드 디자인 커뮤니케이션의 방안과 체크리스트를 도출할 수 있었다. 앞의 통합 브랜드 디자인 커뮤니케이션 프로세스 단계별 방안과 생수 브랜드 체크리스트를 국내 생수 브랜드에 접목시켜 활용성에 대한 검증과 문제점을 도출하고 수입 생수에 대응할 수 있는 개선방안을 제안하였다. 통합 브랜드 디자인 커뮤니케이션 구축 방안은 브랜드가 추구하는 호의적이고 강력한 이미지를 형성할 수 있는 연상요소들을 효과적으로 추출할 수 있는 틀을 마련해 준다. 또한 차별화되고 감각적인 디자인 사고로 브랜드 경험을 상승시킬 수 있는 방안이라서 지속적으로 소비자의 마음속에 자리 잡는 브랜드 구축을 기대해 볼 수 있을 것이다. 여기서 가장 중요한 점은 통합 브랜드 커뮤니케이션 프로세스는 그러한 디자인이 나오기까지의 전반적인 브랜드 분석 및 정립과정을 고려한 과정이라서 추상적인 개념을 일관적으로 조직화하여 탄탄하고 짜임새 있는 브랜딩의 근본과 방향을 마련할 수 있다는 것이다. 그리고 각 단계별 방안을 통하여 브랜드 구축 시에 즉각적으로 문제점 파악할 수 있어 오류를 최소화 시킬 수 있다. 강력한 브랜드 가치를 만드는 것은 단기적으로 이루어지는 것이 아니기 때문에 일관성 있고 통합적인 브랜드 디자인 커뮤니케이션 활동을 중심으로 꾸준하게 브랜드의 경험과 가치를 전할 수 있도록 지속적으로 평가와 관리를 해나가야 한다. 결국 통?브랜드 디자인 커뮤니케이션 방안으로 브랜드가 주고자 하는 메시지와 소비자가 받아들이는 이미지의 격차를 최소화시킬 수 있는데 활용할 수 있을 것이며, 브랜드 구축에 큰 영향을 미치는 효과적인 가치 전달과 브랜드 연상 이미지를 제고할 수 있을 것이라 예측된다. 통합 생수 브랜드 디자인 커뮤니케이션 체크리스트를 적용하여 도출해 낸 국내 생수 브랜드의 전반적인 문제점과 개선방안을 통해 근본적인 문제 해결과 재정립으로 단순한 물이 아닌 브랜드의 가치를 더욱 높여 경쟁력을 확보하고 활발한 활동과 성장을 할 수 있기를 기대해 본다. 통합 브랜드 디자인 커뮤니케이션 방안은 문헌연구와 사례분석을 통한 연역적 추론을 통한 연구이므로 추후에 소비자와 직접적인 영향요인에 대한 조사 및 분석이 필요하다. 또한 방안과 체크리스트를 활용한 효과 검증으로 이를 보다 정교화 하는 작업과 생수 브랜드에만 국한되어 있어 다양한 브랜드에 접목시킬 수 있도록 폭넓은 의미에서의 브랜드와 커뮤니케이션 채널에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. Nowadays as consumers and corporations have better perception for the brand, brand design becomes more and more important. Especially, one directional marketing communication have revealed its limitations, brand design communications have received more attention. There are some longrun and powerful brands among lots of brands in the mineral water market. As consumers are interested in well-being and health recently, they are more interested in not only various functions of mineral water but also emotional value as a fashion code of brand of it. Brand image can be formed by consumers in experiencing brand through many channels. To become a longrun brand to capture consumers' mind, brand can give emotional and sensuous experience to consumers based on clear brand identity and differentiation. This study focuses on brand design for five senses as well as visual expression to differentiate a brand. It also focuses on integrated design communication & management through various channels for forming consistent and powerful brand image. To goal of this study is to develop a plan for integrated brand design communication with various channels for the mineral water brand. The method of the study has three stages. First, previous related studies and theoretical theory regarding brand identity, personality, image, design, and communication have been organized by literature review. Brand design communication process with three stages of establishment, planning for strategy and implementation was developed and guidelines for effective and integrated brand design communication were drawn along the brand design communication process. Second, The trend and consumer pattern in mineral water were researched and brand communication cases were studied. The cases of most powerful and famous brands in global mineral water market, Evian and Perrier were selected and analyzed to find out their strategy to utilize design as a differentiation technique in various channels such as logo and symbol, color, graphic elements, bottle design, package, advertisement, web site and event. Based on this case analysis, the checklist for integrated mineral water brand design communication was drawn along with brand design communication process. Third, the checklist for integrated mineral water brand design communication was applied to domestic mineral water brand such as Jeju samdasoo, Seoksu & Puriss, Pulmuone water in order to find out problems of brand design communication of such brands and suggest possible directions to pursue as well as verify the checklist. This checklist can be utilized to inspect branding process in various ways, to find and correct problems and to minimize errors. This also can be used in constant brand evaluation and management after brand design. I also expect that the suggestions in the end of this study can help the national mineral water brand solve their fundamental problems, build their competitiveness and finally become reborn into a global brand. This study has been done by literature review and case analysis, however consumer survey should be combined to build more validity of the research result in further study. Also, the checklist can be expended to other various brand than mineral water brand in the future.

전통예술공연장의 운영 개선 방안 연구 : - 한국문화의집 KOUS 극장을 중심으로 -

손진영 한국전통문화대학교 일반대학원 2024 국내석사

전통예술 공연장의 운영 개선 방안 연구 - 한국문화의집 KOUS 극장을 중심으로 - 손 진 영 한국전통문화대학교 일반대학원 국제문화유산협동과정 K-POP 공연이 대세인 이때, 전통문화예술은 민족의 정체성과 관련되어 있어 중요하다. 그럼에도 우리나라 대표 전통문화예술 공연장인 한국문화의집(KOUS ; KOrea cUltural houSe) 공연에 관한 연구는 부족한 실정이다. 따라서 연구자는 KOUS 공연을 비롯한 전통문화예술 공연의 발전을 위하여 연구에 착수하였다. 본 연구의 목적은 공연장의 공간적 특성과 정체성을 준거로 삼아, 공연 운영현황을 살펴 개선방향을 제시하는 것이다. 연구의 방법은 우선 설립목적과 운영방침, 구조와 형태 등 KOUS 자료 분석으로 공연장 성격을 규정하고, 이를 준거로 공연목록 검토, 관객의 설문 자료, 관객심층 면접을 통해 다음과 같이 문제점을 찾고 개선안을 제시하였다. 첫째로 KOUS 자료 분석으로 밝힌 공연의 기준(준거)은 두 방향이었다. 하나는 설립목적과 운영방향과 관련된 ‘전통문화예술의 보급, 선양, 발전이라는 공공의 이익을 추구’, 또 다른 하나는 중소규모 공연에 적합한 (중)소극장, 관객과의 원활한 소통을 위한 돌출 극장이며, 용도로는 다양한 장르와 형태의 예술 공연을 위한 다목적 극장이었다. 둘째로 ‘전통문화예술의 보급, 선양, 발전이라는 공공의 이익 추구’라는 준거로 관련 자료를 분석한 결과 나타난 문제는 홍보의 미흡, 외국인을 대상으로 한 서비스나 관광 상품화 노력의 미흡, 또한 민관협력이나 네트워크 형성 노력의 미흡이었다. 이에 홍보의 미흡에 대해서는, 지인중심의 인지경로를 탈피하여 홍보의 다양화와 선진화를 제안하였다. 특히, TV 등 대중매체, 인터넷, SNS 등 첨단 매체 활용을 강조하였다. 외국인에 대한 서비스와 관광 상품화의 미흡에 대해서는, 밖으로는 한류에 편승하거나 성공한 선진 사례를 벤치마킹해 공연의 세계화를 이루고, 안으로는 관광업체 등 내한 외국인 관련 단체와 연계하여 방한하는 외국인 유치를 제시하고, 공연장내 외국인 편의 시설을 갖출 것을 제안하였다. 민관협력이나 네트워크 부족에 대해서는, 교육계와 연계하여 체험학습 등의 교육의 장으로 활용하고 기타 노인 단체, 지방문화단체와 연계할 것을 제시하였다. 셋째로, ‘극장규모와 형태를 준거’로 관련 자료를 분석한 결과, 여성 지향적, 프로그램에 따른 연령층의 편중 등의 편향성, 잠재고객 유치 노력 부족 등의 문제가 있었다. 이에 공연의 편향성에 대해서는‘균형’있는 공연 프로그램의 편성과 운영을 제시했다. 이를 위해 남성 취향을 고려한 프로그램의 제작이나 편성을 해야 하고, 연령 편중 현상을 해소하기 위해 전통공연과 퓨전공연의 균형을 강조하였다. 잠재고객 유치와 관련해서는 교육의 장으로 활용하는 등 사전노출을 강화할 것을 제시하였다. 넷째로, 개선안을 종합하여 ‘KOUS 극장의 한국 전통문화예술공연장 랜드마크화’를 궁극적 지향점으로 삼아 장단기전략을 제시하였다. 단기 전략으로는, KOUS 공연장 홍보의 다양화 및 강화(홈페이지, 재단 공연 등 각종 협력공연의 시작과 말미 등 홍보), 협력 공연 추진, 교육계 및 관광업계와 협력한 공연장 활용안을 제시하였다. 장기 전략으로는 한국전통문화대학교의 전통문화예술공연학과 설치 유도, 국내외 관련 대학이 KOUS 극장을 체험코스나 실습장으로 활용하도록 유도, 공연장 외형에 특정 상징물(상징탑) 설치, 주차장 확대 및 전체 건물 사용의 재구조화 등을 제시하였다. 주제어 : 한국문화의집(KOUS), 전통공연, 공연장 성격, 관객 특성, 관람성향, 관객 만족도, 운영 개선안, 랜드마크

기후변화협약과 생물다양성협약에 대한 한국의 대응 비교 연구

손진영 서울시립대학교 국제도시과학대학원 2025 국내석사

성인 EFL 학습자의 읽기능력 향상을 위한 문학작품 다시 말하기(Retelling) : Hemingway의 단편 The Indian Camp를 활용한 다시 말하기

손진영 아주대학교 교육대학원 2011 국내석사