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- 저자 : 손은주 (검색결과 192 건)
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뷰티(美)산업의 성공전략 분석 고찰(한국콜마를 대상으로)
손은주,유유정,맹유진 한국인체미용예술학회 2009 한국인체미용예술학회지 Vol.10 No.4
Kolmar Korea Co., Ltd. (hereinafter called 'Kolmar Korea') was originally established in joint management with Kolmar Japan in 1990. It has led research and development activities in Korean cosmetics market and has also played a major role in industrial specialization based on Original Development Manufacturing (ODM). Even in the face of aggressive marketing unrolled by multinational corporations with massive capital and advanced technical power, Kolmar Korea has contributed much to preparing a technical foundation of Korean cosmetics market. Based on the technical and productional knowhow of Kolmar Global Network that holds a centennial tradition of research and development, Kolmar Korea has played a leading role in changing the cosmetics production market of Korean cosmetics industry into a technical market. The knowhow of Kolmar Korea's capacity and growth motive can be outlined as follows: First, it has been leading development-oriented ODM industry. Secondly, it has rapidly acquired latest global information with the help of its global network. Thirdly, it has converged on research and development (R&D) and has been still developing high performance and high value-added products owing to steady investment.
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대학수업에 적용된 플립러닝(Flipped Learning)이 대학생의 학습 동기에 미치는 효과
손은주,박정혜,임인철,임용,홍석우 인지발달중재학회 2015 인지발달중재학회지 Vol.6 No.2
본 연구는 대학수업에 적용된 플립러닝이 대학생의 학습 동기에 미치는 효과를 분석하여 플립러닝이 새로운 교수- 학습방법으로 가치가 있는 것을 밝히고, 다양한 교수-학습방법의 적용과 활용에 대한 이해를 돕고자 하는데 목적을 둔다. 연구대상은 부산시 소재 4년제 D대학교 내 교수학습지원센터에서 운영하는 “학습역량 강화를 위한 교수법 연 구모임”에 선정된 교수자의 정규교과목을 수강하는 1~4년 학습자 220명을 대상으로 연구하였다. 연구 자료의 분석 은 SPSS 14.0프로그램을 사용하였으며, 연구문제 1은 사전, 사후검사로 대응표본 t-검증을 시행하였고, 연구문제 2는 독립표본 t-검증을 시행하였다. 연구문제 3은 학년 간 평균과 표준편차를 구한 후 전후검사 차이점수로서 학년 간 일원 변량분석을 시행하고, 사후검증으로 Scheffe 검증을 시행하였다. 연구결과, 첫째, 대학수업에 적용된 플립러닝은 대학생의 학습 동기에 효과가 있는 것으로 나타났다. 학습 동기 하위요소 중 편의성, 학습만족도, 상호작용, 주의집 중, 자신감, 관련성 순으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학수업에 적용된 플립러닝은 대학생의 학습 동기에 있어서 남녀 모두에게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성별 간 차이가 없는 것으로 나타 났다. 셋째, 대학수업에 적용된 플립러닝은 대학생의 학습 동기에 학년 상관없이 효과가 있으며, 학년 간에는 차이 가 있는 것으로 나타났다. 따라서 플립러닝에서는 사전학습을 쉽게 하는 학습절차 및 매체 활용과 접근의 편의성이 제공돼야 한다. 또한, 학습자 스스로 학습활동을 계획하고 관리하는 자기조절 능력과 적극적이고 자발적으로 문제를 해결하고자 하는 태도를 가질 때 학습의 만족도를 높일 것이다. 그뿐만 아니라 팀 기반으로 동료학습자들과 서로 의사소통과 상호 협력적 관계를 통해 문제를 해결해 나가는 과정에서 자신감과 집중력을 향상할 수 있으므로 학습 동기에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 생각한다. 따라서 대학수업에 적용된 플립러닝은 새로운 교수-학습 방법으로 가치가 있으며, 다양한 교수-학습방법의 적용이 용이한 의미 있는 교수-학습법이 될 수 있을 것이다.
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플립러닝(Flipped Learning)적용 수업이 예비보육교사의 학습만족도와 학습역량에 미치는 효과
손은주 한국유아교육학회 2016 정기학술대회 논문집 Vol.2016 No.1
본 연구는 플립러닝교수법의 가치를 확인하고, 예비보육교사들의 학업수행에 있어 학습만족도와 학습역량을 증진시키는 데 목적을 둔다. 연구대상은 부산시 소재 4년제 D대학교 내 교수학습지원센터에서 운영하는 “학습역량 강화를 위한 교수법 연구모임”에 선정된 교수자의 정규교과목을 수강하는 2학년학습자 55명을 대상으로 연구하였다. 연구문제1은 Person의 적률상관관계 계수를 산출하였고, 연구문제2는 학습만족도와 학습역량의 사전, 사후검사 결과로 대응표본 t-검증을 시행하였다. 연구결과, 첫째, 플립러닝 적용 수업 시 예비보육교사의 학습만족도와 학습역량 간에 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 플립러닝 적용 수업은 예비보육교사의 학습만족도와 학습역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 학습역량 하위요소 중 대인관계능력, 의사소통능력, 정보 기술활용력, 종합적사고력, 자기주도학습력 순으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 플립러닝 적용 수업은 학습자 스스로 학습활동을 계획하고 관리하는 자기조절 능력과 적극적이고 자발적으로 문제를 해결하고자 하는 태도를 가질 때 학습만족도를 높이는 것으로 생각된다. 뿐만아니라 팀 기반으로 동료학습자들과 서로 의사소통과 상호 협력적 관계를 통해 문제해결 과정에서 대인관계능력, 의사소통능력, 정보기술활용력, 종합적사고력, 자기주도학습력 등의 학습역량이 증진되는 것으로 생각되어 진다. 따라서 대학수업에 적용된 플립러닝은 예비보육교사의 학습만족도와 학습역량 증진에 있어서 가치있는 교수-학습 방법이 될 수 있다.
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손은주 한국독어독문학회 1999 獨逸文學 Vol.71 No.1
Die vorliegende Arbeit macht sich zur Aufgabe das Studium der altertumlichen Sitten im Marchen, bei es sich um Riten, Gebrauche, das alltagliche Leben der Vergangenheit and den Volksglauben handelt. Verschiedene Beispielen werden anhand der Kinder- and Haus marchen dargelegt. Erstens, der einmal weit verbreitete Ritus, namlich der Ritus der 'Initiation' der Jugendlichen bei Eintritt der Geschlechtsreife. Mit diesem Ritus wurde der Jungling in den Stammenverband eingefuhrt and erlangte das Recht, in die Ehe zu treten. Bei diesem Teil der Untersuchung wird zunachst eine Beschreibung dieses Ritus gegeben, and danach jede Erscheinung, auf die sick das Marchen zuruckfuhren laf3t, wie der Wald, das Madchen-Exil, Pubertatshiitte, Hexe, beriicksichtigt. Spuren der Initiation der Jungen werden in Hansel and Gretel and die der Madchen in Rapunzel u. a. verfolgt. Zweitens, der uralte Gebrauch wie die Jahreszeitfeiern and Weiheriten. zum Beispiel Dornroschen wird als Wiederspiegelung der 'Neujahrsitte' and Rotkappchen als des 'Maifest betrachtet. Drittens. Aspekte des alltaglichen Lebens, wie das Spinnen als Frauenleben, das in engem Zusammenhang mit gesellschaftlichem Wertkriterium der Vergangenheit steht. Das markanteste Beispiel findet man in Rumpelstilzchen . Viertens, Grausamkeiten, insbesondere Menschenfressen. Die Spuren diesbezogener Hexenverfolgung bewahren viele Marchen, beispielsweise das Vorkommen von Menschenfressermotiven im Marchen wird nicht ohne weiteres als Nachklang des magischen Kannibalismus aus prahistorischen Zeiten gewertet, sondern auch als historische Wirklichkeit and noch dazu als Warnsignale. Diese Motive werden an Machandelboom and ~Wie Kinder schlachten miteinander gespielt haben auseinandergesetzt. Dabei wird es um die wesentlichen Zuge des Volksmarchens and Marchenvarianten gehen. Das game Thema schliel3t die Frage nach dem Wirklichkeitsbezug and primitivem Denken mit ein. Menschliche Handeln im Marchen werden daraufhin untersucht, was es uns fur ein friihes Weltbild and seine Auffassung von der Wirklichkeit sagt. Dabei wird immer berucksichtigt. daf3 Wunderbare bzw. Wundersame eine phantastische Steigerung wirklicher Verhaltnisse aber auch vollkommen Unwirkliches sein kann.
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손은주 mefot창의인성학회 2013 MeFOT 창의인성연구 Vol.2 No.2
본 연구는 부산시에 소재하고 있는 4년제 D대학에 재학 중인 3학년 학생 중 교직을 이수하는 학생 215명을 대상으로 대학생의 창의인성이 변혁적 리더십과 어떠한 관계가 있는지 알아보고, 관련변인이 변혁적 리더십에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는데 목적을 두었다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 창의인성은 변혁적 리더십 전체와 개별적 배려, 지적자극, 카리스마와 유의미한 상관 관계를 가지고 있다. 창의인성 중 인성특성, 사고기제, 사고결과는 대학생의 변혁적 리더십과 높은 정 적 상관이 있다. 둘째, 대학생의 창의인성이 변혁적 리더십 전체와 개별적 배려, 지적자극, 카리스마에 미치는 영향은 유의한 것으로 나타났다. 구체적으로 창의인성 하위요소 중 인성특성은 변혁적 리더십 전체와 개별적 배려, 지적자극, 카리스마에 영향을 미치며, 사고기제는 변혁적 리더십 전체와 지적자극에 영향을 미친 다. 반면에 사고결과는 변혁적 리더십 전체와 개별적 배려, 지적자극, 카리스마에 아무런 영향을 미치 지 않는 것으로 나타났다.
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