내러티브 글읽기·글쓰기의 원리와 문학교육적 의의: 이청준의 「병신과 머저리」를 중심으로

성은혜 한국문학이론과비평학회 2015 한국문학이론과 비평 Vol.69 No.-

이청준의「병신과 머저리」는 자신의 과거 경험을 구체화한 형의 소설을 중심으로 이를 읽어나가는 ‘나’, 써나가는 형의 현실이 중첩된 구성을 지니고 있다. 이는 삶을 이야기로 표현하는 내러티브 글읽기와 글쓰기의 과정을 보여주고 있기에 작품을 통해 각각의 원리를 추출할 수 있다. 내러티브(narrative)는 내러티브 사고 양식을 바탕으로 삶을 재구성하고 이를 이야기로 생성하는 데 초점을 맞춘다.「병신과 머저리」에 드러난 내러티브 글읽기의 원리는 ‘서술 주체의 경험에 몰입’, ‘경험에 대한 파악과 재구성’, ‘질문을 통한 공감과 내면화’, ‘경험의 접점을 통한 자기(자아) 이야기 생성’이 있다. 또한 내러티브 글쓰기의 원리는 ‘서술자아와 경험자아의 거리설정과 감각화’, ‘경험의 진술과 창조’, ‘과거-현재-미래의 연계’, ‘경험의 구체화를 통한 자아 성찰’이 있다. 작품에서 추출된 내러티브 글읽기와 글쓰기는 문학교육 장면에서 작품이 독자의 내러티브 생성에 도움을 줄 수 있고, 내러티브를 생성하는 과정에서 ‘이야기 나누기’(담화)가 중요한 영향을 끼친다는 점에서 기존 문학교육의 방법에 대한 반성적 성찰이라는 의미 있는 시사점을 제공한다. Lee Chung-Joon's “Deformities and Fools” is the novel which the brother materializes his own past experience. And it is the organization of the psychological aspects of brother which it uses with me reading that is overlapped. It expresses the personal life through the story, this is showing the pedagogical model of narrative writing and reading. And we can extract each educational principles through the work. By J. Bruner, all narrative reconstructs the personal life and it makes the story based on not the ‘paradigm mode of thought’ but the 'narrative mode of thought'. The instructional principles of the writing revealed to the work has the several dimension, that is, (1) the distance of the description self and experience self, (2) statement of the experience and creation, (3) connection of the past-present-future, (4) self-examination through the specification of the experience. Moreover, the instructional principles of the reading has the multi-dimension, that is, (1) immersion(flow) and experience of the subject of description, (2) understanding the experience and reconstruct, (3) empathy and internalized through the questions, (4) self- narrative making through the described experience. Theological frame for narrative-writing & reading extracted from works can be helpful to the unique narrative making in the situation of literature education. It is important that the process which it creates the narrative by the mutual discourse must be function in all classroom.

ALK 양성 비소세포폐암 환자의 재발성 뼈 전이에 대한 alectinib의 효과

성은혜,윤희영,이진화 대한내과학회 2019 대한내과학회 추계학술발표논문집 Vol.2019 No.1

직무요구-자원 모델을 활용한 플랫폼 노동자의 일-여가갈등과 심리적웰빙에 관한 연구: 주문형 음식 배달원을 중심으로

성은혜,배소영 (사)한국관광레저학회 2022 관광레저연구 Vol.34 No.3

The number of platform workers has increased rapidly due to the prolonged COVID-19 pandemic and the substantial growth of the platform industry. However, on-demand food couriers, who represent platform workers, particularly often experience a poor working environment. This study examined the relationships between their job demands, job resources, work-leisure conflict, and psychological well-being to improve their job environment and quality of life. Using a self-administered questionnaire, a total of 220 responses were collected among on-demand food couriers. According to the factor analysis, the sub-factors were derived for job demands (time pressure, professional isolation) and job resources (emotional support, informational support, customer value co-creation behavior) of on-demand food couriers. The results from the regression analyses indicated that job demands (time pressure, professional isolation) increased work-leisure conflict. And time pressure exacerbated psychological well-being, whereas professional isolation enhanced it. Emotional support and customer value co-creation behavior moderated the relationship between time pressure and work-leisure conflict, as well as the one between professional isolation and psychological well-being. This study offers implications to improve job and living conditions of on-demand food couriers.

문학교육에서 ‘생산’에 대한 비판적 고찰

성은혜 한국내러티브교육학회 2025 내러티브와 교육연구 Vol.13 No.1

This study aims to look at what the concept is in literature education, which is gradually strengthened in Korean language education, through the trend of the curriculum, the composition and activity of textbooks, and suggest a way of production that should be pursued in future literary education. In literary education, ‘production’ is a term corresponding to ‘acceptance’ and has been highlighted by emphasizing the subjectivity of learners. In the literary curriculum, the term “production” emerged from the 2007 revised curriculum, and since then, its frequency and importance have been increasing. However, in the curriculum, ‘production’ is mainly embodied by the activities of reconstruction and creation, making it difficult to achieve the goal of composing and internalizing learners' lives or personal narratives. Productive activities in literature textbooks have been limited to literary works and focused on reconstruction and creation. Therefore, in literature education, the concept of “production” needs to expand in the direction of self-narrative creation linked to internalization and to be supplemented with activities to realize this.

문학 단원 ‘활동’에 대한 비판적 고찰 - 고등 국어교과서의 변천사를 중심으로

성은혜 고려대학교 한국어문교육연구소 2020 한국어문교육 Vol.32 No.-

The purpose of this study is examine into how the 'activity' used for learner-centered literature classes has been embodied in textbooks and to improve current activity-oriented textbooks based on this. In education, 'activity theory' presupposes the relationship between human behaviors and consciousness is inseparable, and attempts to explain conscious learning and activity (performance). In literary education, 'activity' that materializes this is important in that it emphasizes learners’ subjective appreciation and internalization. The activities are structured as 'pre-middle-post-reading activities' in the direction of emphasizing learner's thinking. In addition, the content has been staged from confirmation of the work to content-goal-applied activities. However, the process for learners’ subjectivity, interaction, and internalization is still insufficient. Therefore, there is a need to improve activities by constructing 'activity' that can strengthen internalization, subjective learners, 'strengthening pre-reading activities', externalizing activities, and emphasizing interactions. 본 연구의 목적은 학습자 중심의 문학 수업을 위해 활용하는 ‘활동’이 교과서에 어떻게 구현되어 왔는지를 통시적으로 살피고, 이를 토대로 현재의 활동중심 교과서의 실태를 진단하여 개선하는 것이다. 교육에서 ‘활동이론’은 인간의 행위와 의식을 불가분의 관계로 전제하고 의식적인 학습과 활동(수행)을 설명하고자 한다. 학습자의 주체적인 감상과 내면화를 강조하는 문학교육에서는 이를 구체화하는 ‘활동’이 중요하다. 학습자는 주어진 환경, 공동체와 ‘상호작용’하면서 활동을 통해 ‘주체’적으로 작품을 이해하고 의미를 ‘구성’하며 이를 ‘내면화하게 된다. 이러한 활동의 본질이 문학교육에서 어떻게 구현되는지를 살피기 위해 1차~2015 개정 교과서의 고등학교 국어교과서를 대상으로 활동의 외적, 내적 추이를 살펴보았다. 활동은 지식전수에서 학습자의 사고를 중시하는 방향으로, 과정중심 읽기의 틀인 ‘읽기 전-중-후 활동’으로 외적 체계를 갖추었다. 또한 내용은 작품에 대한 확인에서 내용-목표-적용활동으로 단계화되면서 학습자들의 사고의 폭을 확장시켰다. 그러나 여전히 학습자의 주체성, 상호작용, 내면화의 과정은 부족하며 지식이 강조되어 활동이 제대로 수행되지 못하는 경우가 많다. 따라서 내면화를 강화하는 ‘활동’ 구성과 주체적인 학습자, ‘읽기 전-중 활동’의 강화, 외면화 활동, 상호작용 강조 등으로 활동을 개선할 필요가 있다.

국내 사업장 비산 VOCs 배출량 산정방법 마련을 위한 조사 연구

성은혜,한세현,김형천,김종호 한국대기환경학회 2023 한국대기환경학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.10

신중년 여성의 여가로서의 팬덤활동과 사회적지지, 삶의 의미 간의 구조적 영향관계 연구 : <내일은 미스터트롯> 팬덤을 중심으로

성은혜,이한아름,배소영 한국관광학회 2021 관광학연구 Vol.45 No.8

The Korean government segmented adults aged 50 to 69 as ‘new middle-aged’ in 2017. This segment used to be considered as ‘the elderly’. However, the ‘new middle-aged’ have shown their active social participation based on their high economic power and education level. One of the remarkable phenomena among the new-middle aged women was their fandom activities toward the singers of the popular Korean trot contest program titled ‘Tomorrow is Mr. Trot’. Based on their sense of belonging and connectedness, they often obtain vitality in life from the fandom community. In this context, this study examined the structural relationships between fandom activities, social support, and meaning in life among new middle-aged women. A total of 312 samples were collected from the new middle-aged women who are active members of the online fan communities of the seven singers from ‘Tomorrow is Mr. Trot’. Findings showed that the fandom activities were divided into individual fandom activities and social fandom activities, and both individual and social fandom activities were founded to be the significant predictors that influenced social support. Social support showed significant positive effect on both dimensions of the meaning in life: presence of meaning and search for meaning. This study has theoretical implications in that it newly divided fandom activities into individual and social fandom activities, and expanded the target of fandom research from teenagers to new middle ages. It also offers practical implications for the entertainment industry and governments to enhance the understanding of the fandom activities as leisure among new middle-aged women. 지난 2017년 정부는 과거 장․노년으로 여겨졌던 50-69세 성인을 ‘신(新)중년’으로 새롭게 명명하였다. 신중년은 기존 장․노년 세대와는 달리 노후에 관한 태도, 높아진 경제력과 교육수준 등의 측면에서 차이를 나타내며 사회 곳곳에서 활발한 활동을 이어가고 있다. 특히 2020년 방영된 트롯 경연 프로그램「내일은 미스터트롯」팬덤에 있어 신중년 여성들의 활동이 두드러졌으며, 이들은 강한 결집력을 바탕으로 한 팬덤공동체 참여를 통해 소속감과 유대감을 공유하고 삶에 활력을 더하고 있다. 이와 같은 배경에서 이 연구에서는 신중년 여성의 여가로서의 팬덤활동과 사회적지지, 삶의 의미 간의 구조적 영향관계를 규명하였다. 데이터 분석을 위해「내일은 미스터트롯」출신 가수 7명의 온라인 팬 커뮤니티에 가입한 신중년 여성을 대상으로 총 312부의 설문지를 수집하였다. 분석 결과 신중년 여성의 팬덤활동은 개인적 팬덤활동(독립적으로 참여할 수 있는 활동)과 사회적 팬덤활동(다른 팬들과 함께하거나 스타와 소통하는 활동)으로 나뉘었으며, 개인적 팬덤활동과 사회적 팬덤활동 모두 사회적지지에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 사회적지지는 삶의 의미를 구성하는 의미발견, 의미추구에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다. 이 연구 결과는 과거에는 부정적으로 조명되었던 여성들의 팬덤활동이 신중년 여성에게는 사회적 여가활동으로서 삶에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 제시하였다. 이 연구는 팬덤활동의 하위요인을 규명하고, 그동안 10-20대에 한정되었던 팬덤 문화의 주체를 50대 이상으로 확대했다는 점에서 학술적인 의의가 있다. 또한 엔터테인먼트 산업 실무자 및 여가관련 기관에 신중년 트롯 팬덤의 이해도를 높일 수 있는 기초자료 및 여가 정책 개발을 위한 시사점을 제공하였다.

비고츠키와 브루너의 상호텍스트성 연구-외연화와 내러티브 생성을 중심으로

성은혜 한국내러티브교육학회 2018 내러티브와 교육연구 Vol.6 No.3

본고는 학습자 중심의 교육환경을 토대로 창의적이고 생산적인 방향의 교수-학습이 필요하다는 주장의 타당성에 대해 비고츠키와 브루너의 이론에서 실마리를 찾고자 하였다. 비고츠키와 브루너는 모두 교육장면에서 학습자의 능동성과 주체성, 이에 대한 믿음을 바탕으로 한 표현과 생성 능력을 중시하였고, 이 과정에서 이루어지는 언어사용의 효용성과 가능성에 주목하고 있다. 비고츠키는 내면화와 관련하여 외면화의 교육적 중요성과 방법에 대해 실질적인 시사점을 제공하고 있으며, 브루너는 내러티브 사고를 바탕으로 한 내러티브의 생성 능력을 강조하고 있다. 우리 교육은 수용중심 수업환경에서 생산중심으로, 듣기․읽기 교육에서 말하기․쓰기 교육으로의 변화와 연계가 필요하다. 학습자가 주체적으로 사고하고 재구성하여 생성해 낸 지식과 삶의 이야기는 말하기와 쓰기 등의 표현활동을 통하여 교육적으로는 물론 문화사회적으로도 그 타당성을 얻을 수 있고, 가시적으로 확인이 가능하며, 이에 대한 평가와 피드백이 온전하게 이루어질 수 있다. 향후 학교교육(schooling)은 이러한 관점을 적극 수용하여 모든 수업장면에서 학습자의 능동적인 지식 재구성과 생성 활동에 대한 교수학적 고려와 학급장면에서의 실제적인 운용이 필요할 것이다. The purpose of this paper examined the intertextuality between Vygotsky and Bruner by considering their theory about learning, language. Vygotsky and Bruner emphasized on the learner's active subjectivity all, their capacity on expression and making through it, utility and possibility of language in this process. Specially, Vygotsky stressed on educational importance and method of externalization connected with internalization. On the other hand, Bruner lay stress on the competency of making narrative based on narrative thinking. Now, our schooling must transform from educational dimension focused on receptive capacity including listening, reading to speaking and writing connected on it. On the socio-cultural context, knowledge and one's life story making by learner's subjectivity will get the validity by expression through talking and writing. That process is visible and it will be realized on evaluation or feedback about one's knowledge and life. From this pointing out, we should reflect on learner's cognitive construction and knowledge making by activity in the educational situation and condition.

유치환 시에서의 ‘죽음’의 의미와 인식 연구 - 시어의 계량적 특징과 ‘시·공간어’와의 관련성을 중심으로

성은혜 한국문학이론과비평학회 2014 한국문학이론과 비평 Vol.65 No.-

Because of the fact that original text is not definitely settled, Cheongma Yu chi-hwan’s poetry has been studied on poetical idea with reference to his biography and a literary work. In result, there are lack of research for his poetry idea in connection with total works. This article studied on Cheongma’s wholistic poetry idea through statistical analysis for his total works. In this study, data were used frequency of poetical diction used in 906 poems written from early works to his death. A result of statistical investigation for his total works were as followings. A word of ‘Life’ which closely connected with ‘Death’ is most kernel through total works and that is paradoxical phenomenon in the domain of his works and real life. Cheongma saw with his own eyes for fatal situation in our modern history and these make serious ‘trauma’ in his life and thoughts. Nevertheless this grief, ‘will for life’ is powerful action through his works and the word used by means of restoration. As a result, ‘Life’ used on a similar frequency with ‘Death’ and this functioned a way for reflection of his life. And the word used more frequently in the age after having experience in war than his early works. In the meaning of ‘death’ written in Cheongma’s characters, it changed from abstract concept to concrete or meaningful idea through the replacement by ‘Life’ with Living(목숨, 삶). Through his total works, ‘Death’ is not the marginal situation in our living but attachment for the present or God and this suffering on turning in his viewpoint was represented by the words, that is ‘Universe’, ‘Heaven And Earth’. The poetical words of ‘Universe’, ‘Heaven and Earth’ means harmony with God and Person or coexistence of two in his works. As a conclusion, a world of Cheongma’s poetry works is love for live which including death positively. In this article, a work for analysis of statistical frequency focusing on the words, ‘Life Will and Death’ was carried out merely, for total understanding on his poetry world, next research for another poetical dictions is needed accordingly. Through this systematical-organized work we understand Cheongma’s poetical idea totally and explore meaningful suggestions in his works. 청마 유치환의 시세계에서 중요하게 거론되는 것이 바로 ‘생명에 대한 관심’이다. 본고에서는 이러한 ‘생명’을 뒷받침하는 ‘죽음’이라는 시어가 실제 작품 속 빈도에서 어떻게 나타나고 변했는지를 중심으로 살펴보면서 그 의미와 기능을 고찰하고자 하였다. 먼저 청마시에 나타나는 ‘죽음’과 관련된 시어들은 작가의 전기적 삶과 심리적 요인과 밀접한 관련성을 보이고 있다. ‘죽음’에 대한 경험과 이로 인한 트라우마(trauma) 현상은 청마로 하여금 초기부터 후기시까지 죽음에 대한 고민을 기록하게 만들었으며, 트라우마 극복의 방편으로 ‘생명’이라는 시어를 소비하게 만드는 결과로 나타났다. ‘생명’과 관련된 시어는 역설적이게도 ‘죽음’이라는 상황과 시어와 밀접한 관련을 맺고 있다. 이러한 ‘생명’은 기존 연구에서 다루어진 초기작품보다 전쟁을 겪고 난 이후에 더 많이 사용되었다. 초기에는 ‘생명’이라는 한자어를 사용하여 추상적으로 표현하던 경향을 보였으나 후기로 갈수록 목숨, 삶 등의 고유어로 대체되면서 구체성을 띠는 방향으로 변화하였다. 한편 청마에게 ‘의지’는 죽음이라는 한계 속에서 자신을 성찰하는 도구로 기능하고 있다. 또한 죽음이라는 한계 상황으로 인한 ‘생명’의 의미는 살아 있는 현재에 초점을 맞추고 있어 시간을 나타내는 시어 중에서도 오늘, 지금 등의 현재 관련 시어와 밀접한 관련성을 보이고 있다. ‘죽음’에 대한 인식은 인간의 유한성, 현재에 대한 애착과 신에 대한 관심으로 시선을 전환시켰고 이러한 고민은 인간과 신이 공존하는 우주와 천지 등의 공간 관련 시어로 표출되었다. 청마시에서 중요하게 연구된 ‘생명’은 ‘죽음’이라는 경험과 사색의 결과이며 관심을 반영한다. 이는 청마가 사용한 시어의 빈도에서 알 수 있으며 시간 관련 시어, 공간 관련 시어 역시 죽음에 대한 한계 상황과 밀접한 관련성을 보이고 있다.

교육과정의 계속성을 고려한 대학 글쓰기 교육 방안 : 협동작문 수업 사례와 학생들의 내러티브를 중심으로

성은혜 한국내러티브교육학회 2024 내러티브와 교육연구 Vol.12 No.1

This study proposes collaborative writing as a way to build skills by repeating key elements of writing. We examine the characteristics of continuity in writing education and analyze the principles and effectiveness of collaborative writing in connection with students' narratives. Continuity is the principle that one educational content should be treated continuously. Continuity in writing can be divided into ‘strategic aspects of the writing process’, ‘knowledge aspects of genre and format’, and ‘experiential aspects of repeated writing’. Collaborative writing is based on collaborative learning, where a piece of writing is completed through discussion with multiple group members. Collaborative writing can be expected to, firstly, discover the importance of writing knowledge and interaction, secondly, improve problem-solving abilities and writing skills, and thirdly, develop awareness of group activities and psychological growth.​