신체와 수학교육의 통합적 활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향

성연정(Sung Youn-Jung),홍혜경(Hong Hae-Kyung) 한국어린이미디어학회 2010 어린이미디어연구 Vol.9 No.1

본 연구는 신체활동을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 밝혀보기 위한 목적으로 수행하였다. 만 5세 유아 40명으로 실험집단과 비교집단에 무선 배정하였다. 실험처치는 4주 동안 1주에 4회씩 총 16회에 걸쳐 신체와 수학교육의 통합 활동을 실시하였다. 실험집단은 신체와 수학활동의 통합 활동을 적용한 반면 비교집단은 신체와 수학의 분리된 활동을 적용하였으며, 실험처치 후 두 집단의 사전검사와 사후검사 점수의 변화를 비교하기 위하여 t검증을 하였다. 연구결과는 신체와 수학 통합 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 신체와 수학이 분리된 활동에 참여한 비교집단의 유아들보다 수학능력 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 특히 수학능력검사의 하위영역인 수연산, 공간, 기하, 대수 자료분석과 확률에서 유의미하게 높게 나타났다. The purpose of this study were to find out the effects of Kindergarten physical and mathematics Education have preschoolers' mathematical abilities. The subjects were 40 five-year-old kindergarteners. They were randomly assigned to the experimental group and the comparative group. The experimental treatments were conducted 4 times a week for 4 weeks, with 16 activities in total. The kindergarteners of experimental group were in mathematical activities integrated with physical but the kindergarteners of the comparative group were in mathematical education separated from physical. Data were analyzed for the mean, standard deviation, and T-test was performed on pre-and post-scores in order to find significant differences in mathematical abilities between two groups. The results of this study were as follows. First, the experimental group who participated in mathematical activities through physical activities performed better in most areas of the subsequent math test than the group who participated in mathematical activities separated from physical activities. These areas include number and operation, spatial, algebra, geometry, measurement, data analysis. However, there was no significant difference within the measurement area in the math test according to the test results. In conclusion, the integrated activity physical with and mathematics can be effective to improve kindergartener's mathematics ability.

2세 영아의 도구 탐색을 통한 신체활동 프로그램 개발 및 효과

성연정 ( Youn Jung Sung ),홍혜경 ( Hae Kyung Hong ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.5

본 연구는 2세 영아의 도구 탐색을 통한 신체활동프로그램을 개발하고 이를 적용한 후 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 신체활동에 관한 문헌 고찰을 토대로 프로그램안을 구성하고, 프로그램안 내용 타당도 및 적합성 검증의 과정을 거쳐 프로그램을 개발하였다. 2세영아의 도구탐색 신체활동프로그램은 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가로 구성되었다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해 S시에 소재한 어린이집 만 2세 영아 84명을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 개발된 프로그램을 12동안 주 2회 총 24회 활동을 실시하였으며 비교집단에는 외부강사가 지도하는 신체운동프로그램, 통제집단에는 일상적인 자유신체놀이를 적용하였다. 본 프로그램의 효과를 밝히기 위해 기본운동능력, 사회정서발달, 놀이성 검사를 실시하였으며, 일원량변량분석(one-way ANOVA)과 추후 검증을 위해 Duncan을 실시하였다. 연구결과 도구 탐색을 통한 신체활동프로그램은 영아의 기본운동능력, 사회정서발달, 놀이성에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop a physical activity program through tool exploration for two-year-olds, and to apply and test this program in order to prove its effectiveness. Based on a review of the literature concerning physical activity, a draft version of the program was organized, and the final version of the program was developed by verifying its content validity and appropriateness. The physical activity program through tool exploration for two-year-olds consisted of an educational purpose and goal educational content, teaching and learning methods, and evaluation. In order to examine the effectiveness of the program, 84 two-year-old toddlers from six classes in a kindergarten located in S city were selected as subjects of this study. The creative physical activity program through tool exploration for toddlers was conducted in the experimental group, a physical exercise program was conducted in the comparative group by an outside instructor, and an ordinary free physical play activity was conducted in the control group during 12 weeks, A total of 24 program activities were conducted in two sessions per week. The pre-and-post tests were conducted on basic motor ability, socio-emotional development, and playfulness, a one-way ANOVA was conducted to examine the effectiveness of the program, and Duncan’s test was performed for future verification. The results of this study revealed that the physical activity program through tool exploration for two-year-olds had a positive effect on the basic motor ability, socio-emotional development, and playfulness of toddlers.

유아 기질과 정서지능 및 또래 유능성간의 관련성

박지영(Park, Ji-Young),성연정(Sung, Youn-Jung) 한국산학기술학회 2013 한국산학기술학회논문지 Vol.14 No.1

본 본 연구는 유아의 성, 연령, 기질, 정서지능이 또래 유능성에 미치는 영향을 분석해 보고자 하였다. 전라 북도 J시에 위치한 H유치원과 W어린이집을 다니고 있는 유아 250명을 대상으로 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 를 이용하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 첫째, 유아의 기질, 정서지능, 또래유능성의 일 반적 경향은 정규분포를 따르는 것으로 나타났다. 둘째, 전체적으로 유아의 성, 연령, 기질, 정서지능은 유아의 또래유 능성과 밀접한 관련을 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 정서지능은 또래유능성을 예측하는 가장 강력한 요인이었으며 성, 기질도 더불어 중요한 요인임이 밝혀졌다. 그러므로 이를 고려하여 또래 유능성 향상을 위한 교육 프로그램의 실행이 요구됨을 시사한다. This study tried to analyse the effect of young children’s sexuality, ages, temperament and emotional intelligence upon the peer competence. The subjects were 250 children from H and W childcare center in J city. Date were analysed by multiple regression analysis with SPSS. According to this research, there are three specific results. First, a general tendency of children’s temperament, emotional intelligence and peer competence is related with normal distribution. The Second indicated that the peer competence was closely associated with young children’s sexuality, ages, temperament and emotional intelligence. Finally the emotional intelligence was the strongest predictor for peer competence of young children and sexuality and temperament also notable variables. Therefore, according to this research, a special education program for improvement of peer competence is strorngly desired.

GLUE를 이용한 SWAT의 불확실성 해석

성연정 ( Yeon Jeong Seong ),이상협 ( Sang Hyup Lee ),신용철 ( Yongchul Shin ),정영훈 ( Younghun Jung ) 한국농공학회 2018 한국농공학회 학술대회초록집 Vol.2018 No.-

There are many uncertainties in simulating the rainfall-runoff process using the hydrologic model by simplifying the natural water cycle process. These uncertainties are affected by the parameters inherent in the hydrologic model, as well as the errors of the input data to represent the watershed condition and climate. This study analyzed the uncertainty of SWAT parameters using GLUE (General Likelihood Uncertainty Estimation) under the assumption that there is no error in the input data and the data used for calibration. Uncertainty analysis was carried out for 13 parameters of SWAT for the Gapcheon watershed from 2008 to 2016 including 3 years of warm-up period. Nash-Sutcliffe Efficiency (NSE) was used as a likelihood measure. The highest likelihood (NSE) in the process of uncertainty analysis was estimated to be 0.74.

실강우관측값과 강우앙상블자료의 비교분석을 이용한 국지앙상블예측시스템(LENS)의 적용성 검토

이상협(Lee, Sang-Hyup),성연정(Sung, Yeon-Jung),쉬크샤 바스톨라(Shiksha Bastola),정영훈(Jung, Yeong-Hoon) 한국지반환경공학회 2018 한국지반환경공학회 학술발표회논문집 Vol.2018 No.9

음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력 및 음악적성에 미치는 영향

김미영(Kim Mi-young),성연정(Sung Youn-Jung),홍혜경(Hong Hae-kyung) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력향상과 음악적성에 미치는 영향을 밝혀보기 위한 목적으로 수행하였다. 연구대상은 만 5세 유아 42명으로 실험집단과 비교집단에 무선 배정하였으며, 실험처치는 음악과 수학의 통합 활동을 16회 실시하였다. 실험집단은 음악과 수학의 통합 활동올 적용한 반면 비교집단은 음악과 수학의 분리된 활동을 적용하였다. 본 연구에서 사용한 검사도구는 Del Grande(1990)의 공간 능력 구성 체계를 기초로 홍혜경(2001)이 개발한 유아 공간 능력 검사도구와 Gordon(1979)이 개발한 음악적성 검사를 사용하였다. 두 집단의 사전검사와 사후검사 점수의 변화를 비교하기 위하여 공변량 분석을 실시하였으며 연구결과는 음악과 수학 통합 활동을 실시한 실험집단이 유아의 공간능력 항상과 음악적성에 긍정적인 영항을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to find out the effects of Kindergarten music and mathematics activities on preschoolers' spatial abilities and the musical aptitude. The subjects were 42 five-year-old kindergarteners. They were randomly assigned to the experimental group and the comparative group. The experimental treatments were conducted 4 times a week for 4 weeks, with 16 activities in total. The kindergarteners of experimental group did mathematical activities integrated with music activities but the kindergarteners of the comparative group did mathematical activities separated from musk activities. This study used the preschooler's spatial ability test instrument developed by Hong Hae-Kyung(2001) based on Del Grande's spatial ability composition system(1990) musical aptitude test developed by Gordon(1979). It conducted covariance analysis to compare the changes of scores in the two groups between pretest and posttest. Consequently, it was found that the experimental group having integrated activity with music and mathematics showed improvement and positive effects in their spatial abilities and musical aptitude.

보육교사의 정서지능이 교사효능감 및 역할수행에 미치는 영향력

송순옥(Song, Soon-Ock),성연정(Sung, Youn-Jung) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.100

본 연구는 보육교사의 정서지능이 교사효능감과 역할수행에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 본 연구목적을 위해 전라남도에 소재한 보육교사 150명을 대상으로 정서지능, 교사효능감, 역할수행에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관분석과 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사의 정서지능과 교사효능감과는 전체적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났으며, 보육교사의 정서지능 중 정서활용, 타인정서인식, 정서조절이 교사효능감을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 정서지능과 역할수행은 전체적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났으며, 보육교사의 정서지능 중 정서활용, 타인정서인식, 정서조절, 자기정서인식이 역할수행을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났다. 이러한 결과는 정서지능이 교사효능감과 역할수행을 높일 수 있는 중요한 변인임을 고려해 볼 때, 보육교사의 정서지능을 증진할 수 있는 다각적 접근이 필요함을 시사한다. The present study aims to examine the effects of childcare teachers’ emotional intelligence on their teaching efficacy and role performance. A questionnaire survey concerning emotional intelligence, teaching efficacy, and role performance was conducted on 150 childcare teachers working in South Jeolla Province for the purpose of the present study. Pearson"s correlation and stepwise regression analysis were conducted with the collected data using SPSS 21.0 software. The study results showed that first, there was overall significant positive correlation between childcare teachers’ emotional intelligence and their teaching efficacy; also, emotional utilization, perception of others’ emotions, and emotional regulation among childcare teachers’ emotional intelligence were variables that can significantly predict teaching efficacy. Second, there was overall significant positive correlation between childcare teachers’emotional intelligence and their role performance; also, emotional utilization, perception of other’s emotions, emotional regulation, and perception of one’s own emotions among childcare teachers’ emotional intelligence were variables that can significantly predict their role performance. As it has been shown that teachers’ emotional intelligence is an important variable that can raise their teaching efficacy and role performance, these results suggest that various approaches are needed to promote childcare teachers’emotional intelligence.

국내 주요 수계에서 하천변동성에 미치는 기저유출의 영향

한정호(Han, Jeongho),성연정(Sung, Yeonjeong),임경재(Lim, KyoungJae),정영훈(Jung, Younghun) 한국지반환경공학회 2017 한국지반환경공학회 학술발표회논문집 Vol.2017 No.9

그림책을 활용한 만 2세 영아의 신체활동이 기본운동능력 및 정서조절능력에 미치는 영향

송순옥 ( Song Soon-ock ),성연정 ( Sung Youn-jung ) 한국어린이문학교육학회 2017 어린이문학교육연구 Vol.18 No.2

본 연구는 그림책을 활용한 만 2세 영아의 신체활동이 영아의 기본운동능력 및 정서조절능력이 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 J도에 위치한 만 2세 영아 36명(실험집단 18명, 비교집단 18명)으로 4개 반을 선정하였다. 연구도구는 기본운동능력 척도와 정서조절능력 척도를 사용하였으며, 자료분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 t검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 그림책을 활용한 신체활동이 만 2세 영아의 기본운동능력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 신체활동이 만 2세 영아의 정서조절능력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 신체활동을 통해 영아의 기본운동능력과 정서조절능력이 향상되었음을 의미한다. 따라서 본 연구결과는 그림책을 활용한 신체활동이 유아교육현장에서 의미 있는 교수학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study is was examine the effect of a personality improvement activity on the basic motor ability and emotional regulation activity of toddlers. The subjects were 36 toddlers saged two years (experimental group: 18; comparative group: 18). Infant basic motor ability and emotion regulation activity criteria were used as experimental tools. Data were analyzed with the SPSS 21.0 program. The findings of this study are as follows. First, physical activity using picture books had a positive effect on enhancing the basic motor ability of toddlers. Second, physical activity using picture books had a positive effect on t enhancing the emotional regulation activity of toddlers. Such results signify that the basic motor ability and emotional regulation activity were improved through physical activity using picture books. Therefore, the results of the present study suggest that physical activity using picture books is worth doing as a meaningful teaching method in the early childhood education field.