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서혜정,임성일,김혜정 대한스포츠의학회 1999 대한스포츠의학회지 Vol.17 No.2
Scapula winging is an uncommon condition but one which may be underdiagnosed. Isolated paralysis of the serratus anterior muscle is a well recognized clinical entity, first described by Velpeau in 1837. Many traumatic and nontraumatic causes have been reported in the medical literature, however, there are few reports of sports-related injury to the isolated long thoracic nerve. We report a man who developed the isolated long thoracic nerve palsy after he exercised himself in should-press(weight-lifting).
‘10분’의 성경 구절 나눔과 그에 대한 예비교사의 실천에 대한 질적 연구
서혜정 기독교학문연구회 2021 신앙과 학문 Vol.26 No.3
This study explored the experiences of three second-year pre-service teachers about sharing the Bible verses in ‘10 minutes’ in the subject class and the related practice. Data was collected from March 13 to November 23, 2019, from practice records, narrative questionnaires, and interview data. As a result of the study, the participants looked back on their lives by reading the Bible verses, and through the process of ‘plan-action-sharing', 1) living faithfully, 2) living a planned life, 3) not hating, 4) listening, 5) being patient with anger, 6) not judging, 7) praising, and 8) being honest. This study suggests an example of character education for preparatory teachers whose ’10 minutes‘ of Bible verse sharing is related to Bible verses. It also suggests that character education can be achieved in a short period of ’10 minutes‘ within the subject. 본 연구는 교과 수업에서 ‘10분’의 성경 구절 나눔과 그와 연관한 실천에 대해 2학년 예비교사 3인의 경험을 탐구하였다. 자료는 2019년 3월 13일부터 11월 23일까지 실천 기록지, 서술식 질문지, 그리고 면담자료를 수집하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 성경 구절을 자신의 삶을 되돌아보고, ‘계획-실천-공유’의 과정을 통해 1) 성실하게 살기, 2) 계획적인 삶, 3) 미워하지 않기, 4) 경청하기, 5) 화 참기, 6) 판단하지 않기, 7) 칭찬하기, 8) 정직하기를 실천하였다. 본 연구는 성경 구절 나눔의 ‘10분’이 성경 구절과 관련하여 실천 중심의 예비교사 인성교육 사례를 제시한다. 또한 교과 내 ‘10분’의 짧은 시간으로 인성교육이 이루어질 수 있음을 시사한다.
구성주의 관점 형성을 위한 유아수학교육 강좌에서의 경험
서혜정,서영숙 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.3
본 연구는 예비유아교사의 구성주의 관점 형성을 위한 실행연구의 의미를 찾는 데 목적이 있다. 2007년 9월부터 한 학기 동안 유아교육과 2학년 41명을 대상으로 유아수학교육 교과목을 통하여 교사교육의 방향을 구성주의로 전환하고, 예비유아교사들에게 구성주의 관점을 갖도록 계획-실행-관찰-반성의 순환적인 과정으로 진행되었다. 이러한 과정을 통해 예비유아교사들은 유아교육의 시작으로서 아동관 확립의 중요성을 깨달으며 자신의 교사상을 꿈꾸게 되었다. 그리고 형성된 관점이 실제와 연결되지 않는다면 구성주의 관점과 맥락이 다른 실천으로 치달을 수 있음을 깨닫게 되었다. 학습자들에게 실제에서의 구성주의경험은 이론에서 학습한 것과 또 다른 큰 진리로 다가왔다. 또한 연구자는 실행연구의 어려움이 관계로부터 시작되는 교육임을 간과한 데서 비롯되었음을 깨닫게 되었다. 학습자와의 관계의 중요성, 침묵의 소리에 귀 기울이는 노력이 필요하였다. 본 연구는 대학수업에서 학습자의 주체적인 참여에 대한 심층적인 연구에 대한 시사점을 제시한다. This study examines the significance of action research in developing the constructive perspectives of pre-service teachers. Forty one college sophomore students participated through a teaching mathematics to preschool children class for one semester in 2007. The study was conducted via a circular process of planning, action, observation, and self-reflection. The aim of this constructivism-based instruction was to have pre-service teachers learn the importance of building a comprehensive point of view toward children as the first step of early childhood education and developing their identity as future teachers. It taught that if acquired constructivist views are not reality-oriented, the views and content might turn out to be the antithesis of children's needs. Subjects in this study found the experience of constructivism-oriented instruction in the field to be worthwhile to them and to be well integrated with the theoretical principles they studied. It was also discovered that action research was hard to implement if the relationship between teachers and learners was not taken into account. This insight lends weight to the notion that relationships with learners are most significant and sometimes, teachers need to listen to learners' silence. The study supports the necessity of in-depth research calling for the active participation of learners in college-level classes.
3년제 유아교육과 신입생의 학과 적응을 위한 멘토링 프로그램 개발
서혜정,임진형,원계선 한국보육지원학회 2010 한국보육지원학회지 Vol.6 No.1
The purpose of this study is to develop a mentoring program to assist freshmen who are part of the early childhood education in three year college in order to help them adjust to the major. Focus group interviews were conducted to find the difficulties that freshmen have experienced in adapting to their major. Afterward, the data was collected through brainstorming and questionnaires to find the solutions to their problems. The results showed that the troubles freshmen experienced were grouped into intrapersonal, interpersonal, and support system problems. In order to help these freshmen, it is needed to reduce their difficulties and to offer an informational guide which consist of the contents to adapt them to their college life. The mentoring program for freshmen of the early childhood education in three year college have consisted of the guides helping the troubles of adaptation to their major and the information needed to freshmen. The program has 8 sessions and it's contents were categorized into a time management, an academic activity, a social relationship development, a career and employment preparation and an extracurricular activity.
현장학습을 중심으로 구성해가는 만 3세 교실의 역할 놀이 영역
서혜정,한애희 한국보육지원학회 2010 한국보육지원학회지 Vol.6 No.2
이 연구는 현장학습을 중심으로 구성해가는 만 3세 교실의 역할 놀이 영역과 그 과정에서 교사가 알게 된 것에 대한 것이다. 이를 위해 참여관찰과 심층면담을 하였으며, 수집된 자료는 동영상, 사진, 교사일지, 서술식 질문지, 심층면담 자료이다. 역할 놀이영역을 구성하기 과정은 현장학습 전 사전활동(질문목록과 질문할 역할 정하기, 현장 학습 시 지켜야 할 규칙 정하기, 현장 학습 목적 인지하기) 현장학습(현장 학습 장소 둘러보기, 질문목록에 따른 질문하기), 현장학습 후 현장학습 장소를 역할 놀이 영역으로 구성하기(현장학습 활동 회상하기, 역할 놀이 영역을 구성하기 위한 계획, 자료 준비하기, 수집된 자료로 제작하기), 역할 영역 놀이 및 중간 평가, 역할 영역 놀이 평가로 이루어졌다. 성인들의 큰 사회를 교실 안으로 들여오는 과정에서 현장학습은 역할놀이의 터닝 포인트가 되었으며, 언어발달의 기회, 공공질서를 배우는 더 많은 배움의 기회로 작용함을 알게 되었다.
서혜정,김은영 한국영유아교원교육학회 2012 유아교육학논집 Vol.16 No.5
The purpose of this study was to change the teacher’s role through the image that children have in free choice activity time. First of all, there has been an effort to identify the image of teachers that children have, to identify the optimal role of teachers, to try to be changed according to the desired role, and to find out what changes take place in the image of teachers in the children after such efforts. The data of the study were collected from participatory observation and in-depth interviews, which included photos, teachers’ journals, and interview records from April 20, 2011 through September 30, 2011. According to the results, teachers of ‘Heemang’ had difficulties in free choice activity time such as 1) insufficient knowledge in teacher’s role in free choice activity, 2) biased operation to the areas she is confident with, and 3) operation of the activities planned in weekly plans. To overcome such difficulties and find appropriate teacher’s role in free choice activity time, she tried to 1) perform the role of environment provider where children can configure, 2) connect and expand children’s experiences to play, 3) encourage play with teaching tools with the idea of children avoiding her initiative and drive, and 4) find the optimal intervention. Through these processes, the image of the teacher in free choice activity changed from previous ones, such as the teacher doing personal work independent of children’s play including distributing letters to parents, working at teachers’ room to player, activity assistant, co‐operator, and co‐configurator. Through such results, the necessity was raised that early childhood teachers should be field researchers who apply theories learned in teacher nurturing programs to the field. 본 연구는 자유선택활동시간에 유아가 교사를 바라보는 이미지를 통해 지향해야 할 교사 역할로 변화하려는 것이다. 먼저, 유아가 교사를 바라본 교사 이미지를 알아보고, 적절한 교사 역할을 찾아 노력하여 이후 교사의 모습이 유아에게 어떤 이미지로 변화하였는지 알아보고자 한다. 자료 수집은 2011년 4월 20일부터 20011년 9월 30일까지 참여관찰, 심층면담, 사진, 반성적 저널을 통해 자료수집이 이루어졌다. 연구 결과, 희망반 교사는 자유선택활동에서의 교사역할에 대한 어려움은 1) 자유선택활동에서 교사역할에 대한 배움 부족, 2) 자신 없는 영역과 자신 있는 영역에 대한 편중된 운영, 3) 주간계획안에 계획한 대로 활동 진행에 대해 고민하고 있었다. 이러한 어려움을 극복하기 위해 자유선택활동에서 적절한 교사 역할 찾아가는 노력으로 1) 유아가 구성할 여지가 있는 환경제공자의 역할, 2) 유아의 경험을 놀이로 연결, 확장하기, 3) 교사 자신의 주행을 막아 유아의 아이디어로 만들어가는 교구놀이 격려하기, 4) 개입의 적절성을 찾아가려 노력하였다. 이러한 과정을 통해 자유선택활동 시간의 교사역할에 대한 이미지가 수첩확인, 가정통신문 나눠주기, 교사실에서 업무를 보는 유아의 놀이와 무관한 교사 개인업무를 하는 이전 이미지에서 놀이자, 활동 조력자, 공동 운영자, 공동 구성자의 이미지로 변화하였다. 이러한 연구결과를 통해 교사양성교육과정의 이론을 실제로 연결하는 유아교사의 현장연구자 역할의 필요성을 제기하였다.
코로나19 상황에서 줌(Zoom)을 활용한 수업에 대한 유치원 교사의 경험
서혜정,정하나 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.3
목적 본 연구는 코로나19 상황에서 비대면 실시간 줌(Zoom) 플랫폼을 활용한 유치원 교사의 실시간 비대면 수업 경험을 탐구하고자 하였다. 방법 연구 참여자는 J 유치원의 13년 경력 교사 1인과 초임 교사 1인이다. 자료수집은 2020년 12월 28일에서 2021년 6월 1일까지 유아교사 2인을 대상으로 심층 면담하였다. 수집한 자료는 귀납적 분석 방법으로 분석하여 연구 참여자의 경험에서 의미를 도출하고자 하였다. 결과 연구 결과, 유아교사들은 줌을 활용한 수업을 통해 1) 전면 원격수업 시행으로 소통이 가능한 줌을 활용한 실시간 비대면 수업전환, 2) 줌을 활용한 실시간 비대면 수업에 동행하는 학부모로 인한 긴장, 3) 줌을 활용한 낯선 실시간 비대면 수업에 대한 막막함, 4) 편견이 걸림돌로 작용하는 줌을 활용한 실시간 비대면 수업 경험을 하였다. 이러한 경험을 통해 유아교사들은 1) 수업 연구가 부족했던 줌을 활용한 비대면 수업에 대해 반성하기, 2) 편견을 벗고 줌을 활용한 실시간 비대면 수업 시도하기, 3) 교육관과 다르게 진행하는 줌을 활용한 수업을 유아가 참여하는 수업 꿈꾸기를 통해 더 나은 줌을 활용한 실시간 비대면 수업을 지향하고자 하였다. 결론 본 연구는 유아에게 의미 있는 수업을 시도하려 한 유아교사의 줌을 활용한 실시간 비대면 수업 경험을 통해 유아에게 보다유익한 줌을 활용한 수업으로 발전해 나갈 수 있음을 시사한다.
중립 선 자세에서의 전신진동 주파수에 따른 자세 안정근의 근활성 분석
서혜정,김중휘,Seo, Hye-Jung,Kim, Joong-Hwi 대한물리치료학회 2013 대한물리치료학회지 Vol.25 No.5
Purpose: The aimed of this study was to investigate muscle activation related to postural stability according to different frequency of whole body vibration during quiet standing, to identify the most effective training conditions that cause the highest neuromuscular responses, and to evaluate the difference of EMG activation according to the anatomical position of the muscle - proximal or distal from the vibration platform. Methods: Eighteen healthy subjects voluntarily participated in this single-group, repeated-measures study in which EMG data from upper trapezius, rectus abdominalis, external oblique abdominalis, elector spinae, gluteus maximus, rectus femoris, semitendinosus, and gastrocnemius were collected over different frequencies (0-5-10-15-20-25Hz) for each subject during quiet standing. Results: We observed a statistically significant difference in the mean values of %RVC of muscular activation according to different frequencies of whole body vibration during quiet standing in all muscles (p<0.05). Conclusion: Our results indicate that lower frequencies of vibration result in low muscular activation, and higher frequencies elicit high muscular activation. However, the most effective training condition that caused the highest activation was 20 Hz. In addition, the proximally located lower extremity muscles (GCM, RF, ST, GM) showed higher activation than the distally located trunk and neck muscles (ES, EO, RA, UT) together with increasing frequency.