Effects of Speaking Rate on the Word-Initial English Consonant Duration Depending on Word Types : Function words vs. Content words

사재진,장태엽,윤원희 한국외국어대학교 언어연구소 2004 언어와 언어학 Vol.0 No.34

내용어의 분절음의 길이가 기능어의 분절음 길이보다 길다는 사실은 Umeda (1975) 이후 널리 알려져 있지만 그러한 길이 차이가 발화 속도가 달라졌을 경우에도 동일하게 유지되는지에 대한 연구는 아직까지 이루어지지 않았다. 본 논문에서는 모음과 모음사이의 환경에서 나타나는 어두 자음 (V#CV)의 길이가 발화 속도 변화에 따라 어떻게 달라지는지를 단어의 종류별로 나누어 비교해보았다. 폐쇄음의 경우 폐쇄구간과 VOT로 나누어 각각의 길이를 측정하였으며 공명음을 포함한 모든 자음의 길이를 측정하였다. 이렇게 얻은 길이를 통해 자음 집단별로 얻은 평균값을 3가지 발화 속도간 비교하고, 단어의 종류에 따라서는 어떤 차이가 있는지 역시 살펴보았다. 기존의 연구 결과인 분절음 길이가 내용어에서 보다 기능어에서 더 길게 나타난다는 사실은 발화 속도가 느려지거나 빨라졌을 때 역시 그대로 유지되었으나 매우 느리게 발화할 경우 기능어에서 나타나는 공명음의 길이가 내용어보다 더 길게 나타났다. 이는 화자가 발화 속도를 느리게 하려는 의도로 모든 단어들을 천천히 말하면서 기능어 또한 과도하게 길게 발음하게 되었기 때문에 나타나는 현상으로 보이며, 이런 현상이 특정 화자에 국한되는 것인지 혹은 모든 화자들이 발화 속도를 느리게 할 경우 자연스럽게 기능어의 공명음들의 길이가 이처럼 길어지는 것인지는 화자별 분석을 통해 밝혀야 할 것이며, 또한 발화 속도가 빠른 사람들의 집단과 발화 속도가 느린 사람들의 집단간 비교를 통해서 확인해 보고자 한다. 발화 속도가 느려질수록 길이가 변하는 정도는 기능어에서나 내용어에서 모두 공명음의 경우가 장애음보다 크게 나타났다. 발화 속도에 가장 영향을 적게 받는 자음 집단은 기존 연구에서와 동일하게 유성 폐쇄음으로 나타났다. 현재 모음의 길이에 대한 고찰을 통해 자음 집단들과 모음 집단들이 발화 속도의 변화에 따라 어떻게 달라지는지 비교 연구 중에 있다. 본 논문에서 사용된 데이터는 자동으로 세그멘테이션한 후 수정을 가하여 다량의 데이터를 통일된 기준에 따라 빠르게 분석할 수 있었고, 분절음의 길이 또한 다양한 환경에서 각 분절음의 길이를 얻을 수 있는 프로그램을 이용하여 자동적으로 길이를 측정하였다. 변인을 달리하여 여러 환경에서의 길이를 자동적으로 얻을 수 있으므로, 이렇게 얻어진 길이는 실질적인 음성 시스템 연구에서 다양하게 사용할 수 있다.

한국인 영어학습자의 영어 발화에 대한 리듬메트릭 측면에서의 접근

사재진(Sa, Jae-Jin) 한국외국어대학교 영미연구소 2015 영미연구 Vol.35 No.-

Linguists have classified various languages into stress-timed languages, syllable-timed languages, and mora-timed languages according to their rhythmic properties. In this study, English sentences read by Korean learners of English were evaluated by English natives and rhythmic metrics such as %V (proportion of vocalic intervals in the sentence), ΔC (standard deviation of intervocalic intervals within the sentence), ΔV (standard deviation of vocalic intervals within the sentence), nPVI-C (pair-wise variability index of intervocalic intervals), nPVI-V (pair-wise variability index of vocalic intervals), VarcoC (standard deviation of intervocalic interval duration divided by the mean) and VarcoV (standard deviation of vocalic interval duration divided by the mean) were used to capture their relative effect on Korean learners' English proficiency evaluation. Contrary to the author's expectation, these rhythm metrics were not as powerful as in discriminating languages. However, %V and ΔC were shown to be more prevailing tools to evaluate Korean learners' rhythm.

벅아이 코퍼스를 이용한 미국 영어의 /l/ 연구개음화 연구

사재진(Jae-Jin Sa) 한국음성학회 2021 말소리와 음성과학 Vol.13 No.2

설측음의 변이음에는 어두운 [l]과 밝은 [l]이 있다고 알려져 왔으나 최근 설측음의 변이음의 종류가 언어마다 다르다는 주장이 제기되고 있다. 본 연구에서는 영어 설측음 /l/이 음절 내 출현 위치에 따라 연구개음화의 실현 정도가 유의미하게 다른 변이음이 있는지 확인하기 위해 자연발화 음성 데이터베이스인 벅아이 코퍼스를 이용하였다. 먼저, 설측음의 음절 내 출현 위치에 따라 측정한 포만트 주파수를 비교한 결과 음절 내 모든 위치에서 유의미한 차이를 보이는 F2 주파수를 근거로 연구개음화 정도가 유의미하게 다른 변이음이 어두운 [l]과 밝은 [l] 이외에도 존재한다고 판단할 수 있었다. 또한 인접 모음의 후설성이 설측음의 연구개음화에 미치는 영향으로 인해 표준적인 어두운 [l]과 표준적인 밝은 [l] 이외의 변이음이 존재하는지 확인하기 위해 포만트 주파수를 측정하고 이에 대해 분산분석을 한 결과 음절 말 위치에서 연구개음화될 때에도 인접 모음이 후설모음인 경우 인접 모음이 전설모음인 경우와 비교했을 때 유의미하게 차이나는 F2 주파수를 보여 연구개음화되는 정도에 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 이는 음절 초 위치에서 설측음이 실현될 경우에도 마찬가지로 인접 모음의 종류에 무관하게 모든 설측음이 음절 초 위치에서는 표준적인 밝은 [l]로 발음될 것이라고 예측했지만 실제 F2 주파수는 음절 말 위치에서 선행모음이 전설모음일 경우의 설측음과 유사한 결과를 나타냈다. 이를 통해 음절 내의 위치뿐만 아니라 인접 모음의 후설성이 설측음의 연구개음화 정도에 미치는 영향이 매우 크다는 점을 확인할 수 있고, 이러한 논문의 결과는 설측음의 변이음의 종류가 언어마다 다르고 미국 영어의 경우 다양하게 나타난다는 주장에 대한 하나의 음성학적 근거로 사용될 수 있을 것이다. It has been widely recognized that there are two varieties of lateral liquid /l/, which are light /l/ (a non-velarized allophone) and dark /l/ (a velarized allophone). However, this categorical view has been challenged in recent studies, both on articulatory and acoustic aspects. The purpose of this study is to investigate whether to consider /l/ velarization as a continuum in American English and provide supporting data. A spontaneous American English speech database called the Buckeye Speech Corpus was used for the material. The formant frequencies of /l/ in each syllable position were measured and analyzed statistically. The formant frequencies of /l/ in each syllable position, especially F2 values, were significantly different from each other. The results showed that there were other significantly different varieties of /l/ in American English, which support the continuum view on /l/ velarization. Regarding the effect of the adjacent vowel, the backness of the adjacent vowels was shown to affect the degree of /l/ velarization, regardless of the syllable position of the lateral liquid. This result will help provide a solid ground for the continuum view.

단어의 종류에 따라 달라지는 영어의 어두 지음 길이에 대한 발화 속도의 영향 -기능어 대 내용어-

사재진 ( Jaejin Sa ),윤원희 ( Weohee Yun ),장태엽 ( Taeyeoub Jang ) 한국외국어대학교 언어연구소 2004 언어와 언어학 Vol.0 No.34

내용어의 분절음의 길이가 기능어의 분절음 길이보다 길다는 사실은 Umeda (1975) 이후 널리 알려져 있지만 그러한 길이 차이가 발화 속도가 달라졌을 경우에도 동일하게 유지되는지에 대한 연구는 아직까지 이루어지지 않았다. 본 논문에서는 모음과 모음사이 의 환경에서 나타나는 어두 자음 (V#CV)의 길이가 발화 속도 변화에 따라 어떻게 달라 지는지를 단어의 종류별로 나누어 비교해보았다. 폐쇄음의 경우 폐쇄구간과 VOT로 나누어 각각의 길이를 측정하였으며 공명음을 포함한 모든 자음의 길이를 측정하였다. 이렇게 얻은 길이를 통해 자음 집단별로 얻은 평균값을 3가지 발화 속도간 비교하고, 단어의 종류에 따라서는 어떤 차이가 있는지 역시 살펴보았다. 기존의 연구 결과인 분절음 길이가 내용어에서 보다 기능어에서 더 길게 나타난다는 사실은 발화 속도가 느려지거나 빨라졌을 때 역시 그대로 유지되었으나 매우 느리게 발화할 경우 기능어에서 나타나는 공명음의 길이가 내용어보다 더 길게 나타났다. 이는 화자가 발화 속도를 느리게 하려는 의도로 모든 단어들을 천천히 말하면서 기능어 또한 과도하게 길게 발음하게 되었기 때문에 나타나는 현상으로 보이며, 이런 현상이 특정 화자에 국한되는 것인지 혹은 모든 화자들이 발화 속도를 느리게할 경우 자연스럽게 기능어의 공명음들의 길이가 이처럼 길어지는 것인지는 화자별 분석을 통해 밝혀야 할 것이며, 또한 발화 속도가 빠른 사람들의 집단과 발화 속도가 느린 사람들의 집단간 비교를 통해서 확인해 보고자 한다. 발화 속도가 느려질수록 길이가 변하는 정도는 기능어에서나 내용어에서 모두 공명음의 경우가 장애음보다 크게 나타났다. 발화 속도에 가장 영향을 적게 받는 자음 집단은 기존 연구 에서와 동일하게 유성 폐쇄음으로 나타났다. 현재 모음의 길이에 대한 고찰을 통해 자음 집단 들과 모음 집단들이 발화 속도의 변화에 따라 어떻게 달라지는지 비교 연구 중에 있다 본 논문에서 사용된 데이터는 자동으로 세그멘테이션한 후 수정을 가하여 다량의 데이터를 통일된 기준에 따라 빠르게 분석할 수 있었고, 분절음의 길이 또한 다양한 환경에서 각 분절음의 길이를 얻을 수 있는 프로그램을 이용하여 자동적으로 길이를 측정하였다. 변인을 달리하여 여러 환경에서의 길이를 자동적으로 얻을 수 있으므로, 이렇게 얻어진 길이는 실질적인 음성 시스템 연구에서 다양하게 사용할 수 있다.

대학영어 단계별 교육과정의 운영효과

홍서경,사재진,김성해,최태환 미래영어영문학회 2020 영어영문학 Vol.25 No.1

This study aims to investigate the overall implementation and its effects of the level-differentiated college English classes by evaluating the adequacy of the placement test and analyzing learners’academic achievement. 207 college freshman students took the placement test that was internally developed and were divided into six different levels of groups by the test results. The classification was verified to be appropriate by the Bonferroni Multiple Comparisons. This is good especially for learner-centered education since students can start learning that fits their own level. For the second goal of the research, the two mock TOEIC test scores were analyzed to find out whether or not English proficiency of the students was improved. The study indicated that there was a significant improvement in students' total TOEIC test scores. In particular, through the comparison with students taking general English classes, it is confirmed that the learners' academic achievement was remarkably improved. Accordingly, level-differentiated college English classes are believed to have had a significant impact on the learners’ English proficiency because the differentiated organization makes tailored learning contents and goals possible for each student.

대학영어 단계별 교육과정에 대한 학습자 인식 및 만족도 연구: C대학 사례를 중심으로

김성해(Kim, Sunghae),최태환(Choi, Taehwan),사재진(Sa, Jaejin),홍서경(Hong, Seokyu) 미래영어영문학회 2021 영어영문학 Vol.26 No.1

This study aims to examine the learner perceptions and satisfactions of the level-differentiated college English classes and suggests more effective education program based on the survey results. The level-differentiated English program was designed to correspond to students’ needs and abilities and carried out as a pilot study. The classes were offered for four terms(20hours/ term), and each term had a six-tiered course. An online questionnaire was administered to 205 students. The results show that almost all the students were quite satisfied with the adequacy of the placement test. However, there was not statistically meaningful differences in students’ satisfaction with the level test. Students in lower levels such as level 1 and 2 were highly satisfied with the class operation and course in general, and seemed to get more benefits from the level-differentiated classes than intermediate and high level students. This result implies the level-differentiated curriculum is more necessary and effective for lower level students.

한국인 영어 학습자의 발음 정확성 자동 측정방법에 대한 연구

정현성 ( Hyunsong Chung ),장태엽 ( Tae Yeoub Jang ),윤원희 ( Weonhee Yun ),윤일승 ( Ilsung Yun ),사재진 ( Jaejin Sa ) 한국외국어대학교 언어연구소 2008 언어와 언어학 Vol.0 No.42

This paper presents a method of automatically assessing non-native speech produced by Korean learners of English. After an input utterance is processed by an automatic aligner to produce information on phoneme and word boundaries, the key modules are designed to output separate scores in each level of segmentals and prosody. For segmental evaluation, the HMM log likelihood scoring method has been adopted to properly compare input speech with native pronunciation. For prosodic scoring, rhythm metrics are employed to capture the rhythm characteristics of the learners`` native language that are expected to remain in their English utterances. The results of correlation analyses between the automatic scores and human raters`` scores suggest that the proposed method can be further applied to enhance performance of pronunciation self-education tools for EFL learners.