卞榮晩 時調의 硏究

홍성희 成均館大學校 2002 국내석사

벼에서 멜라토닌 생합성 기작 연구

변영 전남대학교 대학원 2013 국내석사

텍스트 장르기반 영어 교과서 분석

변영은 한국교원대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구는 학교현장에서 사용되는 영어 교과서에 대한 연구 자료로서 영어교과서 읽기지문인 텍스트를 분석하여 영어 교과서 별 텍스트 장르 구성을 살펴보고자 한다. 영어 학습에 있어 학생들에게 다양한 장르의 텍스트를 통한 학습 방법은 읽기 학습에 도움이 되며 2015 개정 교육과정의 창의적 인재 양성의 취지와 부합되기에 교과서의 텍스트 장르 중요성을 살펴보고 구성을 분석하는 것은 의미가 있다. 본 연구는 2015 개정 영어과 교육과정의 고등학교 검정 교과서 공통 영어 8종과 영어Ⅰ교과서 8종을 대상으로 하며 해당 교과서속 텍스트의 장르 구성 및 분포 분석을 통해 교과서의 문제점과 교과서 텍스트 구성의 방향을 제시하는 것이 본 연구의 최종 목적이다. 이를 위해 먼저 학습의 주체인 교사와 학생들에게 영어 수업에서의 교과서 텍스트 장르에 대한 인식 및 실태에 관한 설문조사를 실시하였다. 설문의 내용은 크게 세 가지로 고등학교 현직 교사와 고등학교 학생들이 생각하는 교과서에 제시된 텍스트 장르 대한 인식 및 요구, 영어 수업에서의 문학 장르와 비문학 장르에 대한 인식, 다양한 텍스트 장르 학습에 대한 생각 및 장르 선호도 등에 관한 것이었다. 설문 결과, 교사와 학생 모두 교과서 속에 문학 장르에 대한 요구는 높으나 비문학 장르에 비해 텍스트의 비중이 적다고 생각하였고 교과서의 변화와 관련하여서는 좀 더 다양한 텍스트에 대한 장르에 대한 요구가 있었다. 설문 결과를 바탕으로 영어교과서 속 텍스트 장르에 대한 분석 및 연구 요구의 필요성을 확인할 수 있었다. 본 논문은 2015 개정 교육과정 16종의 영어 교과서를 학교 현장의 교육 자료로서 크게는 비문학 장르, 문학 장르, 실용문으로 나눈 후 Brown(2007)의 의거하여 만든 세부 장르 분석틀을 사용하여 교과서 텍스트를 분류하고 각 교과서의 장르 분포를 분석하였다. 교과서 분석결과 고등학교 영어, 영어I 교과서 속 텍스트 모두 대부분 수필과 설명문을 중심으로 한 비문학 장르가 주를 이루었으며 문학 장르의 비중은 매우 적은 것으로 나타났다. 2015 개정 교육과정에서는 다양한 분야의 창의적 융합형 인재 양성을 목표로 하지만 교육과정 속에서 학생들의 주요 학습 자료인 교재의 텍스트는 다양한 구성을 띄지 못했다. 또한 영어학습에 있어서 텍스트의 장르에 따라 텍스트의 유형, 성격, 어휘, 독해 방법, 의사소통 방법 등에 차별성이 있음에도 불구하고 일부교과서는 유사한 장르의 텍스트로만 이루어 졌거나 하나의 교과서 전체의 읽기 지문이 특정 몇몇 장르로만 구성되는 문제점을 보였다. 본 연구의 종합적인 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사와 학습자의 교과서 텍스트의 다양한 텍스트 장르에 대한 교사와 학생의 수요가 높음에도 불구하고 2015 개정 교육과정의 영어교과서의 문학 장에 대한 비중은 여전히 낮으며 비문학 장르 위주로 구성되어 현장에서의 교과서 텍스트에 대한 요구가 반영되어 있지 못했다. 둘째, 텍스트 분류기준에 따른 분석에 따르면 전체 교과서에 사용된 텍스트의 장르 분포도가 다양하지 못하고 또한 교과서 각각의 구성을 살펴보았을 때도 한 교과서에 사용된 장르의 수는 매우 적고 여전히 특정 세부장르인 수필과 설명문에 대한 비중이 매우 높음을 알 수 있었다. 결론적으로 그동안 교과서의 소재와 어휘에 대한 분석 연구는 많았지만 교과서 지문의 장르분석에 대한 연구는 많지 않았다. 교과서에 제시된 텍스트의 영어 교육적 가치를 높이고 텍스트를 제대로 된 기능을 발휘하려면 교과서 읽기자료의 텍스트의 장르 분석이 필요하다. 이 연구는 2015 개정 교육과정 교과서 텍스트를 장르 중심으로 분석하고 각 교과서별 장르 분포도를 분석하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 이 연구를 바탕으로 교과서 텍스트에 대한 장르 분석과 교과서 텍스트 개발 및 연구에 도움이 되길 기대한다.

토마스 만과 오스카 와일드의 동성애와 예술의 역할 : 『어느 비정치적 인간의 고찰』과 초기 단편, 『도리언 그레이의 초상』을 중심으로

변영은 성신여자대학교 일반대학원 2022 국내석사

본 논문은 19세기 세기말 유미주의의 영향을 받았던 영국 및 독일의 두 작가 오스카 와일드(Oscar Wilde, 1854~1900)와 토마스 만(Thomas Mann, 1875~1955)이 동성애와 예술의 역할에 대해 어떤 입장을 채택했는지를 살펴봄으로써 그들에 대한 당시와 현재의 평가가 일어난 이 지점을 구체적으로 분석하고자 한다. 19세기 유미주의의 대명사로 여겨지는 오스카 와일드는 재판을 통해 동성애자로서 이름을 떨치기도 했다. 그의 유일한 장편소설 『도리언 그레이의 초상』(The Picture of Dorian Gray, 1891)은 출판 직후에는 비도덕적이라는 비판을 받았고 와일드 자신은 동성애 혐의로 옥살이를 하는 등 비참한 말로를 맞이했다. 토마스 만은 세기말 유미주의적 데카당스의 영향을 받고, 이 시대를 대표하는 사상가와 예술가인 쇼펜하우어와 니체, 바그너를 자신의 예술의 기반으로 삼는다. 그러나 그는 곧 유미주의만을 추구하며 시민적 질서를 무시하는 작가의 몰락을 예상하고 시민 사회에 이바지하는 시민적 예술가를 이상적인 예술가로, 그리고 시민적 예술을 이상적인 예술로 보았다. 일기를 통해 그의 동성애 성향이 공개된 이후 그의 예술 세계와 시민 세계 사이에서의 갈등은 동성애의 긍정과 부정 사이의 갈등으로 이해된다. 그는 동성애적 욕망을 억제하는 예술론의 발전 과정을 초기 단편에 그려내며 에세이 『어느 비정치적 인간의 고찰』(Reflections of a Non-Political Man, 1918)에서는 그의 예술론을 지켜야 할 이념으로까지 구체화시킨다. 오스카 와일드의 미학 이론과 그의 재판과정은 당대에 많은 논란을 일으켰으나 현재에 와서 재평가되고 있다. 토마스 만은 자신의 예술론을 바탕으로 작품을 집필했고 독일의 대표적인 작가로 여겨지지만 그의 엄격한 도덕주의에 대한 비판이 지속적으로 이루어지고 있다. 본고에서는 평가가 이뤄지는 두 사람의 예술론의 양상을 살펴본다. This paper examines how, in the late 19th century, Oscar Wilde (1854-1900) and Thomas Mann (1875-1955) developed differing opinions about the role of the artist during a period of heightened social consciousness of homosexuality. This study analyzes the two writers by comparing current criticism about the writers with how they were evaluated in their respective contemporary periods. Wilde, who served as a spokesman for aestheticism, also underwent a series of trials for his homosexuality. Wilde’s sole lengthy novel, The Picture of Dorian Gray (1891), was not only criticized and deemed immoral but the author was also imprisoned for criminal actions. Mann was inspired by aestheticism and the contemporary trend of decadence, and he studied the philosophy of Schopenhauer, Nietzsche, and Wagner. However, after Mann realized how aestheticism eventually led to a path to demoralization, he approached the ideology with caution and moderation and struggled to find a balance between the two extremes of social order and the philosophy of aestheticism. With the posthumous publication of Mann’s diaries, modern readers today recognize Mann’s personal struggle to accept and deny his homosexuality. His conclusion that homosexuality could be sublimated into an art serving humanity can be derived from his early short stories and essay Reflections of a Non-Political Man (1918). Although Wilde’s perspective of aestheticism and his infamous trials sparked immense controversy, his outspoken lifestyle and intense philosophy are currently being reevaluated by recent scholarship. In contrast to Wilde’s reevaluation, although Mann has been hailed and seen as one of the most representative authors of modern Germany, his reputation as a strict moralist is currently being questioned for its justification. In a comparison of Wilde and Mann, this paper attempts to shed light on a different kind of evaluation that readdresses the two writers.

이해중심 교육과정에 기반한 맞춤형 수업이 학습자의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향 : -초등학교 3학년 사회 교과를 중심으로-

변영임 경인교육대학교 2016 국내석사

ABSTRACT Effects of Differentiated Instruction Based on ‘Understanding by Design’ on the Learners’ Academic Achievement and Learning Attitudes in the area of Elementary Social Studies Byun Young-Im Major in Elementary Education Method Graduate School of Education Gyeongin National University of Education In order to nurture future gifted human resources who will lead a life in 21c under globalized, informationized age, a new educational approach is required. Under this age, teachers are faced with two types of challenge simultaneously including a mission as a curriculum developer of having to select valuable and highly transferable knowledge and a task of having to have diversified learners achieve successful learning under the changing paradigm from teachers-oriented education to learners-oriented education. Under this situation, integration of understanding by design suggested by Wiggins and McTighe with differentiated Instruction suggested by Tomlinson may be the best alternative that ensures quality of curriculum and class. understanding by design helps secure high quality curriculum by enabling generally consistent curriculum to be designed. In addition, if diversity and other starting point of learners should not be considered even though understanding by design is assumed, success of class will not be achieved. Like this, understanding by design and differentiated Instruction provide structure, method and guideline through which curriculum and class are developed as a whole based on the latest understanding relevant to teaching-learning. However, preceding study on understanding by design is concentrated on a specific grade, area of social studies and a study on integration of understanding by design with differentiated Instruction is not satisfactory and a discussion over to which learners it would be effective is not sufficient in reality. In this study, a program applying differentiated Instruction principle and designing a chapter that integratively reconstituted social study area by using backward design model was developed. After implementing this program, academic achievement and learning attitude change of learners were explored depending on each group of good, fair, and poor in academic achievement. As its result, it could be confirmed that differentiated Instruction based on understanding by design developed by this researcher showed statistically significant change in academic achievement and learning attitude of the entire learners. And in performance evaluation of academic achievement as a result of analyzing it depending on each group of good, fair and poor, fair, poor group and in paper test, good, fair group were statistically significant and as a result of analyzing learning journal and diary, a process of enhanced thought could be confirmed in learners of the entire group. In addition, in learning attitude also as a result of analyzing academic achievement depending on each group of good, fair and poor, good, fair group was statistically significant in segmented areas of 'motivation', 'enjoyment' and 'value' and as a result of analyzing learning journal and diary, positive inner changing process could be confirmed in learners of the entire group. In other words, it could be realized that differentiated Instruction based on understanding by design was positively contributed to enhancement of academic achievement and learning attitude. Learners grow under different environment based on individual ability and gift. Educational efficiency is increased when an opportunity is provided so that they may demonstrate their ability and personality. Therefore, it is expected that this study would be helpful for improving a social mood that just mastering textbooks would result in good academic achievement and textbook-based teaching progression practice. Key words: differentiated instruction, understanding by design, backward design, academic achievement, understanding, learning attitude, social studies 국 문 초 록 이해중심 교육과정에 기반한 맞춤형 수업이 학습자의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향 -초등학교 3학년 사회 교과를 중심으로- 변 영 임 경인교육대학교 교육전문대학원 초등교육방법전공 세계화, 정보화 시대의 21세기를 살아갈 미래 인재 양성을 위해서는 교육에 대한 새로운 접근이 필요하다. 이런 시대에 교사는 많은 정보 속에서 가치 있고 전이가 높은 지식을 선정해야 하는 교육과정 개발자로서의 요구와 무엇을 가르치는가의 교사 중심에서 학습자 중심으로의 교육의 패러다임의 변화 속에서 다양한 학습자들의 학업에서의 성공을 이룰 수 있도록 해야 하는 두 가지 도전을 동시에 받고 있다. 이에 Wiggins와 McTighe가 제시한 이해중심 교육과정과 Tomlinson이 제안한 맞춤형 수업의 통합은 교육과정과 수업의 질을 담보하는 최선의 대안일 수 있다. 이해중심 교육과정은 전체적으로 일관성 있는 교육과정을 설계하도록 도와주어 질 높은 교육과정을 확보하게 해 준다. 또한, 이해중심 교육과정이 전제되더라도 학습자의 다양성과 다른 출발점을 고려하지 못한다면 수업의 성공은 이룰 수 없을 것이다. 이처럼, 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업은 교수․학습과 관련한 최신의 이해에 기초하여 교육과정 및 수업을 모두 개발하는 구조와 방법, 지침을 제공한다. 하지만, 이해중심 교육과정에 대한 선행 연구는 사회 교과의 특정 학년, 특정 영역에 집중되어 있으며, 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 통합에 관한 연구는 미비하고, 어떤 학습자에게 효과적인지에 대한 논의가 부족한 실정이다. 이에 이 연구에서는 백워드 설계 모형을 사용하여 사회과 영역을 통합적으로 재구성한 단원을 설계하고 맞춤형 수업 원리를 적용한 프로그램을 개발하였다. 이를 실행한 후 학습자의 학업성취도와 학습태도의 변화를 알아보았으며, 더불어 학업성취도 상․중․하위 그룹에 따른 학업성취도와 학습태도의 변화를 알아보았다. 그 결과 연구자가 개발한 이해중심 교육과정에 기반한 맞춤형 수업은 전체 학습자의 학업성취도와 학습태도에 통계적으로 매우 유의미한 변화가 있음을 확인할 수 있었다. 그리고, 학업성취도 상․중․하위 그룹에 따른 분석 결과 수행평가에서는 중․하위 그룹이, 지필평가에서는 상․중위 그룹이 통계적으로 유의미하였으며, 학습 일지와 학습 일기를 분석한 결과 모든 그룹의 학습자들에게서 사고의 향상 과정을 확인할 수 있었다. 또한, 학습태도 역시 학업성취도 상․중․하위 그룹에 따른 분석 결과 ‘동기’, ‘선호’, ‘가치관’ 세부 영역에서 상․중위 그룹이 통계적으로 유의미하였으며, 학습 일지와 학습 일기를 분석한 결과 모든 그룹의 학습자들에게서 내면의 긍정적인 변화과정을 확인할 수 있었다. 즉, 이해중심 교육과정에 기반한 맞춤형 수업은 학업성취도 상․중․하위 그룹의 학업성취도와 학습태도의 향상에 긍정적으로 기여한다는 것을 알 수 있었다. 학습자들은 개개인의 능력과 재능을 가지고 다른 환경에서 성장한다. 교육의 효과성은 그들이 가진 능력과 개성을 발휘할 수 있도록 기회를 제공하고 도움을 줄 때 높아진다. 따라서 이 연구가 여전히 교과서의 내용을 잘 익히면 시험을 잘 보고 좋은 성적을 얻을 것이라는 사회적 분위기와 교과서 위주의 진도 나가기식 수업의 개선에 도움이 되길 기대해 본다. 핵심어: 맞춤형 수업, 이해중심 교육과정, 백워드 설계, 학업성취도, 이해, 학습태도, 사회 교과

삼각함수 단원의 디지털 교수·학습 자료 개발 및 적용 : 태블릿PC의 Sketchpad Explorer 앱을 중심으로

변영은 한국교원대학교 대학원 2018 국내석사

본 연구는 태블릿PC의 Sketchpad Explorer 앱을 활용하여 삼각함수 단원에서 활용할 디지털 교수·학습 자료를 개발하고, 전문가와 현직 교사를 통해 개발한 자료의 디지털 교수·학습 자료의 적합성과 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 또한, 개발한 자료를 실제 학생들에게 실험 수업을 통해 적용함으로써 학생들에게 나타나는 인지적 영역의 특성과 정의적 영역의 특성을 파악하고자 한다. 따라서 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 태블릿PC를 이용하여 삼각함수 단원에서 활용할 디지털 교수·학습 자료를 개발한다. 2. 디지털 교수·학습 자료를 활용한 수업에서 학생들의 인지적 영역의 특성과 정의적 영역의 특성은 어떠한가? 위의 연구문제를 해결하기 위하여 개발 도구와 개발에 사용할 앱을 선정하고, 개발 단원의 선정을 위해 선행 연구 조사를 거쳐 학생들이 어려워하고, 교사도 가르치기 까다롭지만 공학적 도구를 이용함으로써 수업하기에 적합한 삼각함수의 그래프 단원을 선정하였다. 또한, 효과적인 도구를 개발하기 위하여 개발의 준거를 수학적 충실도, 인지적 충실도, 교수적 충실도로 구분하여 이 준거에 맞게 자료를 개발하였다. 또한 개발한 자료의 적합성과 타당성을 검증하고자 선행연구를 통해 스마트교육 콘텐츠 품질인증기준 개발을 위한 가이드라인을 토대로 검사지를 제작하였고, 현직 교사의 설문 조사 결과와 전문가의 자문을 통해 적합성을 검증하여 연구문제1을 해결하였다. 연구문제2를 해결하기 위해 충북 청주시에 위치한 A 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 실험 수업을 진행하였다. 학생들의 인지적 영역과 정의적 영역에서 보이는 특성을 파악하기 위해 분석틀을 이용하였다. 그 결과 진단평가에서 확인했던 학생들의 해당 단원에 대한 이해 수준보다 수업이 끝난 후 실시한 형성평가와 수업 중 이루어진 활동지에서 더 높은 이해 수준을 보였다. 특히 동적 기하 환경에서 공학적 도구를 활용함으로써 학생들은 시각화를 경험할 수 있었고, 수학적 사고와 역동적으로 상호작용할 수 있음을 알 수 있었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 태블릿 PC를 이용하여 개발한 디지털 교수·학습 자료를 활용한 수업은 학생들이 밀착형 자기주도학습을 하기에 적합하다. 태블릿 PC를 작동하는 유비쿼터스 환경에서는 시간과 장소에 구애받지 않고 어디에서나 자료를 활용하여 학습할 수 있다. 둘째, 자신의 기기를 통해 자신의 학습 속도에 맞게 탐구 활동이 이루어지기 때문에, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회가 주어지고 개념이 불명확한 학생에게는 보충하여 학습할 수 있는 기회가 자연스럽게 주어질 수 있다. 지필 환경에서 시간이나 도구의 제한으로 인해 모두 표현하기 어려웠던 함수의 다양한 그래프를 공학적 도구를 이용하여 이에 대한 다양한 상황을 학생들에게 접하게 해볼 수 있다. 셋째, 디지털 기기를 활용한 활동에서는 탐구 활동이 일회적으로 이루어지는 것이 아니라 원하는 만큼 할 수 있고, 무한 번 반복하여 조작이 가능하기 때문에 필요할 때마다 활용할 수 있다. 넷째, 개발한 디지털 교수·학습 자료를 활용하면서 드래그 활동을 통해 여러 가지 상황을 변화시키면서 시각적으로 그 변화를 확인할 수 있고 그 안에서 변하지 않는 불변성의 개념을 통해 수학적 사고가 촉진된다. 연구자가 개발한 삼각함수 단원의 디지털 교수·학습 자료에서 의 그래프에서 계수인 의 값이 변함에 따라 치역, 주기, 최댓값, 최솟값 등은 변하지만 사인 그래프와 코사인 그래프의 모양은 변하지 않고 그 계수들간의 관계를 쉽게 파악할 수 있다는 것을 알 수 있다. 다섯째, 교사는 적절한 발문을 통해 학생의 수학 학습 과정에 도움이 되며 안내자, 조력자로서의 역할만을 수행하기 때문에 모든 학생과 활발한 상호작용과 즉각적인 피드백이 수업을 더 원활하게 할 수 있다. 따라서 적합한 공학적 도구를 적절하게 활용하기 위해서는 다양한 소프트웨어를 활용한 콘텐츠를 개발하여 교실 수업에 적용해보는 연구가 많이 필요하다고 본다. 학생들 대부분이 스마트 기기를 활용하는 것에 능숙하고, 소프트웨어를 활용하였을 때의 장점을 최대한 살려 개발된 자료나 매체는 학생들이 수학에 대한 흥미를 가지고 이해를 촉진하여 학습하는데 도움을 받을 수 있을 것이다.

초등교사의 승진공정성에 대한 인식과 교사헌신과의 관계

변영임 단국대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구의 목적은 초등교사의 승진공정성에 대한 인식이 개인 및 직무 특성 변인 별로 어떤 차이가 있고, 초등교사가 승진에 대해 공정하다고 인식하는 수준이 교사헌신에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 데 있다. 본 연구 문제를 해결하기 위해 전문가 검증 및 신뢰도 검증을 통해 최종 확정된 설문지를 경기도 내 초등교사에게 배부하였으며, 성실하게 응답한 312명의 자료를 모두 통계분석에 사용하였다. 분석 방법으로는 독립표본 t검정(t-test), 일원변량분석(One-way ANOVA), 위계적 다중회귀분석(hierarchical multiple regression)을 실시하였다. 연구 결과 먼저, 초등교사가 승진에 대해 공정하다고 생각하는 정도는 교사헌신에 비해 낮았으며, 초등교사의 개인 및 직무 특성에 따라 승진공정성에 대한 인식이 달리질 수 있음을 확인하였다. 첫째, 초등교사의 승진공정성은 여자보다 남자가 높고, 연령이 높을수록 승진공정성을 높게 인식하는 등 개인 특성에 따라 차이가 있었다. 둘째, 초등교사의 교직경력, 보직경력, 가산점소재지 근무경력, 최종학력 등과 같은 직무 특성 변인이 초등교사의 승진에 대한 공정성 수준을 증가시키거나 감소시킬 수 있음을 확인하였다. 다음으로 초등교사가 승진에 대해 공정하다고 생각하는 수준이 교사헌신에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 첫째, 승진공정성의 하위요인(분배공정성, 절차공정성, 상호작용공정성)과 교사헌신의 하위요인(수업헌신, 학생헌신, 학교조직헌신)은 통계적으로 유의한 정적인 상관관계가 있으며, 특히 승진공정성의 하위요인은 학교조직헌신과 가장 큰 정적 상관관계를 보였으며, 상호작용공정성은 학교조직헌신, 학생헌신, 수업헌신 순으로 정적(+) 상관관계를 보였다. 둘째, 개인 특성 변인으로는 ‘성별’이 교사헌신과 교사헌신의 하위요인에도 주요하게 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 교사헌신(수업헌신, 학생헌신, 학교조직헌신)은 남자보다 여자가 높고, 통계적으로도 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 또한 승진공정성과 교사헌신의 관계에서 성별의 조절효과를 확인하였다. 셋째, 직무 특성 변인으로는 교사헌신에는 교직경력(10년 이상-15년 미만, 15년 이상-20년 미만, 25년 이상)과 최종학력(석사과정 및 석사학위 소지자)이, 수업헌신에는 교직경력(10년 이상-15년 미만)이 통계적으로 유의하였다. 주목할 점은 학교조직헌신에는 교직경력(15년 이상-20년 미만, 25년 이상)과 최종학력(석사과정 및 석사학위 소지자, 박사과정 및 박사학위 소지자) 외에 보직경력(3년 이상-6년 미만, 6년 이상)이 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 또한 교사헌신, 수업헌신, 학생헌신에는 통계적으로 유의하지 않았던 학교규모(18학급 이상-36학급 미만, 36학급 이상)가 학교조직헌신에만 통계적으로 유의한 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 초등교사가 승진을 공정하다고 느낄수록 교사헌신에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 분배공정성과 상호작용공정성이 높을수록 학생헌신과 학교조직헌신이 높아지며, 상호작용공정성이 높을수록 수업헌신이 높은 것으로 나타났다. 특히 다른 변인을 통제한 상황에서도 교사헌신에는 승진공정성이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 학생헌신과 학교조직헌신에도 상호작용공정성이 가장 큰 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 교사헌신의 영향요인으로 승진공정성에 주목하였으며, 교사 개인 특성뿐 아니라 입직 후 조직 내 사회화 과정에서 구성되는 직무 특성 변인에 따른 승진공정성에 차이가 있음을 확인하였다. 또한 학교조직에서 초등교사가 승진에 대해 공정하다고 느끼는 인식 정도에 따라 교사의 헌신이 달라질 수 있음을 확인하였다. 이 연구의 주요 분석 결과와 그에 기초한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 교사헌신이 높은 반면에 승진공정성은 낮은 것으로 나타나, 교원승진제도에 승진공정성에 대한 인식에 부정적인 영향을 미치는 요소가 있는지에 대한 검토가 필요하다. 둘째, 초등교사의 승진공정성의 하위요인 중 절차공정성이 가장 낮은 것으로 나타나 승진에 대한 보상수준이 결정되는 과정이 공정하게 이루어지도록 교원승진제도의 개선이 필요하다. 셋째, 교사헌신과 교사헌신의 하위요인에 분배공정성과 상호작용공정성이 영향력을 미치는 것으로 확인되었는데, 학교 현장에서 승진에 대한 노력에 따른 공정한 보상이 이루어지고, 학교관리자와 교사와의 관계에서 공정한 형태의 상호작용이 일어나도록 관리자의 역량을 높이기 위한 노력이 필요하다. 넷째, 본 연구에서 주된 관심사는 아니었지만, 초등교사의 승진공정성에 대한 성차이를 확인하였는데, 승진규정에 성차별적인 조항이나 규정이 없는지 등에 대한 검토가 필요하다.

병식이 정신장애인의 삶의 질에 미치는 영향 : 치료순응도와 병대처의 매개효과

변영아 경상대학교 대학원 2011 국내석사

정신보건 서비스가 지역사회 중심으로 전환되면서 정신보건의 목적 역시 회복으로 변화되었다. 그러나 오늘날 정신보건서비스가 삶의 질 향상을 통한 회복에 그 목적을 두고 있다 하여도 여전히 정신장애인의 삶의 질은 현저히 낮은 수준이다. 본 연구에서는 정신장애의 매우 중요한 특성 중 하나인 병식이 삶의 질에 영향을 미치는 과정에 치료순응도와 병에 대한 대처가 어떻게 매개되는지 분석하고자 하였다. 조사는 2010년 10월부터 2010년 11월에 거쳐 이루어졌고, 조사 대상자는 경기, 경남, 부산, 서울, 충남 지역 소재의 9개의 지역사회 정신보건센터와 8개의 사회복귀시설을 이용하는 지역사회거주 정신장애인 279명이다. 참여자의 전체 평균 연령은 39.73(±9.34)세였고, 성별은 남자가 59.5%, 여자가 40.5%를 차지하였다. 결혼 상태는 미혼이 81.7%로 대부분을 차지하였는데, 현재 배우자가 없는 상태라고 대답한 응답자가 전체의 92.8%였다. 진단명은 정신분열병 80.3%, 분열정동장애 4.3%, 기분장애 10.8%, 기타 4.7%로 정신분열병으로 진단받은 대상자가 대부분을 차지하였다. 유병기간은 평균 16.78(±8.87)년이었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 병식, 치료순응도, 병대처, 삶의 질 4개 주요 변수의 평균, 표준편차를 알아본 결과 평균점수는 병식 3.77, 치료순응도 3.94, 병대처 3.18, 삶의 질 3.09 로 다소 높게 나타났다. 둘째, 조사대상자의 인구통계학적특성 · 장애특성에 따른 주요 변수의 차이를 알아보았다. 우선, 배우자 유무에 따라 삶의 질이 통계적으로 유의미한 차이를 보였는데 배우자가 있는 집단이 배우자가 없는 집단에 비해 삶의 질이 높게 나타났다. 학력에 따른 차이는 병식만이 유의미하게 나타났는데 중학교 졸업 집단이 고등학교 졸업 · 대학교 졸업 이상 집단에 비해 병식이 낮게 나타났다. 진단명에 따라 치료순응도 · 병대처 · 삶의 질과 유의미한 차이를 보였는데, 분열정동장애 집단이 정신분열병 집단에 비해 치료순응도 · 병대처 · 삶의 질이 높게 나타났다. 그리고 병식과 관련한 교육을 받은 경험에 따라서는 치료순응도와 삶의 질이 통계적으로 유의미한 차이를 보였는데 교육을 받은 경험이 있는 집단이 없는 집단에 비해 치료순응도와 삶의 질이 높게 나타났다. 셋째, 주요 변수들 간의 상관관계를 알아본 결과, 주요 변수인 병식 · 삶의 질 · 치료순응도 · 병대처 간에는 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 넷째, 정신장애인의 병식이 삶의 질에 미치는 영향에서 치료순응도 및 병대처의 매개효과 모형을 검증한 결과 병식은 삶의 질에 직접적인 영향력을 가지지 않아 직접효과는 없는 것으로 나타났다. 그러나 경로분석을 통해 병식이 치료순응도 및 병대처로 가는 경로와 치료순응도 및 병대처가 삶의 질로 가는 경로의 계수를 살펴보면, 병식이 높을수록 치료순응도 및 병대처가 높은 것으로 나타났으며 치료순응도 및 병대처가 높을수록 삶의 질이 높은 것으로 나타났다. 그 결과 치료순응도 및 병대처가 병식이 삶의 질에 미치는 영향을 완전매개하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 얻을 수 있는 함의는 다음과 같다. 첫째, 인지적 요소인 병식이 삶의 질에 직접적 영향력이 없는 것으로 나타난 반면 치료순응도와 병대처라는 행동적 요소의 중요성을 확인했다는 점에서 의미가 있다. 따라서 명확한 대안이 제시되지 않은 강제적인 인지는 정신장애인의 삶에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 고려하여 병식증진 교육이 인지능력 향상에 그치지 않고 행동적 요소로 발현되어야 함을 알 수 있다. 둘째, 본 연구의 결과를 통해 치료순응도와 병대처라는 정신장애인 당사자의 치료참여의 중요성을 확인하였다. 병식으로 인한 행동적 변화는 정신장애인의 치료참여와 연결되어 있는데, 이를 돕기 위해서는 소비자 중심 서비스 체계 내에서 제공자의 인식전환이 중요할 것이다. 셋째, 자신의 질병을 받아들이고 순응하며 관리할 수 있도록 정보를 제공하도록 하는 개입의 필요성을 확인하였다. 병식을 높이기 위해 제공되는 교육은 개인의 다양한 특성을 반영하여 개별화되어야 한다. 지역사회 정신보건시설을 이용하는 정신장애인은 다양한 진단과 증상을 보이므로 개인이 처한 환경, 교육수준, 진단명 및 사회적 지지 정도에 따라 차별화된 교육이 필요하다. 이는 지역사회 정신보건서비스체계 내에서 정신장애인의 재발과 만성화를 예방하는 또 하나의 방법이 될 것이다. As mental health service has been provided mainly by local communities, the purpose of mental health has changed to recovery. However, although the current mental health service aims recovery, the quality of life of persons with mental disorder is still considerably low. Therefore, this study is conducted to analyze how treatment compliance and symptom coping mediate in the process for insight or one of critical characteristics of mental disorder to influence quality of life. The survey was conducted with 279 mental disorder patients using nine local mental health centers and eight community psychiatric rehabilitation centers located in Gyeonggi, Gyeongnam, Busan, Seoul and Chungnam, from October to November 2010. The mean age of the total participants was 39.73(±9.34) years and the rates of males and females were 59.5% and 40.5%, respectively. Most of the subjects were unmarried by accounting for 81.7%, and 92.8% of them did not live with their spouses. As 80.3%, 4.3%, 10.8% and 4.7% of the total subjects were diagnosed as schizophrenia, schizoaffective disorder, mood disorder and others, respectively, the largest number of them had schizophrenia. The mean duration was 16.78(±8.87) years. Major findings of this study are as follows. First, when means and standard deviation of four main variables - insight, treatment compliance, symptom coping and quality of life were examined, the means were slightly high by recording 3.77, 3.94, 3.18 and 3.09, respectively. Second, the difference in the variables was investigated by demographic and disorder characteristics. Most of all, quality of life was significantly different by the existence of a spouse and the group with spouses showed higher quality of life than the other group without them. For the difference by educational background, only insight showed a significant difference and the subjects graduating middle school had lower insight than those graduating high school, college or higher academic institutions. Treatment compliance, symptom coping and quality of life were significantly different according to diagnosis names. In addition, treatment compliance and quality of life had statistically significant difference by experiences of education about insight and the group having received the education recorded higher treatment compliance and higher quality of life than the other. Third, analysis on the correlations among the variables revealed that all of the four variables had significantly positive correlations. Forth, in the model about the mediating effect of treatment compliance and symptom coping on the influence of insight on quality of life, insight was found not to provoke a direct effect on quality of life. However, when coefficients of a path from insight to treatment compliance and symptom coping and a path from treatment compliance and symptom coping to quality of life were examined, higher insight was associated with higher treatment compliance and symptom coping and higher treatment compliance and symptom coping led to higher quality of life. In short, treatment compliance and symptom coping completely mediated the effect of insight on quality of life. From these results, following meanings could be obtained. First, while a cognitive factor or insight was observed not to influence quality of life directly, behavioral factors or treatment compliance and symptom coping were found to be important. Therefore, the education for better insight should not limit to the improvement of cognitive ability and should produce the enhancement of behavioral factors by considering that a compulsory cognition without clearly suggested measures can influence negatively the life of persons with mental disorder. Seconds, this study found the importance of the participation of the persons with mental disorder such as treatment compliance and symptom coping. Behavioral changes following insight are connected with their participation in treatments, and for this the awareness of providers should be changed in the service focusing on consumers. Third, interventions for persons with mental disorder to accept the disorder, to comply with treatments for it and to care themselves, are necessary. The education for enhancement of insight should be customized by reflecting various characteristics of individuals. Because the persons with mental disorder using mental health facilities of local communities have different diagnosis names and symptoms, a differentiated education is needed by personal circumstances, educational background, a diagnosis name and a social support. That can be one of measures to prevent the recurrence of mental disorder and chronic disorder under the mental health service system of local communities.

Polycarbonate 기판 위에 RF-Magnetron법으로 증착한 ITO 박막 및 플라즈마 표면처리

변영만 慶北大學校 産業大學院 2004 국내석사

Polycarbonate has a higher deformation temperature(140℃) than acrylic and the films deposition process can be carried out at a higher RF power, so that a higher deposition rate could be expected. In this paper, we report the character of the surface treatments on ITO in terms of surface morphology and workfunction as well. We also report the crystallization orientation of ITO thin films on polycarbonate. The deposition process was carried with 5 sccm of argon gas and 75w of RF power at 5×10^(-3)Torr for 5, 10, 20, 40 and 80 minutes. Then oxygen plasma treatment was performed. Sheet resistance was measured with the four-point probe method. The work function was measured ultraviolet photo-electron spectroscopy (UPS). The micro-structure of the films was analyzed using a Scanning electron microscope (SEM). Atomic force microscope (AFM) was used to investigate the morphological features. And crystallization can be measured by X-ray diffractometer (XRD). It has been found that the sheet resistance of ITO films deposited on PC substrates become lower with as long sputtering time and high power and low process pressure. Dobrowolski(8), in their work on ITO films , reported that films deposited onto different substrates had different resistivities. The resistivity of ITO films deposited on Mylar substrates was higher than that of films on glass substrates. They suggested that this could be due to the high temperature attained by the glass substrates during sputtering. Using AFM, the surface roughness of the ITO deposited on polycarbonate was investigated after plasma treatment using Argon/Oxygen gas combinations and the results are following. This concludes that after the plasma treatment of ITO using the surface roughness decreased until 20% Oxygen was added to Argon. However, the use of high Oxygen condition such as 70% Argon, 30% Oxygen increased the roughness of the ITO surface. The results we obtained confirm that the electronic properties of ITO can be significantly modified by different surface treatments, which the play an important role in determining the EL performance. The highest ITO workfunction is obtained by in-situ oxygen treatment and is 0.31eV higher than that of as-received ITO. Low resistivity crystalline ITO films deposited at Room Temperature on polycarbonate substrates were discussed. It was found that high workfunction was obtained at high working pressure and high power and high oxygen pressure. And smooth surface can obtained with oxygen partial pressure. A minimal resistivity of ρ= 2∼3 ×10^(-4) Ω㎝ could be obtained from a thickness of 8000 Å at 50W. The resistivity of the ITO films shows a strong dependence on the partial pressure of O_(2) present during the film preparation. The lowest resistance value of ITO film annealed in vacuum is 1.9×10^(-4) Ω㎝.

子女가 知覺한 夫婦葛藤 및 養育態度와 逸脫行動과의 關係

변영인 高麗大學校 1995 국내석사