RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      • 좁혀본 항목

      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 음성지원유무
          • 원문제공처
          • 등재정보
          • 학술지명
          • 주제분류
          • 발행연도
          • 작성언어
          • 저자

        오늘 본 자료

        • 오늘 본 자료가 없습니다.
        더보기
        • 무료
        • 기관 내 무료
        • 유료
        • KCI등재

          사고구술(思考口述)을 통한 한문과(漢文科) 독해(讀解) 양상(樣相) 연구(硏究)

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 한국한자한문교육학회 2007 漢字 漢文敎育 Vol.18 No.-

          본 연구는 ``思考口述``을 통해 漢文 讀解 學習 活動이 어떤 과정을 거치는지 파악하고, 이를 통해 漢文 讀解 構成 要因을 밝히고자 한다. 사고구술은 생각한 것을 소리 내어 말하는 행위를 의미한다. 한문교육 연구자는 이 방법을 활용하여 한문 독해 과정(특히 의미 구성 과정), 독해능력 신장을 위한 학습 요인, 독해 전략 등의 독해 교육 연구에 관한 실마리를 얻을 수 있다. 3명의 연구 대상자들은 『小學』을 텍스트로 하여 주당 1회, 모두 6회에 걸쳐 1회 당 20분 정도의 사고구술 활동을 실시했다. 본 연구는 독해 과정에 영향을 주는 요인을 基本的 言語 機能, 記憶, 背景 知識, 戰略, 超認知로 나누어 사고구술 프로토콜을 분석하였다. 연구 결과 ``기본적 언어 기능``의 비율이 59.49%로 가장 높았고, 다음으로 ``기억``이 17.15%의 비율을 차지했다. 이러한 결과를 통해 학습자는 제재에 나와 있는 사실적 정보를 처리하는 데 일차적인 노력을 기울인다는 점을 알 수 있었다. 한문과 독해 양상에 관한 이와 같은 연구는 추후 漢文科 讀解 學習要素를 개발하기 위한 기초 자료를 제공할 수 있으리라 기대된다. This study is intended to examine what process Classical Chinese reading learning activities undergo using ``Think-aloud``, and, with the result, find out Classical Chinese Reading comprehension. Researchers of Classical Chinese, using this method, can obtain a clue on research of Reading comprehension education such as a Classical Chinese Reading comprehension process (especially a process of constituting a meaning), learning elements for increasing Reading comprehension ability, a Reading comprehension strategy, etc. Think-aloud activities was conducted on 3 subjects of study, with ``Sohak`` as a textbook, once a week, a total of 6 times, for about 20 minutes per one time. In this study, a Reading comprehension constitution element was divided into a basic language function, memory, Background knowledge, strategy and super-recognition for analysis. As a result of research, the ratio of ``a basic language function`` was the highest as 59.49%, followed by ``Background knowledge`` as 17.15%. Through this results, it could be known that the learner primarily makes an effort in dealing with factual information indicated in the subject matter. This study is expected to be able to provide a basic material for developing future Classical Chinese and Reading comprehension learning elements.

        • KCI등재

          기획주제(企劃主題) : 한자(漢字) 어휘(語彙) 교육(敎育)의 방법(方法) 모색(摸索)과 실행(實行) 방안(方案) ; 중(中),고교(高校) 교과(敎科)와 연계(連繫)한 한자(漢字) 어휘(語彙) 교육(敎育) 방법(方法) 모색(摸索)

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 한국한자한문교육학회 2012 漢字 漢文敎育 Vol.29 No.-

          이 연구는 한국한자한문교육학회에서 ``漢字 語彙 敎育의 方法 摸索과 實行 方案``을 주제로 개최된 학술대회를 계기로 수행되었다. 개정된 한문과 교육과정에 따른 한자 어휘 교육의 실행 방안을 제안하기 위해, 중·고교 교과 용어와 연계하여 한자 어휘를 교육할 수 있는 방법을 모색해 보고자 한다. 우선 敎科 漢字 用語에 대한 中·高校 學生들의 認識이 어떠한지 조사해 보고, 漢文科 敎育課程에서 한자 어휘, 특히 교과목 한자 어휘가 포함된 전문 용어를 어떻게 가르치도록 서술되어 있는지 살펴보고, 한문 과목과 한문 외 과목의 교과서에서 한자 용어를 어떻게 수용하고 있는지 그 양상을 살펴본 후, 中·高校 敎科와 연계하여 학생들의 학습에 도움을 줄 수 있는 한자 어휘 교육 사례를 살펴보았다. 연구 결과, 각 교과에 나오는 개념어를 배울 때 漢字의 뜻을 좇아 풀이하는 방식으로 배울 경우, 이해하기도 쉽고 기억에 오래 남는다는 사실을 학생들도 충분히 알고 있었다. 또한, 교과 한자 용어를 강조해서 제시한 한문 교과서도 많지 않을뿐더러, 과목 교과서에서 漢字를 노출시켜 교과 용어를 설명한 사례는 없음을 알 수 있었다. 中·高校 敎科와 連繫한 漢字 語彙 敎育이 이루어지기 위해서는 각 교과의 교과서에서 한자 용어를 제시할 때 한문 축자 풀이 방식을 도입하여 제시할 필요가 있으며, 예비 교사들에게 ``교과 한자``와 같은 강의 개설 및 운영을 통해 각 교과별 주요 한자 용어를 축자 풀이 방식으로 익힐 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. The purpose of this study is to seek for a method for practicing Chinese characters vocabulary education linked to middle and high school subject terms. For that, this study investigated recognition of middle and high school students of Chinese character subject terms, looked into how Chinese characters terms are explained in the textbook and, after examining how Chinese characters vocabulary are described in the Sino-Korean curriculum, studied cases of educating Chinese characters useful to students` learning. For Chinese characters vocabulary education linked to middle and high school subject terms to be achieved, it is necessary to introduce and propose a method of explaining Chinese characters literally when subject terms are proposed in the textbook, and also to provide an opportunity for students to be able to contract main conceptual words of each subject in a method of explaining Chinese characters terms literally through a lecture such as ``Chinese character in subjects`` among the curriculum for teacher-training.

        • KCI등재

          "한문교과교육론(漢文敎科敎育論)" 강좌(講座)의 내용(內容) 구성(構成)과 운영(運營) 방식(方式) 고찰(考察)

          백광호 ( Kwang-ho Baek ) 한국한자한문교육학회 2015 漢字 漢文敎育 Vol.38 No.-

          본고는 교사 양성 과정에 매우 중요한 역할을 하는 ``교과교육론``, ``교과교재연구 및 지도법``, ``논리 및 논술에 관한 교육`` 강좌 가운데, 한문학과의 교직 이수 학생과 한문교육과 학생이 필수로 이수해야 하는 ``한문교과교육론``을 대상으로 하여 강좌 내용 구성과 운영 방식을 살피고, 표준화된 운영 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한문교사가 수행하는 과업을 살펴보고, 교과 전문가로서 가장 중요한 역량은 수업 실행 능력임을 확인하였다. 이러한 수업 실행 능력은 예비 교사들이 필수로 이수해야 하는 교과 교육영역 과목을 통해 길러질 수 있다. 교과 교육 영역 과목 가운데 하나인 ``한문교과교육론`` 강좌의 실제적이고 구체적인 내용과 운영방식을 분석한 결과, ⅰ) ``한문교과교육론``의 현장 연계 방안을 모색해야 하며, ⅱ) 교사 역할 훈련이 가능할 수 있도록 2학년 때부터 4학년 때까지 지속적으로 진행되는 교과 교육 강좌의 확대가 필요하며, ⅲ) 예비 교사의 역량 강화를 위해 교육 실습 기회나 실습 기간을 늘릴 필요가 있음을 알 수 있었다. The purpose of this paper is, with regard to ‘Educational theory of Classical Chinese instruction`` which students majoring in Sino-Korean classics education should complete, among ‘subject educational theory' to examine the contents of the lecture and operation methods and to provide basic materials for devising a standardized operation method. As a result of the study, following measures can be found to be necessary: i) ‘Educational theory of classical chinese instruction' operation method linked to a site should be sought, ⅱ) it is necessary to continuously increase educational lecture on subjects from the 2nd grade to the 4th grade so that teacher's role training maybe possible, ⅲ) the period and opportunity for practice teaching for the purpose of reinforcing the ability of a pre-teacher. I expect this study will help us to reaffirm that the most important ability as a subject expert is class-giving ability and also hope this study will contribute to reinforcing operational methods of ‘Educational theory of Classical Chinese instruction' established at each department.

        • KCI등재

          한문과(漢文科)에서의 문제중심학습법(問題中心學習法) 연구(硏究)

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 한국한문교육학회 2016 한문교육연구 Vol.46 No.-

          이 연구의 목적은 한문과에 적용 가능한 문제중심학습법을 살피고, 문제중심학습법을 적용한 한문과 교수·학습 사례를 소개하는 것이다. 이 연구는 필자의 선행연구(『한문과에 적용가능한 웹기반수업과 문제중심학습』)에 이어지는 것으로, 선행연구가 가진 여러 가지 문제점을 지적하면서, 2015 개정 한문과 교육과정에 등장한 ‘핵심역량'을 구현할 수 있는 방법을 모색하고자 한다. 이를 위해 문제중심학습법의 특징과 한문과 교육과정과의 관련성을 개관한 후, 문제중심학습법을 적용한 한문 수업 사례를 소개하였다. 이 연구에서는 한문과 교육과정 내용 중에 ‘한문 산문', ‘한시', ‘한자', ‘어휘', ‘언어생활과 한자문화'에 문제중심학습법을 적용했다. ‘한문 산문'은 주몽 이야기를 통해 사전문에 등장하는 사건이나 인물의 의미를 파악한 후에 이를 대본으로 구성하문제를 구안하였고, ‘한시'는 작가와 작품에 대한 사전적인 배경지식을 활용하여 한시의 내용과 주제를 파악한 후에 자신만의 참신한 시평을 작성해보는 문제를 구안하였고, ‘한자'는 한자의 짜임을 배운 후에 기존에 알고 있던 한자를 활용하여 새로운 한자를 개발하는 문제를 구안하였고, ‘어휘'는 국어사전에 등재할 주제별 성어를 새롭게 만드는 문제를 구안하였고, ‘언어생활과 한자문화'는 동음이의어와 다의어를 학습한 후에 한국어를 익히는 외국인을 대상으로 한자 어휘로 구성된 다의어와 동음이의어를 재미있게 가르쳐보는 문제를 구안하였다. 연구 결과, 학생들은 수업 시간에 직접 수행하는 활동을 통해서 적극적으로 참여한다는 것을 알 수 있었다. 따라서 앞으로의 한문과 수업에 대한 연구 방향 또한 학생이 수업 시간에 실제 수행함으로써 배움을 경험할 수 있는 교수·학습 방법을 다양하게 개발하는 것에 집중할 필요가 있다. 향후 이러한 교수·학습 방법 연구가풍성해지길 기대한다 This article aims to examine in Problem-Based Learning in Sino-Korean, and introduce Sino-Korean teaching and learning case of applied Problem-Based Learning. In this study, we applied the Problem-Based Learning to "Classical Chinese Prose ``,``Classical Chinese poetry ``,``Classical Chinese vocabulary``, ``Language Life & Chinese character culture`` in the Chinese Classics Education Curriculum. According to the study results, It showed that the students are actively involved through the activities carried out directly in class. Therefore, the research direction for the Sino-Korean class needs to concentrate on teaching students a variety of development and learning how to learn by experience the actual performance in the classroom.

        • KCI등재

          한문교원양성기관(漢文敎員養成機關)의 교육과정(敎育課程)에 관한 연구 -전주대학교(全州大學校) 한문교육과(漢文敎育科)를 중심으로-

          백광호 ( Baek Kwang-ho ) 한국한문교육학회 2018 한문교육연구 Vol.50 No.-

          이 연구는 교원양성기관에서 예비 한문교사가 이수하는 교육과정을 분석한 후, 교사 임용 후 교단에서 겪게 될 어려움을 잘 극복할 수 있는 방안을 찾기 위한 것이다. 이 논문의 주제는 교과 교육 분야 가운데 교사론이며, 교사론 가운데서도 예비 교사 양성에 관한 것이다. 현장 역량을 충실히 갖춘 한문교사를 양성하기 위해 교원 양성기관의 교육과정에서 부족한 점이 무엇인지를 파악하고, 그 결과를 토대로 예비 한문교사의 역량을 강화하기 위한 지원 방향이 설정되어야 하겠다. 이를 위해, 선행 연구 성과를 기반으로 현직 교사들이 수행하는 한문 교과 관련 직무가 어떤 것인지 살피고, 예비 한문교사의 현장 역량을 실질적으로 신장시킬 수 있는 방향을 찾는 한편, 예비 한문교사들에게 도움을 줄 수 있는 교육과정과 프로그램을 제안하고자 한다. 연구 결과, 현재 중등학교 한문 교사를 양성하기 위한 교육과정은 현장 역량을 갖추기에 다소 부족한 점이 있다. 이를 개선하기 위해서는 예비 교사 교육과정에서 교사 본연의 업무인 교과 활동을 직ㆍ간접적으로 경험할 수 있는 기회를 많이 제공하고, 전공 내용뿐만 아니라 교원 양성의 본래의 취지에 맞는 수업 역량에도 초점을 맞추어야 하겠다. This study, after analyzing the curriculum of the department of Chinese Classics education provided by teacher training institutions, aims to look for a method to cope well with various difficulties that a preliminary Chinese Classics teacher will face when he/she engages in teaching. Through an analysis of preceding studies, this study is intended to grasp what is lacking in educational courses of teacher training institutions that train a Chinese Classics teacher and, based on the results, to make a support plan for reinforcing the ability of preliminary teachers. As a result of study, it was considered necessary to give preliminary teachers lots of opportunities to experience the curricular activities that are proper duties as a teacher in educational courses. Also, it is necessary to remodel educational courses so that such teachers may increase teaching ability and skills they must have as Chinese Classics teachers as well as knowledge of major subjects.

        • KCI등재

          한문과(漢文科) 수업(授業)에 드러난 학습(學習) 양상(樣相)에 관한 연구

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 韓國漢字漢文敎育學會 2009 漢字 漢文敎育 Vol.22 No.-

          이 논문은 학습자가 한문 수업을 통해 무엇을 학습하는지 살피기 위해 전문계 고등학교의 한문과 수업에서 드러난 학습자의 학습 양상을 `수업 코멘터리`라는 방법을 통해 분석한 것이다. `수업 코멘터리`는 회상을 통해 학생들의 구체적인 학습 경험을 살피고, 수업 당시에 가졌던 학생 개인의 경험을 파악하기 위해 도입한 방법이다. `코멘터리`는 최근 DVD의 보급에 따라 감독이나 출연자들이 영화에 대해 나눈 후일담이나 평론가들의 영화평을 담은 것인데, 학생들의 한문 학습 경험에 대해 교사와 학생이 함께 이야기를 나누기 위해 도입한 방법이다. 수업 녹화는 2008년 6월 즈음에 실시했고, 면담과 `수업 코멘터리`는 녹화 수업 동영상을 보면서 연구자인 교사와 연구 참여자인 몇 명의 학생들이 1시간여 동안 실시했다. 이를 통해 필자는 수업 시간에 학생들이 경험하는 것이 필자가 예상하던 것과 매우 다르다는 것을 알게 되었고, 이를 통해 수업에 참여하는 학생들을 보다 깊이 이해하게 되었다. `수업 코멘터리`를 통해 학생들이 교과 수업에서 의미 있는 학습을 경험하려면, 강의식 수업이냐 토론식 수업이냐의 방법론이 중요한 것이 아님을 알게 되었다. 오히려 학생들이 수업 시간에 무엇이든지 이해하려 노력하고, 교사를 통해 안내된 것을 적극적으로 생각하면서 자신의 것으로 삼을 수 있도록 노력하게 하는 방법을 찾는 것이 더 중요한 것임을 알게 되었다. 이 연구는 학생들이 어떤 과정을 통해 한문을 학습하는지, 또 한문 수업을 받으면서 어떤 어려움을 겪는지 등 학습자의 학습 양상에 대한 필자의 고민을 해결하기 위해 시작된 것이다. 다른 한문 교사들도 필자처럼 `학생들에게 어떻게 하면 한문을 잘 가르칠 수 있을까?`에 대한 고민을 갖고 있을 것이라 생각된다. 이러한 고민은 수업에 대한 연구를 통해 해결될 수 있는 것이므로, 교사들은 현장 경험을 바탕으로 자신이 담당하는 수업에 대해 보다 깊이 공부해야 할 것이다. This paper analyzed the learning aspect of a learner revealed in a Sino-Korean Class of a Technical High school through the method named `class commentary` to examine what a learner learns through a Sino-Korean Class. The class video recording was carried out around June 2008 and the interview and class commentary were made for a hour, looking the class videotaped by the teacher; and several students, participants in the study. Through that, the author became realized that matters which occurs to students in the class hour is different from those which the author thinks and got to understand students who participate in the class more deeply. This study began to solve the agony of the author as to learning aspects of a learner such as (1) through what process, students learn Chinese writings and (2) what kind of difficulty they suffer during a Sino-Korean Class. Such concerns as the author has would be shared by most of Sino-Korean teachers, and, I think, could be solved through studies and work on the class. It would be desirable for teachers to make detailed studies on the class they would take charge on the basis of site experiences they would have after they have been appointed as a teacher.

        • KCI등재후보

          한문과에서의 행복교육 실천 방안

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 부산대학교 과학교육연구소 2015 교사교육연구 Vol.54 No.3

          본고의 연구 목적은 한문과에서 실천할 수 있는 행복교육의 가능성과 방향을 탐색하는 것이다. 이를 위해 한문과에서의 인성교육 연구 성과와 행복교육 연구 성과를 분석하고, 인성교육과 관련된 요소를 살펴본 후, 2009 개정 한문과 교육과정에서 찾을 수 있는 행복교육 관련 요소를 추출하였다. 또한 『고등학교 한문Ⅰ』 교과서들을 대상으로 행복교육을 실천하기 위한 제재를 선정한 후, 학생들이 해당 제재를 통해 본고에서 추출한 행복교육 관련 요소를 접할 수 있는 교수ㆍ학습 과정안을 구안하였다. 연구자는 한문과에서의 행복교육 실천 방안을 시론적으로 제시한 본 연구를 통해, 교과에서 행복교육을 실천하기 위해서는 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 실천적 인 프로그램 개발이 무엇보다 필요하다는 것을 알게 되었고, 기존의 가치 중심 교육이 아니라 학습을 통해 실제적으로 행복감을 느낄 수 있는 교수ㆍ학습이 필요하다는 것을 알게 되었다. 한문교육의 당위성을 주장하기보다는 학생들이 한문 학습 자체를 통해 행복함을 느끼고 자연스럽게 변화될수 있는 방법을 찾는 것이 더 중요할 것이다. 다른 교과에서는 구현하기 어려운 한문과만의 독자적이면서 고유한 제재나 방법을 찾는 노력이 절실하다. 한문과에서의 행복교육 실천을 위한 첫 단추는 전통 텍스트에 오롯이 담겨 있는 우리 선인들의 행복에 관한 탁견을 찾는 작업일 것이다. 이러한 제재를 풍부하게 발굴하고, 이를 통해 학생들에게 학교 현장에서 어떻게 행복교육을 할 것인지에 관한 구체적 수행 양상이 더해진다면, 한문과에서의 행복교육이 요원하지만은 않다. The purpose of this study was to seek possibilities and direction to increase learner happiness in Chinese Classics education. This study looked into past research results of happiness in Chinese Classics education to extract elements related to learner happiness using the revised 2009 Chinese Classics Education Curriculum. As a result, in order to increase learner happiness based on the education curriculum, it was found that the development of practical programs in educational sites is essential above all. The results also suggests that a variety of attempts enabling learners to actually feel happiness through learning was necessary. It was more important for students to feel happiness through Chinese Classics learning itself and for educators to look for a method making their personality naturally change than to assert the appropriateness of Chinese Classics education. It is urgently needed to try to find a peculiar sanction or method of Chinese Classics which can be discriminated from other curriculum.

        • KCI등재
        • KCI등재

          투고논문 : 한문(漢文) 교사(敎師)의 교과(敎科) 관련(關聯) 직무(職務) 인식(認識)과 수업(授業) 성찰(省察)

          백광호 ( Kwang Ho Baek ) 한국한문교육학회 2011 한문교육연구 Vol.36 No.-

          本稿는 漢文 敎師가 수행하는 敎科 關聯 職務를 구체적으로 분석함으로써 한문교사의 직무 실태를 파악하고 수업에 관한 교사의 자기 성찰을 살피는 것을 목적으로 한다. 한문 교사가 수행하는 다양한 영역의 직무에 대한 기초 자료를 수집하고, 이 자료 가운데 교과에 관련된 직무를 대상으로 수행 비중, 곤란도 등을 분석한 후, 연구 참여자인 교사가 작성한 ``授業 省察誌``를 분석한 것이다. 本稿는 교과 교육 분야 가운데 敎師論에 해당하며, 교사론 가운데서도 교사의 ``職務``에 관한 것이다. 교사라는 직업이 가지고 있는 專門性을 고려해 볼 때, 각각의 직무를 실질적으로 분석하고 그 결과를 토대로 한 지원 방안이 마련될 필요가 있다. 硏究 結果에 따르면, 한문 교사들은 담임 관련 직무나 부서 관련 직무 등으로 인해 교과 관련 직무가 차지하는 비중이 상대적으로 낮다. 또한 학생들의 흥미를 유발하거나 지속적인 관심을 얻기 위해 강의식 수업 방법 외에 다양한 교수·학습 방법을 도입하고자 노력하고 있다. 이러한 노력은 교사들이 교과 관련 직무에 대해 겪는 어려움과도 관련된다. 연구 참여자들이 기록한 ``수업 성찰지``를 분석한 결과, 이들이 교과 관련 직무에서 경험하는 어려움 중의 하나는 어떻게 가르쳐야 교과의 기본적인 목표인 한문 독해 능력을 신장시킬 수 있을 것인가에 관한 것이다. 또한 한문에 대해 어렵고 따분하다는 先入見을 가진 학생들을 대상으로 한 한문 수업의 질 확보문제, 복잡하고 힘든 학교 일상에서 점점 後 順位로 밀리게 되는 수업 준비를 위한 시간 확보 문제 등도 교과와 관련하여 한문 교사들이 겪고 있는 어려움 중의 하나임을 알 수 있다. 이 연구는 한문 교사를 실질적으로 지원할 수 있는 방안이나 그들의 전문성을 신장시킬 수 있는 방안을 모색하는 데 있어 하나의 示唆點을 제공해 줄 수 있다는 점에서 그 意義를 찾을 수 있다. This study is intended to examine actual job situations of a Sino-Korean teacher and self-reflection of the teacher on a class by concretely analyzing the course-related job performed by a Sino-Korean teacher. For this purpose, in this study, basic materials on various domains of job performed by a Sino-Korean teacher were collected and, targeting on the job related to a course among the materials, after analyzing the degree of performing the relevant duties, difficulty, etc., the report of reflection on a class that was directly made by the teacher who participated in this study. This study corresponds to rhetoric theory among curricular educational fields. The specialty of a teacher considered, it is necessary to actually analyze each job and, on the basis of such a result, to prepare measures for assistance. This study is significant in that, through analysis of a job related to A Sino-Korean education curriculum, it provides materials enabling us to actually support a Chinese writing teacher and to devise a method leading to increased specialty.

        • KCI등재

          깊이정보를 활용한 입체 편집 프로세스 연구

          백광호(Kwang-Ho Baek), 김민서(Min Seo Kim), 한명희(Myung Hee Han) 한국디지털콘텐츠학회 2012 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.2

          <아바타>이후 3D 입체영상은 차세대 콘텐츠 산업의 블루칩으로 떠올라있다. 그에 반해 국내에서 상업적으로 제작하였던 모든 입체 콘텐츠들이 흥행에 실패 하였다. 이는 국내 입체콘텐츠의 완성도가 해외의 콘텐츠에 비하여 매우 떨어지기 때문이며, 현행되고 있는 2D기반의 입체 후반작업 프로세스가 그 원인으로 작용하고 있다. 그중에서도 입체 편집프로세스는 콘텐츠의 질과 가장 밀접한 관련이 있다. 영화<나탈리>의 제작사례를 통해 알아본 현행 입체 편집프로세스는 2D기반의 시스템을 이용하여 편집을 진행한 후 3D 디스플레이 시스템으로 확인하며 이후 문제가 발생할 경우 수정하는 방식을 취하고 있다. 이러한 현상을 개선하고자 좌·우 영상의 분석을 통해 합성에서 사용되고 있는 변위지도와 깊이지도 등의 깊이정보를 시각화 하여 현행 입체 편집 프로세스에 적용하였으며, 보다 객관성 있는 입체편집 프로세스를 제안하고자 한다. 제안한 프로세스를 실제 뮤직드라마 <기억의 조각>제작에 활용하여 영화<나탈리>와 비교해보았다. 그 결과 <나탈리>의 경우 컷과 컷 사이의 입체 값 변화가 매우 큰 것을 볼 수 있었으나 <기억의 조각>의 경우 입체 값이 전체적으로 균일한 결과를 도출 할 수 있었다. 현행 프로세스의 경우 주관적인 입체감을 바탕으로 하기 때문에 작업자의 컨디션과 상태에 따라 그 값이 달라 질수 있다. 또한 Positive영역에 대한 예상은 할 수 없기 때문에 동일한 공간 혹은 한정된 공간에서 컷에 따라 각기 다른 입체 값을 보임으로써 공간의 입체감을 왜곡시킬 우려가 있다. 반면 깊이정보의 시각화를 활용한 객관적인 입체 편집은 동일한 공간에 대한 입체감과 콘텐츠 전체의 입체감을 균일하게 맞추어 입체 콘텐츠의 질을 높이고, 나아가 입체감 왜곡, 시각적 피로 등의 문제도 동시에 해결 할 수 있다. The 3D stereoscopic image contents have been emerging as the blue chip of the contents market of the next generation since the <AVATAR>. However, all the 3D contents created commercially in the country have failed to enter box office. It is because the quality of Korean 3D contents is much lower than that of overseas contents and also current 3D post production process is based on 2D. Considering all these facts, the 3D editing process has connection with the quality of contents. The current 3D editing processes of the production case of <Nathalie> are using the way that edits with the system on basis of 2D, followed by checking with 3D display system and modifying, if there are any problems. In order to improve those conditions, I suggest that the 3D editing process contain more objectivity by visualizing the depth data applied in some composition work such as Disparity map, Depth map, and the current 3D editing process. The proposed process has been used in the music drama <Peace of Memory>, comparing with those of the film <Nathalie>. The 3D values could be checked among cuts which have been changed a lot since those of <Nathalie>, while the 3D value of <Peace of Memory> drew an equal result in general. Since the current process is based on an artist"s subjective sense of 3D, it could be changed according to the condition and state of the artist. Furthermore, it is impossible for us to predict the positive range, so it is apprehended that the cubic effect of space might be perverted by showing each different 3D value according to cuts in the same space or a limited space. On the other hand, the objective 3D editing by applying the visualization of depth data can adjust itself to the cubic effect of the same space and the whole content equally, which will enrich the 3D contents. It will even be able to solve some problems such as distortion of cubic effect and visual fatigue, etc .

        맨 위로 스크롤 이동