매실 추출물을 함유한 기능성 음료 개발

배지현,김기진,김성미,이원재,이선장,Bae, Ji-Hyun,Kim, Ki-Jin,Kim, Sung-Mi,Lee, Won-Jae,Lee, Sun-Jang 한국식품과학회 2000 한국식품과학회지 Vol.32 No.3

본 연구에서는 매실 추출물을 0.5%, 5%, 10%, 15% 및 20% 함유한 매실음료를 제조하여 이들의 위암, 대장암, 간암 및 자궁암 세포주 증식에 미치는 항암효과를 MTT(3-[4,5-dimethylthiazol-2-yl]-2,5-diphenyltetrazolium bromide) assay, 세포독성 test 및 현미경 관찰 등을 통하여 조사해 보았다. 또한 12주간의 매실음료 섭취가 운동선수들의 체내 수분대사 조절 능력에 미치는 영향을 비교해 보았다. 20% 매실 추출물을 함유한 매실음료의 경우 위암 세포주인 SNU-16에 대해 증식억제 효과를 보였고, $1000\;{\mu}g/mL$ 농도에서는 유의적인 세포수의 감소를 관찰할 수 있었다. 매실음료를 배양액에 첨가하여 6일간 배양시켰을 때 SNU-16 세포주의 형태학적 변화를 볼 수 있었고 fibroblast에는 아무런 변화가 없었다. 매실음료를 섭취한 운동선수들의 경우 혈중 Na, K 및 Cl농도는 안정시에 비해서 운동 중 회복기에 유의하게(P<0.05) 증가하였으며 12 주간의 음료섭취 후 두 그룹 모두 거의 동일한 변화양상을 나타내었다. This study was performed to investigate the cytotoxic effect of the Prunus mume extracts containing beverages on the growth of SNU-16 gastric cancer cell, SNU-C2A colon cancer cell, SNU-449 liver cancer cell and HeLa cervical cancer cell. The inhibitory effect on the growth of the cancer cell lines was examined by MTT(3-[4,5-dimethylthiazol-2-yl]-2,5-diphenyltetrazolium bromide) assay, cytotoxicity test and microscopy. Also this study aimed to compare the changes of blood electrolytes and osmolarity during submaximal exercise for the intake of the Prunus mume extracts containing beverages. 20% Prunus mume extracts containing beverage exhibited the greatest inhibitory effect on the growth of SNU-16 and significantly inhibited at the concentration of $1000\;{\mu}g/mL$ in the MTT assay. Morphological changes in SNU-16 which treated with the same beverage were observed under inverted microscope. The change of blood electrolytes and osmolarity during submaximal exercise showed no significant differences between before and after intake of the beverage in both groups.

식중독 유발 세균의 증식에 미치는 겨우살이 추출물의 영향

배지현,노숙희,박효정,Bae Ji-Hyun,No Suck-Hee,Park Hyo-Jung 동아시아식생활학회 2005 동아시아식생활학회지 Vol.15 No.2

This study was performed to investigate the antimicrobial effect of the Viscum album var. coloratum extracts against food-borne pathogens. First, the Viscum album var. coloratum was extracted with methanol at room temperature and the fractionation of the methanol extracts was carried out by using petroleum ether, chloroform, and ethyl acetate, and methanol, respectively. The antimicrobial activity of the Viscum album var. coloratum extracts was determined by using a paper disc method against food-borne pathogens and food spoilage bacteria. The petroleum ether extracts of Viscum album var. coloratum showed the highest antimicrobial activity against Bacillus cereus and Shigella dysenteriae. Synergistic effect in inhibition was observed when Viscum album var. coloratum extract was mixed with Perillae folium extract as compared with each extract alone. Finally, the growth inhibition curves were determined by using petroleum ether extracts of Viscum album var. coloratum against Bacillus cereus and Shigella dysenteriae. The petroleum ether extract of Viscum album var. coloratum had strong antimicrobial activity against Bacillus cereus at the concentration of 5,000 ppm. At this concentration, the growth of Bacillus cereus was retarded more than 24 hours and up to 12 hours for Shigella dysenteriae. In conclusion, the petroleum ether extracts of Viscum album var. coloratum inhibit efficiently Bacillus cereus and Shigella dysenteriae.

외상성 공막 천공 환자에서 시행한 자가테논낭이식 1예

배지현,성현경,김하경,남우호,Ji Hyun Bae,Hyun Kyoung Seong,Ha Kyoung Kim,Woo Ho Nam 대한안과학회 2008 대한안과학회지 Vol.49 No.10

Purpose: To report the use of autologous Tenon’s capsule graft for repair of scleral defects caused by traumatic scleral perforation. Case summary: An 81-year-old man presented with loss of vision in his right eye after a perforating injury caused by a cow horn. Examination showed a laceration of the sclera at 12 o’clock approximately 5~6 mm in length, and a uveal tissue was prolapsed into the wound. The best corrected visual acuity was 0.1. Primary repair of the eye was insufficient because of tissue loss. The inferonasal Tenon’s capsule graft was carefully dissected from the sclera and tailored to fit the defect. The graft was covered with a conjunctival flap. The scleral defect was successfully closed with the autologous Tenon’s capsule graft. Three months after grafting, phacoemulsification with intraocular lens implantation was performed. Conclusions: Autologous Tenon’s capsule graft is an effective measure to repair traumatic scleral defects and is useful when patch grafts are unexpectedly needed. J Korean Ophthalmol Soc 2008;49(10):1706-1710

교정나이 3세가 된 미숙아의 굴절이상, 약시 및 사시

배지현,최동규,Ji Hyun Bae,Dong Gyu Choi 대한안과학회 2010 대한안과학회지 Vol.51 No.10

Purpose: To evaluate the refractive status, anisometropia, amblyopia and strabismus in 3-year-old premature children. Methods: A total of 161 eyes from 82 premature infants were retrospectively reviewed and divided into three groups according to the presence of retinopathy of prematurity (ROP) and treatment; Group 1 (68 eyes): without ROP, Group 2-1 (32 eyes): spontaneously regressed ROP, and Group 2-2 (61 eyes): regressed ROP with treatment. The incidences and clinical features of refractive errors, anisometropia, amblyopia and strabismus at the age of three years were compared among the three groups. Results: The incidences of myopia, astigmatism, anisometropia and the severity of myopia increased according to the presence of ROP and treatment (p = 0.03, 0.02, 0.001, and 0.04, respectively). There were no significant differences in the incidences of hyperopia among the three groups; however, the severity of hyperopia in Group 2-2 was higher than those in the other two groups (p = 0.01). Patients in Group 1 had better best corrected visual acuity (BCVA) compared with those of the other two groups (p < 0.001). However, no significant differences in the incidences of strabismus or amblyopia among the three groups (p = 0.80 and 0.85, respectively) were found, and the ratio of esotropia : exotropia was 1:1.3. Conclusions: Regular ocular examination should be required in children who were born prematurely in order to detect and treat ophthalmologic problems such as refractive errors, amblyopia and strabismus. J Korean Ophthalmol Soc 2010;51(10):1385-1391

듀이의 교과론에서 나타난 "통합"의 의미와 교육과정(학)적 활용

배지현 ( Ji Hyun Bae ) 한국초등교육학회 2014 초등교육연구 Vol.27 No.1

이 연구는 듀이의 교육소재론이라고 할 수 있는 ‘교과’에 대한 그의 논의에서 통합의 의미를 분석하고 이것의 교육과정적 활용 방안을 탐색하기 위한 것이다. 듀이의 교과론에 따르면 교과의 가치는 이것이 학습자의 현재적 삶 곧 직접적 경험에 얼마나 적실하고 효과적으로 통합되는가에 따라 결정된다. 교과의 가치를 이같이 논하는 듀이는 ‘학습자의 교과’라는 개념을 전면에 내세워 교과를 ‘학습자의 경험과 통합되어 교육자의 수준으로 발달하는 교육소재’로 규정한다. 본 연구에서는 듀이의 교과론으로 부터 다음의 두 가지 통합의 의미를 추출하였다. 하나는 ‘경험의 지평 안에서의 교과와 마음의 통합’이며 다른 하나는 경험의 발달에 따른 ‘교육소재의 학습자의 수준과 교육자의 수준의 통합’이다. 이 글에서는 듀이의 통합의 아이디어에 근거할 때 교육소재는 ‘가르침의 관점’에서가 아닌 ‘배움의 관점’에서 새롭게 이해될 수 있음을 주장하였다. 또한 통합의 두 가지 의미를 바탕으로 교육소재의 필요조건으로서 ‘학습자의 경험에로의 통합’을, 교육소재의 충분조건으로 ‘경험에 통합된 양상의 지속적 발달’을 제안하였다. 마지막으로 교육소재의 이 같은 필요·충분조건을 만족하는 통합교육과정 모형을 예시적으로 개발하고 이를 활용하는 실제적 방안을 제시하였다. Over the years Dewey`s theory is has received much attention in the field of integration curriculum study. Nevertheless, what integration Dewey says and how he accounts of it have not, so far, been noticed, nor have been studied in detail. The aim of this study is to analyze the idea of ``integration`` in Dewey`s theory of subject matter and to explore the application method of his integration. According to Dewey`s theory, the value of studies is decided by not its logicality or systemicity but its integration into learner`s direct experience. Placing value of studies on ``integration into learner`s experience``, Dewey defines the subject matter as the educational stuffs that is integrating into the learner`s experience and developing to the level of a teacher. To define the subject matter like this he accounts of ``the subject-matter of learner``. To conclude, we draw two meanings about integration from Dewey`s theory of subject matter. One is ``the integration of subject matter and learner`s mind in the leaner`s direct experience` and the other is ``the integration of learner`s level and teacher`s level through the experience development``. According to these meanings about the integration, this article suggested necessary and sufficient condition of educational stuffs. The first meaning about the integration can be equated with ``necessary condition of educational stuffs`` and the second meaning ``sufficient condition of them``. Lastly, in this paper we made the model of integration curriculum grounded on Dewey`s ideas about integration, and suggested practicable methods adopting this model.

국가수준 통합 교과 교육과정의 통시적 분석을 통한 2015 개정 교육과정의 의의와 한계 탐색

배지현 ( Ji Hyun Bae ) 한국초등교육학회 2016 초등교육연구 Vol.29 No.2

본 연구는 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’로 구성된 우리나라 통합 교과 교육과정을 통시적으로 분석하고 역사적 맥락에서 2015 개정 통합 교과의 의의와 한계를 고찰하려는 시도이다. 이를 위해 개정 통합 교육과정의 체제적 특징을 살펴보고, 제4차교육과정기 이후의 통합 교과 교육과정들에 대한 포괄적 분석을 통해 2015개정 통합 교과의 의의와 한계를 도출하였다. 연구 결과, 우리나라 통합 교과는 교과로서의 정체성과 체계성을 점진적으로 고도화시켜 나가는 발전 도상에 있었다. 이러한 연속성의 토대 위에서 개정 통합 교과는 교과적 체계성과 완결성을 극대화 한 것으로 나타났다. 더불어 2015 개정에서는 통합 교과의 정체성으로서 종전까지 유지되어 오던 ‘학습자 논리’에 새로운 ‘교과 논리’가 보완됨으로써 통합 교육과정사에 있어 또 하나의 새로운 문턱을 형성하고 있다. 한편 2015 개정 교육과정에서 다소 강조된 ‘교과 논리’가 ‘통합’의 아이디어가 가진 대안성과 다양성, 고유성을 축소시킬 우려가 있다는 점이 한계로 지적되었다. This study analyzes 2015 Korean national curriculum, integrated subjects which consisted with ‘Disciplined Life’, ‘Intelligent Life’, and ‘Pleasant Life’ through a diachronic analysis and is an attempt to examine the meaning and limitation in the historical context. For these purpose, this study examines the system of 2015 integrated curriculum and analyzes some consecutive and disconnected characteristics showed in the history of integrated curriculum of S. Korea. Furthermore, from these characteristics, it derives the significance and limitations of 2015 integrated curriculum. As results, integrated curriculum is in gradual advancement stage to the identity and systemicity as a textbook. In this continuity, it showed that 2015 integrated curriculum maximizes systemicity and completion of curriculum. Furthermore, new “Subject Logic" is added to “Learners Logic" that was maintained until the previous revision, which has a historical meaning that this revision is on the threshold of disconnection from the past. Meanwhile, ‘Subject Logic`` which emphasized in the 2015 integrated curriculum was pointed out as a limitation that may violate alternative, diversity, and uniqueness which have the idea of ‘integration’.

차라투스트라의 ‘베푸는 덕’과 ‘가르침의 선사’의 의미 탐색

배지현 ( Bae Ji-hyun ),김재춘 ( Gim Chae-chun ) 한국교육철학학회(구 교육철학회) 2020 교육철학연구 Vol.42 No.3

이 글에서 연구자는 『차라투스트라는 이렇게 말했다』에서 나타난 ‘베푸는 덕’의 의미를 밝히고, 베풂을 ‘가르침’으로 실천했던 차라투스트라의 삶을 추적하여 가르침을 선물로 베푸는 것, 다시 말해 ‘가르침의 선사’의 의 미를 탐색하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 베푸는 덕이란 어떤 특정한 덕목이 아니라 모종의 덕을 창조하는 자들의 자기 극복과 베풀려는 의지, 베풀 수 있는 창조적 원동력을 강조하는 개념이다. 또한 베푸는 자 는 몸의 상승 의지인 육욕, 강한 몸의 자기 희열 상태인 이기심, 상승된 몸의 하강 의지이자 수여 의지인 지배욕을 그 특성으로 갖는다. 둘째, 베풂을 ‘가르침의 선사’로 실천한 차라투스트라의 삶은 자기 사상을 창조하는 ‘배움 -고독’과 그 사상을 사람들에게 펼치는 ‘가르침-베풂’ 두 계열의 차이적 반복으로 직조되었다. 셋째, 차라투스트 라적 의미의 ‘가르침의 선사’란 힘에의 의지를 증강시킨 강하고 고귀한 자가 자신의 사상을 누군가에게 베풂으로 써 실현하는 자기 긍지의 자연스러운 표출이다. 동시에 그 수혜를 받는 자로 하여금 자기 극복과 덕의 창조를 실천케 함으로써 베푸는 자 자신과 동등한 우월성을 지닌 강자로 육성시키는 활동이기도 하다. 여기서 가르침의 선 사를 받는 자는 끊임없이 자기를 넘어서고 사상(덕)을 창조함으로써 더 높은 실존으로 거듭나게 되는 바로 그러한 ‘선물’을 증여받게 된다. In this article, the researchers attempt to clarify the meaning of ‘giving virtue’ as presented in Thus Spoke Zarathustra. We also analyze the life of Zarathustra dedicated to practicing to give through teaching in order to explore the meaning of teaching as a gift-giving activity. The results of this study are as follows. First, the giving virtue is a virtue that uses the rise of will to power as an indicator of superiority, which emphasizes the self-overcoming, the willingness to give, and the ability of those who create virtues. In addition, the person who uses the gift-giving virtue is characterized by three different kinds of virtues such as voluptuousness, selfishness, and passion for power. Second, the life of Zarathustra, who practiced teaching as gift-giving can be interpreted as having been woven by differential repetition of the ‘learning/solitude-line’ and the ‘teaching/giving virtue-line’. Third, Zarathustra's teaching as gift-giving implies that teaching as a gift-giving activity tends to be a natural display of one's own self-esteem realized by a strong, noble, and healthy self-love and that the recipient of the gift tends to increase his/her power and to overcome him/herself, thereby fostering him/her to be an incessantly self-overcoming person.

식중독 유발세균의 증식에 미치는 금은화 추출물의 항균효과

배지현(Ji-Hyun Bae),김미순(Mi-Soon Kim),강은혜(Eun-Hae Kang) 한국식품과학회 2005 한국식품과학회지 Vol.37 No.4

대안교육특성화고등학교의 선택교육과정 편성·운영의 실태와 시사점 탐색

배지현(Bae Ji Hyun) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.7

본 연구는 대안교육특성화고등학교의 선택교육과정 특징을 분석함으로써 고등학 교 선택교육과정 운영에의 시사를 탐색하려는 목적을 지닌다. 이를 위해 2014년 현 재 24개에 달하는 대안교육특성화고의 편성된 교육과정을 분석하여 일반적인 경향 을 도출하고 심층면담 등의 질적 연구를 통해 선택교육과정 운영상의 주요 쟁점을 추출하였다. 그 결과 대안교육특성화고에서는 기초, 탐구, 체육·예술, 생활·교양 전 영역에서 ‘학교선택’과 ‘학생선택’을 골고루 운영하고 있었고, 다양한 특성화 과목의 개설과 학생의 과목(종류 및 개수) 선택권 부여를 통해 개방적인 선택교육과정을 편 성하고 있었다. 또 본 연구에서는 선택교육과정 운영과 관련해서 ‘학교선택’, ‘학생선 택’, ‘과목선택권’이라는 주제로 7개의 쟁점들이 도출되었다. 더불어 대안교육특성화 고의 선택교육과정 운영의 실제가 주는 시사로 ① 선택교육과정 운영에 있어 단위 학교의 의지와 철학의 중요성, ② 선택의 주체와 목적, 대상에 있어 다각화의 전망, ③ 시기별 종합적인 지원 방안의 필요성, ④ 대안교육특성화고의 교육과정 운영의 자율성 보장 및 책무성 제고 등을 논하였다. The purpose of this study is to research the suggestion to the elective curriculum of high school by analyzing the features of the organization and implementation of the elective curriculum in Specialized High School for Alternative Education, or SHSAE. For it, this study has abstracted main issues in the implementation of elective curriculum through case study and qualitative analyzation and explored general tendencies of elective curriculum which was organized for SHSAE which numbers up to 24, as of 2014. As for the result, in SHSAE, they had actively organized programs for elective curriculum, allowing the students to select their subjects ―kind and number― and opening various specialized subjects, by various operation of students selection and schools selection in all fields of subjects; basic, inquiry, PE & arts, and life living & liberal arts. And, related to student’s choice, school s choice and students’ rights to choose their subjects, seven main issues on the implementation of elective curriculum are analyzed. Finally, as for the organization and implementation of elective curriculum, this study suggests as follows; ① the importance of philosophy and intention of individual schools, ② prospects on diversification on main agent, object and purpose of choice, ③ needs of generalized supporting for each period?short, medium and long term, and ④ assurance for autonomy on curriculum management of SHSAE.

초등 수학영재와 일반학생의 정의적 특성과 수학적 추론 능력과의 관계 비교

배지현 ( Ji Hyun Bae ),류성림 ( Sung Rim Ryu ) 한국수학교육학회 2016 初等 數學敎育 Vol.19 No.2

본 연구는 초등 수학영재와 일반학생을 대상으로 정의적 특성과 수학적 추론 능력에서 어떠한 차이가 있는가를 알아보고, 이를 바탕으로 초등 수학영재와 일반학생의 정의적 특성과 수학적 추론 능력과의 관계를 비교ㆍ분석하는 것이다. 연구대상은 5학년의 영재 97명과 일반학생 144명이다. 검사도구로는 정의적 특성 검사지와 추론능력 검사지를 사용하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 수학영재는 일반학생보다 정의적 특성의 하위 요소인 학업적 자아개념, 태도, 흥미, 수학불안, 학습습관에서 모두 긍정적인 인식을 지녔고, 수학적 추론 능력에서도 일반학생보다 능력의 정도가 높았다. 또한 수학영재는 정의적 특성의 학업적 자아개념, 태도, 흥미, 학습습관은 추론 능력과 정적인 상관관계를 가지고 있었으며 수학불안은 부적인 상관관계를 가지고 있었다. 둘째, 수학영재는 정의적특성의 하위 요소 중 수학불안이 수학적 추론 능력에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 이를 통해 수학영재들의 추론 능력을 향상시키기 위해서는 수학 불안을 줄이는 실질적인 여러 방안을 모색할 필요가 있음을 알수 있다. 셋째, 일반학생들은 정의적 특성의 하위 요소 중흥미가 수학적 추론 능력에 영향을 주는 것으로 나타났는데, 따라서 교실 수업에서 일반학생들의 수학교과에 대한 흥미를 높여주는 적절한 방법에 대한 교수ㆍ학습 구안 및 적용을 통해 수학적 추론 능력의 향상을 도모할 수 있다. The purpose of this study is to measure the differences in affective characteristics and mathematical reasoning ability between gifted students and non-gifted students. This study compares and analyzes on the relations between the affective characteristics and mathematical reasoning ability. The study subjects are comprised of 97 gifted fifth grade students and 144 non-gifted fifth grade students. The criterion is based on the questionnaire of the affective characteristics and mathematical reasoning ability. To analyze the data, t-test and multiple regression analysis were adopted. The conclusions of the study are synthetically summarized as follows. First, the mathematically gifted students show a positive response to subelement of the affective characteristics, self-conception, attitude, interest, study habits. As a result of analysis of correlation between the affective characteristic and mathematical reasoning ability, the study found a positive correlation between self-conception, attitude, interest, study habits but a negative correlation with mathematical anxieties. Therefore the more an affective characteristics are positive, the higher the mathematical reasoning ability are built. These results show the mathematically gifted students should be educated to be positive and self-confident. Second, the mathematically gifted students was influenced with mathematical anxieties to mathematical reasoning ability. Therefore we seek for solution to reduce mathematical anxieties to improve to the mathematical reasoning ability. Third, the non-gifted students that are influenced of interest of the affective characteristics will improve mathematical reasoning ability, if we make the methods to be interested math curriculum.