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배종수,박도영,박만구,Bae, Jong-Soo,Park, Do-Yong,Park, Man-Goo The Korea Society of Educational Studies in Mathem 2007 학교수학 Vol.9 No.4
본 연구는 초등학교에서의 탐구 중심 펜토마임 접근법을 이용할 때 곱셈의 개념에 대한 학생들의 기억의 보존에 관하여 조사를 하였다. 사전시험을 실시한 후 전통적으로 지도한 반과 펜토마임 접근법으로 지도한 반을 3개월 후에 어떻게 달라졌는지 알아보았다. 이 연구 결과 펜토마임 접근 방법을 사용한 반이 전통적인지도 방법을 이용한 반보다 곱셈의 개념을 보다 더 잘 기억하였고 수량적/기하적 설명을 하는데 있어서는 전통적인 지도 방법을 이용한 반과 비슷하였다. 이 연구는 특별히 초등학교 수준에서 탐구 지향적인 교수법과 같은 다양한 교수 전략을 사용할 때 수학적 개념의 이해의 유지에 어떤 영향을 주는지에 대한 시사점을 제공하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of memory retention of mathematical concepts in multiplication in the inquiry-based pantomime instructions. Three months later after the pre-test, a comparison was made between traditional class (TC) and class with the inquiry-based pantomime (IP) approach in terms of students retention of mathematical understandings. Results of the study indicated that the If instructions promoted effective long-term retention of knowledge. We concluded that instructional strategies that promoted active engagement in learning using life examples and drawings produced effective long-term retention of knowledge.
라만분광법을 이용한 SVM 기반 흑색 플라스틱 자동분류 시스템의 설계
배종수(Jong-Soo Bae),오성권(Sung-Kwun Oh),김현기(Hyun-Ki Kim) 한국지능시스템학회 2016 한국지능시스템학회논문지 Vol.26 No.5
수많은 플라스틱이 산업분야에 다양하게 사용되어지고 있다. 또한 많은 양의 플라스틱 폐기물들이 발생하고 있다. 재활용에 대한 연구는 환경오염 뿐만아니라 한정된 유용한 자원이 버려지는 것을 방지하기 위해 중요한 이슈로 부각되고 있다. 이렇기 때문에 폐플라스틱의 재활용은 재사용 관점에서 주목받고 있는 실정이다. 현재 재활용 센터에서는 플라스틱의 재질을 분류하기 위해 NIR 센서를 이용한 플라스틱 자동 분류 시스템을 구축 및 운용하고 있다. 하지만 흑색 플라스틱은 여전히 분류가 되지 않는 도전적인 목표로 남아있다. 카본 블랙이 포함된 흑색 플라스틱의 경우 검정색의 특성상 NIR 장비에서 나오는 빛을 흡수하기 때문에 분류에 어려움이 있다. 본 연구는 NIR 장비 대신 흑색 플라스틱을 분류하는 방법에 대한 연구이다. 흑색 플라스틱의 정성적, 정량적 분석을 위해 Raman 분광법을 사용하였다. 또한 분류기의 인식률을 높이기 위해 데이터를 특성을 분석하고 흑색 플라스틱을 좀 더 확실하게 분류하기 위해 Support Vector MachinSeV(M), 주성분 분석법(PCA)같은 알고리즘을 이용하였다. Lots of plastics are widely used in a variety of industrial field. And the amount of plastic waste is massively produced. In the study of waste recycling, it is emerged as an important issue to prevent the waste of potentially useful resource materials as well as to reduce ecological damage. So, the recycling of plastic waste has been currently paid attention to from the view point of reuse. Existing automatic sorting system consist of near infrared ray (NIR) sensors to classify the types of plastics. But the classification of black plastics still remains a challenge. Black plastics which contains carbon black are not almost classified by NIR because of the characteristic of the light absorption of black plastics. This study is focused on handling how to identify black plastics instead of NIR. Raman spectroscopy is used to get qualitative as well as quantitative analysis of black plastics. In order to improve the performance of identification, Support Vector Machine(SVM) classifier and Principal Component Analysis(PCA) are exploited to more preferably classify some kinds of the black plastics, and to analyze theh acracteristic of each data.
배종수 ( Jong Soo Bae ),박만구 ( Man Goo Park ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2009 한국초등교육 Vol.19 No.2
본 연구의 목적은 초등학교에서 대학교수들의 수학 시연수업을 통하여 예비교사, 현직교사들의 수업 능력과 수업과 관련한 교수들의 강의의 질 향상을 탐구하는데 있다. 본 연구에서 초등수학교육의 실제라는 강의를 담당하고 있는 두 교수들이 학기 중에 강의한 내용을 중심으로 예비교사들의 실습 동안에 시연수업을 하였다. 시연수업은 교육대학교 부설초등학교 및 대용 부설초등학교 초등학교에서 실시하였으며 이는 수업에 대한 예비교사 및 현직교사들의 수업에 대한 새로운 인식의 제고는 물론 교수 자신의 교수법 강의에 대한 반성해 보도록 하였다. 대학교수들의 시연수업은 현장과 보다 밀접하게 연계한 강의를 하도록 함으로써 강의의 질 향상을 위한 정보를 얻기 위한 것이었다. 연구의 기간은 2006년 2학기부터 2007년 2학기까지 교육 실습 중 교수들이 각각 시연수업 18번과 12번 실시하여 시연수업과 실습 전반에 대한 반응을 설문 및 면담을 통하여 조사하였다. 연구 결과 예비교사들과 현직교사들은 실습 중 대학교수의 시연수업에 대하여 강의시간에 강조한 것을 실제 현장에서 실제 수업을 통하여 확인할 수 있는 것으로 이론과 실제가 어떻게 교실에서 구현이 될 수 있는지를 볼 수 있는 좋은 기회로 보고 있었다. 본 연구의 결론으로 첫째, 대학교수들의 초등학교에서의 시연수업은 대학에서의 이론과 현장의 실제 간의 연계라는 측면에서 긍정적으로 보았다. 그러나 보다 체계적인 접근이 필요하다고 보았다. 둘째, 보다 체계적인 교수 시연수업과 교육실습의 효율화를 위하여 실습 전담 교수제의 시행이 필요하다고 보았다. 셋째, 수업능력 향상을 위하여 교수 시연수업을 포함한 종합적인 교육정보를 제공할 실제적인 포털 사이트를 운영할 필요가 있다고 보았다. The purpose of this study was to improve the teaching quality of teachers and professors using professors` demonstrative lessons. Two professors demonstrated their mathematics lessons with elementary school students during the pre-service students teaching periods. After their demonstrative lessons, the researchers surveyed and interviewed the pre-service elementary teachers, teachers, and parents of the students who participated at the lessons. The conclusions of the study is as follows: First, professors` demonstrative lessons shows some models of lessons and thus the pre -service teachers could have opportunities to connect theories to practices. Second, professors could reflect experiences on their lectures by learning students` thinking while teaching students in the elementary school classroom. In addition, professors could teach pre-service teachers practice -oriented lessons. Finally, professors` demonstrative lessons help refresh the atmospheres of schools by invigorating the life of students and teachers.