하이프 머신의 AI 알고리즘은 어떻게 소셜 미디어 중독을 유발하는가?

박휴용 한국열린교육학회 2025 열린교육연구 Vol.33 No.5

본고는 AI 알고리즘에 기반하여 운용되는 소셜 미디어 플랫폼이 이용자들을 중독에 이르게 하는 기제를 분석하고자 하였다. 이를 위해 본고는 소셜 미디어 플랫폼의 내부에서 AI 알고리즘을 기반으로 작동하는 하이프 머신(Hype Machine)의 구조와 기능에 주목하고, 이 하이프 머신이 디지털 네트워크(기반), 스마트 기기(매개), 그리고 AI 알고리즘(구동원)의 상호작용을 통해 사용자 개개인의 데이터를 분석하여 맞춤형 서비스를 제공하고, 그 결과 소셜 미디어 중독을 유발하는 자기 강화적 순환 구조(하이프 루프)를 만들어내는 것을 밝히고자 하였다. 본 연구에서 분석한 이 하이프 루프에의 중독과정은 개인 맞춤화, 트렌드 생성, 인지적 억류, 사회적 압력이라는 네 가지 단계이다. 첫째, 알고리즘은 사용자 기호를 실시간 분석하여 맞춤형 콘텐츠를 제공함으로써 하이프 루프를 형성한다. 둘째, 정밀 타깃팅과 소셜 봇/인플루언서를 통한 트렌드 조작은 이용자들이 특정 콘텐츠에 지속적으로 노출되게 만든다. 셋째, 스마트 기기의 편리성과 소셜 미디어 커뮤니티의 폐쇄성은 필터 버블과 에코 챔버 현상을 강화시켜 인지적 억류를 유발한다. 넷째, ‘뒤처질 것에 대한 두려움(FOMO)’과 사회적 인정 욕구는 중독을 습관화하고 집단적 확산을 야기한다. 결론적으로 하이프 머신은 자율적 판단을 약화시키고, 소비자의 심리적 취약성을 이용하여 중독적 사용을 유도한다는 것이다. 본 연구의 논의를 바탕으로 소셜 미디어 이용자들의 디지털 리터러시 교육, 기업의 윤리적 알고리즘 설계, 정부의 공적 규제와 알고리즘 투명성 확보 등과 같은 소셜 미디어 중독에 대한 학술적 및 교육적 논의가 더욱 활성화될 수 있을 것이다.

신물질주의적 유아 리터러시: 개념과 성격 및 사례 분석

박휴용 언어과학회 2022 언어과학연구 Vol.- No.102

This paper ventures to dismantle previous theoretical foundations, such as humanism, ecologism, or constructivism, by proposing posthumanism as a newly emerging onto-epistemological paradigm on children’s literacy. To pursue this aim, this paper adopts new materialism and analyzes about 500 children’s picture books published as children’s literature. The core research questions of this paper are two-fold: First, what are the notions, theoretical bases, and principles of new material children’s literacy?; and Second, how posthuman chanracters and principles are applied in actual children’s picture books? The major arguments of this paper are: First, materiality, multi-modality, and affection can be the core components of posthuman children’s literacy; Second, new material literacy tend to project post-human identity and thing-subjectivity, post-contextual hybrid-virtuality, and post-cognitive embodiment. This paper’s argument may broaden the theoretical horizen of children’s literacy. .

포스트휴먼 인문학의 이론적 배경 및 성격과 연구의 방향

박휴용 언어과학회 2023 언어과학연구 Vol.- No.104

This study aims to propose theoretical backgrounds, characteristics, and research directions for posthuman humanities research. To achieve this goal, the study poses three research questions: 1) What is the conceptual background of posthuman humanities? 2) On what philosophical bases can the posthuman humanities be discussed and explored? 3) With what perspectives can the posthuman humanities address the major themes of the humanities? The study argues that four theories of posthumanism (new materialism, object-oriented ontology, post-phenomenology, and non-representational theory) can comprehensively suggest ethical perspectives for posthuman humanities. Additionally, the study examines three philosophical considerations: ontology, epistemology, and axiology, to explore the posthuman being, knowledge, and world views of posthuman society, and the criteria of values for the posthuman society. The study also discusses the conceptualization of language in the context of multiculturalism through the lens of posthuman perspectives. The findings of this study may offer new insights into posthumanism in the field of humanities. .

이중어 창의성의 이론적 토대와 관련 요인의 분석

박휴용 이중언어학회 2016 이중언어학 Vol.63 No.-

This paper aims to build a theoretical basis of the arguable relationships between bilingual ability and creativity by reviewing the research findings on this theme. Having this purpose, this paper first of all critically reviews previous research on the degree of bilingualism and cognitive ability by focusing on the three kernel variables- inhibitory control, selective attention, and working memory utilization skills. Second, to extend the discussion to the area of creativity this paper examines recent studies on the association of bilingualism with creativity. Centering on the term bilingual creativity, this paper discusses the domain(language)-specific and domain-general characteristics of this notion to suggest the future directions of related research. Third, this paper discusses three dominantly referred variables on bilingual creativeness-meta-linguistic awareness, analytic/divergent thinking, and problem solving skills-on how these variables address the effect of bilingualism on creativity. This paper finally notes on some methodological drawbacks and cautionary points for interpretation for the future research on bilingual creativity. (Chonbuk National University)

포스트휴먼 다문화주의의 등장 : 이론적 기초, 개념적 범주, 그리고 주요 특성

박휴용 한국국제문화교류학회 2022 문화교류와 다문화교육 Vol.11 No.2

This paper aims to overcome the ideological limitations of previous anthropocentric multiculturalism by suggesting posthuman multiculturalism as an alternative approach. To address this theme, this paper set two kernel research questions: first, what are the epistemological basis, conceptual frameworks, and ideological characters of posthuman multiculturalism?; second, what are the philosophical (i.e., ontological, epistemological, and axiological) foundations and the directions research of posthuman multiculturalism? The core results of this papers discussion can be epitomized as follow: Posthuman multiculturalism i) seeks to explore some ethico-philosophical perspectives for securing the co-existance between the human and the non-human beings; ii) enlarges the spectrum of discussions in feminism, critical race theory, post-colonialism, and critical cultural studies about the human society, over the problems of power, alienation, discrimination, objectification, etc., to the ecological and technical world; iii) expands the discussion for multiculturalism from the field of humanities and social science to that of natural science with post-European, post-rational, and post-technological criticism; and iv) resets the theoretical foundations from four sub-theories of actor-network theory, new-materialism, object-oriented ontology, and non-representative theory. This paper’s discussion may serve for enlarging the spectrum of multiculturalism apt to the emerging both ecological and technological society. 본고는 생태주의와 기술주의가 동시에 대두되는 현 시대적 상황 속에서 기존의 인본주의적 다문화주의를 대신하는 포스트휴먼 다문화주의라는 새로운 철학 및 이론적 관점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 본고는 포스트휴먼 다문화주의의 이론적 기반이되는 인식론적 기초가 무엇인지, 포스트휴먼 다문화주의가 포괄하는 개념적 범주는 어떠한지, 그리고 포스트휴먼 다문화주의의 성격은 무엇인지에 대해 논의하였다. 본고에서 논의된 포스트휴먼 다문화주의에 대한 저자의 핵심 주장은 다음과 같다. i) 포스트휴먼 다문화주의는 기존의 다문화주의가 암묵적 전제하고 있었던 인류중심주의(anthropocentrism)와 인본주의의 관점을 넘어 인류가 인류 이외의 생태적 존재들 및기술적 존재들과 상생하며 공존하기 위한 윤리철학적(ethico-philosophical) 방향성을모색하려는 시도이다. ii) 기존의 페미니즘, 비판적 인종이론, 후기식민주의 이론, 비판적 문화이론 등의 차원에서 논의되어왔던 권력, 소외, 차별, 타자화 등에 대한 비판적관점을 인간 사회의 범주에서 생태적, 기술적 사회의 범주로 확장시키고자 한다. iii) 포스트휴먼 다문화주의는 탈유럽-, 탈이성-, 탈기술-중심주의적 문화에 대한 이해를 바탕으로, 다문화주의에 대한 논의를 인문사회과학적 장에서 자연과학적 학술의 영역으로확장시키고 있다. 마지막으로 iv) 포스트휴먼 다문화주의의 이론적 기초는 일원론적세계관에 입각하여, 세계 속의 인간의 의미와 역할을 네 가지 포스트휴먼 하위이론들—세상 모든 존재들의 연결망(행위자-망이론), 마음-신체의 일원론적 통합(신물질주의), 인간과 사물의 공진화와 사물주체성, 그리고 탈인본주의적 정치윤리학(비대표성이론)—을 바탕으로 다문화주의에 대한 이론적 틀을 새롭게 설정하고자 한다. 본고의논의는 향후 생태성, 문화성, 기술성이 융합된 사회에서 다문화주의의 관점과 역할을확장시키는데 의미있는 시사점을 제공해줄 수 있을 것이다.

AI 기반 평가: 이론적 토대, 구체적 모형, 그리고 수업 적용의 방안

박휴용 교육종합연구원 2025 교육종합연구 Vol.23 No.1

This study aims to explore why AI-based assessment is necessary, what types and criteria it involves, and what specific examples and future directions for development and application exist in the growing field of AI-based assessment tools. To achieve this, the study establishes two key research questions: first, what are the necessity, core principles, types of AI-based assessment, and the criteria for evaluating its effectiveness, and second, what are the latest technological features applied to AI-based assessment tools, and how can these features be reflected in specific tools and classroom applications? The findings of this study are summarized as follows: first, effective utilization of AI-based assessments can yield several educational benefits, including reduced teacher workload, increased focus on teaching activities, and enhanced opportunities for interaction with students; second, to ensure the validity and fairness of AI-based assessment tools, it is necessary to consider factors such as reliability, validity, fairness, usability, data security, and the applicability and flexibility of the evaluation; third, the study presents specific examples of AI-based assessment categorized by four major principles and features, including personalization and adaptability, continuous diagnosis and feedback, multidimensional assessment, and data-driven decision-making; and fourth, recent technological trends in AI-based assessment include the datafication of teaching and learning experiences using natural language processing, comprehensive collection and analysis of assessment materials through AI-based portfolio assessment, evaluation of activities within the metaverse via virtual space and simulation learning assessment, and analysis of the impact of emotional factors on learning through sentiment analysis for learning attitude assessment. This study concludes that the integration of generative AI technologies into the field of school education assessment offers significant implications for enhancing assessment practices.

AI 해악의 시나리오: 근거이론적 분석

박휴용 서강대학교 인문과학연구소 2025 서강인문논총 Vol.- No.73

This study focuses on the increasing social influence of artificial intelligence (AI) and the growing potential for its detrimental effects as AI evolves into an ethical agent equipped with autonomy and subjectivity. To analyze the conditions under which AI acts harmfully and the pathways through which such outcomes emerge, this paper adopts the paradigm model of grounded theory methodology proposed by Strauss and Corbin (1990) as its theoretical framework. Based on a review of prior research and qualitative data analysis, the study identifies six key conditions-causal, contextual, central phenomenon, action/interaction strategies, intervening, and consequential-that contribute to the manifestation of AI-related harm. The analysis reveals that the central phenomenon lies in AI acquiring human-level ethical subjectivity and the ability to act independently. The causal conditions are identified as the emergence of superintelligent and general-purpose AI, coupled with the loss of human control. Contextual conditions include the proliferation of generative AI, the shift toward a hyper- connected society, and the operations of the “hype machine” algorithm. The intervening condition centers on AI’s lack of ethical alignment and self-corrective capacity. Notably, human behaviors-specifically complicity and negligence-function as critical catalysts under action/ interaction strategies. Consequently, dehumanized applications of AI technology, the expansion of surveillance and manipulation, and the misuse of information are found to intensify AI harm, appearing in diverse forms at the individual, societal, and global levels. This study underscores the urgent need for ethical alignment and governance as core strategies to prevent AI-related harm and highlights human responsibility in the supervision of AI technologies.

COVID-19로 촉발된 ‘비대면 교육’의 교육적 의미와 미래적 전망

박휴용 교육비평 2020 교육비평 Vol.- No.46

본고는 COVID-19 사태의 장기화로 인한 학교교육의 파행을 막기 위해 확대되어 시행되고 있는 비대면 교육이 어떤 교육적 의미를 갖는지에 대해 논의하였다. 이를 위해 본고는 다음 세 가지 논점을 중심으로 비대면 교육의 확산이 갖는 교육적 의미를 논의하고 있다. 첫째, 4차 산업혁명으로 상징되는 기술적 혁신은 비대면 형식의 학교교육이 자연스러운 교수학습의 한 형태가 될 수 있다는 것이다. 둘째, 비대면 교육은 세가지 포스트휴머니즘의 하위 이론들―신물질주의, 행위자-망 이론, 포스트현상학―의 차원에서 그 이론적 토대와 교육적 의미를 설명할 수 있다. 셋째, 비대면 교육은 미래의 학교교육이 경험하게 될 네 가지 변화의 양상들―지식 생태계의 변화, 학교교육 범주의 확장, 뉴 리터러시의 등장, 그리고 교사의 역할 변화―에 비추어볼 때, 매우 의미 있고 시의 적절한 학교교육의 변화의 방식이 될 수 있다는 것이다. 본고는 비대면 교육이 비록 COVID-19 사태로 인해 불가피하게 확대되어 시행되고 있지만, 교수방법론의 측면에서 매우 의미 있는 변화를 가져오는 기회가 될 수 있음을 강조하고 있다. 본고는 기술기반 비대면 교육의 이론적 배경과 그 실천적 의미에 대한 학계와 교육현장의 논의를 촉발할 수 있을 것이다.

고등학교에서도 혁신이 지속가능한가?: J지역 혁신학교 참여자들의 회고적 인식 분석

박휴용,김미정 충남대학교 교육연구소 2022 교육연구논총 Vol.43 No.4

For the last 10 years, the Hyukshin school movement has been driven for transforming public schools by the progressive superintendents. This paper investigated the recognition of the participants(the teachers in charge and the graduates) on how they appreciated the Hyukshin school policies and analyzed it through the methodology of reflective interview analysis. The kernel points of analysis of this paper consist of how the participants perceived: i) the necessity and sustainability of the Hyukshin schools, ii) the validity and effectiveness of the serial innovation of lesson-curriculum-evaluation, and iii) the two proactive strategies of professional learning community and democratic autonomy community. To explore these issues, this paper adopted in-depth interviews with the participants as a means of qualitative research methodology. The core findings of the analysis are tri-fold: The Hyukshin High School policies i) needs to be implemented and continued with a bottom-up movement collaborative with core participants, ii) have some uncontextualized practices and goals that can hardly be realized for securing the sustainability in some specific school cases, and, nonetheless, iii) have significant accomplishment in the innovation of lesson-curriculum-evaluation by organizing the teachers’ collaboration and students’ participation. This paper’s discussion may enlarge the spectrum of assessment of the accomplishment of the Hyukshin school movement. 우리나라 혁신학교 운동은 지난 10여 년간 우리나라 대부분 지역의 진보적 성향의 교육감들에 의해 공교육 개혁의 측면에서 추진되어왔던 학교개혁 운동으로 인식되고 있다. 이에 본고는 J지역에서 추진되어왔던 혁신고등학교 정책이 현장참여자들의 입장에서 구체적으로 어떻게 평가(인식과 소회)되고 있는지를 회고적 심층인터뷰를 통해 분석한 후, 그 정책적 의미를 논의하고자 하였다. 이를 위해 본고는 크게 세 가지 논점―즉, 혁신학교의 필요성과 지속가능성에 대한 인식, 혁신학교의 핵심 정책인 수업-교육과정-평가의 혁신에 대한 인식, 그리고 혁신학교의 주된 추진 전략인 전문적 학습공동체와 민주적 자치공동체에 대한 인식―에 대한 연구참여자들의 소회를 분석하였다. 연구방법은 회고적 인식에 대한 질적 분석을 기반으로 혁신학교 사업을 주도적으로 담당하고 경험했던 학교들과 그 구성원(교사 및 졸업생)들을 대상으로 현장 방문과 심층인터뷰를 수행하였다. 연구결과는 첫째, 관료적 혁신학교 정책은 현장 기반적 운동성으로 보완되지 않고서는 지속성을 갖기 어렵다는 것이다. 둘째, 일부 혁신학교 정책들(예, ‘100교 100색’, 교사전문성 신장, 민주적 학교문화 만들기 등)은 지역 학교 현장의 상황(초중등, 도심-농촌, 대규모-소규모 등)에 따라 현실화되기 어려운 점이 있어서, 다분히 선언적 수준에 그치고 있었다는 것이다. 셋째, 가장 중요한 혁신정책이었던 수업과 평가의 혁신은 도심-농촌 학교의 구별 없이 상당히 체계적으로 이루어졌고, 이는 고등학교의 혁신 차원에서 상당히 의미있는 도전이었다는 것이다. 본고의 논의는 혁신학교 운동의 의의와 한계성에 대한 교육계의 논의를 확장하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.

다문화적 창의성 연구의 이론적 토대와 핵심 요인

박휴용 한국다문화교육학회 2016 다문화교육연구 Vol.9 No.2

Since the concepts and theories of creativity shifted from individual to collective perspectives, recently more researchers are committed to investigate how multicultural experiences might influence the development of creativity recently. This paper aims to establish the theoretical basis of the notion, multicultural creativity and discusses on relevant variables regarding it. To do this, this paper, first of all, reviews how the characteristics of creativity have been developed as they are now and how the perspective on creativity has been shifting from individual to collective one. Second, this paper proposes the theoretical basis of multicultural creativity from the sociocultural and cognitive approaches and discusses how multicultural experiences contribute to facilitate creativity. Finally, this paper suggests four kernel variable of studying multicultural creativity – i.e., motivational, formative, conditional, and measuring – and discusses how these variables can be used in following research on multicultural creativity. The discussion of this paper will provide a platform for researching on multicultural creativity in the future. 최근 다문화적 창의성에 대한 사회와 학계의 관심이 커짐에도 불구하고, 이 주제에 대한 연구는 체계화되어 있지 못한 상황이다. 본고는 이러한 문제점에 대한 인식을 바탕으로 다문화적 창의성을 개념화하고, 이를 위한 연구의 이론적 토대와 관련된 변인들에 대해 논의하고자 한다. 이를 위해 본고는 첫째, 현재의 창의성의 개념이 어떤 변천과정을 거쳐서 개념화되어 왔는지를 정리해보고, 최근 창의성 연구의 패러다임이 어떻게 변화하고 있는지 논의하고자 한다. 둘째, 다문화적 창의성의 이론적 토대를 사회문화적 접근과 인지적 접근 두 가지 차원에서 분석하고, 다문화적 경험과 창의성 간의 관련성에 대해 논의하고자 한다. 마지막으로, 다문화적 창의성을 보다 구체적으로 연구하기 위한 네 가지 핵심 요인-을 촉발 요인, 형성 요인, 조건 요인, 측정 요인-을 제시하고, 각각의 요인들이 어떻게 다문화적 창의성을 체계적으로 연구할 수 있는지를 제안하고자 한다. 본 연구의 논의는 다문화적 창의성의 개념과 그와 관련된 세부적인 요인들을 제시함으로써, 다문화적 창의성이 향후 창의성 연구의 중요한 축이 되는데 기여할 수 있을 것이다.