사랑과 애정을 이어주는 술의 힘

박현옥,Park, Hyeon-Ok 한국주류산업협회 2006 주류산업 Vol.26 No.4

문제행동 중심 발달장애유아 부모교육 프로그램 개발 및 적용 효과

박현옥(Hyeon-Ok Park),김정현(Jung-Hyun Kim) 한국발달장애학회 2021 발달장애연구 Vol.25 No.3

본 연구는 발달장애유아의 문제행동을 중심으로 한 부모교육 프로그램을 개발하고, 이 프로그램의 적용 효과를 밝히기 위해 수행되었다. 프로그램 개발을 위해 문헌연구, 기초 조사, 프로그램 개발, 2차례에 걸친 전문가 검토를 거쳤다. 본 연구에서 개발된 발달장애유아의 문제행동을 중심으로 한 부모교육 프로그램은 전체 10회기(회기 당 약 2시간 소요) 프로그램이며, 2개의 기관에서 총 15명(각 소집단 별 3개 가정, 총 5개 소집단 구성)의 발달장애유아 부모를 대상으로 하는 부모교육을 실시하였다. 본 프로그램의 효과를 확인하기 위해 프로그램 실시 전과 후에 양육효능감검사와 양육스트레스검사를 각각 실시하여 통계적인 유의성을 확인하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발한 문제행동 중심 발달장애유아 부모교육 프로그램은 자녀의 문제행동을 이해하고, 부모 스스로 이를 중재할 수 있도록 돕는 10회기의 소집단 프로그램으로 개발하였다. 둘째, 발달장애유아의 문제행동을 중심으로 한 부모교육 프로그램은 발달장애유아 부모의 양육효능감과 양육스트레스를 경감시켰다. 본 연구의 결과는 발달장애유아의 문제행동에 대한 맞춤형 부모교육이 필요하며, 이를 통해 발달장애유아에 대한 양육자로서의 역량을 강화할 수 있음을 보여준다. This study was conducted to develop a parent education program focused on the problem behavior of infants with developmental disabilities and to examine the application effectiveness of the program. The program was developed through the process of literature review, program development, and consultation with expert s review. The program was conducted in 10 sessions (approximately 2 hours per session). 15 parents (three families per group, total five groups) participated in the program provided by two institutions in A city. The effectiveness of this program was verified through pre- and post-testing about parenting efficacy and parenting stress. For statistical analysis, Wilcoxon Signed Ranks Test was performed. The results showed that there were significant positive changes in parenting efficacy and reduced parental stress. The results of this study demonstrate the need for customized parental education.

상호작용 중심의 동화 읽어주기 활동이 발달지체유아의 친사회적 행동과 표현언어에 미치는 영향

박현옥 ( Hyeon Ok Park ),김정현 ( Jeng Hyun Kim ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2013 지적장애연구 Vol.15 No.4

시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련이 지적장애학생의 실행기능에 미치는 영향

박현옥 ( Hyeon Ok Park ),김정현 ( Jung Hyun Kim ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2011 지적장애연구 Vol.13 No.4

이 연구는 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련이 지적장애학생의 실행기능(처리속도, 작업기억)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 이 연구에는 A시에 거주하고 있는 경도 지적장애 5, 6학년 학생 32명(실험집단 16명, 비교집단 16명)이 참여하였다. 실험집단 지적장애학생에게는 약 3개월 동안 방과 후 시간을 이용하여 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련 중재를 실시하였으며, 비교집단 지적장애 학생들에게는 같은 기간 동안 시각적 촉진을 활용하지 않은 상태에서 실험집단과 같은 내용의 의사결정훈련을 실시하였다. 연구 대상 지적장애 학생의 실행기능(처리속도, 작업기억)은 Woodcock-Johnson-Ⅲ Tests of cognitive abilities의 하위 검사 중에서 처리속도 및 작업기억을 측정할 수 있는 각 소검사를 이용하여 측정하였다. 연구 결과, 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련은 지적장애학생의 처리속도와 작업 기억에 긍정적인 영향을 미쳤다. The purpose of this study is to investigate how the education for intellectual disability students effects their executive functioning after administering the training program of self-determination using visual aid. For this purpose, the following research question was formulated : What effects do self-determination program using visual aid on students with intellectual disabilities in the processing speed and working memory? The objects of the study are 32 elementary school students with intellectual disabilities(control group=16, experimental group=16). The statical method, t test were used to find difference of control group and experimental group. A pre-post test controlled group design was used in this study. The major findings of this study were as follows: First, self-determination using visual aid was improved of processing speed. Second, self-determination using visual aid was improved of working memory. As a result, the self-determination using visual aid had the positive influences on the general improvement of the executive functioning of students with intellectual disabilities.

장애영유아를 위한 유아특수교육의 질적 운영 방안

박현옥(Hyeon-Ok Park),박병숙(ByoungSook Park) 한국특수교육학회 2019 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2019 No.-

보완,대체 의사소통에 의한 언어중재 유형이 중도장애아의 언어습득에 미치는 영향

여광응 ( Kwang Eung Yeo ),박현옥 ( Hyeon Ok Park ),박선애 ( Sun Ae Park ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.4

이 연구는 보완.대체 의사소통(AAC)에 의한 언어중재 가 중도장애아의 언어습득 능력에 어떤 영향을 미치는가를 밝히기 위한 것으로, 구체적인 연구목적은 보완.대체 의사소통(AAC) 언어중재유형(그림상징판, Cheap Talk)에 따른 언어습득의 효과를 사례 별로 분석하여 특징을 밝히고, 보완.대체 의사소통(AAC)에 의한 Cheap Talk중재가 중도장애아의 언어습득에 미치는 효과를 밝히는 것에 있다. 이 연구의 피험 아동은 서울 소재 지체부자유아특수학교 초등부에 재학 중인 중도장애아동 3명이며, 이들에게 보완.대체 의사소통(AAC) 유형별 중재를 실시하여 그 효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중도장애아의 언어습득에는 보완.대체 의사소통도구(그림상징 판과 Cheap Talk)의 사용이 문장카드 중재보다 효과적이었다. 둘째, Cheap Talk이 그림상징판에 비해 중도장애아의 언어습득을 보다 많이 향상시켰다. In this study we investigate by comparing effects with pictorial symbol plates and Cheap Talk ACC. The conclusion which is based on the result and analysis of language - interceding in this study is as follows: First, on the occasion of language-interceding for the children with severe handicaps with to the type of vehicle of augmentative and alternative communication than writing cards shows the more meaningful effect on linguistic-acquisition during all proceeding period. Second, as the result of analyzing the effect of language-interceding with the type of the vehicle of augmentative and alternative communication and comparing by case of each child, for all three children A;B;C, the object of study, to language- intercede with Cheap Talk accompanied by the phonetic output than the pictorial symbol plate in the type of vehicle of augmentative and alternative communication exerts the more positive influence on linguistic acquisitions. The important point as we observe the result of this study is that in the investigation of baseline is that to language-intercede with the type of augmentative and alternative communication than writing cards shows the more effective result and to language-intercede with the Cheap Talk accompanied by a phonetic output than the pictorial symbol plates id the more effective on the children``s with severe handicaps linguistic acquisition, so with reference to these results, to give education for the severe handicapped by means of engineering data can improve pupil``s ability of linguistic acquisition.

국내 발달장애 성인 관련 연구 동향 분석 : 2000년 이후 연구를 중심으로

김정현(Jung-Hyun Kim),박현옥(Hyeon-Ok Park) 한국발달장애학회 2020 발달장애연구 Vol.24 No.4

이 연구는 국내 지적장애 및 발달장애 성인 분야 연구의 주요 동향을 살펴보고, 이 분야 연구의 주요 특성을 밝혀 향후 지적장애 및 발달장애 성인 관련 연구의 활성화를 위한 기초 자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이 연구에서 분석한 논문은 2000년 이후 국내 지적장애 및 발달장애 성인 관련 연구 99편이며, 동향 분석을 위한 준거(게재 연도, 학술지 연구 분야, 연구 방법)와 특징 분석을 위한 준거(연구 대상, 장애 영역, 장애 정도, 연령, 참여 인원, 연구 주제)를 활용하여 연구 동향과 주요 특징을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2016년 이후 논문 수가 급증하였고, 특수교육분야의 연구가 가장 많으나 점차 연구 분야가 다양화되고 있었고, 조사연구 방법이 가장 많이 활용되고 있었다. 둘째, 지적장애 및 발달장애 성인 당사자를 대상으로 하는 연구가 가장 많고(당사자 연구는 특수교육학, 부모 연구는 사회과학 일반이 가장 많음), 장애영역은 지적장애, 장애 정도 언급이 없는 연구, 연령 혼합, 참여 인원 10명 이내가 가장 많았다. 연구 주제는 실태, 프로그램 효과, 능력이나 특성 연구, 지원 요구 순이었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 국내 지적장애 및 발달장애 성인 연구의 나아갈 방안에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to provide basic data for educational implications by analyzing the research trends of adults with developmental disabilities. 99 papers on adults with developmental disabilities published in Korea since 2000 were analyzed. Research trends were analyzed according to relevant trends (year of publication, field of journal research, method of research) and characteristics (subjects, types of disability, degree of disability, age, number of participants, and research topics). The result of the research is as follows: First, The number of papers has increased since 2016, research in special education was the most frequent, and survey research were the most frequent. Second, most of studies have targeted at people with intellectual disabilities, most studies have not mentioned the degree of disability, most studies cover different ages, and the number of participants in the study was less than 10. research topics were about the current situation, effectiveness of the program, the ability or characteristic of the study subjects, and the needs for support. and discussed the future direction of research.

유아특수교사와 보육교사의 장애유아 간 또래교수에 대한 인식

강수지(Su-Ji Kang),박현옥(Hyeon-Ok Park) 한국발달장애학회 2020 발달장애연구 Vol.24 No.3

이 연구는 장애유아 간 또래교수에 대해 유아특수교사와 보육교사가 어떠한 인식을 가지고 있는지, 장애유아 간 또래교수에 대한 유아특수교사와 보육교사의 인식에 차이가 알아보기 위해 수행되었다. 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 유아특수교사와 보육교사의 장애유아 간 또래교수에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 유아특수교사와 보육교사의 장애유아 간 또래교수에 대한 인식에 차이가 있는가? 이 연구에는 광주광역시, 전라남도, 전라북도에 소재한 장애아전문 어린이집에서 유아특수교사와 보육교사로 근무하고 있는 교사 186명이 참여하였다. 연구대상에게는 장애유아 간 또래교수에 대한 인식 설문지에 응답하도록 요구하고, 연구 문제별로 기술통계분석과 독립표본 t 검정을 실시하여 분석하였다. 이 연구를 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아특수교사와 보육교사의 장애유아 간 또래교수에 대한 인식은 긍정적이며, 장애유아 간 또래교수는 발달의 여러 영역에 걸쳐 다양하게 적용할 수 있는 것으로 인식한다. 둘째, 유아특수교사와 보육교사의 장애유아 간 또래교수에 대한 인식에는 차이가 있으며, 장애유아 간 또래교수에 대해 유아특수교사의 인식 수준이 보육교사에 비해 높았다. The purpose of this study is comparing perceptions of special education teachers and child care teachers about peer tutoring among infant of disabilities. The research questions are as follows. First, What is the perception of special infant teachers and child care teachers about peer tutoring among infant of disabilities? Second, Are there any differences in perception of peer tutoring among infant of disabilities between special education teachers and child care teachers? 186 teachers of special day care center in G City, Jeollanam-do, and Jeollabuk-do participated in the research through surveys. The data was analyzed through the technical statistical analysis(frequency, mean, standard deviation, and percentage), and independent sample t-test. The result of the research is as follows: First, the perception of special infant teachers and child care teachers about peer tutoring among infant of disabilities is positive, and they think they can apply peer tutoring to various fields. In addition, teachers with high levels of education have a high level of perception about peer tutoring among infant of disabilities. Second, there are differences in perception of peer tutoring among infants with disabilities that special education teachers and child care teachers have, and the perception level of special education teachers is higher than that of child care teachers. The results of this study show the need for teacher training and education on peer tutoring among infant of disabilities.

정신장애인과 지적장애인에 대한 대학생의 사회적 거리감 및 태도

김정현 ( Jung-hyun Kim ),박현옥 ( Hyeon-ok Park ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2016 지적장애연구 Vol.18 No.4

이 연구는 대학생의 정신장애인과 지적장애인에 대한 사회적 거리감과 정신장애인과 지적장애인에 대한 태도 특성을 알아보기 위해 수행되었으며, 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도는 차이가 있는가? 둘째, 대학생의 일반적인 특성에 따라 지적장애인 및 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도에 차이가 있는가? 셋째, 지적장애인에 대한 사회적 거리감과 태도, 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도의 관계는 어떠한가? 넷째, 사회적 거리감에 의해 지적장애인과 정신장애인에 대한 태도를 예언할 수 있는가? 연구 대상은 충청남도와 광주광역시 소재 2개 대학의 학생 165명이며, 이들에게 사회적 거리감 및 태도 검사를 실시하여 연구 문제에 따라 통계적 차이를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도에는 차이가 없다. 둘째, 대학생의 성별·종교·학년·봉사활동 경험·봉사활동 내용에 따라 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도에 차이가 없으며, 전공·연수 경험에 따라 지적장애인과 정신장애인에 대한 사회적 거리감과 태도에 차이가 있다. 셋째, 사회적 거리감을 통해 지적장애인 및 정신장애인에 대한 태도를 예측할 수 있다. The purpose of this study was to examine the relationship between social distance and attitudes of undergraduate students toward people with mental disorder and people with intellectual disability. The participants were 165 of undergraduate students in B University and N University. Data were collected through questionnaire method from 2 kinds of questionnaire and analyzed using SPSS/WIN 12.0 program for frequency, percentage, Independent t-test, Paried t-test, One-Way ANOVA, Pearson`s Correlation Coefficient, and step-wise multiple regression. The results were as follows: First, There is no statistically significant difference between social distance and attitudes of undergraduate students toward people with mental disorder and people with intellectual disability. Second, social distance and attitudes of people with mental disorder and people with intellectual disability make no statistically significant difference by gender, religion, grade, volunteering experience, characteristic of volunteering, but make statistically significant difference by major and experience of training. Third, authoritarianism and social restrictiveness were negatively correlated to their social distance for people with mental disorder and people with intellectual disability. Fourth, the attitudes of people with mental disorder and people with intellectual disability could be predicted by the social distance.

Think Aloud 프로그램 적용이 통합학급 경도정신지체아의 충동성과 문제행동에 미치는 효과

여광응 ( Kwang-eung Yeo ),박현옥 ( Hyeon-ok Park ) 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.4

이 연구는 충동성과 문제행동이 보고된 통합학급 경도정신지체아동 3명에게 Think Aloud프로그램 중재를 적용하고, 이 프로그램의 적용이 대상 아동의 충동성과 문제행동에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하는 것이다. 연구 결과, Think Aloud 프로그램의 적용은 경도정신지체아의 충동성(서두르기 행동, 또래간섭 행동) 및 문제행동(괴성, 또래 괴롭히기)을 감소시키는데 효과적이었다. This study is aimed at examining the effect of reduction in impulsiveness and problem behaviors of children who have developmental disability in integrated classes by applying a self-control training, Think Aloud Program. A self-control training program that was applied to the study subject was the 23rd session of Think Aloud, and multiple-baseline design was appled to the experiment. Children``s general target behaviors during the whole experimental period were analyzed by displaying each Child``s behavior frequency into diagrams and graphs by target behaviors according to target behavior frequency through the evaluation of teachers during the program. As the study result are followed : First, the effect of the training was verified by lower behavior frequency of compulsive haste and interfering behavior to the same aged compared to baseline period by improving self-control ability according to the Think Aloud method of developmental disability. Second, problem behaviors of developmental disability children in integrated classes such strange sound making behavior and interfering behavior to the same aged were conspicuously reduced in the periods of mediation and maintenance than the baseline period. Form these results, in was verified that the self-control training, Think Aloud Program was considerably effective to correct impulsiveness and problem behaviors of developmental disability children.