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박해성,임지환,서선일,최강현,김평일 한국미생물학회 2023 미생물학회지 Vol.59 No.1
Bacillus amyloliquefaciens DYC2-1 was isolated from a cabbage agricultural field and has demonstrated the ability to degrade carbofuran. We have sequenced and assembled a draft genome of DYC2-1, which consists of 3,875,891 bp and has a G + C content of 45.9%. The draft genome contains 3,962 coding sequences, 28 rRNAs and 97 tRNAs. We also identified gene clusters responsible for producing secondary metabolites with antimicrobial activity, as well as genes involved in the production of indole-3-acetic acid. These compounds have been shown to promote plant growth through various mechanisms. Collectively, our findings suggest that the genomic features of B. amyloliquefaciens DYC2-1 may account for its potential role as a plant growth-promoting bacterium.
고유-전정감각 중심의 감각통합중재가 발달지연 아동의 침 흘리기와 자세조절에 미치는 효과 : 단일 실험 설계 연구
박해성,이나핼,김경미,장문영 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2013 특수교육재활과학연구 Vol.52 No.1
본 연구는 고유-전정감각 중심의 감각통합치료가 발달지연 아동의 침 흘리기와 자세조절에 미치는 효과를 알아보자 하였다. 연구 대상자는 전반적인 발달영역에서 지연을 보이는 만 36개월 된 남자로, 과도한 침 흘리기와 자세조절의 문제를 가진 아동이었다. 연구 방법은 개별 실험 연구 중 AB 설계를 사용하였다. 실험과정은 기초선 기간(A) 5회기, 중재 기간(B) 15회기로 진행되었다. 기초선 기간에는 고유-전정감각 중심의 감각통합중재를 하지 않았으며, 중재기간에는 고유-전정감각 중심의 감각통합중재를 실시하였다. 침 흘리기 정도는 전자저울을 사용하여 0.5g 단위로 측정하였으며, 자세조절은 Nintendo Wii Fit 균형판을 사용하여 신체중심의 좌우차를 %로 측정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 침 흘리기는 침의 양이 기초선 기간(3.10 ±0.42g)보다 중재기간(1.50 ±0.46g)에 평균 1.6g 감소하였다. 둘째, 자세조절은 기초선 기간(25.47 ±3.72%) 보다 중재기간(16.12 ±4.87%)에 신체중심의 좌우차이가 평균 9.35% 감소하여 자세조절 능력이 향상되었다. 본 연구는 고유-전정감각 중심의 감각통합중재가 발달지연 아동의 침 흘리기와 자세조절 능력향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the effect of proprioceptivevestibular based sensory integration intervention on drooling and postural control of the child with developmental delay. The subject of study was a boy who is 36-month-old with delayed development on the overall developmental areas. A single subject research AB design was used for this study. The procedure consisted 5 sessions of baseline phase (A) and 15 sessions of intervention phase (B). The baseline phase involved no intervention, but during the intervention phase proprioceptive-vestibular based sensory integration intervention was conducted. the amount of drooling was measured by the bib with an electronic scale and the postural control by the Nintendo Wii Fit Balance Board. The results of this study are as follows; First, the amount of drooling was decreased in intervention phase (1.50g ±0.46g) than in baseline phase (3.10g ± 0.42g). Second, the postural control of subject was improved in intervention phase (16.12 ±4.87%) than baseline phase (25.47 ±3.72%). This study showed that the proprioceptive-vestibular based sensory integration intervention provided positive effects on the improvement of drooling and postural control of the children with developmental delay.
박해성,조완영 대한수학교육학회 2016 수학교육학연구 Vol.26 No.4
This case study is performed to check the validity of cognitive behavioral therapy for high school students with mathematics anxiety. In order to find out whether it is effective or not, one female high school student who suffers physically and mentally from mathematics anxiety was selected and cognitive behavioral therapy was applied. The therapy is applied to her for 30 to 40 minutes, once a week, and for eight weeks. The main themes were: To understand my problem, To write down thinking log, To set up a plan for actions, To experiment actions, To change intermediate confidence, To change core belief. To check the validity, before and after the experiment, revised version of Heo(1996)’s assessment tools for mathematics anxiety was applied. The subject was interviewed and the results of the therapy were compared and analyzed. According to the research, the worst mathematics anxiety of the subject was test anxiety. After the procedure, the anxiety related to mathematics and teachers was lessened. Especially, the subject had changed her mind and become more positive and optimistic on solving difficult mathematics problems. Therefore, the effectiveness of cognitive behavioral therapy on mathematics anxiety was confirmed. It is required to construct special program - about cognitive behavioral therapy, interactions of cognitive-affective causes, and group therapy - and check the validity of it. 본 연구는 인지행동치료기법이 고등학생의 수학불안 감소에 효과가 있는가를 알아보기 위해 실시한 사례연구이다. 이를 위해 지나친 수학불안으로 정신적 신체적 고통을 호소하는 일반계 고등학교 2학년 여학생 1명을 연구 참여자로 선정하여 인지행동치료기법을 적용시켰다. 인지행동치료는 총 8주 동안 주당 1회씩, 1회당 30분∼40분간 실시하였고 주요 실시내용은 자신의 문제 이해하기, 사고기록지 작성하기, 행동계획 세우기, 행동실험하기, 중간믿음 바꾸기, 핵심믿음 바꾸기이다. 수학불안 감소에 효과가 있었는지를 알아보기 위해 실험 전후 허혜자(1996)의 수학불안 요인 평가도구를 수정ㆍ이용하여 측정하고 면담을 실시하여 비교ㆍ분석하였다. 연구결과, 연구 참여자의 가장 큰 수학불안 요인은 시험불안이었고 치료 결과 시험불안이 상당히 감소되었으며, 수학교과 요인과 교사 요인 등에서도 수학불안이 많이 완화되었고 특히 어려운 수학 문제해결에 있어서도 긍정적이고 도전적 생각으로 바뀌었다. 따라서 인지행동치료기법은 수학불안 감소에 효과가 있었음을 확인할 수 있었다. 본 연구에서 적용한 인지행동치료기법을, 수학에 대한 정의적 요인과 인지적 요인의 상호작용과 집단 치료 방법 등을 포함하여 수학에 특화된 프로그램으로 발전시켜 그 효과를 검증하는 연구가 요구된다.