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게임만들기 수업에서 신체적 자기 효능감과 신체활동 즐거움 효과
박정화 대구교육대학교 초등교육연구소 2012 초등교육연구논총 Vol.28 No.1
게임 만들기 수업을 15차시 농구형 게임 만들기 수업으로 재구성하여 실시하였고, 신체적 자기효능감과 신체활동의 즐거움의 효과를 파악하였다. 게임 만들기 수업을 하는 연구 집단 45명(남; 24명, 여; 21명)과 일반 교육과정을 수업하는 통제 집단 51명(남; 27명, 여; 24명)에게 수업 전과 후에 신체적 자기효능감의 2요인과 신체활동 즐거움 검사지의 5요인을 투여하였다. 수업 전후에 대한 공변량분석(집단2×성2)을 실시하였고, 효과가 나타난 창의성 요인(수업 후, 학습 차이)에 영향을 미치는 요인을 구하기 위하여 stepwise법에 의한 다중회귀분석을 실시한 결론은 다음과 같다. 첫째, 게임 만들기 수업은 신체적 자기효능감의 효과가 나타나지 않는다. 둘째, 초등학생 고학년은 재미 요인이 가장 높게 나타난다. 셋째, 게임 만들기 수업은 신체활동 즐거움의 창의성 요인에 효과가 있다. 넷째, 수업 후 창의성 요인은 수업 후의 신체적 자기효능감의 인지된 신체능력과 신체활동 즐거움의 건강 요인에 영향을 받는다. 창의성 학습 차이는 신체활동 즐거움의 협동심과 자신감 요인의 학습 차이에 영향을 받는다.
나눔교육 프로그램 운영을 통한배려와 나눔의 마음 키우기
박정화 한국미래교육학회 2013 미래교육연구 Vol.3 No.1
이 연구는 나눔교육 프로그램이 만5세 유아가 배려와 나눔의 마음을 키우는데 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것으로 연구자의 담임학급 만5세 유아 30명을 대상으로 연구되었다. 연간 생활주제에 적합한 나눔교육의 내용을 선정해 적용한 결과, 유아가 친구 뿐 아니라 사회적 약자를 배려하고 그들에게 필요한 도움을 주어야 한다는 실천적인 생각을 가지게 되었으며, 일상생활에서도 친구를 돕는 등 친사회적 행동이 증가하였다. 연구 결과 나눔교육 프로그램의 지속적인 운영은 유아의 배려와 나눔의 마음을 키우는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. This study researched that Sharing Education program have an influence on raising a considerable and sharing mind of infants who are 4 years old. In this study, the contents of Sharing Education program which is resonable to daily life subject were applied to 30 infants in the researcher's class. As a result, the infants got to have practical thinking that they should help friends as well as handicapped people. And their prosocial behavior were increased. In result, sustainable operation of Sharing Education program result in a positive influence on raising a considerable and sharing mind of infants.
유도결합 플라즈마 질량분석기를 이용한 동물사료중의 극미량원소의 분석
박정화,김효진,Park, Jeoung-Hwa,Kim, Hyo-Jin 대한약학회 1992 약학회지 Vol.36 No.3
The trace elements in animal feed were analyzed by Inductively Coupled Plasma Mass Spectrometer (ICP-MS, VG-PlasmaQuad Co.) to find possible sources of heavy metals accumulation in rat organ. The study about spectral interference was performed by analysis of a background spectrum of ICP-MS. Recovery test using standard of Cd and Se (100 ppb) was found to be better than 90%. Twenty elements (Ca, Fe, Mg, Ti, Cr, Ni, Cu, Zn, Ba, Al, Mn, Pb, B, Ce, Bi, U, V, Cd, and W)are determined.
박정화 인문사회 21 2020 인문사회 21 Vol.11 No.3
For the purpose of resolving the imbalance in language ability and finding out an effective instruction model for improving Korean language learners’ speaking ability, this study conducted an action research. The research was conducted from November to December in 2018 and the total number of research participants was 24. The results of the study are as follows: First, the speaking instruction model using Dictogloss is effective in promoting learners’ interaction and improving learners’ speaking ability. Second, a group brainstorming activity, a listening-and-dictation activity, and an open form dictation material promote learners’ verbal actions. Third, a language teacher’s active intervention is needed for beginning level whereas a role of facilitating classroom interaction is needed for intermediate and advanced level of students. The present study is significant of suggesting an effective speaking instruction model and teaching method. However it is limited to generalize the results of this study due to a matter of experimental group size and research duration. It is expected to have an in-depth discussion by a follow-up study which is varied from an experimental size and learners’ nationality. 본 연구는 한국어 학습자들의 언어 능력의 불균형적 발달을 해소하기 위하여 학습자들의 말하기 능력 향상에 효과적인 수업 모형을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 초, 중, 고급의 한국어 학습자 24명을 대상으로 2018년 11월부터 12월까지 딕토글로스를 활용한 말하기 실험 수업 연구를 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 딕토글로스를 활용한 한국어 말하기 수업은 학습자들의 상호작용 촉진과 말하기 능력 향상에 효과적이다. 둘째, 소집단 브레인스토밍 활동, 듣고 받아쓰기 활동, 열린 형태의 받아쓰기 자료가 학습자 발화를 촉진시키는데 효과적이다. 셋째, 효과적인 말하기 수업을 위하여 초급에서는 교사의 적극적인 개입이 요구되는 반면 중급과 고급에서는 조장자의 역할이 필요하다. 본고는 실험 수업을 바탕으로 말하기 수업에 효과적인 수업 모형과 수업 방안을 제안하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. 그러나 실험 집단의 크기가 작고 실험 기간이 길지 않아 연구 결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 실험 집단의 크기와 학습자 국적 등을 다양화 한 후속 연구를 통하여 더욱 심도 있는 학문적 논의가 이어지기를 기대한다.
부적응 행동 아동의 놀이 지도를 위한 MRH·TCI 적용 제안 연구
박정화,김연숙,전수연,박영숙 국제차세대융합기술학회 2022 차세대융합기술학회논문지 Vol.6 No.5
본 연구는 2021년 9~10월 S구에 위치한 G 어린이집 만 3∼5세 아동을 대상으로 교사의 1차 적인 부적응 행동 아동 검사 (PBQ) 검사에서 두드러진 특성이 나타난 여아 2명, 남아 6명의 8명을 대상으로 부모님과 어린이 집의 추천과 동의서를 받아 선정하였다. 부적응 행동 아동의 타고난 연월일시를 알아보고 음양오행과 사회적 관계 인 육친(격)을 분석한 MRH 명리 성격 분석과 양육자 보고식의 TCI 기질 및 성격검사를 하였다. 교사 2명의 3회 이상의 면담을 거쳐 바깥 활동 실증사례 10회기를 통해 교사의 부적응 행동 아동에 대한 놀이 지도 제안을 하고 MRH 명리 성격 분석과 TCI 기질 및 성격검사와의 특성을 비교 분석하여 부적응 행동 아동의 타고난 성격에 따 른 일대일 매칭 교사 놀이 지도 제안하였다. 따라서 이 두 학문의 결합은 개인의 특성을 더 광범위하고 심층적으로 파악하도록 도와주는 방법론이 될 것이며 다양한 교사 놀이 지도의 보완 적용하는데 출발점이 될 것으로 기대한다. This study was conducted on 8 of 2 girls and 6 boys who showed prominent characteristics in the primary PBQ test for children aged 3-5 years at G daycare center located in S-gu from September to October 2021. The children were selected after receiving the recommendation and consent form from their parents and daycare center. MRH Myungri personality analysis, which analyzed the birth year, month, and date of birth of children with maladaptive behavior, and the social relationship between the yin and yang and the five elements, and the TCI temperament and personality test of the caregiver report were conducted. After 3 or more interviews with two teachers, the teacher suggested play guidance for children with maladaptive behavior through 10 demonstration cases of outdoor activities, and analyzed the characteristics of the MRH myongri personality analysis and the TCI temperament and personality test to determine the quality of the maladaptive behavior child One-to-one matching teacher play guidance according to innate personality was proposed. Therefore, the combination of these two disciplines is expected to be a methodology that helps to understand individual characteristics more broadly and in-depth, and is expected to serve as a starting point for complementary application of various teacher's play guidance.