내경 6㎜ 이중관식 열교환기 내 R-1234yf의 응축열전달특성 분석

박은민(Eun Min Park),윤정인(Jeong In Yoon),설성훈(Sung Hoon Seol),이준혁(Joon Hyuk Lee),정한솜(Han Som Jeong),차승윤(Seung yoon Cha),손창효(Chang hyo Son) 대한설비공학회 2021 대한설비공학회 학술발표대회논문집 Vol.2019 No.-

대학생을 위한 인성교육 프로그램 효과

박은민(Eun-Min Park) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.7

본 연구에서는 대학 신입생들을 대상으로 인성교육 프로그램을 실시하고 그 효과를 조사하였다. 본 연구에서 실시된 프로그램은 이주희 등(2010)이 대학생을 대상으로 개발한 인성교육 프로그램 지침서를 토대로 진행되었다. 본 프로그램은 대학에서 한 학기 동안 교양강좌로 활용할 수 있도록 13회기로 구성되었으며 매 회기는 강의 50분과 실습 활동 프로그램 100분으로 이루어져있다. 본 인성교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 배부된 설문지 중 쌍(pair)을 이루지 않거나 누락된 것을 제외한 실험집단 19명과 통제집단 20명을 대상으로 심리?사회 성숙 검사 질문지를 사전-사후-추후에 실시하여 비모수 통계검정인 맨-휘트니 검증(Mann-Whitney U test)과 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하여 효과를 살펴보았으며, 참여자에게 프로그램 참여 소감문을 작성하도록 하여 프로그램 효과에 대한 부분을 질적으로 분석하였다. 연구결과 사전-사후 검사에서 인성교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 심리?사회 성숙 전체점수와 하위요인에서 의미 있는 변화를 보였으며, 사전-추후 검사에서도 실험집단은 통제집단에 비해 심리?사회 성숙 전체와 하위요인에서 의미 있는 변화를 보여 인성교육 프로그램은 일정기간인 10주가 경과하여도 지속적으로 효과가 유지되는 것으로 나타났다. 인성교육 프로그램은 대학생들의 심리?사회 성숙 향상에 도움이 되는 것으로 나타났다. The purposed of this study was to evaluate the effects of psycho-social maturity personality improvement program for university students. This program based on the book written by Lee et al.(2010) to improve the personality for university student was used. The program consisted of a total of 13 session and every session consisted of a 50 minutes lecture and 100minutes activity program. The researcher carried out the pre-test, post test and follow up test regarding psycho-social maturity and conducted Mann-Whitney U test and the ancova. The results showed who had participated in counseling groups reported significant improvement of psycho-social maturity total scores and sub scores, while the control group did not report any significant improvements. After 10 weeks follow-up point, these changes experienced by the experiment group on the improvement of the psycho-social maturity. Finally the personality program helped improve the psycho-social maturity.

금형대류열전달계수가 사출성형 수치모사에 미치는 영향 고찰

박은민(Eun Min Park),김선경(Sun Kyoung Kim) 대한기계학회 2019 大韓機械學會論文集B Vol.43 No.3

금형대류열전달계수는 사출성형 수치모사에서 중요한 변수로 결과에 큰 영향을 끼치게 된다. 그 영향은 충전시간, 고화시간을 포함하여 성형성을 평가하는 여러 항목을 포괄한다. 이 계수에 대한 상용적 구현을 포함한 기존 연구 결과들을 검토하고 이 계수의 특성을 설명하였다. 실제 계산에서 이 계수의 변화에 따라 달라지는 충전시간, 고화시간, 압력분포에 대한 결과를 보이고 이 계수의 처리 방안을 제시하였다. The convective heat transfer coefficient of the mold is an important parameter in the numerical simulation of the injection molding process, and it significantly affects the results. This influences many factors related to processability including the time required for filling and solidification. This study examines the previous work on this coefficient, including commercial implementations, and explains its characteristics. From real cases, the filling time, solidification time, and pressure distribution have been presented according to this coefficient, and a method for treating it is suggested.

대학생의 부정적정서와 대학생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과

박은민(Park Eun Min) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.18

본 연구는 대학생의 부정적 정서와 대학생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증하고자 수행되었다. 지방에 소재한 남녀대학생 387명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0을 사용하여 Pearson의 적 률상관분석, Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증, Sobel Test를 이용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 부정적정서 수준은 대학생활적응 및 자아탄력성과 부적 상관을 나타냈으며, 대학생의 자아탄력성은 대학생활적응과 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 부정적정서와 대학생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 매개역할을 확인하였다. 본 연구는 대학생활부적응을 호소하는 대학생들을 조력할 수 있는 자아탄력성의 역할을 확인하였다는데 의의가 있다. 이는 대학현장에서 대학생들의 휴학, 자퇴, 중도탈락을 방지하기 위한 프로그램 개발 시 대학생들의 자아탄력성 발달을 증진시켜 대학생활적응을 모색할 필요성에 대한 시사점을 제공한다. 마지막으로 본 연구의 제한점을 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the mediating effects in relationship between negative emotion and college adjustment. For this study, A total of 487 college students were participated. The factors of negative emotion, college adjustment, ego-resiliency were assessed using the self-report questionnaire method. The data were analyzed by Pearson’s correlations, mediation regression analysis of Baron and Kenny using SPSS 20.0, Sobel Test. The result were as follows. First, negative emotion had a negative correlation with Ego-Resiliency and College Adjustment. Second, ego-resiliency partially mediated the relationship between negative emotion and college adjustment. These results shows that ego-resiliency can be an important factor for better college adjustment. Moreover, these results imply that ego-resiliency may be protective against negative effect related to college adjustment

청소년 범죄 재범방지를 위한 경찰 다이버전 프로그램 활성화 방안

박은민(Eun-Min Park),최진아(Jin-A Choi) 한국콘텐츠학회 2011 한국콘텐츠학회논문지 Vol.11 No.6

청소년 범죄는 사소한 비행에서 시작되어 재범을 반복하는 생활을 하기 쉬운 첫 단계로 초기 단계에서 적극적인 선도대책을 시행함으로써 청소년 범죄를 감소시킬 수 있는 방안 마련이 시급하다. 비행 소년?범법 소년 사건처리에서 가장 중요한 것은 법적인 절차로 판단을 내리는 것 보다는 선도절차에 초점을 맞추어 재범을 방지하고 사회의 정상적인 구성원으로 복귀시키는 것이 최상의 방안이다. 이러한 맥락에서, 비행소년?범법 소년의 재범률 감소를 위한 다이버전 프로그램 개발 및 활성화 방안으로 전문가 활성화 및 초범에 대한 적절한 대응, 부모교육의 필요성, 멘토의 활성화, 후속 프로그램 개발을 제시하였다. The juvenile delinquency starts from trivial misconduct and reoccurs with the second offense. It is necessary the active plan to reduce the juvenile delinquency. The most important thing in processing the case of law breaking juveniles is to focus on the guidance process rather than punishment process in order encourage them to come back to society as normal members. In this process, I propose the specialist activation, the appropriate confrontation for the first criminals, the necessity for parents education, the mentor's activation, the program development to reduce the juvenile delinquency's second offense rate.

부,모 양육태도와 스마트폰중독 관계에서 우울과 공격성의 매개효과 : 성별차이를 중심으로

박은민 ( Eun Min Park ),박기희 ( Ki Hee Park ) 한국놀이치료학회 2014 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.17 No.2

본 연구에서는 중학생이 지각한 부·모양육태도가 심리요인인 우울과 공격성을 매개로한 스마트폰중독관계를 살펴보았다. 자료분석은 Pearson적률상관분석, Baron과 Kenny(1986)의 매개효과분석과 회귀분석을 사용하였다. 그 결과 첫째, 중학생의 부·모양육태도와 우울·공격성은 스마트폰중독과 관련이 있었다. 둘째, 부·모양육태도와 스마트폰중독과의 관계에서 우울과 공격성의 매개효과를 세부적으로 살펴보면, 우울의 경우 남학생에게 아버지양육태도가 부분매개효과 있었으며, 어머니양육태도는 완전매개효과가 있었다. 그리고 여학생에게 아버지와 어머니양육태도는 완전매개효과가 있었다. 다음으로 공격성의 경우, 남학생에게 아버지와 어머니양육태도가 완전매개효과가 있었으며, 여학생에게 아버지양육태도가 부분매개효과가 있었으며, 어머니양육태도에는 완전매개효과를 나타냈다. 이러한 결과는 부모의 성별에 따라, 그리고 중학생 자녀의 성별에 따라 직·간접적 영향이 다르게 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 후속연구 및 부모교육에 대한 시사점을 논의하였다. This study investigated the relationship among perceived parental`s rearing attitudes, smart phone addiction and depression, aggression amongst middle school students. The aim of this study was to examine depression and aggression in relation to their parental`s rearing attitudes and smart phone addiction. Data were analyzed by means of Pearson`s correlation and Baron & Kenny(1987)`s mediating effect analysis. Our results revealed that, first, parental rearing attitudes, depression and aggression were associated to smart phone addiction. Second, paternal rearing attitudes have a partial mediating effect on depression amongst boys, and maternal rearing attitudes had a perfect mediating effect upon this. As for the girls, both paternal and maternal rearing attitudes had perfect mediating effects on depression. In regard to aggression, parental rearing attitudes had perfect mediating effects on the aggression of the boys. As for the girls, paternal rearing attitudes had a partial mediating effect on aggression. Suggestions based on these results are also discussed.

가정학대 피해 가출 청소년을 위한 집단상담 프로그램 개발 과정

박은민 ( Eun Min Park ) 한국놀이치료학회 2009 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.12 No.4

본 연구는 가정학대로 가출한 청소년들을 위한 집단상담 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 김창대(2002)의 4단계 프로그램 개발 모형에 근거하여 프로그램을 개발하였다. `단계 1`은 집단상담 프로그램 목표수립 단계로 프로그램 기획과 요구조사를 실시하였다. `단계 2`는 프로그램 구성 단계로 `단계 1`에서 구성된 요소와 하위목표에 근거하여 이론적 검토를 실시 한 후, 프로그램에 포함될 활동을 수집하여 프로그램을 구성하였다. `단계 3`은 예비연구 실시 및 수정을 거쳐 최종 집단상담 프로그램을 개발하였다. `단계 4`는 프로그램 실시와 개선 과정으로 가정학대 피해 가출 청소년에게 완성된 프로그램을 실시하였다. 이 같은 절차에 근거하여 가정학대 피해 가출 청소년을 위한 집단상담 프로그램을 최종적으로 개발하였다. The purpose of this research was to develop a group counseling program for the familial abused runaway youths. In order to develop the group counseling program for the runaway youths, this study utilized Kim Changdae(2002)`s 4 steps systematic program development models. In order to establish the program goals, the researcher surveyed and interviewed the familial abused runaway youths; then, we established the 7 goals based on the results of the investigation. The 4 steps of the group counseling program for the familial abused runaway youths were as follows: First step establishes the group counseling program goals. Second step consists of the program based on the elements. Third step develops into the final emotional regulation program for the familial abused runaway youths. Fourth step covers the emotional regulation program for the familial abused runaway youths and then modified it. The development of the emotional regulation program was conducted according to the Kim Changdae(2002)`s 4 steps systematic program development model.

청소년의 교사애착, 또래애착, 모애착과 자존감 및 우울감이 학교생활적응에 미치는 영향

박은민 ( Eun Min Park ) 한국놀이치료학회 2010 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.13 No.3

본 연구는 청소년을 대상으로 교사애착, 또래애착, 모애착과 자존감 및 우울감이 학교생활적응에 미치는 영향력을 살펴보았다. 표집 대상은 수도권 소재 고등학교에 재학 중인 587명을 대상으로 설문지를 실시하여 자료를 수집하였다. 분석은 학교생활적응과 다른 주요 변인들 간의 상관관계를 살펴보았으며, 학교적응 청소년과 학교부적응 청소년 집단으로 구분하여 자아존중감, 우울감과 교사애착, 또래애착, 모애착 간에 어떠한 차이가 있는지를 검토하고, 이러한 변인들이 청소년의 학교적응에 미치는 상대적 영향력을 알아보고자 하였다. 상관 분석 결과 학교적응은 교사애착, 또래애착, 모애착 및 자아존중감과 정적 상관이 있었으며, 우울감과는 부적 상관이 있었다. 집단 간 차이검증에서는 학교적응을 잘 하는 청소년은 그렇지 않은 청소년에 비해 교사애착, 또래애착, 모애착 수준과 자아존중감이 유의미하게 높았으며, 우울감이 유의미하게 낮았다. 단계적 다중회귀분석 결과 자아존중감과 교사애착, 또래애착이 학교적응을 가장 많이 설명해 주었다. The purpose of this study is to analyze the effect of attachment to teachers·peers·mother, self-esteem, depression on school life adjustment among adolescents. The subject were 587 high school students. All respondents answered by self-report questionnaires. The questionnaires included self-esteem scale, depression scale, IPPA. Data were analyzed by ANOVA, t-test, and multiple regression. Correlation analysis showed that school life adjustment was positively correlated to attachment to teachers·peers·mother, self-esteem and negatively correlated to depression. The high school students who show high level of school life adjustment displayed higher self-esteem, higher attachment to teachers·peers·mother and lower depression. Results of the multiple regression analyses showed that attachment to teachers·peers·mother, self-esteem, depression on school life adjustment turned out to be significant variables on the school life adjustment.

아동학대로 인한 가출ㆍ비행 청소년의 현상과 경찰의 조력 방안

박은민(Eun-Min Park) 한국콘텐츠학회 2009 한국콘텐츠학회논문지 Vol.9 No.11

아동 학대는 청소년 가출의 원인이 되고 있으며, 범죄행위와 비행 발생 요인과 관련이 있음이 보고되고 있다. 심각하게 대두되는 사회문제는 학대받은 아동이 청소년으로 성장하는 과정에서 여러 가지 비행에 빠져들 가능성이 높다는 것이다. 또한 학대가 가져올 사회문제의 장기적인 측면은 폭력의 사회화로 인한 폭력대물림 현상이다. 이러한 이론에 근거하여 본 연구에서는 아동학대의 개념과 유형 및 아동학대의 영향을 살펴본 후, 가출청소년과 일반청소년을 비교하였다. 연구 결과는 가출 청소년이 비가출 일반청소년에 비해 부모 학대 수준이 유의미하게 높았다. 이러한 자료를 토대로 경찰이 학대 피해 아동들을 조력하기 위한 방안들을 살펴보았다. Child abuse is becoming the cause of runaway young people and is related with the criminal act and the misconduct occurrence. Seriously, the social problem which raises is that the abused child has become the adult, again the children of oneself will abuse again. On the based of the research, this study reviewed the concept of th child abused, the type of the child abused, the theoretical approach of the runaway and juvenile delinquent. The runaway youth compare to the general youth that the abused child was significant p<.05. Base on the data the police officer reviewed the assistance for the abused child.

대학 신입생을 위한 리더십 계발 프로그램의 효과

박은민(Eun-Min Park),박미랑(Mee-Rang Park) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.6

본 연구 목적은 대학 신입생들을 대상으로 리더십 계발 프로그램 시행 후 리더십 생활기술, 자아존중감, 대인관계 임파워먼트 변인에 대한 효과의 남녀 차이를 검증하였다. 본 연구에서 실시된 프로그램은 이주희 등(2012)이 대학생을 대상으로 개발한 리더십 계발 프로그램 지침서를 토대로 사용하였다. 본 프로그램 구성은 대학에서 교양강좌로 활용할 수 있도록 13회기로 이루어져 있고, 매 회기는 강의 20분과 구조화 집단활동 프로그램 80분으로 구성되어 있다. 연구대상은 D대학교 2012학년도 전체 신입생이다. 리더십 계발 프로그램 효과를 검증하기 위해 프로그램 실시 전과 실시 후에 설문지 600부를 배부하여 회수된 설문지 중 쌍(pair)을 이루지 않거나 누락된 것을 제외한 325쌍의 설문지를 분석하였다. 리더십 계발 프로그램 실시에 따른 처치 효과 검증을 위해 spss 18.0을 사용하여 paired t-test를 실시하였고, 리더십 계발 프로그램의 상담효과를 질적으로 분석하기 위하여 프로그램 종결 회기에 참여자들이 의미 있는 활동과 이유를 개별적으로 작성한 내용을 분석하였다. 사전-사후 검사결과 리더십 계발 프로그램을 실시한 이후 리더십 생활기술, 자아존중감 향상에 유의미한 변화를 보였으며 대인관계 임파워먼트의 경우 남자 신입생에게는 유의미한 결과를 나타냈지만 여자 신입생들에게는 변화를 보이지 않았다. 질적 분석 결과를 종합하면 리더십 계발프로그램을 통해 대인관계 향상에 도움이 되고, 자신의 인생을 되돌아보고 미래를 계획할 시간을 갖고 자신의 꿈과 목표를 명확히 하여 진로에 대한 구체적인 생각을 갖도록 하는데 도움을 준 것으로 분석되었다. 결론적으로 리더십 계발 프로그램은 대학생 신입생들의 리더십 생활기술, 자아 존중감, 대인관계 임파워먼트 향상에 효과가 있음이 입증되었다. The purpose of this study was to evaluate the effects of leadership development program for university students. This program based on the book written by Lee et al.(2012) to improve leadership for university student. This program consisted of a total of 13 session and every session consisted of 20 minutes lecture and 80minutes activity program. The researcher carried out the pre-test, post test and followed up paired t-test using spss 18.0. The results showed significant improvement of leadership life skills on total scores and sub scores, and reported significant improvement of self-esteem and relationship empowerment. Finally the Leadership development program for university students helped improving the leadership life skills, self-esteem and relationship empowerment.