공간장식에 이용되는 절화, 아네모네의 수명연장에 관한 연구

박예정 대구대학교 디자인대학원 2011 국내석사

This study aimed to identify ideal elements of preservative solution for increasing the longevity of cut flower of Anemone coronaria L. "Pandora Rosso" variety. In a pilot study, 6 single treatment groups that were treated with distilled water, 1, 2, and 3% sucrose, and 8-hydroxy quinoline sulfate 100mg·L-1, and 200mg·L-1 were prepared to investigate the individual effect of sucrose and germicide, and 7 mixed treatment groups that were treated with distilled water, 100mg·L-1HQS+ 1%, 2%, and 3% sucrose, and 200mg·L-1HQS+ 1%, 2%, and 3% sucrose were prepared to investigate combined effects of sucrose and germicide. Glass test tube which is widely used in space decoration was used for the experiment. For experimental conditions, temperature was maintained at 20÷1→, relative humidity at 35∥45%, and luminous intensity at 8┢ ┢mol․m-2·S-1 (16 hr photoperiod, fluorescent light). The pilot study showed that longevity of cut flower was shortest (3 days) and petal diameter was smallest (8.0 cm) in distilled water when treated with either sucrose or germicide. In 2% sucrose, longevity of cut flower was longest (5.5 days) and petal diameter was largest (9.5 cm). Petal diameter and flower height were greatest in the group treated with 100mg·L-1HQS. When treated with both sucrose and germicide, longevity of cut flower in distilled water was 3.2 days. Similar results were observed in other mixed treatment groups. Petal diameter was largest in the group treated with 200mg·L-1 HQS+2% sucrose and flower height was highest in the group treated with 100mg·L-1HQS+3% sucrose. When treated with different concentrations of CaCl2, pH of petal diameter was lowest in 5 mM CaCl2, and anthocyanin content was highest in the group treated with 3%sucrose + 100mg·L-1 HQS + 1mM Cacl2. Ion leakage rate was highest in the group treated with 3%sucrose + 100mg·L-1HQS + 10mM Cacl2. Taken together, best result was achieved in the groups treated with 100mg·L-1HQS + 2%sucrose or 100mg·L-1HQS + 3% sucrose. In the group treated with calcium, bent neck of flower did not occur and petal pH was low when treated with 5 mM CaCl2. Consequently redness of flower was maintained longest and the petal was kept horizontal for long time. Based on the pilot study, change in the results was investigated after decorative frameworks that will decorate actual space were made and anemone and test tube were placed in the frameworks. Before the experiment with actual space decoration, the results of control groups (distilled water), and single and mixed treatment groups were combined. Then the solution (3% sucrose + 100 mg·L-1 HQS, 3% sucrose + 100 mg·L-1 HQS+5mM CaCl2) that showed the best outcome was placed and the resulting changes were investigated. To prevent loss of moist, the glass test tube was sealed with parafilm and 20 flowers were placed in the same position in each of the treatment groups. For the experimental conditions, temperature was maintained at 20÷2→, relative humidity at 35∥45%, and luminous intensity at8┢ ┢mol․m-2·S-1 (16 hr photoperiod, fluorescent light). Taken together, in the experiment where actual space decorationwas performed, bent neck of flower petal drooping, petal secession, and bluing did not occur, original shape of anemone was maintained, and longevity of cut flower was prolonged in 3% sucrose + 100 mg·L-1 HQS+5mM CaCl2.

Arenga pinnata 뿌리의 화학성분

박예정 서울대학교 대학원 2015 국내석사

Arenga pinnata Merr.는 야자과(Arecaceae) Arenga 속의 목본나무이며 열대지방인 남아시아와 동남아시아에 분포되어 있다. Arenga pinnata는 주로 전통 설탕을 만들거나 열매의 과즙을 음료로 사용하고, 줄기의 전분으로 biopolymer를 만드는 데 사용되어 왔다. A. pinnata는 multipurpose의 식물로 각광받고 있지만 아직까지 그 화합물에 대한 연구는 아직까지 보고된 바 없다. 본 연구에서는 A. pinnata의 뿌리를 이용해 아직까지 알려진 바 없는 A. pinnata의 구성 화합물과 그 활성을 밝히고자 하였다. 아울러 염증성 질환을 치료할 수 있는 화합물을 찾고자 lipopolysaccharide (LPS)로 염증반응을 유도한 male mouse 유래 macrophage RAW264.7 세포주를 이용하여 활성을 측정하였다. A. pinnata 뿌리의 100% 메탄올 추출물을 용매의 극성에 따라 EtOAc, n-BuOH, H2O 층으로 나누었고, 이 중 농도 의존적으로 nitric oxide (NO) 생성 억제 활성이 나타난 EtOAC층을 대상으로 silica gel column chromatography와 MPLC, HPLC 등을 사용하여 총 13종의 화합물을 분리하였다. 각각의 화합물들은 UV, IR, FAB/ESI-MS, 1H-NMR, 13C-NMR, 1H-1H COSY, HMQC, HMBC, NOESY spectra와 선광도, Circular Dichroism 등의 분광학적 데이터와 이화학적 성상을 종합하여 trans-scripusin A (1), cis-scripusin A (2), trans-scripusin B (3), trans-longusol A (4), cassigarol D (5), 4-[8-(3,5-dihydroxyphenyl)-7,8-dihydro-4-hydroxy-7-(3,4-dihydroxyphenyl)benzo[1,2;4,3']difuran-2-yl]phenol (6), 11,11”-di hydroxy-vitisin E (7), cyperusphenol A (8), (3R,8R)-5,7-dihydroxy-3-[hydroxyl(4-hydroxyphenyl)methyl]- isobenzofuran–1(3H)-one (9), trans-resveratrol (10), trans- piceatannol (11), β-hydroxypropiovanillone (12), (+)-dehydrovomifoliol (13)로 동정하였다. 화합물 1~8, 10, 11은 stilbenoid 계열, 9는 phthalide 계열, 12는 phenolic 계열, 13은 norisoprenoid 계열 물질이다. 이들 화합물 중 6, 7, 9는 천연에서 처음 분리, 보고되는 물질이고, 화합물 1~9는 야자과 식물에서, 화합물 12, 13은 Arenga 속 식물에서 처음 분리, 보고되는 물질이다. RAW264.7 세포주를 이용한 Griess assay를 시행하여 분리된 화합물들의 산화질소 생성억제 활성을 측정한 결과 화합물 2, 3, 10, 11이 용량 의존적으로 산화질소의 생성을 억제하는 것으로 나타났다.

Language and identity : Margery Kempe's narrative of becoming

박예정 서울대학교 대학원 2013 국내석사

In The Book of Margery Kempe, Margery Kempe’s religious identity is inseparably interwoven with her social identity, and such interweaving is made possible only through verbal discourse. One distinctive feature of Margery’s identity-fashioning process is that she negotiates a unique spiritual economy of her own. Her spirituality is governed by a quasi-economic system that incorporates not only God’s personal promises and her private thoughts but also material goods and social valuations of her acts of piety. In this system, heterogeneous elements are interlocked with one another through the virtue of language, and the private, once articulated, is granted a public value, turning into the object of worldly recognition and exchange. Another feature is that Margery blurs the boundary between confession and self-narrative, thus between spiritual need and personal propaganda. She authorizes her autobiographical narrative by appropriating the language of confession, which presupposes the transparent relationship between what is spoken and what is true. In this way, her own mystical experience and life story acquire a socially sanctioned form of speech. The Book of Margery Kempe attests to, and results from, a medieval woman’s heroic efforts to balance the processes of becoming her own self and coming to terms with religion and society. 『마저리 켐프 이야기』에서 마저리 켐프의 종교적 정체성과 사회적 정체성은 상호불가분의 관계에 있으며, 그 관계는 오로지 언어를 통해서만 맺어진다. 마저리의 자아 만들기는 그가 자신만의 독특한 영적 경제를 구축한다는 점에서 특징적이다. 마저리의 신앙은 신과의 개인적인 약속, 그의 내밀한 사고뿐 아니라 물질적인 재화와 그의 신앙행위에 대한 사회적 평가까지도 포괄하는 일종의 유사경제 시스템의 지배를 받는다. 이 시스템 안에서 이질적인 요소들은 언어의 힘을 통해 결합되며 사적인 것은 발화됨으로써 비로소 공적인 가치를 지니고 세속적인 인식과 교환의 대상이 된다. 마저리의 자아 만들기는 고해성사와 자기서사, 영적인 의무와 자기선전 사이의 경계를 불식시킨다는 점에서도 특징적이다. 마저리는 말과 진실의 일치를 전제하는 고해의 언어를 전유함으로써 자신의 자전적 서사에 대한 권위를 확보한다. 그 과정에서 그의 신비체험과 삶의 이야기는 사회적으로 공인된 발화형식을 갖추게 된다. 『마저리 켐프 이야기』는 오로지 자기 자신이 ‘되기를’ 열망하면서도 종교적ㆍ사회적 요구로부터 완전히 자유로울 수 없었던 어느 중세 여성의 영웅적인 노력에 대한 증언이자 그 결과물이라 할 수 있다.

세계평화통일가정연합의 통전적 NGO 생태선교에 대한 고찰 : 남미 판타날 레다 프로젝트를 중심으로

박예정 선학UP대학원대학교 2020 국내석사

본 논문은 환경문제, 식량문제 시대에 통전적 NGO 생태선교라는 새로운 선교 패러다임을 제시한다. 통전적 NGO 생태선교는 일상생활에서 새로운 삶의 양식을 추구하며 지역주민과 함께 공동체를 만들어나가는 활동으로써, 지금 이 시대의 과제인 하나님 말씀의 선포와 세계적인 환경생태계 위기 극복의 복합적인 과제들을 통합적으로 해결해나가는 것에 그 목적을 둔다. 그리고 주요 사례로써 세계평화통일가정연합에서 남미 판타날 지역을 대상으로 진행해온 ‘레다 프로젝트’를 소개하고 새로운 패러다임 개념인 통전적 NGO 생태선교에 대해서 논하고자 하였다. 이에 따라 본 논문은 첫째로, 통전적 NGO 생태선교에 관한 선행연구를 통해 그 정의에 대해서 논의 해보고, 둘째, 레다 지역에서 진행 중인 통전적 NGO 생태선교를 사회문화, 경제, 정치, 선교적 측면의 4가지 관점으로 분석하며, 셋째로, 판타날 통전적 NGO 생태선교의 미래 방향성을 제시하게 된다. 1999년부터 시작한 지 2019년을 기준으로 해서 레다 개척 20년이 되었다. 20주년이 되는 이 시점에 하나의 매듭을 짓고 다음으로 이어가야 하는 시기다. 본 논문을 통해 본인은 레다에서 해온 생태론적 통전적 선교를 분석하여 그것이 더 나아가 세계 환경문제, 식량문제 해결하는 데 있어서 큰 도움이 되기를 기대한다. 이 내용을 토대로 본 논문이 레다 개척 20주년이 되는 이 시점에 하나의 매듭을 짓고 세계 환경문제, 식량문제 해결에 큰 도움이 되기를 기대한다. 판타날의 통전적 NGO 생태선교의 신학적 배경과 생태론적 통전적 선교를 분석한다. 끝으로 본 논문은 판타날 통전적 NGO 생태선교의 앞으로의 방향성을 제시한다. 1999년부터 시작한 지 2019년을 기준으로 해서 레다 개척 20년이 되었다. 20주년이 되는 이 시점에 하나의 매듭을 짓고 다음으로 이어가야 하는 시기다. 지금까지 해왔던 것을 토대로 하여 앞으로의 정책제안으로 한다. This thesis suggests a new mission paradigm for the NGO's ecological mission in the era of environmental and food problems. The NGO's ecological mission seeks to create an ecologically balanced and harmonious community together with the local residents in their daily lives through a new pattern of life together. In this era, the importance of Church development as well as the work to proclaim the word of God cannot be overemphasized. However, at the same time, overcoming and solving the crisis of the environment’s ecosystem in the world today is also a task of great necessity. In order to achieve this, the NGO's ecological mission known as the "Leda Project" in Pantanal, South America, which was also the environment created by the Family Federation for World Peace and Unification (FFWPU), was analyzed. In this thesis, the first part discusses the mission of the NGO's ecological mission with the aid of preceding researches as a literary review. The second part analyzes the NGO's ecological mission developed in Leda. It is composed in accordance with 4 perspectives. The NGO's ecological mission is observed based on socio-cultural, economic, political, and missionary aspect. Since the beginning of 1999, until 2019, Leda has had 20 years of development. Its 20th anniversary marks a period for finalization and future progress. Through this paper, I analyzed the ecological missionary activity that had been done in Leda, and I hope it will further help in solving some issues related to the global environment as well as food problems.

한국 고등학교 학습자를 대상으로 한 관계절 용법 학습 경험 사례 연구

박예정 충북대학교 2019 국내석사

본 연구는 관계절 용법에 대해 이해가 부족한 중고등학교 학습자들의 관계절 용법에 대한 학습 경험을 분석해서 이해가 부족하게 된 이유를 파악하고 이해를 돕는 지도방법을 모색하는 것을 목적으로 하는 사례연구이다. 이를 위해 고등학교 2학년 남학생 1명과 여학생 1명, 3학년 남학생 1명을 연구 대상자로 선정하고 심층 면담을 이용하여 연구 대상자들이 관계절 용법에 대해 학교 영어수업 및 사교육을 통해 어떻게 지도를 받았는지, 학습 과정에서 어떤 이유로 규칙을 이해하지 못했는지, 이해를 도우려면 어떻게 지도하는 것이 효과적인지 알아보았다. 연구 대상자들이 관계절 용법에 대해 어떻게 지도를 받았는지 살펴본 결과 중·고등학교 영어수업에서는 교과서에 수록된 관계절 문장을 다룰 때 관계절 용법에 관하여 설명을 들었다. 중학교 영어수업에서 연구 대상자들은 관계절 용법에 대해 교과서에 나오는 문장을 중심으로 문장에 어떤 관계대명사가 쓰였는지, 선행사는 무엇인지, 관계절 문장이 어떻게 해석되고 있는지 등에 대한 설명을 들었다. 이 과정에서 수업의 이해를 도울 수 있는 유인물이 제공되었으며, 유인물에는 관계절 용법에 대한 설명, 관계대명사의 종류와 격을 나타내는 표, 빈칸에 알맞은 관계대명사 채우기 등의 연습문제가 있었다. 연구 대상자들은 교사로부터 유인물에 제시된 관계대명사의 격과 종류를 나타내는 표를 암기하도록 지시를 받기도 했다. 고등학교 영어수업에서는 문법 설명은 자세히 이루어지지 않았으나 지문에 관계절 문장이 나오면 교사가 관계대명사, 관계절 문장, 선행사를 구분하여 각각의 요소들로 인해 문장이 어떻게 해석되는지 설명하였다. 연구 대상자들은 사교육에서는 학교 시험대비를 위해 주로 문제풀이 위주의 지도를 받았는데 관계절 용법에 대해서도 마찬가지였다. 문제의 유형은 주로 문장에 들어갈 알맞은 관계대명사 찾기, 관계대명사의 오류 파악하기, 두 단문을 관계대명사를 이용해 복문으로 만들기 등이 있었다. 이상의 지도를 받은 경험들은 연구 대상자들의 개별학습에도 영향을 미쳤다. 연구 대상자 중 한 명은 학원에서 받은 과제를 통해 관계절 용법에 대한 개별학습이 이루어졌다. 이 과정에서 관계절 용법에 대한 교사의 설명을 상기하여 관계대명사의 용법에 관한 문제를 쉽게 해결하는 방법을 발견하기도 했다. 반대로 다른 연구 대상자들은 크게 두 가지 이유로 관계절 용법 학습과 같은 문법학습에 대해 개별학습이 이루어지지 않고 있었는데 첫 번째, 문법 설명을 이해하는 데 어려움을 겪은 경험이 많아지면서 문법학습을 하고자 하는 의지력이 상실되었기 때문이며 두 번째, 학교 시험 및 모의고사 영어시험에 문법 문제가 차지하는 비중이 작아 문법학습을 중요하게 여기지 않게 되었기 때문이었다. 연구 대상자들이 학습 과정에서 관계절 용법을 이해하지 못하게 된 이유는 다양한 것으로 나타났다. 교사가 관계절 용법을 설명하기 위해 사용하는 ‘주격, 소유격, 목적격, 대명사’ 등의 문법 용어의 몰이해, 관계절 용법에 관한 지식전달 위주의 수업과 기계적인 관계대명사 암기 학습에의 부적응, 수업 시간 주의집중 결여로 인한 교사의 설명 이해 부족, 구문분석 능력 부족으로 인한 문장 의미파악의 어려움, 독해 지문해석 위주의 수업으로 인한 단편적인 문법 설명 등이 그런 이유들로 밝혀졌다. 연구 대상자를 효과적으로 도울 지도방법은 학습자들의 특성에 따라 달랐다. 관계절 용법을 이해하는 데 필요한 사전문법 지식이 부족하고 독해에 어려움을 겪는 연구 대상자에게는 관계절 용법 이해에 필요한 기초적인 문법사항에 관하여 설명해주는 것이 수업의 이해를 돕는 데에 효과적이었다. 또한, 관계절 용법에 집중하여 학습할 수 있도록 단어의 수준과 문장의 길이를 연구 대상자의 영어 수준에 맞춰 제공했을 때, 관계대명사와 선행사를 파악을 쉽게 할 수 있게 되면서 관계절 용법 이해에 도움이 되었다. 관계절 용법에 대한 지식을 상당히 가지고 있으나 문장 독해 시 활용하지 못하는 연구 대상자에게는 읽기 과업 활동 중 독해 지문을 읽을 때 관계절 문장에 의도적으로 집중하게 함으로써 관계대명사와 관계절 문장의 구조를 파악하는 학습 습관을 지닐 수 있도록 도왔다. 연구자는 이 활동을 통해 문장 내 올바른 관계대명사 파악과 구조 분석에 도움이 많이 될 것이라고 판단되었다. 그러나 연구기간 중에 학습 습관을 바꾸기에는 무리가 있어서 실효를 거두지는 못했다. 습관을 바꾸지 못한 연구 대상자는 이러한 학습방법이 독해하는 데 시간이 오래 걸려 오히려 문제를 풀 때 부적절하다고 느꼈다. 마지막으로 관계절 용법에 대한 문법 지식이 불충분하여 다른 문법과 관계절 용법을 혼동하는 연구 대상자에게는 관계절의 용법에 따라 분류된 여러 문장을 제공한 후 스스로 규칙을 찾게 하는 귀납적 문법 지도를 통해 관계절 용법에 관한 규칙을 명확히 정의 할 수 있도록 도왔고 이는 연구 대상자가 자신의 잘못된 이해를 파악한 후 관계절 용법에 대해 전반적으로 명확하게 확립하는 데 도움이 되었다. 본 연구의 결과가 관계절 용법 지도에 시사하는 바는 세 가지로 요약될 수 있다. 첫 번째, 교사는 학습자들이 영어 관계절 용법을 이해하는 데 필요한 사전문법 지식, 문장 독해능력 등이 갖추어졌는지 확인한 후, 미흡한 경우 필요한 설명을 하고 이를 숙지하도록 지도해야 한다. 두 번째, 고등학교 학습자를 대상으로 지도할 경우, 교사는 단편적으로 해석하는 문장에 해당되는 관계절 용법만을 설명하는 것이 아니라 더 많은 예문 제시, 자세한 문장 구조 설명, 혼동할 수 있는 다른 문법 규칙과의 비교 등을 통해 학습자들이 학습을 통해 습득한 문법 지식을 적용할 수 있도록 이끌어야 한다. 세 번째, 학습자들이 관계절 용법에 대한 지식을 짧은 수업 시간 중에 확립할 가능성이 낮으므로 학습자들이 스스로 문법 지식을 보완할 수 있도록 수업 중 교사가 관계절 용법 이해를 위한 다양한 학습방법들을 제시하고 이끌 필요가 있다. The purpose of this case study is to explore English relative clause learning experiences of high school students and to find teaching methods which help learners to understand it. To achieve this purpose, the researcher selected three high school students who had or have had difficulties learning English relative clauses and gathered the data through deep-in interviews, grammar worksheets and journals. During the interviews, the researcher focused on finding teaching-learning methods in schools or institutes, the reasons for the learning difficulties and teaching methods. The results of this study were classified into three categories. First, students received explanations about English relative clauses in middle and high schools or institutes with PPT and printed materials. In middle school, teachers showed some sentences with relative clauses, let students find the relative pronouns and the antecedents, and explained the way of interpreting the sentences. In this process, students were asked to memorize a relative pronoun table. Because English classes focused on reading comprehension in high school, students couldn’t receive explanations about English relative clauses often. Teachers only explained relative clauses when the students needed it for the interpretation. For the school exams, tutors in institutes let the students solve the exercises. Second, students had or have had difficulties understanding English relative clauses for some reasons. In schools, some students couldn’t understand the teacher’s explanation due to the absence of grammatical knowledge, short attention spans or lack of reading ability. In addition, the teaching methods such as grammar-translation and focusing on memorization and reading comprehension made students have difficulties understanding. For the students who had studied English grammar on their own, they had difficulties because of using high-level grammar books which had difficult words or sentences. Third, to help students acquire the knowledge of English relative clause, various teaching methods were demanded. For example, a student who didn’t have basic knowledge of English needed to be offered short examples and explanations about grammatical terms and meaning of words or sentences. For a student who was poor at using his relative clause knowledge for interpretation or grammar exercises, the researcher offered him a reading task and let him find the relative clause consciously during reading, and mark the relative pronoun and clause so that he recognized the relative clause easily and found the correct relative pronoun in a sentence. For a student who had insufficient knowledge of relative clauses, an inductive teaching method was needed. It is because inductive learning helps learners find their grammar errors by looking at the many sentences in which grammar rules are applied correctly and helps them have long-term memory by finding rules on their own. This study has three suggestions. First, before teaching English relative clauses to EFL learners, teachers should check the learners’ basic knowledge of English which is needed for understanding rules of relative clauses such as nominal declension. Second, because high school students generally learn English for the college entrance examination, teachers should offer them many examples, analyze sentences’ structure, and compare the rules for relative clauses with other grammar rules which learners might be confused. Third, teachers should inform students of the many ways of learning relative clauses to help them learn English relative clauses and make up for their grammatical faults for themselves because they are less likely to acquire knowledge of English relative clauses in the short term.

고등학교 지리 교사들의 Web GIS에 대한 인식과 활용 실태 연구

박예정 이화여자대학교 교육대학원 2007 국내석사

The purpose of this study is to examine how high school geography teachers perceive and use Web GIS for a basic study to facilitate practical use of Web GIS in classes. For this purpose, a questionnaire survey was conducted for in-service high school geography teachers. Through the survey, an examination was made on where Web GIS can be used, how teachers perceive Web GIS, how Web GIS has been used, and how Web GIS is prospected in terms of its use. Then, the results of the survey were analyzed. This study targeted geography teachers in academic and vocational high schools around the country, 720 questionnaires was distributed and total 239 questionnaires was collected. The collected data were analyzed by various descriptive statistics and analytical statistics based on SPSS. To identify difference in distribution by groups, Chi-Square test was conducted. In addition, independent samples T-test and ANOVA were used for comparison of the means. For its verification, a significance level of 0.5 was used. The results of the analysis are summarized as the following: First, in terms of environment where Web GIS can be used, the results showed that it is possible to use Web GIS in places which fulfill conditions such as the presence of computers, Internet connection, and teachers' and students' ability to use computers. However, there were not many schools where students could operate computers personally. Accordingly, it is expected to be difficult to operate student-centered classes. Third, many teachers perceived the necessity of using GIS in classes and highly valued the effects of Web GIS on increases in space perception, ability to use it, understanding, and learning desires. With regard to comparison of Web GIS and GIS software, students can use Web GIS more easily even in daily lives. However, its weak point was identified that insufficiency of sites developed as educational programs might cause difficulty in learning. Therefore, it is necessary to develop Web GIS sites for education to facilitate the use of Web GIS. Third, the number of teachers who used Web GIS was less than half of the total number of teachers who responded to the questionnaire, which indicates that Web GIS has not been used a lot in classes. Since GIS accounts for a small percentage of geography curriculum, class models have not been developed enough, and classes about GIS are insufficient. By units, it was used most in a unit of territory and geographical information and teachers perceived that the effect of its use also was highest in the unit. This may be because teachers expect effects of learning GIS through the use of Web GIS. Fourth, most high school teachers expected that the use of Web GIS in classes would be facilitated, and they had a mind to use Web GIS in the future. However, many teachers were inclined to employ it as multimedia data in teacher-centered lectures. Accordingly, it is desirable to develop various class models and learning materials. In addition, even though many teachers wanted to be trained in Web GIS, the train had not been facilitated. Therefore, it is necessary to improve how and what to train teachers. In sum, high school geography teachers are not frequently using Web GIS in geography classes, but they positively value the effects of using Web GIS in classes and they want to use it in classes if conditions are fulfilled. Therefore, the classes using Web GIS can be facilitated in the future. Required conditions include development of various class models and sites of Web GIS for education, and expansion of training for teachers. Since these conditions cannot be achieved by a teacher, the government has to support them through policy. GIS는 다양한 기능과 활용에 있어서 다른 멀티미디어 자료 보다 지리 수업에 활용하기 좋다. GIS는 여러 지리 정보들을 입력, 수정, 조작, 분석, 출력이 가능하여 수업의 도구로 활용할 경우 학생들이 지리교과에 등장하는 개념들을 효과적으로 이해할 수 있다. 또한 GIS는 공간 정보 외에도 속성정보를 입력할 수 있다는 점과 지도를 자동적으로 만들어낼 수 있는 점, 여러 개의 레이어를 중첩시켜 필요한 정보만 선택하여 출력할 수 있다는 점 등의 장점이 있다. 이러한 장점을 지리 수업에서 유용하게 활용할 수 있다. 그런데 교육적으로 효과가 있음이 분명한 GIS가 우리나라 고등학교 지리수업에서는 많이 활용되지 않고 있다. 본 연구의 목적은 Web GIS를 활용한 수업이 활성화되기 위한 기초조사로 고등학교 지리교사들의 Web GIS에 대한 인식과 활용 실태를 조사하는 것이다. 이를 위하여 현직 고등학교 지리교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 Web GIS의 활용 환경, Web GIS에 대한 교사들의 인식, Web GIS의 활용 현황, Web GIS의 활용 전망에 대하여 조사하고 분석하였다. 본 연구는 전국의 인문계, 실업계 고등학교에 재직 중인 고등학교 교사를 대상으로 설문조사를 하였으며 720부의 설문지를 배부하여 총 239부를 최종으로 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 다양한 기술통계 및 분석적 통계기법을 시도하였다. 집단별 분포의 차이를 보기 위해 교차분석(Chi-Square test)을 실시했다. 또한 평균비교에 적절한 독립표본 T검증(T-test)과 분산분석(ANOVA)를 사용하였다. 본 연구에서 사용된 검정을 위한 유의수준(α)은 .05 이하로 하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, Web GIS를 활용할 수 있는 환경을 조사한 결과, 컴퓨터 구비와 인터넷 접속 상태, 교사와 학생의 컴퓨터 실력 등의 환경에서는 Web GIS 활용이 가능한 것으로 나타났다. 그러나 학생들이 컴퓨터를 직접 조작해 볼 수 있는 환경이 구비된 고등학교는 많지 않아 학생중심의 자기주도적 수업을 운영하기에는 어려움이 따를 것으로 예상된다. 둘째, 많은 교사들이 GIS를 수업에 활용해야 하는 필요성을 인식하고 있었고, 특히 Web GIS를 수업에 활용할 경우 공간인식 및 활용능력 증진, 이해력 증진, 학습의욕 증진의 효과를 높게 평가하였다. Web GIS는 GIS 소프트웨어와 비교해 볼 때 학생들이 친숙하게 이용할 수 있고 일상생활에서 활용도를 높일 수 있다는 점에서 좋지만, 교육용 프로그램으로 개발된 사이트가 부족하여 학습에 어려움이 있을 수 있다는 단점이 지적되었다. 따라서 Web GIS의 활용이 활성화되기 위하여 교육용 Web GIS 사이트가 많이 개발되어야 할 필요가 있다. 셋째, Web GIS를 활용한 교사들은 전체 교사의 절반에도 못 미치는 수준이라서 아직은 Web GIS가 수업에 많이 활용되지 못하고 있음이 드러났다. 그 장애 요인으로는 교육과정상 GIS가 차지하는 비중이 적기 때문에, 개발된 수업 모형의 부족, 수업 시수의 부족 등의 항목에서 높은 점수가 나타났다. 단원별로 볼 때, 국토와 지리정보 단원에서 가장 많이 활용을 했고, 활용 효과 역시 국토와 지리정보 단원에서 가장 높다고 인식하고 있었다. 교사들이 Web GIS 활용 학습을 통하여 GIS에 대한 학습 효과까지 동시에 기대하고 있기 때문이라고 예상된다. 넷째, 대부분의 고등학교 교사들은 Web GIS를 활용한 수업이 앞으로 활성화 될 것이라고 예상하고 있었고, 앞으로 Web GIS를 활용할 의향이 있는 것으로 나타났다. 그러나 많은 교사들이 교사 주도의 강의식 수업에 멀티미디어 자료로만 활용하려는 의향을 보였다. 따라서 다양한 수업 모형의 개발과 학습 자료의 개발이 필요하다고 생각된다. 또한 Web GIS와 관련된 연수를 원하는 교사의 수가 많음에도 연수가 활성화되지 않았기 때문에 연수 방법과 내용적 측면에서 개선이 필요함이 드러났다. 이러한 결과를 종합해 보면, 고등학교 지리 교사들은 현재 지리 수업에 Web GIS를 활용하고 있지 않지만, Web GIS 활용 수업의 효과에 대하여 긍정적인 평가를 하고 있고 조건이 갖추어진다면 Web GIS를 활용한 수업을 할 의향을 가지고 있었다. 따라서 앞으로 Web GIS 활용 수업이 활성화될 수 있음을 알 수 있었다. 갖추어져야 할 조건으로는 다양한 수업 모형의 개발, 교육용 Web GIS 사이트의 개발, 교사들의 연수기회 확대 등이 있는데 이러한 부분은 교사 한 사람의 노력으로 해결될 수 있는 문제가 아니므로 정책적인 지원이 필요한 것으로 보인다.

영어듣기 활동의 중요성과 수업 적용 방안

박예정 한국외국어대학교 교육대학원 2003 국내석사

도널드 리드 워맥 작곡 산조가야금 트리오와 장구를 위한 <원형운동력> 분석연구

박예정 한국예술종합학교 2023 국내석사

본 논문은 국내외에서 활발한 활동을 하는 서양 작곡가인 도널드 리드 워맥(Donald Reid Womack)의 “산조가야금 트리오와 장구를 위한 〈원형운동력〉”을 분석연구한 논문이다. 이 연구를 통해 작곡가가 가진 산조가야금 중주곡 작품의 음악적 특징을 세세히 들여다볼 수 있을 것이다. 제Ⅱ장에서는 도널드 워맥의 음악세계와 그의 작품 중 한국전통악기가 포함된 작품과 산조가야금이 포함된 작품을 개관하였다. 그동안 도널드 워맥은 한국에서 다수의 작품을 발표하였는데, 전통장단과 연주법에 대한 새로운 시도를 통해 자신만의 해석으로 음악활동을 펼치는 독창적인 작곡가로 평가받았다. 그의 작품 중 〈무巫:Mu〉, 〈Intertwined〉, 〈한줌 봄바람에 쌓인 눈이 녹듯...〉은 산조가야금이 포함된 작품으로, 가야금의 악기적 특성을 활용한 다양한 연주법을 통해 음향적 확대를 주며 더 풍성한 입체감을 표현하였다. 제Ⅲ장에서는 〈원형운동력〉의 악곡 구조를 검토하고 단락별로 가야금과 장구의 선율, 리듬을 분석하였다. 그리고 두 악기의 관계를 비교분석하였다. 〈원형운동력〉은 총16단락 구성이며, 음악의 흐름에 따라 Intro-A-I , J-K , L-O 까지 총3단락으로 나누어 진행하였다. Intro-A-I는 곡의 도입부로 이 곡의 핵심인 5가지의 모티브가 등장하였고, 모티브의 변형 및 발전을 통해 선율이 진행되었다. J-K는 곡의 중반부로 카덴차와 같은 형식으로 제시하였다. L-O는 곡의 종결부로 모티브를 활용한 크고 작은 원형 형태의 유기적 선율이 반복적으로 나타나며 곡이 마무리된다. 제Ⅳ장에서는 〈원형운동력〉의 음악적 특징과 연주법 특징을 분류하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 곡은 총 5가지의 모티브를 이용하여 그 형태를 계속 변형 및 발전시켜 순환하는 형태를 갖게 된다. 이는 음악이 원을 그리며 돌아가는 순환을 의미하며, 결국 곡의 제목과 같은 ‘원형운동력’을 표현한다. 둘째, 산조가야금 중주곡으로써 각 파트가 서로 유기적 관계를 가지고 음악이 진행되며 반복되는 유기적인 구조, 선율, 리듬의 진행을 보인다. 이는 곡 안에서 다양하게 나타난다. 셋째, 〈원형운동력〉은 산조가야금의 다양한 연주법과 음악적 표현으로 ‘원형운동’을 표현하였다. 기존 산조가야금의 전통적인 주법에 현대음악에서 나타나는 주법을 더하여 폭넓은 음향을 시도하였고, 크고 작은 악상을 통해 ‘원형운동력’을 표현하였다. 이상 작품을 분석한 결과, 작곡가 도널드 워맥은 〈원형운동력〉을 산조가야금의 연주법을 활용한 모티브를 제시하고 발전시키어 전통어법과 현대어법이 융화된 자신만의 독창적인 중주곡으로 탄생시키었다. 또한 이 작품은 ‘어버이와의 동행’이라는 부모자식간의 유대 관계를 크고 작은 원형운동의 유기적 관계로 표현한다. 이는 곡의 주제인 ‘원형운동력’을 현대적으로 표현하고 해석하는 역할을 하였다. 본고를 통해 도널드 워맥의 작품해석에 대해 도움을 주고, 연주법의 이해 및 가야금 현대음악의 연주법 개발에 도움이 되었으면 한다. 더 나아가 가야금연주자뿐만 아니라 작곡가들에게도 실질적인 도움이 되기를 바란다. This thesis analyzes and studies 〈Circular Momentum〉 for Sanjo Gayageum trio and Janggu of Donald Reid Womack, a Western composer who is active in Korea. Through this study, it will be possible to look into the musical features of the composer's Sanjo Gayageum quartet work in detail. In Chapter II, Donald Womack's music world, among his works, works including Korean traditional musical instruments and works including Sanjo Gayageum were overviewed. In the meantime, Donald Womack published a lot of works in Korea, and he was evaluated as an original composer who performs music activities with his own interpretation through new attempts at traditional rhythms and playing techniques. Among his works, 〈巫:Mu〉, 〈Intertwined〉, and 〈A Spring breeze melts the snow...〉 are works that include Sanjo Gayageum. He applied diverse playing techniques by utilizing the musical characteristics of Gayageum. And he expressed a richer three-dimensional effect as music through acoustic expansion. In Chapter III, it reviewed the music structure of 〈Circular Momentum〉 and analyzed the melodies and rhythms of Gayageum and Janggu by each paragraph. After that, it compared and analyzed the relationship between the two musical instruments. 〈Circular Momentum〉 was composed of a total of 16 paragraphs, and was divided into 3 paragraphs, Intro-A-I, J-K, and L-O, according to the music flow. Intro-A-I was the introduction part of the song, and the 5 motifs that are the core of the song appeared, and the melody appeared through transformation and development. J-K was presented in the same format as cadenza in the middle part of the song, and L-O was the ending part of the song, and large and small circular organic relationships that utilized motifs appear repeatedly and the song ended. In Chapter IV, it classified the musical features and playing technique features of 〈Circular Momentum〉. First, this song uses a total of 5 motifs. Its form continues to be deformed and developed, resulting in a circulating form. This expresses a cycle where the music goes around in a circle. In the end, this expresses 'Circular Momentum' like the song title. Second, this is Sanjo Gayageum quartet. The music proceeds in an organic relationship with each part. It shows repeated organic structure, melody, and rhythmic progression. This appears in diverse ways in the paragraphs in the song. Third, 〈Circular Momentum〉 is diverse playing techniques and musical expressions of Sanjo Gayageum. And it expressed 'Circular movement'. The traditional playing technique of the existing Sanjo Gayageum was added to the modern music playing technique. So, it tried a new wide range of sound. The theme of ‘Circular Momentum' was expressed with large and small musical motif. As a result of analyzing the work as above, composer Donald Womack actively utilized the same motif as the playing technique of Sanjo Gayageum. And it could be seen that this was a work created as a creative quartet that combined traditional and modern methods within the unique features of each musical instrument. And this work expressed the bond between parents and children, ‘companion with parents', as an organic relationship of large and small circular movements. As a result, it was a work that expressed the theme of the song, “Circular Momentum”, in a modern way. Through this paper, I want to help interpret Donald Womack's work, understand how to play it, and develop how to play Gayageum modern music. Furthermore, I hope it will be of practical help not only to Gayageum players but also to composers.

다중회귀와 회귀나무를 활용한 최적소득예측분포 연구

박예정 이화여자대학교 대학원 2008 국내석사

In this paper, we fitted the models to predict personal income of Korean using multiple regression analysis and classification and regression trees(CART). To fit the prediction models we used Korea Labor and Income Panel Study Data(2005). As this data includes copious information about the respondents, we cleaned the data to contain no-handicapped working respondents. A model from multiple regression analysis includes 29 variables consists of additive terms, transformed terms(square and square root), and interactions. We interpreted the additive variables by its coefficient and used Coplot(Conditioning Plot) to interpret interaction effect. A model from CART includes 8 variables and has 12 terminal nodes. We interpreted the result of CART by dividing respondents into 3 groups -High, Middle, and Low income. From the models, we found out that the personal Korean income is mainly affected by 'Jobclass', 'Gender', 'square of Age', 'Satisfaction on current work', 'Social and Economical Status', 'Location of work place', 'Regularity of working hours', 'Working hours', 'square root of Working hours', 'Marriage', 'Academic background', and several interaction terms - 'Gender' and 'square of Age', 'Jobclass' and 'square of Age', etc. Though both model gives similar interpretation on personal Korean income, a multiple regression model performs better in the prediction. 본 논문에서는 한국노동패널 8차년도(2005년) 자료를 이용하여 소득분포에 대하여 연구하였다. 소득분포를 추정하는 데 육체적 제약과 감각기관 장애가 없는 취업자들로 구성된 자료를 사용하였고, 다중회귀와 회귀나무 방법을 활용하였다. 다중회귀 분석결과 최종 모형에 포함된 변수는 ‘일자리유형’, ‘성별’, ‘만나이’, ‘만나이의 제곱’, ‘전반적 직무만족도 관련문항 2개’, 자격증 보유여부’, ‘생활만족도 관련문항 5개’, ‘흡연여부’, ‘음주여부’, ‘사회경제적 지위’, ‘14세 무렵 경제적 형편’, ‘키’, ‘취업시기’, ‘취업시기의 제곱’, ‘사업체 위치’, ‘업종’, ‘일자리 유형’, ‘근로시간 규칙성’, ‘근로시간’, ‘근로시간의 제곱근’, ‘혼인여부’, ‘성별’*‘만나이’, ‘성별’*‘만나이의 제곱’, ‘성별’*‘일자리 유형’, ‘성별’*‘흡연여부’, ‘만나이’*‘일자리유형’, ‘만나이의 제곱’*‘일자리유형’, ‘만나이’*‘자격증 보유여부’, ‘만나이’*‘취업시기’이다. 본 논문에서는 교호작용효과가 있는 변수들은 Coplot (Conditioning Plot)을 그려 해석하였고, 교호작용효과에 포함되지 않는 항은 회귀계수를 가지고 해석하였다. 회귀나무분석 결과, 모형에 포함된 변수는 ‘일자리유형’, ‘성별’, ‘만나이’, ‘학력’, ‘근로시간’, ‘취업시기’, ‘사회·경제적 지위’, ‘생활만족도 관련문항 1개’이고, 이 변수들은 소득을 3가지 집단(‘상’, ‘중’, ‘하’)으로 나누어 해석하였다. 마지막으로 두 가지 방법으로 추정된 소득분포의 예측력을 비교하였는데, 예측력은 다중회귀모형이 더 좋은 것으로 나타났다.

國內 大學의 無機化學 實驗에 관한 考察

박예정 延世大學校 敎育大學院 1980 국내석사