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朴明姬 啓明大學校 生活科學硏究所 1980 科學論集 Vol.6 No.-
앞에서 名 問項에 의해 調査한 結果를 要約하면 다음과 같다. 1) 對象者의 主觀的인 判斷에 의해 健康하다는 學生이 53.3%로 가장 많고「그저 그렇다」와「弱하다」는 消極的이고 否定的인 反應도 절반에 가깝다. 그리고 對象者의 60% 以上이 日常生活중에서 精神的 肉體的 피로를 느끼고 있으며 特히 3分의 2이상이 질병의 자각증세를 가지고 있으나 대다수가 건강진단을 전혀 받고 있지 않다. 그러나 건강이나 체력관리에는 관심이 높아 大部分(93.6%)이 적절한 方法을 실천하고 있으나 스포오츠활동에 의한 方法은 미약한 편이다. 2) 체육수업에 대한 만족도는 극히 낮아 對象者의 30%程道만 肯定的인 反應을 보이는데 그 原因은 施設 및 用具의 不足이 가장 크고 수강생의 過多와 수업 內容의 單純性등을 지적하고 있다. 한편 對象者들의 講義에 臨하는 態度는 70%가깝게 積極的이며 講義方向은 레크레이션 교육과 건강교육에 중점을 둘 것을 희망하고 種目은 테니스·무용·스케이트·수영등 個人스포오츠를 비교적 많이 願하고 있다. 現行 수업시간에 대해 60%가 「알맞다」고 反應하고 있으나 不足하다는 反應도 26.3%나 되며 「없었으면 좋겠다」반응도 7.3%가 있어 지도 實際上의 虛點을 지적하고 있다고 보아야 하겠다. 그리고 체육학습에 대한 전반적인 희망으로 體育施設 및 用具의 확충과 다양성있는 種目의 운영 그밖에 시청각자료를 利用한 講義등을 要請하고 있다. 3) 대상자들의 스포오츠에 대한 관심은 매우 높다. 대부분(91.1%)이 스포오츠프로그램을 시청하고 있으며 또한 건강과 體力向上 기분전환을 위해서 주로 學校나 가정에 서 男學生은 약 80%, 女學生 약50%이상이 스포오츠를 行하고 있다. 그러나 時間이 없거나 施設用具가 없어서 또는 운동집단이나 친구가 없어서 하지 않는 學生도 상당수 있다. 그리고 大多數의 學生이 조직적인 스포오츠 프로그램에 참여한 적이 없으나 앞으로 스포오츠 프로그램이 組織되어 기회가 제공되면 참가하겠다고 희망하며 그 종목은 체육수업에서 願하는 것과 同一하고 모임회수는 1주 2∼3번 정도가 좋겠다는 學生이 가장 많다. 이상에서 살펴본 바와같이 學生들의 要求는 매우 다양하다. 따라서 학교당국과 교수는 제반 體育시설 및 用具의 보충과 아울러 妥當한 학습기회의 附與 그리고 적절한 的資源의 제공으로 體育敎育의 본래의 目的인 有能한 민주적 社會生活人의 養成을 위해서도 최대한의 노력을 傾注해야 할 것이다. For the purpose of raising the educational effects of physical education in the College, the survey has been conducted on 456 boy-students and 297 girl-students (mostly freshmen) by making them fill out self-made questionnaires. The result shows how their health consciousness in structured, what kind of opinions they have about physical education, and what their actual conditions of extra-curricular physical activities are. The principal results of the survey are as followings; 1. Half of the subjects gave answers as being in healthy condition, but tow-thirds of the subjects showed subjective symptoms. And mostly they were very interested in their health care. 2. Because of poor physical facilities and large classes, the degree of students' satisfaction with physical education is very low; however, they are very attentive and active in class activities. As extra-curricular activities, they are doing tennis, dancing, skating, swimming and other individual sports. 3. Most of students have never participated in the systematic sports programs but ingeneral, they are willing to do provided that chances are given.
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