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      • KCI등재

        갑상샘눈병증환자에서 내벽 안와감압술의 임상효과

        박나리,이정규 대한안과학회 2019 대한안과학회지 Vol.60 No.11

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        목적: 갑상샘눈병증환자에서 내벽 단독 안와감압술을 시행한 후 임상효과를 알아보고자 하였다. 대상과 방법: 갑상샘눈병증을 진단받은 환자들 중 2014년 1월부터 2017년 1월까지 미용적인 목적으로 내벽 안와감압술을 시행 후 1년 이상 추적 관찰이 가능한 28명(43안)을 대상으로 후향적 분석을 시행하였다. 의무기록상의 수술 전, 수술 3개월 후, 1년 뒤의 시력, 안압, 안구돌출 정도, 사시, 복시 유무에 대한 변화를 확인하였다. 결과: 내벽 안와감압술을 받은 환자들의 안구돌출 정도의 감소는 수술 3개월 뒤 2.99 ± 0.96 mm, 1년 뒤 3.07 ± 1.24 mm였으며, 각각 통계적으로 유의하였다(p<0.001, p<0.001). 그 중 단안 내벽 안와감압술을 시행 받은 환자는 수술 전 양안의 안구돌출 차이가 3.06 ± 0.78 mm에서 3개월 뒤 0.38 ± 0.44 mm, 1년 뒤 0.50 ± 0.46 mm로 유의하게 감소하였다(p=0.011, p=0.012). 수술 후 안압은 3개월 및 1년 뒤에 유의하게 감소하였다(p<0.001). 수술 후 수평 사시각은 수술 전 평균 0.88 ± 4.85PD 내편위에서 3개월 뒤 5.50 ± 6.74PD 내편위로 변화하여 유의한 내측 편위를 나타났으며(p=0.007), 2명의 환자에서 내사시가 새로 발생하였으나(8.33%) 수술적 치료가 필요한 경우는 없었다. 결론: 내벽 안와감압술은 비대칭적 안구돌출이 있거나 돌출 정도가 심하지 않은 환자에서 심각한 합병증 없이 덜 침습적인 방법으로 구돌출 감소에 좋은 효과를 얻을 수 있다. Purpose: To evaluate the clinical effects of medial orbital decompression in patients with thyroid orbitopathy. Methods: Forty-three orbits of 28 patients who underwent medial orbital decompression for cosmetic purposes between January 2014 to January 2017 were retrospectively reviewed. Changes in visual acuity, intraocular pressure, exophthalmos, strabismus, and diplopia were checked before, 3 months, and 1 year after surgery. Results: The average exophthalmos reduction was -2.99 ± 0.96 mm at postoperative 3 months and -3.07 ± 1.24 mm after 1 year (both, p < 0.001). In patients who underwent unilateral orbital decompression, the mean difference in exophthalmometry between the two eyes was significantly reduced from 3.06 ± 0.78 mm to 0.38 ± 0.44 mm after 3 months, and to 0.50 ± 0.46 mm after 1 year (p = 0.011 and p = 0.012, respectively). After surgery, the final postoperative intraocular pressure decreased significantly at postoperative 3 months and 1 year (both, p < 0.001). The mean preoperative horizontal deviation was 0.88 ± 4.85 prism diopters (PD) and 5.50 ± 6.74 PD at postoperative 3 months, which demonstrated significant esodeviation postoperatively (p = 0.007). Three patients had new onset esotropia (8.33%), but no surgical treatment was needed. Conclusions: Medial orbital decompression is a less invasive and safe surgical procedure for patients with asymmetric or mild thyroid-associated orbitopathy, which can be beneficial for reducing proptosis.

      • KCI등재

        학문목적 한국어 교재의 비평 쓰기에 대한 분석과 제언

        박나리 한국문예창작학회 2016 한국문예창작 Vol.15 No.1

        학문목적 한국어교육은 진학이나 학위 취득 등을 목적으로 한국어를 배우는 경우다. 이러한 특수한 학습목적 때문에 학문목적 한국어교육에서의 쓰기는 학문 활동을 하는 데에 필요한 텍스트 장르를 선택하여 연습하게 된다. 특히 학문목적 쓰기 활동에서 강조되는 것이 학위 취득에 필요한 학술논문과 비평 등의 학술적 설득 텍스트다. 특히 비평 장르는 학문 활동에 필요한 비판적 사고를 함양시켜 줄 뿐만 아니라 대학교육 이수과정에서 보고서·서평 등의 과제로 빈번히 부여되며 성적과 직결된다는 중요성을 갖는다. 그럼에도 불구하고 외국인 유학생을 위한 비평교육을 다룬 연구는 극소수에 불과하다. 이는 같은 학술적 설득 텍스트인 학술논문의 경우, 그 텍스트 장르적 속성과 함께 광범위한 학술논문 쓰기교육 연구가 이루어진 것과 크게 대조적이다. 학문목적 한국어학습자들이 생산한 대부분의 비평문들이 대상작품을 분석하거나 비판하지 못하고 작품내용을 요약하는 경우가 대부분이라는 선행 연구결과도 학문목적 한국어 비평 쓰기교육과 이에 대한 연구의 필요성을 잘 보여주는 현상이라 본다. 이에, 본 연구는 외국인을 위한 학문목적 쓰기에서 비평 쓰기교육이 어떻게 이루어지는지 교재분석을 통해 점검해 보고, 이를 토대로 학문목적 비평 쓰기교육의 방향성을 모색해 보고자 한다. 교재분석의 방법론을 취한 이유는 교육목표·교육내용·교육방법·교육평가 등 언어교육의 총체적인 면모를 보여주는 것이 바로 ‘교재’이기에 이에 대한 개선방안이 제안될 수 있다면 쓰기교육에 전방위적인 파급효과를 미칠 수 있으리라 판단되었기 때문이다. In KAP(Korean as Academic Purpose) writing education, academic texts such as theses, critiques are mainly dealt with. These academic argumentative texts are highly difficult to produce since its authors are needed to maintain constant logics and to weave dual complicated structure, i.e, facts and arguments. Especially, critique is mostly aimed to be written in KAP as one of the most crucial text genres because it is required frequently in colleges in forms of reports and argumentative tracts. Accordingly, even though critique is a greatly important genre in KAP writings, previous studies in KAP areas have not examined enough to show how to educate writing of critique and how to design its learning activities, textbooks and materials, etc. This phenomenon is contrary to the case of academic theses which has been deeply investigated in both theory and practice. Thus, this study intends to explore education of writing critiques considering its unique genre characteristics. Under this purpose, writing of critiques in many KAP textbooks are analysed in perspectives of its theme, its grammar and expressions, learning activities. Based on these series of analysis, specific educational suggestions are made.

      • KCI등재

        산약의 운동수행능력 증진 및 항피로 효과

        박나리,이윤진,이은별,양두화,우창훈,안희덕 한방재활의학과학회 2020 한방재활의학과학회지 Vol.30 No.2

        Objectives In this study, we analyzed the effect of Dioscoreae Rhizoma on exercise practice ability and blood fatigue variable factor in the forced swimming test. Methods Male mice were divided into four group. Mice were administrated with saline, Discorae Rhizoma extracted by water (DRW), Discorae Rhizoma extracted by 30% ethanol (DRE), red ginseng (RG), orally once per day, for 1 week. Exercise performance was evaluated by exhaustive swimming time and weights. Glycogen contents of liver and soleus muscle were measured at the end of the experiment. In addition, the biochemical parameters such as asparate aminotransferase (AST), alanine aminotransferase (ALT), blood urea nitrogen, creatine, lactate dehydrogenase (LDH), ammonia, triglycerides (TG), total cholesterol (TC) and free fatty acid (FFA) were analyzed. Results Both DRW and DRE showed an improvement of swimming endurance compared with control group. Levels of ALT, ammonia, TG, TC and FFA were significantly decreased in both DRW and DRE compared with control group. Levels of AST, Creatine were significantly reduced in DRE group compared with control group. Moreover LDH showed only a tendency to increase in the DRW and DRE groups. Conclusions In summary, the present study showed that Dioscoreae Rhizoma improved in physical fatigue and exercise practice ability and DRE improved the superior than those of DRW. (J Korean Med Rehabil 2020;30(2):37-46)

      • KCI등재
      • KCI등재후보

        자폐 범주성 장애 아동의부모 참여 중재에 관한 국외 연구 분석 : 1996년부터 2007년까지의 실험연구를 중심으로

        박나리 이화여자대학교 특수교육연구소 2008 특수교육 Vol.7 No.1

        This article provides a systematic overview of the current empirical researches (1996-2007) on Parent education/Parent training for Autism Spectrum Disorders. Twenty- one studies coded for overview. This article was compared in three main areas: (1) purpose of Parent education/Parent training intervention, (2) research methodology, age of participant children and method used to assess outcome (3) Parent education/Parent training procedures: setting of Parent education/Parent training, format of Parent education/Parent training, instructional methods and Parent education/Parent training program contents. Results indicate that there are three main results: (1) The areas targeted in intervention is improving parenting practices, increase child development, improve child behavior management, improve parent-child relationship and increase parental stress management. (2) The most frequently used experimental design was a single subject design and almost age of participant childrens was under age 5. (3) The most frequently used setting of Parent education/Parent training was home, The most frequently used format of Parent education/Parent training was individual family. Instructional methods were employed at least two techniques that include manual or written materials, didactic instruction, trainer modeling, role-playing and feedback. Parent education/Parent training program contents were various for individual family and children. The practical implications of this research and future study were recommended. 본 연구는 자폐 범주성 장애 아동의 부모 참여 중재에 관한 국외 연구들을 분석하여 부모 교육/훈련의 목표, 부모 교육/훈련 환경, 양식, 방법, 내용 요인들을 고찰 하였다. 1996년 이후부터 2007년까지 부모 참여 중재가 포함된 국외 연구들이 분석 대상이 되었으며, 연구 대상에 부합한 논문은 총 21편이었다. 부모 참여 중재의 목표로는 가정에서 부모의 교육적인 역할/기능, 아동의 발달에 관한 연구가 가장 많았고, 그 외의 아동의 문제 행동 조절, 올바른 반응, 부모와 아동의 상호작용, 부모의 정신 건강을 중재 목표로 하였다. 연구 방법으로는 단일 대상 연구가 대부분이었고, 대상 아동의 연령은 5세 미만의 영유아가 많았다. 중재 환경은 주로 가정과 기관을 함께 병행하였으며, 중재 양식은 개별적인 교육/훈련이 가장 빈번하였다. 중재 방법은 강의, 교재, 시범, 역할 놀이, 피드백 제공 등 다양한 방법이 사용되었으며, 중재 내용은 중심축 반응 훈련(PRT)이 가장 빈번하였고 그 외 개별 아동과 부모에게 적합한 다양한 내용의 중재가 이루어졌다.

      • KCI등재

        문재인 정부 시기의 노동정책 변화와 임금 불평등 분해

        박나리,김교성 비판과 대안을 위한 사회복지학회/ 건강정책학회 2022 비판사회정책 Vol.- No.75

        The purpose of this study is to analyze changes and factors in the level of wage inequality during the Moon Jae-in administration. To this end, unconditional quantile regression and Oaxaca-Blinder decomposition were performed using data from the Survey on Labor Conditions by Employment Type (2017-2020). As a result of examining the changes in the wage level and the factors driving it in various wage distributions, the wage increase is more prominent in the lower quintiles, and the overall level of wage inequality is decreasing. In contrast, the rate of wage increase is slowing for workers who enjoy a stable position in the labor market. In conclusion, the phenomenon of structured wage inequality after the financial crisis has been somewhat alleviated during the Moon Jae-in administration. 본 연구의 목적은 문재인 정부 시기의 임금 불평등 수준의 변화와 요인을 분석하는데 있다. 이를 위해 고용형태별근로실태조사 자료(2017~2020)를 활용하여 무조건부 분위회귀와 분해분석을 수행하였다. 다양한 임금 분포에서 임금 수준 변화와 이를 추동한 요인을 확인한 결과, 하위분위일수록 임금 상승폭이 두드러져 전체 임금 불평등 수준이 감소하고 있다. 반대로 노동시장에서 안정적인 지위를 누리는 노동자일수록 노동시간이 감소하고 임금 상승폭은 둔화되고 있다. 결론적으로 문재인 정부의 집권기간 동안 외환위기 이후 구조화된 임금 불평등 현상이 다소 완화된 것으로 이해할 수 있다.

      • KCI등재

        누리과정기반 수학활동의 교수적 수정 중재가 통합학급 장애유아의 수학능력에 미치는 영향

        박나리 한국유아특수교육학회 2019 유아특수교육연구 Vol.19 No.3

        The purpose of this sing group design study was to examine the effects of modification of the Nuri curriculum-based math activities on the math ability of young children with disabilities in the inclusive daycare classroom. Eleven 5-year-old young children with disabilities and seven teachers from four daycare centers in Seoul and Gyeonggi Province participated in the study. The instructional modification mathematical exploration in the area of Natural Exploration was applied to 40 mathematical activities and inserted into the daycare center routine. The structure of each intervention comprised 20-30 minutes of math-related activities and lasted 14 weeks. The result of this study showed that there were meaningful differences in pre-tests and post-tests changes in the math ability and sub-domain consisting of algebra, computation, geometry, and measurement, and these differences were maintained after two weeks. It was confirmed that the math ability of young children with disabilities has been improved after participating in the modified Nuri curriculum-based math activities. When curriculum modifications were provided, children with disabilities were engaged in more academic-related math knowledge. Implications and recommendations from these findings are provided pertaining to the importance and implementation of Nuri curriculum modifications for children with disabilities in inclusive daycare settings. 본 연구는 누리과정기반 수학활동의 교수적 수정 중재가 통합학급 장애유아의 수학능력에 미치는 영향을 알아보았다. 서울시와 경기도 소재 4개 어린이집에 통합된 만 5세 장애유아 11명과 교사 7명이 연구에 참여하였다. 누리과정 자연탐구 영역의 수학적 탐구하기를 기반으로 40개 수학활동에 교수적 수정 절차를 적용하고 각 회기 당 20-30분의 수학활동을 어린이집 일과에 삽입해 14주 간 중재를 실시하고, 검사조정을 거친 유아그림수학능력 검사로 장애유아의 수학능력을 측정하였다. 본 연구는 사전-사후검사 단일집단 설계를 적용하여 수학능력의 사전-사후-유지검사 간 차에 대해 t 검정을 실시하였다. 연구 결과 장애유아의 수학능력과 대수, 연산, 기하, 측정으로 구성된 하위영역의 사전․사후 변화에 통계적으로 의미 있는 차이가 있었으며, 이러한 차이는 2주 후에도 유지되었다. 누리과정기반 수학활동의 교수적 수정 중재를 통해 장애유아 수학능력의 향상을 확인했으며, 본 연구를 통해 누리과정이라는 국가수준의 교육과정을 기반으로 한 교수적 수정 중재가 통합학급 장애유아의 기초 학업기술에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다.

      • KCI등재

        장애유아 통합지원 컨설팅이 어린이집 교사의 정서적 지지 행동에 미치는 영향

        박나리 한국특수교육학회 2018 특수교육학연구 Vol.53 No.3

        The purpose of this study was to investigate the effect of consulting for supporting inclusion on daycare center teachers’ emotional support behaviors. Eleven teachers of four among nine inclusive day care centers in Seoul and Gyeonggi-do were selected as experimental groups and Eleven teachers from five day care centers were selected as control groups. The Consulting included a four-step process to determine the roles and responsibilities in Phase 1, collect information in Phase 2, identify goals and resolution strategies in Phase 3, and implement strategies and progress in Phase 4. In order to achieve the consulting goals, we chose the strategies of understanding the five developmental areas of children with disabilities, curriculum modification, activity-based embedded intervention, cooperative learning, direct teaching, disability awareness program, behavioral support, and family support. Consulting was conducted through team counseling, field observation and consultation, online/smart phone community counseling and consultation, teacher education and class demonstration, and parent counseling/education. A pre- and post-test control group design was applied, and teachers’ emotional support behaviors were measured using a Classroom Assessment Scoring System (CLASS: Pre-K). For the analysis of the results, two independent sample t tests were conducted on the difference between the pre and post scores of the emotional support behaviors between the two groups. As a result, we found that there was a significant difference between the emotional support behaviors and the sub-domains of positive emotions, negative emotions, and teacher sensitivities between the two groups, suggesting that collaborative consulting for supporting inclusion positively affected teachers’ emotional support behaviors. The results of this study can be used as useful data in the field where there is a lack of practical support for the integration of children with disabilities. The results of this study can be used as useful data in the field where lack of practical support for the integration of children with disabilities. 본 연구는 장애유아 통합지원 컨설팅이 어린이집 교사의 정서적 지지 행동에 어떤 영향을 미치는 지 알아보고자 하였다. 서울과 경기도 9개 어린이집 중 4곳에서 11명의 교사를 실험집단에 선정하였고, 나머지 5곳에서 11명의 교사를 통제집단에 선정하였다. 컨설팅은 4단계로 이루어졌다: 1단계, 역할과 책임 결정; 2단계, 정보 수집; 3단계, 목표와 해결 전략 확인; 4단계: 해결 전략 실행 및 진전도 점검. 컨설팅 목표를 달성하기 위해 장애유아의 5개 발달영역에 대한 이해, 교육과정수정, 활동중심 삽입교수, 협동학습, 직접교수, 장애이해교육, 행동지원, 가족지원 등을 해결전략으로 선택하였다. 컨설팅은 팀 협의회, 현장 관찰 및 자문, 온라인/스마트폰 커뮤니티 상담 및 자문, 교사교육 및 수업시연, 부모상담/교육을 통해 진행하였다. 연구를 위해 사전-사후 검사 통제집단 설계를 적용하였으며, 교사의 정서적 지지 행동은 유치원 교사의 교수행동 관찰도구(CLASS: Pre-K)를 사용해 측정하였다. 결과 분석을 위해 두 집단 간 정서적 지지 행동의 사전․사후 점수 차에 대한 두 독립표본 t 검정을 실시하였다. 그 결과 두 집단 간 정서적 지지 행동과 그 하위 영역인 긍정적 분위기, 부정적인 정서, 교사 민감성의 사전․사후 변화에 유의미한 차이가 있어 장애유아 통합지원 컨설팅이 어린이집 교사의 정서적 지지 행동에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 본 연구 결과에 따라 장애유아 통합을 위한 실질적 지원이 부족한 현장에서 교사 대상 컨설팅 자료로 활용할 수 있겠다.

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