Na 불꽃반응 실험에서 관찰된 색과 파장의 관계 분석

민정숙,강보인,정대홍 한국현장과학교육학회 2008 현장과학교육 Vol.2 No.1

In this study the relation between color and wavelength observed in the experiment of Na flame reaction, that is introduced as one of experiments for distinguishing elements by flame color in the national science curriculum for middle school students, was analyzed. Even though the flame color of Na atom is well understood as yellow, sometimes orange or reddish color was observed by different observers. In order to confirm the relationship between color and wavelength observed in the experiment a prism-based spectrometer and a high-resolution grating-based spectrometer were utilized to measure and analyze the color and spectrum of Na flame. The analysis of the results confirmed that both the orange and yellow color light have the same line spectrum having a emission band at ca. 589 nm. The reason that lights with the same wavelength appear as different color was interpreted due to the different response of human eye color sensors of red, green and blue as a function of light intensity. 본 연구는 중학교 교육과정에 제시된 불꽃 반응 실험으로 원소의 종류를 구별하는 실험 중 나트륨 불꽃 반응 실험에서 관찰되는 색과 파장의 관계를 분석하였다. 나트륨 불꽃 반응 실험에서 관찰되는 불꽃색은 노란색으로 알려져 있는데 관찰자에 따라서 주황색 및 붉은 계통의 색으로 관찰되는 경우가 있다. 이 같은 경우에 관찰되는 색과 파장의 관계를 확인하기 위하여 교육용 프리즘 분광기와 고해상도 회절발 분광기를 이용하여 색과 스펙트럼을 측정 및 분석하였다. 그 결과 주황색 및 붉은 계통의 색으로 관찰되는 빛도 노란색의 빛과 마찬가지로 589 nm 부근에서 나타나는 나트륨 원자의 고유한 발광 선스펙트럼으로 확인하였다. 같은 파장의 빛이 눈에 다른 색으로 관찰된 까닭은 빛의 세기에 따라 눈의 시각 센서에서 빨간색, 초록색, 파란색을 느끼는 센서의 빛에 대한 반응 민감도가 다르기 때문으로 해석하였다.

등진 인간들

閔貞淑 淑明女子大學校 音樂大學 學生委員會 1968 淑音 Vol.2 No.-

학교 현장에 적용 가능한 '샤를의 법칙' 실험방법의 분석 및 개발

민정숙,김성희,정대홍,Min, Jung-Sook,Kim, Sung-Hee,Jeong, Dae-Hong 대한화학회 2009 대한화학회지 Vol.53 No.2

본 연구에서는 학교 현장에 적용 가능한 ‘샤를의 법칙’ 실험방법을 개발하였다. 교과서 및 문헌 분석을 통하여 실험 장치 및 방법을 구성하는데 필요한 요소를 분석하였다. 전체 부피를 결정하는 부분 으로 단순 구조인 주사기를 사용할 때 보다 바이알과 부피 변화를 관찰하는 부분으로 유리관을 연결한 구조를 사용하였을 때 온도 변화에 따른 기체의 부피 변화를 쉽게 측정할 수 있었고, 비커 같은 큰 부피 의 물중탕 기구 보다 눈금실린더를 이용한 물중탕 방법이 냉각 시간에 있어서 이점을 보여주었다. 부피 변화 부분에서 저항이 최소화된 형태로 액체 마개 형태가 이용되었다. 액체 마개로 물방울을 사용할 경 우 측정 초반에 증발에 의해 기체 부피변화에 큰 영향을 주는데, 글리세롤을 사용할 경우 이 같은 영향 은 거의 없었다. 제안된 실험방법으로 대략 1 시간 이내의 실험 시간을 소요하여 높은 선형 상관계수($R^2$ = 0.999)를 갖는 결과를 얻을 수 있었고, 부피가 0이 되는 온도가 $-216.7\;{^{\circ}C}$로 예측되는 정도로 매우 정확 한 결과를 보여주었다. 본 연구를 통해 개발된 샤를의 법칙 실험은 학교 급별 교육과정에 따라 수준을 조절하여 실시할 수 있을 것으로 예상한다. In this study, we developed an experimental method of the Charles' law applicable to school. Science textbooks and literatures on this principle were analyzed to extract factors utilized in organizing the experimental setup and method. A combined structure such as with a vial and a glass tube, the former of which is for deciding the total volume and the latter of which is for easy measurement of volume, was better in measurement of volume with temperature rather than a simple structure such as syringe. Use of graduated cylinder as a water bath to control the temperature showed advantage in cooling time than using other bath of larger volume such as a beaker. A liquid drop was used as a plug in the glass tube. This plug has little resistance with the glass wall when the gas volume changes. Water as a liquid drop in the glass tube had a significant effect in volume change of gas due to evaporation, especially in the beginning of the measurement. Glycerol showing negligible effect in volume change was used. This method took about one hour and produced a good linear relationship between the temperature and volume of gas with $R^2$ = 0.999 and absolute zero temperature = $-216.7\;{^{\circ}C}$. The Charles' law experiment developed in this study can be performed with appropriate adjustment of procedure considering the purpose of the curriculum of science and chemistry subject at each school level.

한국사회의 갈등과 평화교육의 방향

민정숙(Min Jeong Sook),정영수(Chung Young Soo) 한독교육학회 2006 교육의 이론과 실천 Vol.11 No.1

본 논문은 한국사회의 갈등 수위가 평화를 해칠 정도로 심각하다는 문제의식으로부터 평화교육의 방향과 내용을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 우선 평화를 해치는 주요인인 갈등에 대한 일반적인 이해와 한국사회의 갈등 요인, 갈등실태를 분석하였다. 그리고 갈등해결 능력을 기르는 교육을 우리 사회에서 필요한 평화교육의 방향으로 설정하고 그 내용으로 다름에 대한 올바른 인식을 위한 교육, 관용의 교육, 비판적 사고의 교육, 사회적 정서 함양을 위한 교육을 제시하면서 살펴보았다. 마지막으로 갈등해결을 위한 평화교육의 정착을 위해 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 가정에서 평화교육의 중요성을 인식하도록 하는 노력이 필요하다. 둘째, 학교는 갈등해결을 위한 교육에 보다 많은 관심을 가져야 한다. 셋째, 대화에 대한 교육으로 대화문화를 활성화 시켜야 한다. 넷째, 갈등의 사회화에 큰 역할을 하고 있는 언론매체의 공정한 보도자세가 필요하다. The purpose of this research is to search for the direction of peace education for conflict resolution. For this purpose, I examined general understanding of conflict, the various causes damaging peace, conflict theory, actual conditions of some main conflicts that are happening in Korea. Based on this analysis, I set the conflict resolution education as the direction of peace education. The contents of peace education for conflict resolution are education for difference, tolerance, critical thinking, social emotional competence. Conflict resolution education is not familiar to us. But I emphasize we should have interest in this education continuously to achieve peace because many conflicts give us pains. In conclusion, I suggest four ideas. First, parents should have a critical role because their nurturing attitude affects their children. Second, school education should make an effort about conflict resolution education. Third, dialogue education is needed because dialogue is main skill resolving conflict. Fourth, mass media should report impartial, unbiased information.

학술연구 : 공공도서관의 장애인서비스 실태 조사 연구 -서울시교육청 공공도서관을 중심으로-

민정숙 ( Jung Sook Min ) 한국디지틀도서관포럼 2012 디지틀 도서관 Vol.65 No.-

본 연구는 서울시교육청 산하 공공도서관에서 장애인을 위한 서비스를 원활히 하기 위해 그 실태를 파악해서 문제점을 도출함으로써 장애인서비스 활성화에 도움을 주고자 연구하였다. 서울시교육청산하 공공도서관 21개관을 대상으로 장애인관련 편의시설 및 보조기기, 자료, 제공 서비스, 예산·인력, 홍보 및 인터넷서비스 등 총 31문항의 질문지를 실무 사서를 통해 조사하고 그 조사표를 분석하여 실태를 파악하여 활성화 방안을 제시하였다. This study has the objective to be helpful for the improvement of library service for the disabled by drawing the issues based on understanding of the actual condition of library service for the disabled in public libraries under the control of Seoul Metropolitan Office of Education for the smooth service. It distributed questionnaires to the hands-on librarians at 21 public libraries under the control of Seoul Metropolitan Office of Education consisting of total 31 questions including the amenities and assisting devices, materials, providing services, budget, human resources, public relation, internet services related to the disabled and analyzed the questionnaires to understand the actual conditions, and suggested way to advance.

상담교사의 심리적 안녕감과 공감능력, 직무만족도, 상담만족도와의 관계

김민숙,민정숙,옥진선,정영숙,홍인숙 한국상담심리치료학회 2012 한국상담심리치료학회지 Vol.3 No.2

본 연구는 대전과 충남지역에 소재한 초등학교, 중학교, 고등학교 현직 상담교사를 대상으로 실시되었 다. 공감능력, 직무만족도, 상담만족도 및 심리적 안녕감에 대한 설문지조사를 실시하여 회수한 후, 불성실 하게 응답하였다고 판단된 44부를 제외한 총 266명의 자료를 SPSS 18.0 window 통계 프로그램으로 분석하 였다. 연구 결과에 따르면, 첫째, 상담교사의 공감능력, 직무만족도, 상담만족도, 심리적 안녕감은 대체적으 로 상호 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 이 중 직무만족도와 상담만족도 간에 가장 높은 상관 이 나타났다. 둘째, 상담교사의 공감능력, 직무만족도, 상담만족도의 하위 변인들이 심리적 안녕감에 미치 는 영향을 알아 본 결과 공감능력의 하위 변인 중 정서적 요소, 직무만족도의 하위 변인 중 학교행정과 대인관계가, 그리고 상담만족이 심리적 안녕감 전체에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 상담교사의 공감능 력 하위 변인이 심리적 안녕감의 구성요인에 미치는 영향을 분석한 결과에서 정서적 요소가 인지적 요소 보다 더 많은 요소에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 직무만족도의 하위 변인 중 학교행정은 심리적 안 녕감의 구성요인 중 자율성, 개인적 성장, 삶의 목적, 자아수용에 유의한 영향을 미쳤다. 또한 대인관계는 자율성, 환경에 대한 통제력, 개인적 성장, 삶의 목적, 긍정적 대인관계, 자아수용에 영향을 미치는 것으로 분석되어 6가지 구성요인 전반에 걸쳐 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보상체계는 긍정적 대인관 계, 자아수용에 대해서만 유의한 영향을 미치고, 근무환경은 6가지 구성요인 중 어느 요소에도 유의한 영 향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 상담만족은 심리적 안녕감의 6가지 구성요인 중 긍정적 대인관계를 제외한 5가지 구성요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

치과재료의 구강점막자극시험, 용혈성시험에 관한 연구

이종권,김대병,민정숙,이선희,신대섭,김부영 한국실험동물학회 1995 Laboratory Animal Research Vol.11 No.1

11. The Effect of Sulfur Dioxide on the Respiratory Tract in Rats

이종권,김대병,민정숙,안병우,김부영 한국실험동물학회 1994 한국실험동물학회 학술발표대회 논문집 Vol.1994 No.-

간호사의 성격유형에 따른 직무만족도, 간호전문직관과 이직의도

송효숙,임소희,민정숙 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.2

Purpose: The purpose of this study is to compare the effects of job satisfaction, nursing professionalism, and turnover intention on nurses' D type personality. Methods: The study design was a descriptive research study and analyzed 197 nurses working in general hospitals over 300 beds located in S city. Data were analyzed using mean, standard deviation, χ2-test, t-test and logistic regression analysis using SPSS 23.0 program. Results: The results of this study showed that there was a significant difference in job satisfaction(t=2.39, p=.018) and nursing professionalism(t=2.16, p=.032) according to personality type. The most influential factor in the turnover intention of the nurse with D personality type was motivation factor(B=1.96). D personality type, the motivation factor of nurses who had no turnover intention was 7.06 times higher than that of nurses who turnover intention. Conclusions: Therefore, a program should be provided to promote job satisfaction and nursing professionalism according to personality type, and a plan should be established to promote motivation to lower the turnover intention of type D personality nurse. 연구목적: 본 연구는 간호사의 D 성격유형 여부에 따른 직무만족도와 간호전문직관의 차이, 이직의도에 미치는 영향을 비교하기 위한 연구이다. 연구방법: 연구설계는 서술적 조사연구이며, S시에 위치한 300병상 이상의 종합병원에 근무하는 간호사 197명을 대상으로 분석하였다. 자료분석은 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 평균, 표준편차와 χ²-test, t-test, 로지스틱 회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과: 본 연구결과, 성격유형에 따라 직무만족도(t=2.39, p=.018)와 간호전문직관(t=2.16, p=.032)이 유의한 차이가 있었다. D 성격유형을 가진 간호사의 이직의도에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 직무만족도의 하위영역인 동기요인(B=1.96)으로 나타났으며, D 성격유형을 가진 간호사 중 이직의도가 있는 간호사에 비해 이직의도가 없는 간호사의 동기요인이 7.06배 높은 것으로 나타났다. 결론: 이에 성격유형에 따른 직무만족도와 간호전문직관을 증진시키는 프로그램과 교육이 제공이 이루어져야 할 것이며, D 성격유형의 간호사의 이직의도를 낮추기 위하여 동기요인을 증진시키는 방안이 마련되어야 한다.

패션컬렉션에 나타난 포스트모더니즘의 특성 및 표현방법 - 헤어스타일을 중심으로-

박동은 ( Dong-eun Park ),양은진 ( Eun-jin Yang ),김설옥 ( Seal-ok Kim ),윤상미 ( Sang-mi Yoon ),민정숙 ( Jeong-suk Min ),박은준 ( Eun-jun Park ) 한국미용예술경영학회 2012 미용예술경영연구 Vol.6 No.4

The purposes of this study are to divide fashion designers by characteristics of Post-Modernism and understand the relationship for people’s beauty culture in modern society so as to analyze the characteristics and expression methods of Post-Modernism of hair style in fashion collection from S/S season of 2004 to S/S season of 2013. The results of this studying are as follows. As the result of analyzing the characteristics and expression methods of Post-Modernism in collection, there were the boundaries of non-creativity-borrowing and restoration, de-formality-mismatch and incompletion, decentering-non-West and sub-culture, populism-social, mixed imitation-genre. For the division of designers in collection, the characteristics were expressed the mostly by John Galliano for non-creativity, Jean Paul Gaultier for de-formality, Alexander Mcqueen for decentering, Anna Sui for populism and Christian Dior for mixed imitation. As the resu1t of comparing expression methods by designers, expression methods used for each hair style meant that they have own world of expression. And, through the concrete understanding of Post-Modernism's expression methods in hair style, it was confirmed that Post-Modernism which represents society, culture and artistic phenomena is reflected to hair style. Thus, if studying on total coordination including hair style for Post-Modernism in fashion collection, broad studies should be created.