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스마트폰 환경에서 이동 통신사 AP 접속을 위한 신뢰기관 기반의 인증 기법 설계
As the IT industry develops, the smart-phone technology and functions which are actively being studied at the moment greatly influence the entire living environment. With the smart-phone technology and functions, people's interest for the wireless LAN which can be used to get access to the Internet anytime anywhere is gradually increasing. However, since the malicious attacker can easily carry out hacking or approach the contents due to the characteristics of the wireless radio wave, the personal information with a high level of importance for data security is easily exposed due to Spoofing, Denial of Service attack and Man in the Middle attack. Therefore, the demand for security is gradually increasing. In this paper, the safe wireless network service environment is provided by supplementing the vulnerability in regard to Spoofing, Session Hijacking and Man in the Middle attack after executing the client's authentication process, the AP authentication process and the Mobile Agency authentication process with the client's information in the USIM, the AP information and the Mobile Agency information when the client uses the wireless Internet through the Mobile Agency AP access in the smart phone environment. The network with the proposing method based on the usage of the OPNET simulator for the performance evaluation has been used for the modeling process. The safety of the proposing method through the comparison with the previous authentication method has been compared and analyzed. As a result of the comparison and analysis of the whole traffic and the traffic among different nodes, it can be concluded that the traffic of the whole wireless LAN has increased by 2.7% for the average delay, 1.1% for the average load and 1.1% for the average throughput. The amount of increase or decrease has been generally similar for each category of different nodes. However, the proposed system has shown excellent performance for the safety related to the encoding process for various types of attack in comparison with the previous system. In the future, it is necessary to execute an additional research with the best result in regard to the efficiency of the authentication system by applying it to the cafe or public institution equipped with the AP of the Mobile Agency and enforcing the level of safety and security for various types of attack, while reducing the time required for the authentication process. IT 산업이 발달하면서 활발히 연구되어 지고 있는 스마트폰의 기술과 기능들은 생활 전반에 걸쳐 많은 영향을 주고 있다. 이러한 스마트폰을 이용하여 시간과 장소에 구애받지 않고 인터넷을 이용할 수 있는 무선랜에 대한 관심이 날로 증가하고 있지만, 무선 전파의 특성으로 인해 개인적이면서 중요한 정보들이 악의적인 공격자의 스푸핑, 서비스 거부 공격, 중간자 공격에 쉽게 노출되어 보안성 요구가 더욱 증가 하고 있다. 본 논문에서는 스마트폰 환경에서 사용자가 이동 통신사 AP 접속을 통하여 무선 인터넷을 이용할 때 USIM에 있는 사용자 고유정보와 AP 정보, 통신사 정보를 사용하여 사용자 인증, AP 인증, 통신사 인증을 함으로써 스푸핑, 세션 하이재킹 및 중간자 공격에 대한 취약성을 보완하여 안전한 무선 네트워크 서비스 환경을 제공한다. 성능 평가를 위해 OPNET 시뮬레이터를 이용하여 제안하는 기법의 네트워크 망을 모델링 하였고, 기존의 인증 기법과 비교를 통해 제안하는 기법의 안전성을 비교분석 하였다. 전체 트래픽과 각 노드 간의 트래픽 비교분석 결과 전체 Wireless LAN 트래픽은 평균 Delay 2.7%, 평균 Load 1.1%, 평균 Throughput 1.1% 증가하였고, 나머지 각 노드 항목들의 증가, 감소수치가 전체적으로 비슷하게 나타났다. 하지만 제안 시스템은 각종 공격으로부터 기존 시스템보다 암호화 안전성에 우수한 성능을 보였다. 향후 이동 통신사 AP가 설치된 카페, 공공기관 등에 적용을 시키며, 각종 공격으로부터 안전하도록 보안강도를 증가시키되 인증시간을 단축시켜 인증 시스템의 효율성 면에서 최선의 결과를 나타내는 추가적인 연구가 필요하다.
『사회·문화』 교과서의 인구 단원 내용 변화 및 교사의 인식
민대기 한국교원대학교 교육대학원 2013 국내석사
우리나라의 고령화 현상은 여러 나라들과 비교했을 때 매우 빠른 속도로 진행되고 있다. 의학 기술 발달과 생활 환경 개선 등으로 인한 평균 수명 연장과 가치관의 변화와 양육 부담 등으로 인한 저출산이 가장 큰 원인이라 하겠다. 저출산·고령화는 비단 우리나라의 문제만은 아니며 여러 선진국이 당면한 사회문제이자 현상이다. 이는 국가 경쟁력의 위기 뿐 아니라 현재의 젊은 세대들이 살아갈 미래를 불투명하게 하는 대표적 인구문제이다. 이러한 인구 현상에 대한 문제인식과 사회·문화 교과서가 이 부분에 대하여 어느 정도 반영하고 있는지의 여부와 이에 대한 교사의 인식을 중점으로 하여 본 연구를 시작하였다. 사회·문화 교과서는 저출산·고령화를 비롯한 다양한 인구 문제와 개념을 포함한 인구 단원을 대단원 현대 사회와 사회 변동의 소단원으로 편제하였다. 사회·문화 교과서 인구 단원은 저출산·고령화를 비롯한 인구 내용 전반과 관련해 2009 개정 교육과정에서 변화를 보였다. 우선, 제7차 사회·문화 교과서와 비교하였을 때 2009 개정 사회·문화 교과서의 인구 단원은 양적으로 증가하였다. 금성출판사, 천재교육, 교학사를 비교하였을 때 천재교육을 제외하고는 지면 수나 비중 면에서 증가하였다. 교사들 역시 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서 인구 단원의 비중에 대하여 비교적 적절하다는 의견이 많았다. 양적 변화 이외에 학습 목표와 탐구 활동, 읽기 자료 등 역시 제7차 교육과정 사회·문화 교과서에 비해 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서에서 풍부해졌다. 특히 저출산·고령화 현상과 관련해서 제7차 교육과정 사회·문화 교과서가 표면적 현상을 다루는데 그쳤다면 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서는 원인, 현상, 발생하는 문제점, 정부 정책, 해결 방안 등 제7차 교육과정 사회·문화 교과서보다 더 다각적인 접근을 하였다고 볼 수 있다. 하지만 이에 대해 교사들은 대체로 큰 변화를 인식하지 못하였다. 2009 개정 교육과정 사회·문화 교과서 인구 단원의 이러한 변화가 지식적 측면에서는 보완이 이루어졌다고 볼 수 있으나 가치 측면에 있어서는 변화나 보완이 이루어지지 않았다고 인식한 것이다. 즉, 인구 단원의 질적 측면에 있어서는 전반적으로 별다른 변화를 보이지 않은 것으로 교사들은 인식하였다. 인구 단원과 관련해 교사들의 이러한 인식이 교수 학습에 미치는 영향에 대하여 연구하였다. 2009 개정 교육과정 사회·문화 교과서에서 단원의 내용 변화가 교사들의 수업 내용이나 교수방법, 평가 등에 있어서 변화를 줄 것으로 예측하였지만, 교사들이 2009 개정 교육과정 사회·문화 교과서 인구 단원과 관련하여 의미 있는 변화를 인식하지 못하였고 그에 대한 큰 변화도 나타나지 않았다. 즉, 양적 증대나 지식의 증가가 이루어졌다 하더라도 가치, 태도 측면 등의 내용 보완이 이루어지지 않은 경우 균형 있는 총체적 변화로 보기 어렵다. 이러한 한계점으로 인해 교사들 역시 변화를 주지 못한 것으로 볼 수 있다. 인구 단원의 중요 개념이면서 큰 비중을 차지하고 있는 저출산·고령화와 관련해서도 교사들은 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서가 제7차 교육과정사회·문화 교과서 보다 큰 변화가 나타나지 않은 것으로 보고 있다. 교육 과정이 교과의 내용이나 구성에 있어서 변화를 보인다고 해도 그러한 변화가 교사나 학습자가 인식할 수 있을 만큼의 수준 있는 변화가 아닌 경우 실제 교육 현장에 큰 변화가 나타나지 않는다는 것을 본 연구를 통해 알 수 있었다. 하지만 현장의 교사들이 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서 인구 단원과 관련하여 제7차 교육과정의 사회·문화 교과서에서 활용하지 않았던 수업 내용이나 수업 방식, 평가 등을 사용하고자 하는 의욕을 가지고 있으므로 앞으로 인구 단원과 관련한 수업이 보다 다채로워질 것을 기대할 수 있을 것이다. 본 연구는 2009 개정 교육과정이 고등학교 3년 과정 전체에 도입되지 않은 상황에서 전개되었다. 그렇기 때문에 2009 개정 교육과정의 사회·문화 교과서를 가지고 실제 수업을 진행한 경험이 있는 교사와 학교를 우선 조사하고 표본을 선정하였기 때문에 표본의 수가 제한적이라는 한계점을 가진다. 하지만 이러한 연구 진행 시점이 2009 개정 교육과정 사회·문화 교과서의 인구 단원과 관련하여 아직 연구가 진행되지 않은 시점이기 때문에 이후 교사들이 인구 단원을 수업하거나 인구 단원과 관련하여 다른 연구들이 이루어질 때 참고할 수 있는 자료가 될 수 있다는 의의를 가진다.
The expression of autobiographical elements is one characteristic of Virginia Woolf's works. Therefore we can approach the essential background and reality of her works by observation of autobiographical elements. In The Voyage Out, Mr Ridley is expressed as a representative figure of the masculine world like Virginia Woolf's father Leslie Stephen and his beautiful wife Helen, who devotes herself to her children and obediently follows her husband. They are again represented as Mr. & Mrs. Ramsay in To the Lighthouse. The conception of time has been studied by major philosophers such as William James, Henri Bergson and writers like Henry James, James Joyce, T.S. Eliot and William Faulkner. Woolf was especially influenced by Henri Bergson's views. Virginia Woolf introduced the concept of time in order to understand the simultaneous concept of past, present and future. We can easily see that Virginia Woolf's opinion concerning time is very similiar to T.S. Eliot's concept. John Graham divided the concept of time into linear time and psychological time. Woolf's earlier novels, The Voyage Out and Night and Day are not broken down into chronological time concept. The problem with time was addressed in Jacob's Room with the current idea of consciousness as an important sense of sequence, and a bridge transferring to the past. Particularly ‘the moment' is the essential time describing the flux of simultaneousness through recollection and association. In To the Lighthouse, Virginia Woolf observes how to arrive at the level of transcendental sense beyond the constraint of time. Such momentum was achieved, as Mrs. Ramsay contemplates, while looking at a lighthouse through her intuition and mystical hypnotism. The point of time is the level forming balance between her illusion and the outer world of fact. Virginia Woolf presented an empty life in "Time Passes" through the passing of years. Moreover, Woolf expressed Mrs. Ramsay's inner world, overcoming limited time, with vision. However, Mr. Ramsay didn't transcend the real world due to his exact judgement and reason. Finally, Mrs. Ramsay's creation was revived again ten years later through Lily's recollection. Orlando is wholly experimental and liberated from the traditional conception of time. Orlando's checkered career for 342 years, was presented from 1586 to 1928 by Woolf's endless imagination. Such treatment of time was successfully accomplished by the experience of psychological consciousness, without the concept of chronological linear time. For example, several decades' can be described within one day. Such treatment of time is the point derived from the moment of being without the setting of past, present and future. Mrs. Dalloway is treated within 24 hours. This treatment of time is the concept that the past is a radical part of the present. Virginia Woolf emphasizes, in Between the Acts, that all modern writers have a duty to reconstruct the balance between God and Nature, symbolically, because Elizabethan people have lived an opulent life and have lost harmony. Moreover the agony of the artist depends upon the communication of vision. Woolf declares that it is glory to transfer vision with success, but it is death if we fail to do so. The significance of Between the Acts was how present time was observed with a prophetic intuition towards human beings' essential reality. If Orlando is a recollection of the past, Between the Acts is implying that the past is a part of the present, as is T. S. Eliot's consciousness of history. Virginia Woolf asserted that equal rights between man and woman could only be accomplished through androgyny. Michael Pane regarded Wollstonecraft, Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Julia Kristeva and Toril Moi as from the same lineage. In To the Lighthouse, Mr. Ramsay and Mrs. Ramsay were two figures who were only different in sex. While Mr. Ramsay represents the sterility of the masculine world, Mrs. Ramsay stands for women's creation. Finally, Mr. & Mrs. Ramsay didn't form harmony. Mrs. Ramsay faced death without finding any exit from creation. Lily, as an artist and incarnation of Virginia Woolf, rediscovers Mrs. Ramsay's greatest love and Mrs. Ramsay's creation, through memory. As Lily recovers reconciliation with the Ramsays, she can finish the unfinished work from ten years ago. It is a symbol of victory and the recovering of creation. Virginia Woolf created the most ideal androgynous character in Orlando. The novel is a Sackville-West's autobiographical novel written with full wit, humour and vitality. Hegel Nicolson described Orlando as "the longest and the most charming love letter in literature." Orlando was born a male. He was pleased with his masculine life. Orlando fell into temptation with Sasha and the Archduchess with androgynous features, for a time, but he failed in marriage with them because they were without androgyny. Orlando was in charge of the Ambassador to Turkey, and was changed into a naked female, without prejudice and self-righteousness, after seven day's lethargy from the marriage date, with the gypsy, Rosina Pepita. Orlando was sure that she was a most ideal man with androgyny. After Orlando returned to her home country of England, she married Shelmerdine and exchanged sex. This was a victory of androgyny and an accomplishment of vision. Popular style seems to have returned to the traditional form of chronological arrangement since Woolf tried her continual experiments with conventional form. The thought of Three Guineas was greatly revealed in view of feminism; Woolf raised problem of masculine dominant desire and dictatorship, and pursued the liberation from the above circumstances. Virginia Woolf stressed the recognition of pure female values and spiritual masculine harmony. As Blacketone pointed out, the harmony between female imagination and masculine reason could form essential reality. Such a domestic system in the age of Victoria was revealed through oppressed Eleanor. Eleanor didn't accomplish vision because present society would not allow it, but she anticipated a flush of hope for the future. Virginia Woolf emphasized that the two unbalanced genders must harmorize to get rid of sexism and to keep on ordering and communicating. With this in mind we can possess true rightness and freedom.
공정무역 제품에 대한 소비가치가 태도 및 구매의도에 미치는 영향
국내 공정무역 제품 시장은 점점 성장해 가고 있다. 그러나 공정무역 제품에 대한 소비자들의 구매행동에 대한 연구는 많이 이루어 지지 않았다. 따라서 본 연구에서는 공정무역 제품 소비자의 구매행동 특성을 파악하기 위해 공정무역 제품을 이용/구매하는 소비자들을 대상으로 공정무역 제품에 대한 소비가치가 공정무역 제품에 대한 태도와 구매의도에 미치는 영향 관계를 살펴보았다. 가설검정의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공정무역 제품에 대한 소비가치와 공정무역 제품에 대한 태도의 영향관계를 검정한 결과 기능적 가치, 사회심리적 가치, 미적/감정적 가치요인이 공정무역 제품 태도에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 공정무역 제품에 대한 태도와 구매의도의 영향관계를 검정한 결과 태도가 구매의도에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 공정무역 제품에 대한 소비가치와 공정무역 제품에 대한 구매의도의 영향관계를 검정한 결과 경제적 가치, 사회심리적 가치, 미적/감정적 가치요인이 공정무역 제품 태도에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 태도가 소비가치와 구매의도에 미치는 영향을 매개하는지 검정하였다. 검정 결과 사회심리적 가치와 구매의도 사이에 태도가 부분매개한다는 것이 나타났고, 미적/감정적 가치와 구매의도 사이에 태도가 완전매개한다는 것이 나타났다. The purpose of this study is to verify the relationship among consumption value, attitude, purchase intentions on the customers with fair trade product(food) use/purchase experience. To accomplish the purpose of this study, the conceptual model of the hypothetical structure was established through the research of documentary records. Next follows the analysis of the questionnaire among consumers with fair trade product(food) use/purchase experience to question consumption value, attitude, purchase intention. The data were analyzed by frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, regression analysis through using SPSS 18.0. The results of this study can be summarized as follows: First, functional value, psychosocial value, aesthetic․emotional value have a positive effect on attitude. However on the other hand, economic value, conditional value, Epistemic Value have a negative effect on attitude. Second, the attitude showed a positive influence on the purchase intention. Third, economic value, psychosocial value, aesthetic․ emotional value have a positive effect on purchase intention. However on the other hand, functional value, conditional value, Epistemic Value have a negative effect on purchase intention. Firth, from the analysis result of mediate effect of attitude to influence relationship between psychosocial value, aesthetic․emotional value values and purchase intention.
민대기 水原大學校 産業經營大學院 1998 국내석사
학교 조직은 교육 목적을 달성하기 위하여 교사와 학생이 상호작용하는 교육활동의 장이다. 여기서 교육활동은 고도의 전문적인 지식과 기술을 지닌 교사가 주체가 되어 주도적으로 추진된다. 따라서 학습자의 학습 성과를 결정하는 다양하고 복합적인 변인들 속에서 교사 변인이 교육 성과에 미치는 영향이 어느 정도인지 확실치는 않지만 교육활동을 실제로 주도하는 역할을 수행한다는 점을 감안하여 볼 때, 교사의 여러 특성들이 교육성과에 미치는 영향이 지대하다는 것은 의심할 여지가 없다. 이러한 이유에서 '학교 교육의 성패는 교사에게 달려 있다.' 또는 '교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다.'고 하여 학교교육에서 교사의 역할의 중요성이 강조되어 왔다. 교사가 자기에게 부여된 역할을 얼마나 성실히 수행하느냐의 문제는 교사가 자기의 직무에 얼마나 만족하고 있느냐라는 문제가 될 수 있다. 그러므로 교사의 직무 만족 여부는 교육의 성과를 가늠하는 중요한 변인이요 척도가 될 수 있다. 지금까지 학교경영 자율화와 교사 직무만족에 대한 연구들은 학교경영 자율화에 대한 실태분석이 주류를 이루었고 학교경영 자율화와 교사 직무 만족과의 상관성 관계를 규명하지는 못했다. 따라서 본 연구자는 학교경영 자율화와 교사의 직무만족에 대한 교사의 지각 정도를 분석하고 이들간에 어떤 상호관계가 있는가를 규명하는 작업이 절실히 요구되고 있다는 판단하에 그 필요성을 인식하고 본 연구에 착수하였다. 본 연구의 목적은 학교경영 자율화와 교사 직무만족에 대한 교사의 지각 정도를 분석하고 학교경영 자율화와 교사의 직무만족간의 상관관계를 고찰함으로써 학교경영 효율화를 위한 준거 자료를 제공하는데 있다. 본 연구의 범위는 경기도내 중학교 10개교를 중심으로 하였기 때문에 지역적인 성격을 가지고 있으며, 연구에 사용한 도구는 질문지법 (questionnaire) 중의 평정 척도(rating scale)를 사용하였기 때문에 이것이 갖는 여러 특성적 제한점을 갖는다. 본 연구의 결과, 전반적으로 학교경영의 자율화에 대한 요인들에 대한 교사들의 평가는 자율화정도가 약간 높은편이며, 직무만족에 대해서는 전체적으로 낮은편인 것으로 나타났다. 인구학적 변인 중 학급규모별로 학교경영의 자율화와 교사의 직무만족 요인에 대해 차이가 있었다. 그 중에서도 16-20학급규모의 학교교사들의 학교경영의 자율화와 교사의 직무만족요인에 대한 평가가 가장 낮았으며, 이것은 16-20학급규모의 학교에서 근무하는 교사들이 자신이 근무하는 학교의 경영이 자율적이지 못한편이라고 생각하고 있음을 의미하며, 직무에 대해서도 불만족하고 있다는 것을 의미한다. 학교경영 자율화에 있어서는 가장 평가가 낮은 요인인 학교의 자율성과 상부와 의사소통의 합리성을 16-20학급 규모의 학교를 중심으로 평가를 높이기 위해 학교의 특성에 맞는 교육과정을 운영하고 학습운영에 필요한 조직을 독자적으로 수립할 수 있는 능력을 길러주어야 할 것이다. 다음으로 교사의 직무만족도가 낮은 요인인 "학부모의 태도", "교사에 대한 지원 및 평가", "수업 및 업무 지원" 등의 만족도를 높이기 위해 노력해야 할 것이다. 특히 교사들이 자신의 직무를 충실하게 이행하기 위한 여건 마련으로 학부모의 교사에 대한 신뢰와 자발적인 협조 등을 얻기 위한 노력이 요구되며, 수업 및 업무에 대한 부담감을 줄이고, 필요한 시설 및 비품 등에 대한 충분한 지원과 확충이 16-20학급 규모의 학교를 중심으로 마련되어야 할 것으로 생각된다. 본 연구의 결과를 기초로 하여 본 연구자는 다음과 같은 제언을 한다. 학교경영의 자율화에 대한 평가를 높이기 위해서는 "교사에 대한 지원 및 평가"에 해당되는 우호적이며 발전적인 장학지도와 공정한 근무평정, 승진과 교사의 발전을 위한 혜택 등에 대한 만족도를 높여야 할 것이다. 또한 교사의 교수활동에 편리한 시설 및 적절한 교육자료와 비품공급, 교육과정의 균형있는 운영 등을 포함하는 "교육시설 및 운영"에 대한 만족도를 높이기 위해 노력해야 할 것이다. 교사의 직무 만족도를 높이기 위해서는 "교사의 학교경영 참여"에 해당되는 인사 및 예산 운영 등의 문제에 있어서 교사의 의견을 수렴하고 적극적으로 반영하며, 교사를 존중하는 배려가 요구된다. The matter of how much the teacher sincerely performs his given roles at school may be the matter how much the teacher satisfics with its duties. Since therefore, whether the duty measure to aim at the outcome of education. Up to the present the studies on autonomization in school management and duty satisfaction have been made stream by status analysis of autonomization in the school management however, it could not examine the correlationship between autonomization in school management and teachers' duty satisfaction. Therefore, the purpose of this study is to provice an authoritatice data for efficieny in schol management by giving consideration to the correlationship between the autonomization in school management and duty satisfation by teachers upon analysis of perceprion by teachers to its duty satisfaction as well as autonomization in school management. Under this study I conducted bibliographical research primarily by collection of data and secondarily the practical research. I adopted the ANOVA analytical method using F statistic volume under this study. As a result of this study the teachers' evaluation on factors of autonomization in school management in general the autonomization extent was higher a little and indicated that the duty satisfaction was low in general. There was difference about the factor on autonomization in school managenment and duty satisfaction by teachers by the class size among the variables of population science. Among those the evaluation on factors of school management autonomization & theachers' duty satisfaction by school teachers with 16-20 classes size were indicated the lowest and this means that the teachers who work with school of 16-20 classrooms size think of the school management to which themselves belong is not autonomous and that means they are not satisfied by the duties as well. In the autonomization of school management, to operate curriculum meet with the school features and has to reat the ability may indupendently establish the necessary organzation for learning operation in order to enhance the ealuation mainly for the school with 16-20 classes size for the rationality in communication of will with the highter echelon as well as the school's autonomy which is the lowest evaluation. By the next, an efforts shall be paid to enhance the satisfaction for "attitude of students parents", "support & evaluation to teachers" satisfaction is low. Especially, the endeavors to obtain credit and voluntary cooperation to the teachers by students parents are required by providing circurnstance to faithrully perform their duties by teachers and considered to be provided by a school with 16~20 classes size with sufficient support and expansion to the necessary facility and furniture by reducing sense of burden to teaching and affairs.
퇴직자 시니어의 외식업 창업의지에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
민대기 호서대학교 창업대학원 2014 국내석사
국 문 초 록 본 연구는 선행연구를 기본으로 하여, 퇴직자의 창업 업종 중 외식업 창업 영향에 미치는 것에 관한 개인적 요인, 창업동기, 창업 교육경험, 창업 준비 경험을 독립변수로 하여 퇴직자 시니어를 중심으로 외식업 창업 의지에 미치는 영향을 각각 가설로 설정하여 실증 연구 하였다. 이에 관한 본 연구는, 외식업 창업 종사자, 창업 준비자등 잠재적인 창업가들과 기존의 창업가들 168명을 연구 대상으로 설문 조사 하였다. 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 회귀분석결과는 개인적요인, 창업교육경험, 창업 준비 경험 등은 창업의지에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으며, 창업동기는 창업의지에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 창업동기의 중요도 및 성취도 요인에서는 퇴직 전 직종이 전문직, 창업경험이 있는 경우, 창업예정시기에서 창업의지에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 추가적으로 실시한 창업동기의 중요도 및 성취도, 인구사회학적 특성의 차이분석에서는 창업 예상시기는 1년 이내, 운영관리능력은 매우 잘한다. 퇴직 전 직종은 제조업, 사회생활기간 20년 이상, 직업은 회사원, 창업경험은 창업한 경험이 있는 경우, 창업한다면 도움을 원하는 분야에서는 창업인프라지원이 평균이 높게 나타났다. 그러나 창업자금, 사업의 창업형태, 창업동기, 성별, 학력, 결혼여부, 창업에 있어 가장 어려운 점, 창업관련 정보를 얻는 경로는 창업의지에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.