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        현실요법을 적용한 단회학생상담 모형개발

        문창희,유형근,손현동 한국상담학회 2008 상담학연구 Vol.9 No.1

        Considering school circumstances it is necessary to develop an effective single session counseling model(SSCM) for students. The purpose of this study was to construct a SSCM for students adapting reality therapy, to administer the model to students, and to find out the effectiveness. To do this, firstly researchers explored the basic principles of single session counseling(SSC). And then to complement the limitation of current SSCMs, the procedure and techniques of reality therapy were adapted in constructing SSC. The constructed model consists of 5 stages - the initial interview stage, beginning stage, middle stage, terminal stage, and follow-up stage. In each stage the 'W-D-E-P' procedure and techniques of reality therapy were suggested. And then to prove content validity of the model, the letter including questions about the appropriateness of the procedures and techniques in each stages and the possibilities of generalization. The model was corrected on the basis of the results of the evaluation. And then following the corrected model, researchers counseled 10 students. Right after the counseling the participants carried out self-evaluation. Adding the observation of the researchers, the process and the results of the session was analyzed qualitatively. The results showed that all participants reached their objects of the session and evaluated the session positively. So the constructed model proved to be effective. This study is meaningful in that it is experimental study to verify the model of SSC. 학교장면의 실정을 고려할 때 효과적인 단회학생상담 모형의 개발이 절실하다. 이 연구의 목적은 현실요법을 적용한 단회학생상담모형을 구안하고 실제 적용해 봄으로써 그 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 단회상담에 관한 기본원리를 탐색하고 그 한계점을 보완하기 위해 현실요법의 절차와 기법의 적용요인을 탐색하여 단회학생상담모형을 구안하였다. 구안된 모형은 초기면접, 시작, 중간, 종결, 추수면담의 5단계로 구성되었다. 각 단계마다 현실요법의 ‘W-D-E-P’의 절차와 기법이 제시되었다. 구안된 상담모형의 내용 타당도를 검증하기 위하여 단계별 절차와 기법의 적절성, 현장적용성과 일반화 가능성에 관한 전문가 검토를 의뢰하였다. 효과검증을 위해 실제 고등학생 10명을 대상으로 상담을 실시하고 상담직후 상담회기평가질문지 SEQ(Session Evaluation Questionaire)를 사용하여 그 결과를 분석하였다. 이와 함께 즉각적인 학생의 자기평가와 상담교사의 관찰내용과 자기평가를 정리 및 요약하여 질적인 내용분석의 과정을 거쳤다. 그 결과 대부분 상담의 목표를 달성하였으며 긍정적인 평가를 얻어 구안된 단회상담 모형이 효과적이라는 것이 입증되었다. 이 연구는 현실요법을 적용하여 단회기라는 제한된 시간 내에 효율적으로 상담이 이루어질 수 있도록 단회상담모형을 구안하고 그 효과를 검증한 경험적인 연구로서 의의가 있다.

      • KCI등재
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        행동유형론에 근거한 집단상담이 중학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과

        문창희(Moon Chang-Hee),이영옥(Lee Young-Ok),이은아(Lee Eun-A),천성문(Cheon Seong-Moon) 경성대학교 인문과학연구소 2009 인문학논총 Vol.14 No.1

        본 연구는 행동유형론에 근거한 집단상담이 중학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 부산 시내 A중학교 3학년 중 본 프로그램에 참여하기를 희망하는 학생 74명 중 37명을 실험집단으로, 나머지 37명은 통제집단으로 배정하였다. 프로그램은 1회기 당 90분씩, 총 10회기로 실시하였으며, 실험ㆍ통제집단의 사후검사를 실시하였다. 또한 양적 분석의 한계를 보완하기 위한 질적 분석으로 마지막 회기 후에 자유 형식으로 쓴 소감문과 프로그램 평가 설문지를 분석하여 제시하였다. 그 결과 첫째, 실험집단이 통제집단보다 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 실험집단이 통제집단보다 대인관계 문제가 유의미하게 개선되었다. 또한 실험집단에 있어서 프로그램 평가 설문지와 소감문을 바탕으로 분석한 결과 자기이해와 타인이해, 대인관계 등에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구가 가지는 의의 및 제언을 기술하였다. The purpose of this study was to examine the effect of the group counseling in behavioral typology on middle school students' self-esteen and interpersonal relation. The subject of this study were 74 students of 3rd grade of A middle school in Busan. Of 74 students, 37 students were allocated to the experimental group, and the other 37 students were allocated to the control group. The program was executed totally by 10 times which were alloted each time 90 minutes and the post test of the experimental and control group was executed. The results of students' reports in the last period of the program were analyzed. The questionnaires were also analyzed in order to estimate the students' satisfaction of the group counseling program. The results of this study were as follows: First, the results of self-esteem test showed that the group counseling was effective in the improvement of students' self-esteem. Second, the results showed that the group counseling was effective in the improvement of students' interpersonal relation. And the analysis of program questionnaire and students' reports showed that students in the experimental group understand the characters of themselves and others, and strengthen their positive side to supplement their negative side. In the end, implications and limitations of this study were discussed.

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        부부갈등이 청소년의 또래관계에 미치는 영향

        문창희(Moon Chang-Hee),박제일(Park Je-il),전정옥(Jeon Jeong-Aug),천성문(Cheon Seong-Moon) 경성대학교 인문과학연구소 2010 인문학논총 Vol.15 No.1

        본 연구의 목적은 청소년 자녀가 지각한 부부갈등, 자아개념, 우울, 또래관계에 대한 인과적 모형을 설정하고 그 관계를 검증하는 데 있다. 연구대상은 부산광역시 소재 10개의 중학교 남?여학생 총 643명이며, 자료처리는 성별에 따른 차이분석을 위해 t-test를, 변인 간 관련성을 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 또, 자녀가 지각한 부부갈등, 자아개념, 우울이 또래관계를 예측하는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 성별에 따른 부부갈등과 우울의 경우 성별 간 차이가 나지 않았으나, 자아개념과 또래관계는 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 둘째, 주요 변인들 간의 상관을 살펴본 결과, 자아개념은 또래관계와 유의미한 정적상관을 보이는 반면 부부갈등, 우울과는 부적상관을 보였다. 자녀가 지각한 부부갈등은 우울과 정적상관을, 또래관계와는 부적상관을 보였다. 그리고 우울은 또래관계와 부적상관을 보였다. 또한, 자녀가 지각한 부부갈등, 자아개념, 우울이 또래관계를 예측하는 상대적 영향력으로는 자아개념만 또래관계에 유의미한 설명력을 가졌다. 셋째, 각 변인들 간의 상호관련성을 고려한 결과, 부부갈등이 우울과 자아개념을 부분 매개하여 또래관계에 영향을 미치며, 이때 자아개념이 우울에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년기의 긍정적인 또래관계 및 자아개념의 형성을 위해 화목한 가정환경의 중요성을 시사하고 있다. This study is designed to establish causal model about husband-and-wife conflicts which their young boys and girls recognize, self-perception, depression and peer-relationships, and to verify the relationship among the four things. The method used for the study is the multiple baseline design and the model of SEM. The results of this study are as follows. First, there is no difference between males and females about the perception of the four variables. Second, this study has also identified that husband-and-wife conflicts which their young boys and girls recognize influence the peer-relationships of juveniles through the medium of self-perception and depression. Third, as a result of inter-relevancy among each variable, it is deduced that husband-and-wife conflicts have an influence on the peer-relationships through the partial medium of depression and self-perception. From this study, it is verified that husband-and-wife conflicts which their young boys and girls recognize influence the peer-relationships through the partial medium of their children's self-perception and depression.

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