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민주시민육성을 위한 미디어리터러시 역량의 의미와 정규교육과정 통합 방안
김현진(Kim Hyeonjin),김현영(Kim Hyeonyeong),김은영(Kim Eunyeong),류향승(Yoo Hyangseung),김보윤(Kim Boyoon),박희락(Park Heerak),최미애(Choi Mi-ae) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.11
본 연구는 국내 초·중등학교 정규교육과정에 활용 가능한 민주시민육성을 위한 미디어리터러시 교육의 실천적 산출물 제시를 목적으로 한다. 이를 위해 국내외 관련 선행 연구 및 교육과정 사례를 분석하고, 연구 산출물의 내용 타당성과 현장 적용성 평가를 위해 관련 경력교사 대상 집단면담과 초·중등학교 교과별 일반교사 16인 대상 면대면 평가를 실시하였다. 최종적으로 첫째, 국내 사회 및 교육 맥락을 고려한 민주시민 육성 미디어리터러시의 역량 개념 및 하위 역량으로 구성된 역량 프레임워크를 도출하였다. 둘째, 이러한 역량을 정규교육과정 수업에 통합하기 위해서 2015개정 교육과정근거 초·중등학교 전체 교과 통합형 63개 주제의 ‘학습주제사전’을 개발하였다. 셋째, 주제 선정의도 및 수업 안내표인 ‘교육과정 연계 성취기준’ 261개 항목을 추출하였다. 마지막으로 민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육의 정규교과 통합 방안으로서, 미디어 교육에 대한 접근성 향상 전략을 통한 수업 부담감 해소, 체계적 공식적 학습 사이트 운영을 통한 교사와 학습자의 미디어 리터러시 교육활동지원, 추진체계 구축을 통한 미디어 리터러시 교육의 체계적 실행, 학교 급별 교육의 연계성 체계화, 미디어 리터러시 관련 교사 교육 실시를 통한 교원전문성 함양, 학습자 기본 소양으로서의 디지털리터러시 함양 등을 제시하였다. The purpose of this study is to present the practical output of media literacy education, designed to foster democratic citizenship, which can be used for regular curriculums in domestic elementary and secondary schools. Therefore, we analyzed prior studies, democratic citizenship education and media literacy education cases. We also conducted group interviews with expert teachers who had experiences in democratic citizenship education and media education. As a result, we derived a competency framework considering the social and educational context in Korea. In addition, in order to integrate the competency into the regular curriculums, we derived the ‘Dictionary of learning themes’ and the ‘Achievement standards’ applicable to the ‘2015 Revised National Curriculum for all subjects by each grade of all elementary and secondary schools. To evaluate whether the contents of such outputs are the validity and field applicability, we also conducted additional group interviews and a face-to-face evaluation with 16 inservice teachers by each subject in elementary and secondary schools. The review of the validity finally made a ‘media literacy competency framework for fostering democratic citizens’, the ‘dictionary of learning themes of 63 available to be integrated into all the subjects of elementary and secondary schools, based on the 2015 revised curriculum, and 261 items for Achievement standards linked to the curriculum as a guidebook that presented the intention of selecting the themes. Finally, we suggested policy and practice for integration plan into the regular curriculum of media literacy education to foster democratic citizens.
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