초등교사 수업의 획일화 과정에 대한 근거 이론적 접근

류영규,최류미,김대현 한국열린교육학회 2014 열린교육연구 Vol.22 No.4

이 연구에서는 초등교사 수업의 획일화 과정을 설명하는 실체이론을 구축하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 초등학교 담임교사들을 대상으로 심층면담을 실시하고, 사이키 그레이그 힐 시게코(戈木クレイグヒル滋子)의 근거 이론에 기초하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 초등교사 수업의 획일화 과정은 '고민', '타협', 그리고 '수용'의 3개의 과정을 거쳐 진행되었다. 둘째, '획일화 수업의 고민과정'에서 초등교사는 끊임없는 업무와 학교 행사로 수업 준비를 제대로 하지 못하는 심리적 불안감과 갈등으로 인해 고민을 하고 있었다. 셋째, '획일화 수업의 타협과정'에서는 정상적인 수업 운영이 어려운 현실 속에서 교사는 어쩔 수 없이 교과서 중심의 진도 나가기 수업과 온라인 수업 자료에 의존하는 수업을 인정하고 있었다. 넷째, '획일화 수업의 수용과정'에서 초등교사는 언제 어디서든 쉽고 편하게 찾을 수 있는 교과서 자료와 온라인 수업 자료 중심의 획일화된 수업을 적극적으로 수용하게 되었다. The purpose of this study was to establish a substantive theory to explain the experiences of elementary school teachers in the process of unified instruction. In order to accomplish this purpose, data was gathered through the interviews of elementary school teachers and this data was analyzed using a Craig Hill Thurs Shigeko Ge' Grounded Theory Method. The results of this study were as follows: First, the process of elementary school teachers' unified instructions had the following three stages: 'worry', 'compromise', and 'acceptance.' Second, in the 'worry' stage, elementary school teachers experienced anxiety and uneasiness caused by the short preparation time for their lectures due to the heavy administrative workloads and the excessive intramural event activities. Third, teachers admitted that there was no choice but to rely on textbooks and use online instructional materials for teaching students because of the unavoidable circumstances that made it hard for them to give their own lessons in the 'compromise' stage. Lastly, in the 'acceptance' stage, elementary school teachers actively accepted the unified instruction because it can be utilized without time-consuming efforts.

Posner의 교육과정 분석이론을 활용한 2015 개정 초등학교 저학년 통합교과 교육과정과 IB PYP 교육과정 분석

류영규,박한숙 한국질적탐구학회 2023 질적탐구 Vol.9 No.4

This study aims to provide foundational information for the development and implementation of a more flexible and practical integrated curriculum by analyzing the 2015 revised lower elementary integrated curriculum and the International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP) curriculum. Drawing on Posner’s (1994) curriculum analysis theory, the analysis focuses on key questions related to curriculum development background, objectives and content, implementation, and critique in four categories. The findings are as follows: Firstly, in the curriculum development process, emphasis was placed on integrating students’ lives into interdisciplinary themes to connect with instructional learning. Secondly, differences were observed in the translation of educational philosophies into tangible curriculum components. Thirdly, challenges were identified in the operation of concept-based curricula centered around non-disciplinary themes in both the 2015 revised lower elementary integrated curriculum and the domestic execution of the IB PYP curriculum. Fourthly, the 2015 revised lower elementary integrated curriculum still reveals a connection to the framework of ‘subject-based’ education and struggles to break away from it, while the domestic implementation of the IB PYP curriculum faces difficulties in designing integrated inquiry units that align with the achievement standards of the national curriculum. Through these observations, implications for the development and implementation of a more flexible and practical integrated curriculum centered around non-disciplinary themes are presented.

동남아에서의 미ㆍ중 갈등의 내용과 함의

류영규 조선대학교 군사학연구소 2016 군사발전연구 Vol.10 No.2

‘9・19 남북군사합의’ 이행과정에서 본 한반도 군비통제 한계요인

류영규 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.2

Limitation Factors of Arms Control on the Korean Peninsula Viewed from the ‘9・19 South-North Korea Military Agreement’Implementation ProcessYounggyu Ryoo Abstract: The purpose of this study is to analyze the conditions for the validation of arms control that appeared in the implementation process of the ‘9・19 South-North Korea Military Agreement’ to find the limitation factors of arms control on the Korean Peninsula. The research method included literary studies and analysis related to the ‘9・19 South-North Korea Military Agreement’ and arms control. The contents of the research are evaluation on the implementation of the ‘9・19 South-North Korea Military Agreement’ and the limitation factors of arms control on the Korean Peninsula, and it offers important implications in searching for directions to approach arms control on the Korean Peninsula in the future. The results of this research analyzed that for arms control limitation factors on the Korean Peninsula, impact of the North Korean nuclear issue, difficulty of CBMs, asymmetric structure of military power between South and North Korea, and North Korea’s attitude of not implementing agreements, etc. Directions for approaching arms control on the Korean Peninsula in the future for overcoming such limitation factors are pursuing conventional arms control considering denuclearization levels of North Korea, systemization for building confidence between South and North Korea, application of principles considering the asymmetric structure of South and North Korean militaries, early composition of the South-North Military Council, and actively pursuing non-implemented tasks. In conclusion, arms control will contribute to not only ensuring peace on the Korean Peninsula as an important national security policy, but also in accelerating the denuclearization of North Korea. Key Words: 9・19 South-North Korea Military Agreement, CBMs, Arms Control, Denuclearization of North Korea, South-North Military Council ‘9・19 남북군사합의’ 이행과정에서 본 한반도 군비통제 한계요인류 영 규* 요약: 본 연구의 목적은 ‘9・19 남북군사합의서’의 이행과정에서 나타난 군비통제의 성립 여건을 분석하여 한반도 군비통제의 한계요인을 도출하는 데 있다. 연구 방법은 9・19 남북군사합의서와 군비통제에 관련된 문헌조사 및 분석으로 하였다. 연구내용은 9・19 남북군사합의의 이행평가와 한반도 군비통제의 한계요인으로, 향후 한반도 군비통제 접근 방향을 모색하는데 중요한 시사점을 제공하고 있다. 연구 결과, 한반도 군비통제 한계요인으로는 북핵 문제의 영향, 진정한 신뢰 구축의 어려움, 남북한 군사력의 비대칭적 구조, 북한의 합의 불이행 태도 등으로 분석되었다. 이러한 한계요인을 극복하기 위한 향후 한반도 군비통제 접근 방향은 북한 비핵화 수준을 고려한 재래식 군비통제 추진, 남북 간 신뢰 구축을 위한 제도화, 남북 군사력의 비대칭적 구조를 고려한 원칙 적용, 남북군사공동위원회 조기 구성 및 미이행 과제 적극 추진 등이다. 결론적으로 군비통제는 국가의 중요한 안보 정책으로 한반도 평화 정착은 물론 북한 비핵화 촉진에도 기여할 것이다. 핵심어: 9・19 남북군사합의, 신뢰구축 조치, 군비통제, 북한 비핵화, 남북군사공동위원회 □ 접수일: 2022년 3월 10일, 수정일: 2022년 4월 1일, 게재확정일: 2022년 4월 20일* 송원대학교 국방경찰학과 외래교수(Lecturer, Songwon Univ., Email: roj0601@hanmail.net)

한국인 아동의 하악골 성장유형에 따른 안모변화에 관한 누년적 연구

金義煥,劉永奎 대한치과교정학회 1985 대한치과교정학회지 Vol.15 No.2

Vertical and horizontal growth occur in the craniofacial complex which ensues continuous changes in facial morphology, until the end of active growth period. Longitudinal study for individual is essential, in the research on growth and development, however, the difficulties in obtaining long term subjects in Korea, the research has been limited. The author analyzed the cephalometric roentgenogrems of 43 boys and 47 girls taken from the ages 6 to 10. The subjects were divided into 3 groups according to SN-MP angle and 2 groups according to gonial angle. In this longitudinal study, 21 variables were measured. The obtained results were as follows: 1. SN-MP angle and gonial angle had no significant changes in each group with age. 2. With age, facial convexity of hard tissue decreased in all groups, facial angle of hard tissue increased in low SN-MP angle group, but facial convexity of soft tissue had no significant changes in all groups with age. 3. In comparison of high SN-MP angle group and low SN-MP angle group, the former had greater facial convexity and smaller facial angle than the latter. 4. SN-MP angle and the ratio of posterior dental height to anterior dental height had reverse correlation in all groups. 5. High gonial angle group revealed larger SN-MP angle, anterior dental height, facial convexity, but smaller mandibular length, and the ratio of posterior dental height to anterior dental height compared with low gonial angle group.

사회현상 변화와 군대 윤리에 관한 연구

류영규 ( Younggyu Ryoo ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구는 사회현상 변화와 군 복무 환경변화를 알아보고 이와 관련된 군대 윤리의 핵심요소 연구에 그 목적이 있다. 연구방법은 생명윤리, 청소년 세대 이해, 장병 정신건강 서비스 등에 관한 학위 논문과 윤리와 도덕, 의리의 문화, 병사의 자살 예방 등 문서와 통계자료를 바탕으로 국방부 자료를 포함한 문헌분석으로 하였다. 이번 연구는 한국사회의 공동체 의식의 약화와 군인의 이중적 인격 형성 가능성, 학업 및 역량 강화에 집중된 장병 욕구 변화, 변함없는 군내 자해사고 추이 등을 분석하였다. 본 연구를 통하여 군의 핵심가치 중 책임과 의무, 장병 적응지원, 윤리와 의리 등 군의 윤리의식 향상요인을 알아보았다는데 중요한 의미가 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 미래에 적응할 군대 윤리의식 강화를 제안하였다. This study aims to explore changes in social phenomena and changes in the environment of military service and to study the key elements of military ethics involved. The research method was based on documentation and statistics on bioethics, youth generation understanding, soldier mental health services, ethics, morality, loyalty culture, and soldier suicide prevention. This study analyzed the weakening of the sense of community in Korean society, the possibility of military personnel forming a dual personality, the change in soldiers' desire to study and strengthen their capabilities, and the steady trend of self-harm accidents in the military. Through this study, it is important to note that among the core values of the military, we have identified factors that improve the military sense of ethics, such as responsibility and duty, soldiers' adaptation support, ethics and loyalty. Based on the results of this study, we propose to strengthen the sense of military ethics that will be adapted in the future.

GUINEA PIG에 있어서 안면 및 악골의 성장에 관한 실험적 연구

劉永奎(Young Kyu Ryu),南勝祐(Seung Woo Nam) 대한치과의사협회 1982 대한치과의사협회지 Vol.20 No.9

분배된 비밀 공유 기법을 이용한 KCDSA 매직 잉크 서명 방식

류영규(Young-Kyu Lyu),윤호선(Ho-Sun Yoon),염흥열(Heung-Youl Youm) 한국정보보호학회 1999 정보보호학회논문지 Vol.9 No.2

한정 액세스 수신 기술 동향

류영규,윤호선,조현숙,염흥열 순천향대학교 부설 산업기술연구소 1999 순천향 산업기술연구소논문집 Vol.5 No.2

방송에서의 제한 수신 시스템 (CAS) 은 모든 수신자에게 방송 정보를 수신토록 하는 것이 아니라 수신 권한(Entitlement) 이 있는 수신자만이 특정 방송 채널의 수신을 가능케 하는 시스템이다. 비용의 절감. 세계 시장 규모의 확대, 장비의 호환성 등의 이유 때문에 각 나라뿐만 아니라, 국제적 표준안을 규정 및 연구해가고 있다. 본고에서는 OPIMA, ARIB, DVB, ETSI, ITU에서 사용된 방송용 한정 액세스의 표준화를 동향을 살펴본다.

IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme) 공교육 도입의 선결 조건 탐색

류영규(Ryu, Young-Kyu),김대현(Kim, Dae-Hyun) 부산대학교 교육발전연구소 2018 교육혁신연구 Vol.28 No.3

연구목적: 본 연구의 목적은 IBDP를 우리나라 공립 일반계 고등학교에 도입하는 것에 대한 타당성, 가능성, 선결 조건 등을 탐색하는 데 있다. 연구방법: 본 연구를 위해 사용된 연구 방법은 문헌연구로서, IBDP에 대한 국내외의 연구 보고서와 논문들을 철저히 분석하고 이를 바탕으로 저자들의 견해를 제시하고자 하였다. 연구결과 및 논의: 첫째, 상황단계에서 우리나라 공립고등학교에서 IBDP를 운영하기 위해서는 IBDP성적 결과를 대입 제도에 반영하는 평가 기술적 문제들이 선행적으로 논의하여 구제적인 방안이 모색되어야 할 것이다. 둘째, 투입단계에서 IBDP는 성취 수준이 높은 학생에 보다 적합한 교육과정이기 때문에 그 한계를 가지며, 거버넌스 측면에서 IBO가 공립학교의 승인하고, 평가하고, 교육활동에 개입하는 것이 정단한지에 대한 심각한 논의가 선행되어야 할 것이다. 셋째, 과정단계에서 IBDP는 교수·학습 과정에서 학생 간, 교사 간 협력적인 문화를 조성하지만, IBDP 교육과정의 요구사항이 증가함에 따라 IBDP 교사들은 업무량의 증가로 극심한 스트레스를 받고, 경직된 IBDP 교육과정으로 인해 IBDP 학생들은 일반 학생과 구별되는 고립감을 느낀다. 따라서 IBDP를 공교육에 도입할 경우, 학교 계층화 문제, 교육적 불평등 문제, 공교육의 공공성 및 형평성 문제에 대한 면밀한 검토가 필요하다. 넷째, 산출단계에서 IBDP 학생들은 높은 수준의 학습 동기와 자신감으로 학업성취도가 우수하며, 일반 학생들에 비해 대학 입학률과 졸업률 그리고 학업의 지속성이 훨씬 높았다. 하지만 학업 성취기준이 낮고 학습동기가 부족한 학생들을 위한 다양한 맞춤형 교육과정이 제공되어야 한다는 측면에서 이에 대한 보완책이 마련되어야 한다. 결론: 우리나라 공립 일반계 고등학교에 IBDP 교육과정을 도입하는 것은 매우 신중을 기할 필요가 있다. 국가교육과정과의 양립가능성을 모색해야 하고, 학교의 자율적인 교육과정 운영을 저해할 수 있으며, 교육 주권을 침해당할 가능성이 높다. 또한 IBDP 교육과정의 도입을 위한 소요 예산이 막대하여 개별 학교와 학부모가 부담할 수 없고, 교육청이 부담한다면 일부 학생들을 위한 재정지원이라는 점에서 예산 배분의 형평성 문제가 제기될 수 있다. IBDP 교육과정의 운영이 교수·학습 측면과 대학 준비 및 대학에서의 학업 적응에 긍정적인 효과가 있다 하더라도 상기한 교육 주권과 과다한 교육비 그리고 교육재정 배분의 형평성 문제 등을 감안하여 우리나라 일반계 고등학교에 IBDP의 도입은 신중을 기하여 면밀한 검토가 선행되어야 할 것이다. Purpose: The purpose of this study is to explore the feasibility, possibility, and prerequisites for introducing the IBDP curriculum into public high school in Korea. Method: The research method used for this study was a literature review, and the research reports and papers about IBDP curriculum. These materials were analyzed thoroughly and the authors opinions were presented based on them. Results: First, in order to operate the IBDP in the public high schools in Korea, evaluation technical problems that reflect the results of the IBDP results in the substitution system should be discussed in advance. Second, during the input stage, the IBDP would be a more appropriate curriculum for students with high achievement levels, and has a serious debate as to whether the IBO should approve, evaluate, and engage in educational activities in terms of governance. It should be preceded. Third, during the process stage, IBDP creates a cooperative culture between students and teachers in the teaching and learning process. However, as the requirements of the IBDP curriculum are increased, IBDP teachers are exposed to extreme stress due to increased workload, IBDP students feel a sense of isolation from ordinary students. Therefore, when introducing IBDP into public education system, it will be necessary to closely examine the problem of school stratification, educational inequality, and publicity and equity of public education. Fourth, during the output stage, IBDP students have to have high academic motivation and confidence, high academic achievement, and have a much higher college admission rate, graduation rate and academic continuity than general students. However, a supplementary plan should be prepared in order to provide various customized curriculum for students with low academic achievement standards and lack of learning devices. Conclusion: Although the IBDP curriculum has a positive effect on teaching and learning, college preparations, and academic adaptation in universities, it is necessary to consider IBDP in Korea in consideration of the issue of education sovereignty, excessive education costs, the introduction should be carried out with careful consideration.