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류성림 한국수학교육학회 2004 수학교육 Vol.43 No.1
The purpose of this study is to analyze the strength and weakness of intelligences appeared by the profile of multiple intelligences of the gifted children in elementary mathematics. The subjects of this study were 79 students from D-Education Center for Gifted Children. Their multiple intelligences were measured by a self-scaling test of Korean-Multiple Intelligence Development Assessment Scale, at the beginning of September in 2003. The conclusions of this study are as follows: First, the strengths of multiple intelligences of the gifted children in mathematics are intrapersonal intelligence, logical-mathematical intelligence and interpersonal intelligence. And, the weakness of multiple intelligences of the gifted in elementary mathematics is bodily-kinesthetic intelligence. Second, formal educational curriculum of the gifted in elementary mathematics is required which can stimulate all kinds of intelligences.
영재지도교사와 초등수학영재의 좋은 수학영재 수업에 대한 인식 연구
류성림 대구교육대학교 초등교육연구소 2016 초등교육연구논총 Vol.32 No.2
본 연구의 목적은 영재지도교사들과 초등수학영재들이 생각하는 좋은 수학영재 수업에 대한 특징을 알아보는 것이다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 연구 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 초등 영재 지도교사들은 교육과정 구성, 교육내용 선정, 교수․학습 방법, 학습자, 수업자료, 교실 환경 및 수업 분위기, 평가 등 7개의 중영역 중 교육내용 선정을 가장 중요한 좋은 수학영재 수업의 요소로 인식하였다. 둘째, 초등수학영재들은 교수․학습 영역, 교실 환경 및 수업 분위기 영역, 평가 영역 중 교실 환경 및 수업 분위기 영역을 가장 중요한 좋은수학영재 수업의 요소로 인식하였다.