국어 낭독체 발화의 운율경계 예측

김효숙,김정원,김선주,김선철,김삼진,권철홍,Kim Hyo Sook,Kim Chung Won,Kim Sun Ju,Kim Seoncheol,Kim Sam Jin,Kwon Chul Hong 대한음성학회 2002 말소리 Vol.43 No.-

This study aims to model Korean prosodic phrasing using CART(classification and regression tree) method. Our data are limited to Korean read speech. We used 400 sentences made up of editorials, essays, novels and news scripts. Professional radio actress read 400sentences for about two hours. We used K-ToBI transcription system. For technical reason, original break indices 1,2 are merged into AP. Differ from original K-ToBI, we have three break index Zero, AP and IP. Linguistic information selected for this study is as follows: the number of syllables in ‘Eojeol’, the location of ‘Eojeol’ in sentence and part-of-speech(POS) of adjacent ‘Eojeol’s. We trained CART tree using above information as variables. Average accuracy of predicting NonIP(Zero and AP) and IP was 90.4% in training data and 88.5% in test data. Average prediction accuracy of Zero and AP was 79.7% in training data and 78.7% in test data.

국어 파열연자음 유성음화에 관한 음향음성학적 고찰 -운율구조와 관련하여-

김효숙,김선주,김선미,Kim Hyo Sook,Kim Sun Ju,Kim Sunmi 대한음성학회 2000 말소리 Vol.39 No.-

This study aims to reexamine Korean Lenis Stop Voicing (henceforth, LSV) and to specify its phonetic conditions in phonetic terms. LSV optionally occurs within certain prosodic domains. They are called 'Malthomak'(Lee, 1996),'phonological phrase'(Kang, 1992), or 'accentual phrase'(Jun, 1993). On the basis of Jun's phrasing, this study focuses on the more specific phonetic conditions of LSV in the accentual phrase medial position, sub-classifying voicing as complete and partial. The results shows that whether the stops become completely voiced or partially voiced was determined by the various phonetic environments, such as adjacent segments and following intonational phrase boundaries. It is shown that the conditions of LSV should be described in terms of more detailed phonetic environments and that they could be used in predicting the class of voicing.

오감학습의 필요성 및 실행가능성에 관한 시론적 탐색

김효숙(Kim, Hyo-Sook) 한양대학교 교육공학연구소 2013 학습과학연구 Vol.7 No.1

한국 학생들은 세계 최장의 학습 노동에 시달리고, 학부모들은 세계 최고의 교육비를 지출하면서, 교육에 대한 국민적 피로감은 극에 달하고 있다. 사회가 지향하는 삶의 방향이 단일화되고, 교육은 사회가 필요로 하는 사람을 양산하는 시스템이 되었기 때문이다. 결국, 교육은 목적이 아닌 수단으로 전락하고 있다. 변질된 교육 문화 속에서 학생들이 가지고 있는 지각적 잠재력은 점점 약화되고 있고, 인지적 편향성은 더욱 두드러지고 있다. 교육은 소유가 아닌 존재로 접근해야 한다. 존재의 교육이란 “무엇을 가르쳐야 하는가?” 보다 “어떻게 하면 학생들이 잘 배울 수 있을까?”라는 질문에서 출발하고, 내용이 아닌 학습자에게서 시작하는 교육이라 할 수 있다. 따라서 이 연구는 소유의 교육에 나타나고 있는 다양한 형태의 분리와 편향을 대표적 병리현상으로 전제하고, A. R. Damasio의 신체화된 마음(embodied mind)을 중심으로 인지와 정서가 통합되는 오감학습의 필요성에 대해 제시하였다. 이를 토대로 모든 사람을 위한 설계인 보편적 학습설계(universal design for learning)의 원리를 제안하며, 오감학습의 실행가능성에 대해 논의하였다. 이 연구는 오감학습의 필요성과 실행가능성에 관한 탐색으로서, 진정한 의미의 학습자 중심적인 학습 환경 구축의 단초를 제시할 수 있으리라 전망한다. 또한 연구는 교육공학의 학문적 특징과 관련하여 다학제 간 대화를 시도하였다는 점에서 의의가 있으나, 시론적 탐색이라는 점에서 제한점과 한계를 가지고 있다. Korean students suffer from the longest hours of laborious study, and their parents from the highest educational cost in the world; education imposes heavy load on Korean people to an extreme level. All society members share the same objectives in lives, and education became a system of mass production of the people that the society demands. As a result, education is degraded to means not ends. In this distorted education, people cannot see the students" perceptional capabilities and become more cognitively biased. Education should be approached as being, not having. An education for being should start from the question of “how to teach well,” not the problem of “what to teach.” It is an education where we start from the learner not from the contents. In this study, therefore, separation and bias are assumed to be pathological issues of education for having, and the necessity of five senses learning is proposed for the integration of cognition and emotion, based on A. R. Damasio’ s embodied mind. The discussion includes feasibility about five senses learning by introducing the principles of universal design for learning as the design for all. This study is an introductory exploration on the necessity and feasibility of five senses learning, which is expected to be a clue to build a learner centric learning environment in a true sense. It is meaningful that the study attempts multidisciplinary conversation. However, it is its limit and delimitation that the study is an introductory exploration.

패션분야의 3D 프린팅 활용 현황에 관한 연구

김효숙(Hyo-Sook Kim),강인애(In-Ae Kang) 한국의상디자인학회 2015 한국의상디자인학회지 Vol.17 No.2

여성 바지 패턴에 관한 연구 (1) - 밑위길이 및 앞 , 뒤 밑 너비 연장분 변화량을 중심으로 -

김효숙(Hyo Sook Kim) 복식문화학회 1998 服飾文化硏究 Vol.6 No.3

성공적 CSR 활동의 전제조건으로서의 CSR 활동에 대한 공중의 인지

김효숙(Hyo Sook Kim) 한국광고홍보학회 2010 광고연구 Vol.0 No.86

CSR(Coporate Social Responsibility) 활동에 대한 기존의 많은 연구는 공중들이 특정 기업의 CSR 활동에 대해 인지하고(aware) 있다는 가정 하에 진행되었다. 그러나 최근의 몇몇 연구는 이러한 가정이 오류였음을 보여주고 있다. 본 연구는 과연 특정 CSR 활동에 대해 공중들이 얼마나 인지하고 있는지를 알아보기 위해 현장 실험(field experiment)을 실시하였다. 이를 통해, CSR 활동을 인지하고 있는 공중과 인지못하는 공중의 태도와 구매의도에 차이가 있는지를 검증하였다. 또한 어떤 종류의 정보원을 통해 CSR관련 정보를 배포했을 때 가장 효과가 큰지, 그리고 공중들은 어떤 정보원을 가장 신뢰하는지도 살펴보았다. 연구 결과, 전체 참가자의 19.38%만이 대상 CSR 활동에 대해 인지하는 것으로 드러났으며, 그 CSR 활동을 인지하는 공중은 그렇지 않은 공중에 비해 호의적인 태도와 높은 구매의도를 지니고 있음을 알 수 있었다. 가장 효과적인 정보원은 웹사이트였으며, 가장 신뢰받는 정보원은 TV뉴스, 신문기사 등의 언론보도인 것으로 나타났다. Many previous studies on CSR assumed that publics were aware of corporations` CSR initiatives. However, some new studies in CSR research showed that such an assumption was wrong. This study conducted a field experiment to examine the actual rate of publics` awareness of CSR implementation. By doing so, this study also tried to see whether there were any statistically significant differences between the responses from publics who were aware the CSR initiatives and those from publics who were not aware the initiatives. In addition, the types of the most useful media channels in delivering CSR-related messages and the types of most trusted message sources of CSR information were also investigated.

인지부하이론에 기초한 예배를 위한 멀티미디어 설계

김효숙(Hyo-Sook Kim) 연세대학교 신과대학(연합신학대학원) 2015 신학논단 Vol.81 No.-

As multimedia for worship is an instructional media and a learning environment, understanding how the congregation understands multimedia must be taken into consideration when designing multimedia. Therefore, this study proposes the cognitive load theory, empirically verified in the Cognitive Science field, and design principles for multimedia, and analyzes the fittingness of the multimedia for worship. The analysis subjects are 87 churches that the students in an Educational Technology class of P-University attend. It is a type of meta-analysis, which aggregates and analyzes the observation report of the worship environment and multimedia for worship. The worship environment investigates whether a cross has been placed or not, the screen location, and the type of multimedia. For the fittingness of multimedia, a rubric for analytic evaluation on multimedia design principles that can minimize extraneous cognitive load was devel oped and analyzed. Furthermore, chi-square test, t-test, and one-way ANOVA were conducted to verify the difference among the groups according to church size, church location, and worship hall. According to the analysis results on the worship environment, there were more churches that had not placed crosses in the worship hall for next generation than adult generation. Screens were generally placed at the upper front. In terms of the type of multimedia, it is typical that the smaller churches mainly use PowerPoint while the larger ones more frequently use videos. Consequently, the fittingness of multimedia showed that worship multimedia for adult generation had greater fittingness, and there was very significant difference between adult generation and next generation. The limitation of this study is that it focuses on the extraneous cognitive load focused on some multimedia utilized during worship. It is, however, an interdisciplinary study which applied Cognitive Science for the design of worship multimedia, and is meaningful in that it provides clues for the reconsideration and redesign of next generation worship environments. As multimedia for worship is an instructional media and a learning environment, understanding how the congregation understands multimedia must be taken into consideration when designing multimedia. Therefore, this study proposes the cognitive load theory, empirically verified in the Cognitive Science field, and design principles for multimedia, and analyzes the fittingness of the multimedia for worship. The analysis subjects are 87 churches that the students in an Educational Technology class of P-University attend. It is a type of meta-analysis, which aggregates and analyzes the observation report of the worship environment and multimedia for worship. The worship environment investigates whether a cross has been placed or not, the screen location, and the type of multimedia. For the fittingness of multimedia, a rubric for analytic evaluation on multimedia design principles that can minimize extraneous cognitive load was devel oped and analyzed. Furthermore, chi-square test, t-test, and one-way ANOVA were conducted to verify the difference among the groups according to church size, church location, and worship hall. According to the analysis results on the worship environment, there were more churches that had not placed crosses in the worship hall for next generation than adult generation. Screens were generally placed at the upper front. In terms of the type of multimedia, it is typical that the smaller churches mainly use PowerPoint while the larger ones more frequently use videos. Consequently, the fittingness of multimedia showed that worship multimedia for adult generation had greater fittingness, and there was very significant difference between adult generation and next generation. The limitation of this study is that it focuses on the extraneous cognitive load focused on some multimedia utilized during worship. It is, however, an interdisciplinary study which applied Cognitive Science for the design of worship multimedia, and is meaningful in that it provides clues for the reconsideration and redesign of next generation worship environments.

노작중심 게슈탈트 집단상담이 중학생의 공격성에 미치는 효과

김효숙 ( Hyo-sook Kim ) 한국게슈탈트상담심리학회 2011 한국게슈탈트상담연구 Vol.1 No.2

본 연구는 노작활동과 게슈탈트 집단상담을 접목하여 신체자각, 자기탐색, 알아차림, 접촉이 일어나는 노작중심 게슈탈트 집단상담 프로그램을 개발하였다. 노작중심 게슈탈트 집단상담은 요리라는 노작활동을 하면서 알아차리는 게슈탈트 집단상담 프로그램이다. 노작중심 게슈탈트 집단상담이 중학생의 공격성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 중학생 28명을 대상으로 통제집단 14명과 실험집단 14명을 배정하여 실험하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 노작중심 게슈탈트 집단상담은 청소년의 공격성 전체 및 하위요인인 폭력적 공격성, 언어적 공격성, 간접적 공격성, 흥분, 분노 등의 감소에 효과가 있다. 둘째, 노작중심 게슈탈트 집단상담은 하위요인 중 분노와 폭력적 공격성에 보다 많은 효과가 있다. 셋째, 노작중심 게슈탈트 집단상담은 공격성 감소에 지속효과가 있는 것으로 검증되었다. 노작활동은 실제 상황에서 신체활동과 상호작용을 통해 얻은 경험으로 이루어지므로 알아차림이 풍부한 경향을 보였다. 이러한 특성이 공격성 감소에 지속효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 노작중심 게슈탈트 집단상담이 공격성 감소에 효과가 있으며 지속효과가 검증되어 중학생의 지속적인 공격성 감소를 위해서는 노작중심 게슈탈트 집단 상담을 실시하는 것이 바람직하다는 결론을 얻었다. Current study developed elaboration-centered gestalt group counseling that generates self awareness, self exploration and self consciousness by combining elaboration and gestalt group counseling. Elaboration-centered gestalt group counseling is mainly involved with cooking while taking group counseling. In order to check the validity of this study, total 28 middle school students(14 controlled and 14 experimental) have participated. The results were as following. First, elaboration-centered gestalt group counseling has effect on violence aggression, verbal aggression, indirect aggression, agitation, anger which are all part of adolescent's aggression Second, elaboration-centered gestalt group counseling reduced violence aggression by the most out of other adolescent aggressions. Third, elaboration-centered gestalt group counseling was verified to have constant effect. As elaboration-centered activities are experienced through self awareness and interactions, it tends to generate abundant self consciousness. This characteristic gives constant effect on reducing violent aggression. Therefore, in order to reduce middle school children's constant reduction of aggression, it is an advisable conclusion to conduct elaboration-centered gestalt group counseling.

쟁점의 부각여부와 개인적 관여도가 문제인식에 미치는 영향

김효숙(Hyo Sook Kim),조경희(Kyoung Hee Cho) 한국광고홍보학회 2014 한국광고홍보학보 Vol.16 No.1

본 연구는 PR 이론의 확장 차원에서 의제설정 이론을 통해 그루닉의 상황이론을 재조 명해 보고자 하였다. 특히 본 논문은 상황이론의 독립변인 중 문제인식에 영향을 미치는 요인들이 무엇인가에 초점을 맞추어 연구를 진행하였다. 먼저, 의제설정이론을 가능케 하는 기본 메커니즘인 쟁점 부각여부를 문제인식에 영향을 미치는 변인으로 상정하였다. 한편 문제가 되는 상황은 그 상황을 접하는 사람이 기존에 어떠한 성향과 특성을 가졌느냐에 따라 그 상황을 해석하는 방식도 달라진다는 점에 주목하여 개인적 관여도를 문제인식에 영향을 미치는 다른 변인으로 상정하였다. 또한, 개인적 관여도와 쟁점의 부각 정도라는 선행요인들이 공중의 문제인식에 영향을 미침에 있어 어떠한 방식으로 상호작용 하는지에 대해서도 고찰해 보았다. 이를 위해 2(쟁점의 부각 여부: 부각됨/부각되지 않음) × 2(개인적 관여도: 고/저)의 집단 간 요인 디자인 실험을 실시한 결과, 참가자들은 부각되지 않은 쟁점보다 부각된 이슈에 대해 문제인식을 더 크게 느끼고 또한 쟁점에 대한 개인적 관여도가 낮을 때보다 높을 때 문제의식을 더 크게 느낌을 알 수 있었다. 또한 개인적 관여도는 쟁점의 부각여부가 문제인식에 미치는 영향을 조절한다는 것도 밝혀졌는데 즉 참가자들은 매스미디어에 의해 쟁점이 부각되지 않아도 개인적 관여도가 높을 때는 상대적으로 문제의식을 크게 느끼는 것으로 나타났다. This study tried to revisit the situational theory of publics to expand the boundary of the theory. To this end, this study introduced salience of issues and the level of personal involvement as two possible antecedents of the independent variable of problem recognition. A quasi-experiment of 2(salience of issues: salient/ not salient) × 2(level of personal involvement: high/ low) factorial design was conducted. The results showed that participants recognized more problem when an issue was salient and when they had a high level of personal involvement. Also it was shown that the level of personal involvement moderated the relationship between the salience of issues and problem recognition. This means publics with a high level of personal involvement can recognize more problem even when an issue is not salient.

미디어로서의 『중등교육국문독본(中等敎育國文讀本)』 -편집과 발췌 그리고 은폐에 의한 교과서 서술-

김효숙 ( Hyo-sook Kim ) 국민대학교 일본학연구소 2019 일본공간 Vol.26 No.-

『중등교육국문독본(中等敎育國文讀本)』은 조선총독부가 간행한 ‘국어’(일본어)교과서이다. 그 중에서 권8에는 『겐지모노가타리』와 관련된 글이 나오는데, 필자의 조사 결과 해당부분은 하가 야이치(芳賀矢一)가 저술한 『국문학역대선(國文學歷代選)』에서 발췌한 것이라는 것을 알 수 있었다. 그런데 『중등교육국문독본』과 『국문학역대선』의 해당부분을 비교해 보면, 많은 부분의 생략으로 인해 두 글의 내용이 사뭇 다르다. 『국문학역대선』은 일본 헤이안시대를 ‘허영심’이 만연한 시대로 규정하고, 『겐지모노가타리』는 그러한 시대상을 사실(寫實)적으로 묘사한 작품으로 전대의 전기적인 작품들과는 다르다는 점을 높이 평가하였다. 그러나 『중등교육국문독본』은 헤이안 시대와 관련된 부정적인 평가를 모두 생략한 채 현실세계를 그대로 옮겼다는 점만을 강조함으로써, 하가 야이치의 헤이안 시대에 대한 부(負)의 평가가 완전히 은폐되었다. 일제강점기에 조선총독부가 간행한 교과서 『중등교육국문독본』은 편집, 발췌라는 행위를 통해 일본의 헤이안 시대에 대한 부정적인 평가는 은폐하고 ‘일본문학작품’의 탁월성만을 강조한 것이다. “tyûtôkyôikukokubuntokuhon(中等敎育國文讀本)” is a Japanese textbook published by the the Japanese Government-General of Korea. Volume 8 contains an introductory text about “The Tale of Genji”. As a result of the investigation, it was found that this sentence was excerpted from the “kokubungakurekidaisen(國文學歷代選)” written by Haga Yaichi. By the way, when comparing the relevant parts of “tyûtôkyôikukoku buntokuhon” and “kokubungakurekidaisen”, it was found that there are many omissions. “kokubungakurekidaisen” defined Japan's Heian period as an era when “Vanity” prevailed, and “The tale of Genji” was highly regarded as a work that portrayed the Heian period as it was. However, “tyûtôkyôikukokubuntokuhon” omitted all negative evaluations regarding the Heian period and emphasized that the real society was copied as it was. By such omission, Haga Yaichi's negative appraisal about the Heian period was completely concealed in “tyûtôkyôikukokubuntokuhon”. The textbook published by the Japanese Government-General of Korea, “tyûtôkyôikukokubuntokuhon”, conceals negative evaluations of Japan's Heian period by editing and emphasizes only the excellence of “Japanese literature”.