RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      • 좁혀본 항목

      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 음성지원유무
        • 원문제공처
        • 등재정보
        • 학술지명
        • 주제분류
        • 발행연도
        • 작성언어
        • 저자

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • KCI등재

        (한)국어 교재의 실제성 논의의 새로운 방향

        김호정 ( Kim Ho-jung ), 남가영 ( Nam Ga-yeong ), 박재현 ( Park Jae-hyun ), 김은성 ( Kim Eun-sung ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.159

        The purpose of this study is to throughly examine the main concept of ‘authenticity' in Korean language education, then propose a fresh direction to explore it. Although ‘authenticity' is a frequently-used important term in language education, it doesn't seem that there is any explicit theoretical consensus on this concept. Currently it is high time to critically examine previous research on authenticity and clarify its meaning. To achieve the purpose, this study conducted a extensive literature review on the practical aspects of authenticity. The range of the review articles are as follows: 1) research in the field of Korean language education as a mother tongue and Korean language education as a second language, 2) research conducted overseas as well as in Korea. Mostly the main focus is given to the trends and issues surrounding authenticity. Through the review, this study verifies that there have not yet been sufficient inquiry on authenticity and many articles on authenticity have been narrowly considered with linear and one-dimensional approach. Based on these examinations, this study proposes an invigorating way of exploring authenticity as follows: Firstly, authenticity should be regarded as a relative concept with various degrees; secondly, authenticity should be explored with multi-dimensional approach, especially with ‘construct-interpretation' frame.

      • KCI우수등재

        한국어 교사는 ‘교재의 실제성'을 어떻게 인식하는가?

        김호정(Kim, Ho-jung), 김은성(Kim, Eun-sung), 박재현(Park, Jae-hyun), 남가영(Nam, Ga-yeong) 국어국문학회 2019 국어국문학 Vol.0 No.188

        이 연구의 목적은 한국어 교사의 ‘교재의 실제성' 인식 양상을 확인하는 것이다. 이를 위해 3인의 고경력 한국어 교사를 대상으로 교재 3권의 실제성을 평정하게 하였다. 실제성 평정은 ‘학습자', ‘교실상황', ‘실세계' 등 3개의 평가 요소로 이루어진 ‘한국어 교재 실제성 평정 척도'를 사용하였다. 점수 차이가 큰 항목을 중심으로 3명의 교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행하였다. 그 결과, 교사들은 ‘실세계', ‘학습자', ‘교실상황'의 세 축을 중심으로 교재의 실제성을 보다 입체적으로 평정하였으며, 그 과정에서 이들 요소들 간의 긴장과 상대적 가중치 부여 양상, 그리고 세부요소에 대한 해석과 관점의 차이 등을 확인할 수 있었다. 이를 통해 첫째, 교사마다 교재의 실제성을 바라보는 나름의 관점이 정립되어 있으며, 둘째, 실제성에 대한 교사의 기본 관점은 고정되어 있지 않고 평가 대상과 맥락에 따라 조정된다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 ‘교재의 실제성에 대한 교사의 인식틀'을 구성하여 제안하였다. The purpose of this study is to clarify how Korean teachers aware the authenticity of L2 Korean textbooks. To this end, three highly experienced Korean language teachers were given a rating of the authenticity of the three textbooks. ‘The Rating Scale of Authenticity for Korean Textbook' was used based on three evaluation reference points(‘learner', ‘classroom environment' and ‘real world'). Focused group interviews were conducted on three teachers for the evaluation items with a wide score difference. In the focused group interview, Korean teachers were rating authenticity of textbooks more multi-dimensionally with these three points, and there were some differences of views on these points, relative weights on them and so on. According to this analysis, Korean teachers' awareness of the textbook"s authenticity is as follows. First, each teacher had his or her own view of the authenticity of the textbook. Second, the teacher's basic view of authenticity is not fixed and can be adjusted. Based on the results of the study, a ‘Teacher's awareness framework for the authenticity of textbook' was constructed and proposed.

      • KCI등재
      • SCOPUSKCI등재
      • KCI등재

        누리-세종학당 콘텐츠 분류 체계화 및 메타데이터 요소 설계 방안

        김호정 ( Kim Ho-jung ), 정회란 ( Jeong Hoe-ran ), 김재욱 ( Kim Jae-wook ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2017 외국어교육연구 Vol.31 No.2

        이 연구는 누리-세종학당의 교수·학습 자원의 활용도를 제고하기 위하여 콘텐츠의 분류 체계화를 시도하고 메타데이터의 설계 방안을 논의하는 것을 목적으로 하였다. 온라인 콘텐츠의 활용도를 향상하기 위해서는 사용자가 자신의 필요에 따라 콘텐츠에 즉각적으로 접근하여 원하는 정보를 검색하고 활용할 수 있는 체제가 구축되어야 한다. 이를 위하여 이 연구에서는 기존의 누리-세종학당의 콘텐츠 분류 기준 및 검색 기능이 얼마나 용이하고 효과적인가를 분석하였다. 이어 도출된 분석 결과를 토대로 콘텐츠 간의 유기성 및 통일성을 높일 수 있는 분류 기준 및 체계화 방식을 제안하였다. 또한 콘텐츠의 검색 기능 강화를 목적으로 메타데이터의 주요 요소를 추출하고 그 설계 방안을 마련하여 제시하였다. 이러한 연구는 그간 한국어 교육연구에서 주요하게 다룬 교육 자료 `개발` 외에 교육 자료의 `효율적 관리 및 활용`이라는 목적 하에 웹 자원을 분석하고 탐구하였다는 데에서 의의를 찾을 수 있을 것이다. This study examined the classification criteria and metadata elements as a way to improve user utilization at Nuri-Sejong Institute (www.sejonghakdang.org). The improved content utilization should provide immediate access to contents depending on user needs, which is directly related to the structuring and searching capabilities of contents. The study analyzed and examined web resources at Nuri-Sejong Institute to determine whether they are provided in accordance with user`s convenience. Then, it proposed classification criteria and metadata elements that reflect user`s perspective and presented them as a way to improve the content utilization. The significance could be identified because this study looked at web resources in terms of management and utilization, not development.

      • KCI등재

        한국어 학습자의 조사 변이 양상 연구

        김호정(Kim, Ho-jung) 우리말글학회 2013 우리말 글 Vol.58 No.-

        본 연구는 한국어 학습자의 조사 습득의 특징을 다양한 변이 양상을 통해 밝히는 데 목적을 두었다. 이를 위해 기초적인 한국어 조사군의 교수 · 학습을 마친 60명의 한국어 학습자를 연구 대상으로 하여 언어 말뭉치를 구축하고, 여기에 나타나는 조사 변이형의 양상을 분석하였다. 그 결과, 72,405음절 규모의 말뭉치에서 25개 개별 조사가 총 4489회 출연한 것으로 확인되었다. 이 가운데 {이/가}(27.97%)>{을/를}(22.25%)>{에}(13.18%)>{은/는}(10.84%)의 순서로 출현 빈도가 높았고, 정확률은 {에서}(43.57%) <{와/과}(50.34%) <{은/는}(51.81%) <{이/가}(57.36%)<{의}(61.01%) <{을/를}(61.73%) <{에}(68.76%)의 순서로 낮게 나타나 학습자들이 가장 기초적이고 핵심적인 조사군을 습득하는 데 어려움을 겪는 것으로 확인되었다. 이어 해당 말뭉치 분석을 통해 ‘비실현형', ‘대치형', ‘첨가형'의 변이 유형을 확인하고 개별 조사 및 학습자 숙달도별로 변이형의 세부 양상과 빈도를 살펴보였다. 그 결과 {이/가}의 비실현형이 가장 높은 발생 건수를 기록하였으며, 전체 말뭉치에서 최빈치를 나타내는 대치형은 63종이 확인되었다. 이 같은 조사 변이형의 출현 양태는 학습자 숙달도(초급-상~중급-상)에 따라 세부 유형별 양상을 달리하는 것으로 조사되었다. 이에 본고에서는 조사 변이의 세부 유형별 특징을 고찰하고 그에 맞는 교육 방안을 제안하였다. This paper aimed at examining Korean learners" postpositional particle acquisition focusing on the variability of it. As such, we examined 60 learners" novice-high to intermediate-high written texts over one semester. 4489 times of twenty five postpositional particles out of a total of 72,405 syllables were investigated. The order of frequency rates were {i/ga}(27.97)>{eul/reul}(22.25)>{e}13.18>{eun/neun}(10.84). However the rank of accuracy rates were {eseo}(43.57)<{wa/gwa}(50.34) <{eun/neun} (51.81)<{i/ga}(57.36)<{ui}(61.01)<{eul/reul}(61.73)<{에}(68.76), so learners had trouble with acquiring these basic and core postpositional particles. Then, the aspects and frequency of subtypes of variation were analyzed according to findings of variation types, such as "zero", "replacement" and "addition". With the result of that the frequency of {i/ga} was the highest, and 63 types of replacement variation were found. The detailed phenomena of variation were diverse depending on the pattern and the degree of proficiency. In this study, we explained and proposed the educational treatments for postpositional particles with respect to the traits of subtype of variation.

      • KCI등재후보

        예보(豫報) 담화의 문법교육용 텍스트화 방향 연구-일기예보 담화의 `상호적 메타기능` 분석을 토대로-

        김호정 ( Kim Ho-jung ) 서울대학교 국어교육연구소 2016 국어교육연구 Vol.38 No.-

        본 연구에서는 교육용 일기예보 텍스트와 실제 일기예보 텍스트 간의 비교·대조 분석을 통하여 문법교육용 일기예보 텍스트화 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 먼저, 기(旣) 개발된 한국어 교재 8종을 대상으로 교육용 일기예보 텍스트의 기능별 유형과 특징을 분석하였다. 교육용 텍스트의 유형화는 텍스트가 담당하는 기능과 텍스트의 내용적 특성에 따라 하위분류된다. 이에 따라 한국어교육용 텍스트를 `메타 텍스트`, `자료 텍스트`, `활동 텍스트`의 삼분 체제로 분류, 유형화한 뒤 `날씨/계절/여행` 등의 주제로 일기예보 담화를 다루고 있는 단원을 대상으로 텍스트 유형별 특성을 분석하였다. 이 가운데 일기예보 담화를 자료 텍스트로 다루고 있는 경우에 대해서는 체계기능언어학 이론 가운데서도 `상호적 메타기능(Interpersonal Metafunction)` 분석을 적용하여 문장유형, 종결형, 높임, 양태 표현 등의 문법적 특징을 살펴보았다. 이어서 TV 매체를 통해 사용된 일기예보 담화에 대해서도 `상호적 메타기능` 분석을 실시하고 교육용 자료 텍스트에 나타난 문법 특징, 기능을 실제성, 적합성 측면에서 비교하며 논구하였다. 그 결과를 토대로 일기예보 담화의 문법교육용 텍스트화 방향을 메타 텍스트, 자료 텍스트, 활동 텍스트와 관련지어 논의하고 제언하였다. The purpose of this study is to develop textualized forecasts for Korean grammar education. For this purpose, it analyzes the types and features of weather forecasts modified for education in eight Korean textbooks. The educational texts are sub-classified by their function and contents. Therefore, texts for L2 Korean language education are subdivided into meta texts, material texts, and activity texts, and they are analyzed to reveal the characteristics of each type. Weather forecasts as material texts are also analyzed in terms of sentence type, sentence ending, honorification and modality to examine interpersonal metafunction of systemic functional linguistics. Weather forecasts on TV are analyzed in the same way to study interpersonal metafunction of the texts. The textualization of forecasts for Korean grammar education are suggested based on the results of comparing them in terms of meta texts, material texts, and activity texts.

      • KCI등재후보

        한국어 학습자의 문법 지식 측정을 위한 문법성 판단 테스트 개발의 쟁점과 과제

        김호정 ( Kim Ho-jung ) 서울대학교 국어교육연구소 2018 국어교육연구 Vol.41 No.-

        본 연구는 한국어 학습자의 문법 지식 측정을 위해 고안·사용되고 있는 문법성 판단 테스트(GJT) 개발의 쟁점과 과제를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여, 기(旣) 개발된 한국어 문법성 판단 테스트 사례를 체계적 문헌 고찰을 통해 분석하고, 테스트 개발의 이론과 실제에 관련된 쟁점을 논의하였다. 문법성 판단 테스트는 학습자의 내재화된 문법 능력을 측정하기 위해 개발된 테스트 도구로서 제2언어 습득 연구에서도 널리 사용하는 연구 방법의 하나이다. 한국어문법교육 연구에서도 학습자의 문법 지식을 탐구하고 이를 토대로 효과적인 문법교수학습 방안을 마련하기 위한 기초 작업의 일환으로 문법성 판단 테스트를 개발하고 활용해 왔다. 그러나 문법성 판단 테스트는 테스트의 목적 부합성과 신뢰도 및 타당도와 관련하여 다양한 문제가 제기되고 있다. 특히, 시간 제약, 과제 자극 유형, 테스트 양식, 문항 유형 등의 다양한 요인이 테스트의 신뢰도 및 타당도에 어떠한 영향을 미치는지에 관해 여러 가지 이견이 제시되고 있었다. 이는, 문법성, 문법성 판단, 문법 능력의 개념화, 학습자의 인지적 요소로서의 ‘지식'의 문제, 지식 측정 도구로서의 테스트 이론과 방법론에 대한 논쟁과 관련이 있다. 이에 본 연구에서는 ⑴문법성 판단 테스트의 개발과 활용에 관한 이론적 탐구, ⑵테스트 개발 절차 및 방법의 신뢰성 및 타당성 추구, (3)다양한 목적/유형의 테스트 개발을 위해 필요한 과제들을 논의하고 제언하였다. The purpose of this study is to investigate the issues and tasks of developing grammaticality judgment tests that are designed to measure the Korean grammar knowledge of learners. To do this, Korean grammaticality test cases were analyzed through a systematic review of the literature, and issues were discussed in relation to the theory and practice of test development. Grammaticality judgment test is a test tool developed to measure the learner's implicitly internalized grammar ability, and is one of the widely used research methods in the second language acquisition research. In Korean language grammar education research, grammaticality judgment test has been developed and utilized as a part of basic tool for exploring learners' grammatical knowledge and preparing effective grammar teaching and learning plan. However, the grammaticality judgment test causes various problems related to the purpose of the test, reliability and validity. Particularly, several disagreements have been proposed as to how the various factors such as time constraints, task stimulus, modality, and item type affect test reliability and validity. Therefor, this study proposed research tasks in terms of three aspects: ⑴ the theoretical inquiry about the development and application of the grammaticality judgment test, (2) the pursuit of reliability and validity of the test development procedure and method, and (3) the development of various types of test.

      • KCI등재

        갈등유형과 갈등관리방식의 관계

        김호정(Kim Ho-Jung) 한국조직학회 2011 한국조직학회보 Vol.8 No.2

        본 연구는 학교조직 내에서 행정직원이 교사와 관계에서 인식하는 갈등의 유형과 그들이 사용하는 갈등관리방식을 조사하여 분석하는 것이다. 조사대상은 행정직원으로 한정했고, 분석단위는 개인이 된다. 분석에 이용된 자료는 부산광역시교육청 산하 초 중 고등학교에 근무하는 교육행정직 공무원들을 대상으로 실시된 설문조사 240부 였다. 본 연구에서 나타난 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 직무갈등은 약할수록 순응 방식을 선호하고, 관계갈등은 강할수록 지배나 회피 방식을, 약할수록 통합 방식을 선호한다. 둘째, 순응은 직무갈등을 완화시키고 통합은 직무갈등과 관계갈등을 완화시키지만, 지배와 회피는 직무갈등과 관계갈등을 심화시키는 역할을 한다. 셋째, 통합은 직무갈등과 관계갈등 간의 관계에서 일부 조절효과를 발휘하나 지배, 순응, 회피, 타협은 의미있는 조절작용을 하지 못한다. 넷째, 전반적으로 갈등이 약할 때는 통합이나 순응을 선호하게 되고, 여기서 통합과 순응은 직무갈등, 관계갈등과 상호작용을 통해 갈등을 약화시키는 “선순환 과정”을 거친다. 다섯째, 전반적으로 갈등이 심할 때는 지배나 회피를 선호하고, 이 경우 지배와 회피는 직무갈등, 관계갈등과 상호작용을 통해 갈등을 심화시키는 “악순환 과정”을 거친다. This study examines the relationship between conflict types(task conflict, relationship conflict) and conflict management styles(integrating, dominating, obliging, avoiding, compromising). Questionnaire data were obtained from 240 public sector employees who work for schools in Pusan metropolitan city. Major findings are reported as follows: (1) Task conflict has a negative impact on obliging, but relationship conflict has a positive effect on dominating and avoiding; (2) Integrating and obliging have negative impacts on task conflict and relationship conflict. However, dominating and avoiding have positive effects on aforementioned conflicts; (3) Integrating moderates the relationship between task conflict and relationship conflict; (4) When conflict is strong, dominating or avoiding is preferred; (5) In case when conflict is weak, integrating or obliging is preferred. The implications of these findings are further discussed.

      맨 위로 스크롤 이동