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          위탁대기업과 협력중소기업 간 임금격차 확대 영향요인

          김혜정 ( Hye Jeong Kim ), 배진한 ( Jin Han Bai ), 박창귀 ( Chang Gui Park ) 한국노동경제학회 2017 勞動經濟論集 Vol.40 No.1

          이 연구는 1999~2014년의 16년간 19개 제조업 중분류 산업들의 패널 자료를 사용하여 위탁대기업과 협력중소기업 간의 임금격차 확대 영향요인을 분석하고자 하였다. 분석결과에 의하면, 위탁대기업의 노동투입과 협력중소기업 납품생산물 사이의 대체탄력성은 1보다 유의하게 작게 나타났는데, 고용보호 수준이 높은 위탁대기업 근로자들의 임금상승은 총비용에서 차지하는 임금비용점유율을 높이고 협력중소기업 납품생산물의 비용점유율을 감소 시키는 결과를 초래하였다. 이는 결국 납품가격과 협력중소기업 근로자 임금에 음(-)의 영향을 미쳐 위탁대기업과 협력중소기업 간의 임금격차를 더욱 확대하는 결과로 해석될 수 있을 것이다. 또한, 위탁대기업 근로자들의 노동조합 가입 수준과 경제개방도의 상승 역시 이러한 효과를 확대하는 방향으로 작용하였다. 기업규모 간 임금격차 확대 완화와 노동시장 양극화 억제를 위해서는 대기업 수준에서의 유연한 임금체계 도입과 협력중소기업 근로자들과의 현실적인 공동교섭방안, 그리고 협력중소기업 근로자들을 위한 인재양성 및 직업능력개발의 획기적인 사회적 장치 구축노력을 제안하고 있다. This study aimed to analyze influencing factors to increase the wage differential between large enterprise and subcontracted small-medium enterprises by using panel data composed of 19 manufacturing industries for 16 years from 1999 to 2014. According to the results of analysis, in large enterprises the elasticity of substitution between the labor inputs and the subcontracted product supplies from small-medium enterprises was significantly less than 1. So, the increase in wages of workers of large enterprises, whose degree of employment protection was relatively high, seemed to increase the share of wage cost in total cost and was resulted to decrease the cost share of subcontracted product supplies significantly. This was interpreted to be able to exert a negative influence upon the price of subcontracted product supplies and the wages of workers in subcontracted small-medium enterprises, and, therefore, to increase the wage differentials between large enterprises and subcontracted small-medium enterprises. Furthermore, it was also found that the increases in the labor union participation rate at large enterprises and the openness rate of the industry concerned were contributing to make such effects much stronger significantly. In order to mitigate the wage differentials and the polarizing trend in labor market, we can suggest to establish a certain kind of flexible wage system and to introduce co-bargaining practices with the workers of subcontracted small-medium enterprises within large enterprises, and also for the workers of small-medium enterprises, to prepare new social systems to upgrade their human resources and job skills drastically.

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          교실수업 활용을 위한 인공지능 챗봇의 개발 및 활용 모형: 학습대화 설계 중심

          김혜정(Hye Jeong Kim), 유성애(Sungae Yoo), 김은영(Eun-young Kim) 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 2020 Brain, Digital, & Learning Vol.10 No.4

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          The goal of this study is to propose a chatbot design and development model that promotes teachers' utilization of AI chatbots during instruction. Due to their abilities to understand and respond to our natural languages, AI chatbots can assist students' learning on various subject topics through the conversations that they have with students. More importantly, AI chatbots can adapt their conversations to the learning needs of students. In spite of such potential benefits of AI chatbots, use of chatbots in Korean schools is rare. To promote use of chatbots by teachers across all disciplines, it is first necessary to provide teachers with general guidelines on how to plan and build a AI chatbot. The proposed model in this study provides such guidelines, from planning to creating dialogues, for building chatbots as assistive learning tools for students. The strength of this model is in its ability to tailor instructional feedback to the needs of the students, varying instructional dialogues in accordance to the students' knowledge level. The key steps of the model include Preparation (analyses of students' knowledge level and subject content), Learning-Conversation Design, Development, Testing, and Application. The resulting model is intended to provide a pedagogical and technical guideline for teachers AI chatbot design and development for their instruction.

        • KCI등재
        • KCI등재후보

          어린이집 실내놀이터의 숲 체험 활동 요소 공간 적용성 연구

          김혜정 ( Hye Jeong Kim ), 김주연 ( Joo Yun Kim ), 이지윤 ( Jee Yoon Lee ) 한국공간디자인학회 2014 한국공간디자인학회논문집 Vol.9 No.4

          (연구배경 및 목적) 유아 체험 공간에 있어 숲은 교육과 놀이의 기초 공간으로서 핵심적인 장소이자 최적의 환경이다. 본 연구에서는 어린이집 실내놀이터에서 숲 체험 활동 요소의 적용이 유아에게 어떤 긍정적 영향을 미칠 수 있는지에 대해 규명을 목적으로 한다. (연구방법) 유아 발달 특징에 따른 실내 놀이터 공간 조건과 유아에게 긍정적 효과를 주는 숲 체험 활동요소를 바탕으로 실내 놀이터의 공간 유형을 추출한다. 첫째, 슈타이너의 인간 발달론을 통해 숲 체험 활동 요소를 형태성, 자연성, 다양성, 매력성으로 구분하고, 둘째, 4가지 활동요소를 공간에서 실제화 가능한 공간 요소를 도출하여 분석의 틀을 구성한다. (결과) 본 연구를 통해 국내 어린이집의 물리적 환경에 있어 실 내·외 통합 놀이가 어려운 공간적 한계를 가지고 있으며 실내에서 해결 방안으로 실내 놀이터의 숲 체험 활동 요소 적용을 들 수 있다. 이는 공간과 유아가 유기적인 관계 형성을 통해 다원화된자극 환경이 조성된다. 즉, 숲 체험 활동 요소가 적용된 실내 놀이터 공간을 통해 유아발달에 있어 긍정적 효과를 기대할 수 있다. (Background and Purpose) A forest is an essential space that provides an optimal environment for children in terms of both education and play. This study examines how including a forest experience in an indoor playground of a childcare center can promote children's development. (Method) Indoor playgrounds were identified based on appropriateness of the spatial conditions for benefiting children``s development and offering forest experiences. First, the elements of a forest experience were categorized as form, naturalness, diversity, and attraction based on Steiner's human development theory. Second, from these four categories, spatial elements that could be built into a playground were extracted to establish an analytical framework. (Results) This study showed that it is difficult to integrate indoor and outdoor play in domestic childcare centers because of spatial limitations. To address this problem, a proposal was made to adopt elements of a forest experience in an indoor playground, thus fostering an organic relationship between space and children and enabling more diversified stimulations. The indoor playground with elements of the forest experience is expected to promote children's development.

        • KCI등재

          기획 주제 : 텍스트, 상호텍스트, 콘텍스트 ; 읽기의 맥락과 맥락 읽기

          김혜정 ( Hye Jeong Kim ) 한국독서학회 2009 독서연구 Vol.21 No.-

          맥락 중심 교육과정을 지향하고 있는 현재, 맥락은 읽기 교육에서 의미 구성을 가능하게 하는 핵심 기제로서 읽기 교육을 연구하는 모든 사람에게 흥미있는 주제이다. 이를 위해 맥락의 역사적 전개를 개괄적으로 살펴보고, 복잡하고 수많은 맥락의 개념들을 몇 가지 기준에 따라 분류해 보았다. 비록 개괄적 수준이지만 고찰한 결과를 바탕으로 교육과정에 기술된 맥락의 성격이며, 어떤 지점에 있는지를 생각해 보았다. 맥락의 정의는 언어적인 것에서 점차 심리적인 것으로, 그리고 심리-사회적인 것으로 변화해 왔다. 이 과정에서 맥락을 하나의 언어적 단서로부터 기술할 수 있는 요소로서 간주하다가 점차 언어 사용자의 심리적 표상으로, 텍스트와는 별개로 항존하는 비언어적인 지식과 상황으로까지 기술되었다. 이는 인식론적 패러다임의 변화와 무관하지 않다. 또한 국어과 교육과정에서 맥락이 지식의 속성과 혼재되어 사용되고 있으며, 영역마다 다른 배경과 용어로 기술되어 있음을 살펴보았다. 맥락의 방법론 또한 상세하지 못했다. 교육과정상에서의 맥락의 개념은 영역 내에서가 아니라, 영역 간에 재조정을 통해 개념과 용어가 통일될 필요가 있다. 요컨대, 읽기란 맥락 자체를 읽는 것이라고도 한다. 본질적으로 탈맥락적인 발화나 텍스트는 존재하지 않는다는 점에서 맥락적 읽기는 하나의 선택적 전략이라기보다는 본질적으로 행위의 전제이다. 따라서 맥락은 세계를 인식하는 매우 중요한 통로이며, 학습자에게 자각되어야 할 매우 중요한 교육 내용이기 때문에 전략화 되어 가르쳐져야만 할 것이다. 이것이 교육과정의 한 범주로서 ‘맥락'이 설정된 의의인 것 같다. 읽기의 상황과 사회문화적 배경을 의미 구성에 적극적으로 반영하고, 자신의 사회문화적 지식과 사회문화에 대한 가치를 확대, 정립해나가는 것이 읽기의 목적이기 때문이다. Context is very important pedagogical thema of context-oriented curriculum in current education. which is able to do meaning-constructing. Therefore historical development of context in definition is researched, and its concepts are divided as several standards into some types of features of contexts. And contexts`s definitions are examined which have been described in Korean-language education curriculum. As a result, definitions of contexts have been changed from linguistic-based to cognitve representation-based, further to social psychologistic-based. These diversities are closely connected with changes, from which strive to define as linguistic and grammatical cues, to which strive to describe as beliefs, common sense, collective sense and situation, and so on of language-users or language community. The latter is de-contextualized and historical constantly. This is also related with changes of paradigms from behaviorist to constructivst further to socio-culturalist. Contexts in Korean language education curriculum are mixed with concepts of ‘knowledge categories', and are described differently as different terminologies and theoric backgrounds in each domains. and so aren`t detailed in teaching-methods. So its concepts and methodological descriptions have to be coherent in pedagogical perspectives, because understanding of context in reading make us as readers build and enlarge socio-cultural knowledges, identities and values of ourselves.

        • KCI등재

          영화를 활용한 명시적 영어 거절 화행 학습에 대한 연구

          김혜정 ( Hye Jeong Kim ) 대한언어학회 2016 언어학 Vol.24 No.1

          The aim of this study is to prove the effectiveness of an explicit learning of the refusal speech act using a movie. This study suggests a class procedure which emphasizes a cognitive awareness of refusal strategies. Using movie clips they are introduced and analyzed in a different context: direct refusal such as ‘no', ‘I can't', ‘I won't'(direct strategy), explanation of reason and statement of an alternative, expression of positive feeling and gratitude, avoidance, question(indirect strategy). Three college students participated in this case study and they performed role play and dictation activities to recognize refusal speech act and internalize some refusal semantic formulas related to refusal strategy. A way of assessment is suggested with discourse completion test, cloze test, open-ended questionnaire. The results show that explicit learning is helpful in recognizing refusal speech act and that students gradually develop an awareness of how different refusal strategies are used in a specific situation. Especially the result of open-ended questionnaire suggests that the use of a movie, which provides different context, has a positive effect in learning refusal semantic formulas. A pragmatic implicature is that a further study needs to be performed to fill a gap between the strategy and semantic formula.

        • KCI등재

          패밀리비전 타워 건립을 위한 문화콘텐츠디자인 연구

          김혜정 ( Kim Hye-jeong ) 커뮤니케이션디자인학회(구 시각디자인학회) 2018 커뮤니케이션 디자인학연구 Vol.62 No.-

          본 연구는 당진시의 신청사 이전으로 구군청 자리에 패밀리비전타워를 건립하고 인근의 원도심과 연계된 활성화 방안으로 패밀리비전타워를 건립하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 문헌조사 및 현장답사를 통한 질적 연구를 실시하였다. 또한 해당분야 대학교수 2명, 공무원3과 연구원 등으로 구성된 전문가회의를 구성하여 본 연구의 신뢰도, 타당도를 검증하고 보완하였다. 패밀리비전타워는 당진시의 지역밀착형 복합문화 교육공간이자 커뮤니티 센터로의 위치와 내용을 규정함으로써 앞으로 당진시의 단계적 발전과 실제적인 사업 실현을 이룰 수 있을 것이다. 본 연구에서는 문화콘텐츠를 유아동 교육, 여성교육 과 여가활용 등 안을 제시 하였고 이 결과를 토대로 기존의 원도심과의 새로운 발전 방향을 제시하였다. 또한 당진시민의 행복과 지역경제를 활성화하는 정책으로 개념화하였다. 운영적 측면으로는 관리운영시설 보완, 관리운영의 피드백 수단 강구 등을 제언하였다. This study of this study is to build the Family Vision Tower in the former county office after the transfer of the applicant of the city of Dangjin. In order to achieve this goal, we conducted qualitative research through literature review and field trip. In addition, the experts' meeting was composed of 2 university professors, 3 civil servants and researchers, and the reliability and validity of this study were verified and supplemented. The development of content design for the construction of Family Vision Tower is divided into main facility construction and detailed contents development, and the basic concept is to make it a community-friendly space where citizens can voluntarily participate to lead the facility through voluntary participation , Detailed contents consisted of main facility construction plan, contents for children and children, development of local products and contents. In terms of operational aspects, we propose long - term efficiency, supplementation of management and operation facilities, and feedback measures for management and operation.

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