헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 미치는 영향 : 소비성향의 조절효과를 중심으로

김혜민 남부대학교 일반대학원 2025 국내석사

헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 미치는 영향 -소비성향의 조절효과를 중심으로- 김혜민 지도교수: 박철호 남부대학교 대학원 향장미용학과 본 연구는 헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 미치는 영향을 알아보고, 헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 미치는 영향에서 소 비성향의 조절효과를 알아보고자 하였다. 광주광역시 및 전라남・북도에 거주하는 남・여성을 대상으로 347부를 실증분석에 사용하였으며, 수집된 데이터의 통계처리 는 SPSS WIN 25.0 통계 패키지 프로그램을 사용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, Cronbach’s α 계수 산출, 독립표본 t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA), Duncan test, 피어슨의 상관관계 분석, 회귀분석, 조절회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 헤어숍의 SNS 마케팅 중 신뢰감, 생생함, 정보성이 높을수록 소비자 태도 및 구매의도가 높은 것으로 나타났으며, 헤어숍의 소비자 태도가 높을수록 구매의도도 높게 나타났다. 헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도에 미치는 영향에서 쾌락적 소 비성향은 SNS 마케팅의 하위요인별 정보성, 신뢰감과 소비자 태도 간의 관계를 조 절하는 것으로 나타났다. 유행추구 소비성향은 신뢰감과 소비자 태도 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 계획적 소비성향, 경제적 소비성향 및 타인의식 소비성 향은 생생함, 신뢰감과 소비자 태도 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 헤어숍 의 SNS 마케팅이 구매의도에 미치는 영향에 있어 쾌락적 소비성향 및 타인의식 소 비성향은 SNS 마케팅의 하위요인별 정보성, 신뢰감과 구매의도 간의 관계를 조절 하는 것으로 나타났다. 계획적 소비성향 및 경제적 소비성향은 SNS 마케팅의 하위 요인별 생생함, 신뢰감과 구매의도 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 유행추 구 소비성향은 SNS 마케팅의 하위요인별 정보성과 구매의도 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 이 결과로 헤어숍의 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 미치는 영향에 있어 소비성향의 조절효과가 입증되었다. 이는 소비자의 소비성향에 따라 SNS 마케팅이 소비자 태도 및 구매의도에 영향을 주고 있음을 의미한다. 이 는 헤어숍의 소비자 전체를 대상으로 하는 SNS 마케팅보다는 소비자를 소비성향에 따라 구분한 맞춤형 SNS 홍보가 필요함을 시사한다.

세포 및 동물 모델에서 마름(Trapa japonica Flerov) 추출물과 Ethyl gallate 성분의 항아토피성 피부염 효능 연구

김혜민 상지대학교 일반대학원 2024 국내박사

병설유치원 통합학급에서 개별차원 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 도전행동에 미치는 영향

김혜민 단국대학교 특수교육대학원 2024 국내석사

병설유치원 통합학급에서 개별차원 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 도전행동에 미치는 영향 단국대학교 특수교육대학원 유아특수교육전공 김혜민 지도교수 : 이병인 이 연구에서는 개별차원의 긍정적 행동지원이 통합학급에서 자폐성장애 유아의 도전행동에 미치는 영향과 중재 종료 후에도 중재의 효과가 유지되는지 알아보는데 목적이 있다. 경기도 U시에 위치한 병설유치원 통합학급의 5세 자폐성장애 유아를 연구 대상으로 선정하였고, 행동간 중다기초선 설계를 이용하여 기능평가에 근거한 중다요소 중재를 실시하였다. 본 연구에서는 병설유치원 통합학급에서 실시하는 개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 손톱 물어뜯기 행동과 소리 지르기 행동, 자리이탈 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 또한 중재 종료 후에도 손톱 물어뜯기 행동과 소리 지르기 행동, 자리이탈 행동이 감소한 추세로 유지되는지 알아보았다. 실험기간은 2024년 3월을 시작으로 5월까지 10주에 걸쳐 실시되었으며, 실험 장소는 경기도 U시에 있는 공립병설유치원 내 통합학급에서 실시하였다. 연구는 배경 및 선행사건 중재, 대체행동 교수 중재, 후속결과 중재, 장기적 지원 중재를 포함한 긍정적 행동지원 계획을 수립하여 실시하였다. 이에 긍정적 행동지원의 연구 절차에 따라 간접평가와 직접평가를 통한 기능평가를 시작으로 가설 설정, 가설 검증을 거쳐 기초선을 측정하고 중재를 실시하였으며, 이후 유지 단계까지 측정하는 단계를 거쳐 진행되었다. 기초선과 중재는 통합학급 내 놀이시간과 대소집단 활동 시간 동안 관찰하였으며, 중재가 끝난 후로부터 2주 후 동일한 조건과 환경에서 유지 효과를 관찰하였다. 자료 수집과 분석, 관찰자 간 신뢰도와 중재충실도와 사회적 타당도의 단계를 거쳐 결과를 도출하였다. 그 결과, 긍정적 행동지원 중재로 자폐성장애 유아의 도전행동이었던 손톱 물어뜯기 행동과 소리지르기 행동, 자리이탈 행동이 지속적으로 감소하는 경향을 보였고, 중재가 종료된 후로도 효과가 유지되었다. 본 연구는 체계적인 기능평가를 바탕으로 한 다요소 중재의 개별차원 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 도전행동 감소에 효과가 있었으며, 긍정적 행동지원팀 간의 협의와 소통이 연구에 효과적이었다. 결론적으로 통합학급에서의 개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 도전행동 지도에 효과적으로 적용될 수 있다는 점에서 의의가 있다. 주제어: 개별차원의 긍정적 행동지원, 자폐성장애 유아, 도전행동

골프 유튜브 시청 유무에 따른 마인드셋이 운동열정과 인지된 경기력에 미치는 영향

김혜민 가천대학교 글로벌캠퍼스 일반대학원 2025 국내석사

인터넷과 스마트폰의 발전으로 유튜브는 주요 미디어 플랫폼으로 자리 잡 았으며, COVID-19 이후 골프 참여와 유튜브 레슨 채널 이용이 급증하여 골프 참여 지속과 경기력 향상에 중요한 영향을 미치고 있다. 그러나 골프 유튜브 시청자의 심리적 요인, 특히 마인드셋과 운동 열정이 인지된 경기력에 미치 는 영향을 심층적으로 분석한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 골프 유튜브 시청 유무에 따라 마인드셋(성장 및 고정)과 운동 열정(조화 및 강 박)이 인지된 경기력에 미치는 영향을 규명하고, 이를 통해 골프 참여자의 심리적 요인을 강화할 수 있는 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 대상은 골프 유튜브 시청자 262명과 비시청자 83명으로 총 345 명을 설정하였으며, 설문조사를 통해 데이터를 수집하였다. 수집된 데이터 는 SPSS 26.0과 AMOS 26.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계분석, 상관관계분 석, 다중회귀분석 등의 통계 기법으로 분석하였다. 이를 통해 도출된 결과 를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 골프 유튜브 시청자의 마인드셋이 운동열정과 인지된 경기력에 미치 는 영향을 분석한 결과, 마인드셋의 하위요인인 성장 마인드셋은 운동열정의 강박열정과 조화열정 모두에 정(+)적 영향을 미쳤으며, 인지된 경기력에도 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 고정 마인드셋은 운동 열정 김혜민 가천대학교 대학원 체육학과 스포츠심리학 전공 과 인지된 경기력에 유의미한 영향을 미치지 않았다​. 둘째, 골프 유튜브 시청자의 운동열정이 인지된 경기력에 미치는 영향을 분석한 결과, 운동열정의 하위 요인 중 강박 열정이 인지된 경기력에 정(+) 적 영향을 미친 것으로 나타났다. 셋째, 골프 유튜브 비시청자의 마인드셋이 운동 열정과 인지된 경기력에 미치는 영향을 분석한 결과, 마인드셋의 성장 마인드셋은 운동열정의 조화 열정에 정(+)적 영향을 미쳤으며, 또한 인지된 경기력에 정(+)적 영향을 미 친 것으로 나타났다. 반면 마인드셋의 고정 마인드셋은 운동열정과 인지된 경기력에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 넷째, 골프 유튜브 비시청자의 운동열정이 인지된 경기력에 미치는 영향 을 분석한 결과, 운동 열정의 하위 요인 중 강박열정이 인지된 경기력에 정 (+)적 영향을 미친 것으로 나타났다.

初等學校 學習者를 위한 中國語 基礎 語彙 選定에 關한 硏究

김혜민 韓國外國語大學校 敎育大學院 2009 국내석사

【中文摘要】 关于小学生的汉语教学用词汇选定的研究 韩国外国语大学校 教育大学院 中国语教育专攻 金惠旻 在韩国对于汉语教学的关心并不是什么新趋向。随着这样的发展,小学生学习汉语也并不是什么新奇的事情。但是,与这种情况不符的是,关于为了小学生的汉语教学内容的研究并不多。少儿汉语教材的特性实际上也反映不出,和已有的汉语教材的初级内容没有什么大的区别。所以,在本论文中包含了侧重于语言的基本单位词汇,考虑到以小学生为对象的少儿汉语的教学内容。 在本论文中,通过以下的过程选定了小学生的汉语词汇。 第一,在学习外语时,无论哪种外语都有共同要学习的部分,基于这种观点,对于初次接触到外语的学生们,我们抽取教育过程中所要学习的,在包括英语和第二外语中的交际功能表达形式。要观察在第7次更新的教育过程中小学所收录的英语领域的交际功能表达形式。还有,抽取了在中学的第2外语自由活动中,可选生活外语学习科目中出现的7个语言的交际功能表达形式。这个结果从8个语言中可以共同选择抽取了30个沟通情况。 第二,将抽取的交际功能表达形式在首尔某小学中,对281名小学生进行说明以后,各个沟通情况实际上是如何用韩语所表达的,进行了问卷调查。根据调查,可以知道实际学生们使用的文章,从学生使用的语句中可以抽取学生们使用的词汇。 通过上面的过程,以学生们1824个语句为基础,选择了922个词。但是,出现频度弱的词汇,大部分是小学生不使用的。在英语和第二外语中出现的词汇量300-400个左右,其中出现频度5以上的为标准,总共选择了330个词。对于被选定的词汇根据词性、意义进行分类。如<表3> 最终被选定的词汇中动词30.90%,名词29.09%,动词和名词总共占了一大半,实际选定词汇中动词、名词、形容词总共占了90%。 最后,将选定的330个词与已有的汉语教材「噌噌年少中国语」、「儿童中国语炸酱面」中所出现的词汇进行了比较。「噌噌年少中国语」总共出现了273个词,与本论文所选定的词汇中有88个相同。占了26.66%,是个相对较小的比值。「儿童中国语 炸酱面」总共出现了309个词, 与本论文所选定的词汇中有109个相同。占了33.03%的比值。比起「噌噌年少中国语」的占有比值要大,但是,还不能算反映出了适合于学生的教材。 本论文是将在教给小学生,学习汉语时,对于最先要教的词汇进行选择的过程中,应以学生的词汇使用内容为中心。本论文所选定的词汇并不是绝对的。在实际汉语教学中或是学习中根据需求可以进行追加。再次说明,本论文并不能看做为小学生汉语词汇选定的完成论文。以本论文为基础,希望汉语词汇教学,特别是少儿汉语教学会有更好的发展。

판례를 활용한 법교육 방법에 관한 연구

김혜민 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

현대사회는 법치주의가 실현되어 생활관계에서 법의 차지하는 비중이 높아져 국민들에게 법을 잘 알고 활용할 줄 아는 능력을 필요로 한다. 현대사회의 바람직한 시민으로서 법 문제의 합리적 해결 능력과 법치주의 실현과정에 자발적인 참여 자세를 기르는 것을 법교육이라 한다면, 지금과 같은 지식 중심 ? 이론 중심의 법교육 방법으로는 목표 달성에 한계가 있다. 따라서 그 대안으로 사례 중심 ? 생활법 중심 법교육 방법이 제시되고 있다. 먼저 현행 법교육 방법의 문제점에 대해 살펴보자면 초등학교 6학년에서 국가와 관련된 헌법내용을 집중적으로 다루고 있어 교육과정상 내용배치 순서가 학생의 인지발달 단계와 불일치 한다는 점을 들 수 있다. 또한 초등학교 단계에서 법교육 내용이 국민의 권리인식보다 행위 제어에 지나치게 비중이 높아 법을 강제적이고 귀찮은 것으로 인식하게는 문제점이 있으며, 학습 내용이 체험이 아닌 지식 중심으로 전달되어 일상생활과 괴리감을 느끼게 된다는 점이다. 그 밖에도 지나치게 어렵고 방대한 내용을 가르쳐 법률전문가를 대상으로 하는 법학 교육과 법교육의 구분이 잘 되지 않고 있으며, 탐구 활동과 보조 자료가 본문과 연계성이 없는 경우가 있다는 점 등의 문제점을 내포하고 있다. 이러한 문제점을 최소화하고 법교육의 진정한 목표가 법적 개념과 원리의 이해, 법적 문제해결력 제고, 법치주의에 대한 신념과 법 준수의 태도 함양 등 ‘법적 시민성’을 형성하는 데 있다는 점을 상기하여 새로운 법교육 방법에 관한 관심이 높아져 사회 각 분야에서 사례와 생활법을 활용한 새로운 법교육 방법에 관한 노력이 진행되고 있다. 그 예로 법무부를 중심으로 한 생활법을 중심의 법교육 교재를 개발하고, Law Educator 법교육 출장강연, 법률콘서트 개최, 학생자치법정 시범학교 운영, 법질서 UCC 콘테스트와 생활법 경시대회의 개최 등은 실생활 중심의 법교육 방법에 관한 사회적 관심을 반영하고 있다. 이 연구는 법교육 방법 변화 추세에 발맞추어 현행 학교에서 이루어지고 있는 법교육 방법에 대한 반성과 함께 법교육의 목표달성을 위한 효과적 법교육 방법으로서 「판례를 활용한 법교육 방법과 효과」에 대해 고민하였다. 특히 실생활 중심의 법교육에서 활용할 수 있는 사례로서 판례(判例)의 중요성을 인식할 것을 강조한다. 판례는 다양한 사회적 현상과 사례들 중 법원(法院)적 가치를 지닌, 즉 사회적으로 발생한 문제에 대해 사회적 합의를 반영한 결과로서 법교육에 활용할 수 있는 검증된 수업자료라는 의의를 갖는다. 판례를 활용한 교수-학습 과정으로 ‘사실 관계 제시 - 청구인 및 관계인 주장 분석 - 관련 법률 조항 탐색 - 법적 판단의 도출 - 판결문의 작성 및 토론’의 단계를 제시한다. 첫 번째 ‘사실 관계 제시’ 단계는 학생이 중심이 되어 구체적 사례에서 출발함으로써 학생들 스스로 법적 문제에 대해 비판적으로 탐구하고 합리적인 해결책을 찾도록 유도한다. 이처럼 실제 발생 가능한 사례의 활용은 학습에 대한 학생들의 흥미를 높여 높은 수업참여를 통한 학습 효과의 증진을 꾀할 수 있을 것이다. 다음 ‘청구인 및 관계인 주장 분석’ 과정에서는 주어진 자료를 해석하여 대립하는 쟁점을 파악해 내는 분석력을 높이고, 이런 분석결과를 통해 같은 사실에 대해서도 이해 당사자 간 견해와 판단이 다를 수 있음을 경험하며, ‘관련 법률 조항 탐색’ 단계에서는 자신의 견해를 뒷받침 해줄 수 있는 법적 개념과 법조항을 찾아내는 훈련을 할 수 있다. ‘법적 판단의 도출’ 단계에서 학생들의 사고를 촉발할 수 있는 다양한 질문을 통해 법적 사고력을 증진시키고, 근거를 바탕으로 법적 쟁점을 합리적으로 해결하는 과정에서 학생들 간 토론을 하며 상호작용을 통한 문제해결력을 제고할 수 있을 것이다. 마지막으로 ‘판결문 작성 및 토론’ 단계에서 법적 쟁점에 대한 합리적 해결과정을 간략하게 진술하는 과정을 통해 자신의 견해를 논리적으로 전개하고 정리하는 경험을 할 것이다. 제시된 바와 같이 판례를 활용한 법교육을 통해 다양한 교육 효과를 달성할 것이라 본다. 첫째는 경험적 자료인 판례를 통해 학습함으로써 법적 개념과 원리를 일반화하는데 유용할 것이며, 둘째 학생들은 보다 자유로운 분위기 속에서 판결문에 나타난 ‘새로운 쟁점을 활용’하고 ‘다양한 관점을 검토’하여 ‘사례의 총체적 이해’로 나아가는 과정에서 사례에 나타난 쟁점에 대한 활발한 토론을 자연스럽게 전개할 수 있을 것이다. 다음으로 구체적 사례를 통해 학습자들의 흥미와 학습 동기를 고취시켜 학습 효과를 증진시키는 효과를 달성할 것이며, 넷째로는 법적 사례를 비판적으로 탐구하고 합리적 해결책을 찾는 과정에서 비판적 사고력 등 고급사고력 증진될 것이다. 마지막으로 판결문을 통해 법 집행자들과 간접적으로 교류함으로써 법에 대한 신뢰감을 높여 법을 준수하는 태도가 형성되어, 나아가 청소년비행을 예방하는 효과를 달성할 것이다. 판례를 활용한 법교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 교수-학습 과정에서 도입할 판례를 선택함에 있어서 학생들의 사고 발달 수준 내에서 이해하고 판단할 수 있도록 지나치게 논쟁적이거나 다양한 법적 개념이 혼재되어 있어 판결문의 내용을 이해하는데 어려움이 있는 사례는 지양해야 할 것이다. 또한 학생들의 자발적인 참여와 흥미를 끌어내기 위한 판례를 선택하는 것은 매우 중요하므로, 학생들의 실제 생활에 밀접한 관련이 있거나 현재는 아니더라도 미래 사회생활을 하면서 경험할 법한 판례를 선택해야 한다. 판례를 활용한 법교육 방법에서 교사는 수업 과정이 원활하게 진행될 수 있도록 학생들을 도와주는 봉사자로서의 역할이 필요하다. 학습 내용에 적합한 판례를 선택하여 제시하고, 학생들이 법적 견해 차이를 확인할 수 있도록 다양한 질문을 통해 사고를 촉진하며, 근거가 되는 관련 법률 조항을 찾도록 격려하여 마지막으로 학생들의 탐구과정을 종합하여 법적 판단과 정당화 과정을 판결문의 형태로 정리하도록 안내한다. 흔히 청소년을 미래 우리 사회의 주역이라 표현한다. 학생들 개개인이 스스로의 권리와 책임을 자각하고 국민의 자율적인 활동을 지지하는 법의 역할을 충분히 인식함으로써, 미래 우리 사회가 형식적 법치주의가 아닌 국민의 자유와 권리가 보장되는 실질적 법치주의를 실현할 수 있다고 생각한다. 그러기 위해선 학교 현장에서 실행되고 있는 법교육이 「법적 시민성」 함양이라는 목표 달성에 실효성 있는 방법을 끊임없이 연구하고 실행함으로써 보다 정의롭고 행복한 사회를 만들어 갈 수 있을 것이다. 따라서 학생들의 자발적 참여와 능동적 탐구를 통해 궁극적으로 법교육 목표인「법적 시민성」을 형성하는 데 유용한 사례로서 ‘판례’를 활용한 새로운 법교육 교수-학습 방법에 관한 연구가 활성화 되어야 하겠다. Actualizing constitutionalism and being important law in life relationship, modern society needs person who knows law and is able to use it. So, the people have to realize their duty and responsibility themselves and understand well enough role of law supported people's self-controling activity. In addition, when taking place legal dispute in society, it needs to solve it properly according to laws or regulations and requires attitudes which participates in judicature process progressively. If the law education's target is to raise voluntarily participation attitude and ability of resonable solution in law problem, there will be a limit in the education of knowledge focus. So, it is indicated law education of the focus on instance and life law. This study considered "A study on the law education using a precedent case" and it's effect in effective teaching-learning method for achievement of law education with self-examination concerning law education way in current school. To achieve the purpose of law education effectively, minimize problems of current education process, it need to organize the class of the focus on instance and life law considering students' level, not a precedent law education of the focus on contents. We have to recognize importance of a precedent case as examples which is able to use in law education of life focus. The precedent case is verified class data ; it has legal value among various social phenomenon and examples as a result reflected social agreement about problem occurred in society. At the same time giving lessons through recognition of legal case, verification of legal issue, search of legal basis, deduction of legal judgment and justification, preparation of the decision and presentation step, using a precedent case can encourage learning effect and interaction between students Also it will promote legal thinking power through process on searching solutions and studying themselves and is helpful to acquire thinking power of main goal in social subjects. Furthermore it will expect prevention effect of teenager's misdemeanor through raising attitude of law observance, improving concern of legal problem. Consisting of a thesis examination is as follows. 'As an introduction Ⅰ', recognizing importance of law education that modern society require to improve legal citizen, it puts great emphasis on necessity of study about the way. Also it describes the present state and problems of the existing law education. 'By the law education methodology Ⅱ', to emphasis the necessity teaching-learning method, Ⅱ examines various life law driving the Ministry of Justice and summarizes procedures and effect of teaching-learning method based on precedent case. 'By the law process using the precedent case Ⅲ', Ⅲ examines a character and a condition of the precedent case to introduce teaching-learning process and suggest teaching-learning precess of an actual example that uses the precedent case. In conclusion, by using precedent case in law education can induce students' interest, it makes students do a voluntary participation and an active inquiry in the class. This is useful to achieve the law education goal to cultivate 'legal citizen' such as solving ability to legal problems, the belief in constitutionalism and a attitude of legal observance. Therefore to devise effective law education method using the precedent case, a study on teaching-learning method has to revitalize.

Isolation of bio-active compounds from persimmon roots (Diospyros kaki) and development of methods to remove Methyl Chloride, a toxic industrial waste : 김혜민

김혜민 공주대학교 대학원 2009 국내석사

Part 1. Isolation of Bio-active Compounds from Persimmon roots (Diospyros kaki) Persimmon (Diospyros kaki), which belongs to the Ebenaceae family, is widespread in Korea, Japan and China. Extract of persimmon roots showed antioxidant activity (IC_(50) ~50 ug/mL). Two novel naphthalene derivatives (4 and 6) and one novel naphthoquinone derivative (9) together with six known compounds (1-3, 5, 7-8) were isolated and identified from the plant Diospyros kaki. The structures of isolates were characterized by spectroscopic methods including UV, IR, HRTOFMS, ¹H NMR, ¹³C NMR, DEPT, 1D NOESY, gCOSY, gHSQC, gHMBC, and ROESY. The isolated compounds showed moderate antioxidant (IC_(50) 5.3-43.9 ug/mL) and cytotoxicity (IC_(50) 1.7-73.3 ug/mL) activity which were estimated by DPPH radical-scavenging assay and SRB assay, respectively. New compound 4 showed weak activity against Pityrosporum ovale. Part 2. Development of methods to remove Methyl Chloride, a toxic industrial waste A surfactant is a material absorbing to an interface in the watery solution and in which it reduces the surface tension. The quartenary amine cationic surface active agent occupies 80% of the cationic surface active agent market and the methyl chloride is used in order to make the quartenary amine into the trivalence amine. In this research, we developed an efficient method to remove unreacted methyl chloride from the quarternary amine cationic surface active agent by using the liquefied reaction method. The speed of reaction with catalyst was faster than that of without catalyst. The reaction speed was also fast when organic solvent was used instead of water. The faster reaction speed with high yield was found when the catalyst DDAC (di-hydrogenated tallow dimethyl ammonium chloride) and Aliquat 336 (Me(C_(8))₃NCl) were used.

현 중등 수학 임용시험의 경향 분석 및 개선 방안 : 1998~2001년도를 대상으로

김혜민 경희대학교 교육대학원 2002 국내석사

The purpose of the selection examination of the educational public service is to select quality teachers. A quality math teacher is supposed to fully understand the middle and high school math curriculum and to have a general knowledge on the math education, and in addition , to have the right virtue. The important quality aspects of a math teacher may be evaluated by his(or her) fluency in the math pedagogy. The purpose of this thesis is study the actual selection examinations so far have matched the purpose by analyzing the examination in 1998 ∼ 2001.

수학과 수업에 적용한 협동 학습에 관한 연구 : 7-가 단계의 유리수의 뺄셈을 중심으로

김혜민 경희대학교 교육대학원 2003 국내석사

본 논문은 협동 학습에 관한 문헌 연구를 통해 개념과 구체적인 방법을 조사한 후 수학과에 적합한 모형을 선택하여 실제 학습 지도안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여, 먼저 선행 연구 고찰을 통해 효과적인 협동 학습을 위한 방법을 살펴본 후 협동 학습의 개념 및 특징과 협동 학습 모형의 종류에 대해 조사 하였다. 그리고 나서 실제 협동 학습 수업 계획의 절차를 알아보았다. 협동 학습이란 학생들이 공통의 과제를 함께 공부하고 서로 격려하는 수업방법이다. 이를 수업에 효과적으로 적용하기 위해서는 이질 집단으로 팀을 구성하고, 협동 학습에 관한 사전 훈련을 하며, 개별적으로 피드백을 하는 것이 좋다. 협동 학습 모형은 완전 학습을 위한 협동 학습의 유형으로 플래시 카드를 이용한 완전 학습, 성취 과제 분담학습(STAD), 팀 경쟁학습(TGT), 팀 보조 개별학습이 있고, 과제 세분화 협동 학습의 모형으로 2인 1조 과제 세분화 협동 학습 모형과 지그소우(JIGSAW) 모형, 프로젝트 학습을 위한 협동 학습 모형으로 협동을 위한 협동 학습, 협동 지그소우Ⅰ과 협동 지그소우Ⅱ, 협동적 프로젝트가 있다. 이와 같은 모형들이 있다는 것은 알지만 이것을 실제 수업에 바로 적용하기란 쉽지가 않다. 처음부터 완벽한 모형을 적용하는 것 보다는 간단한 구조부터 삽입하여 수업을 해 본 후 적합한 모형을 선택하여 적용하는 것이 용이하다. 이때 협동학습 수업 계획 양식과 모형 요소 실행을 위한 구조들을 적절하게 이용하면 보다 효과적인 수업을 준비할 수 있다. 이와 같은 문헌 연구를 바탕으로 협동 학습 수업 계획 양식을 작성하여 실제 수학과 수업에 적용한 협동 학습 프리 스타일을 7-가 단계의 유리수의 뺄셈 단원을 중심으로 구성해 보았다. 여기서 적용한 협동 학습 모형은 팀 경쟁(TGT) 모형이고 거기에 짝 점검 구조를 삽입해서 구성 했다. 팀 경쟁 학습 모형에서는 실력이 비슷한 학생들끼리 경쟁을 하기 때문에 각자 책임감을 가지고 게임에 임한다. 여기서 약간의 흥미를 돋우기 위하여 파워 포인트를 이용해 게임을 진행하였다. 마지막으로 이렇게 계획된 수업 계획 양식을 학습 지도안으로 구성해 보았다. 본 논문은 이상과 같이 협동 학습에 관한 고찰을 통해 수학과 수업에 적합한 협동 학습 모형을 찾아보았고, 이를 구체적으로 수업에 적용하기 위한 준비 절차와 학습 지도안을 제시하였다. This thesis aims at investigating the concept and concrete method of cooperative learning through the literature studies, and then choosing a model suitable for mathematics and presenting an actual teaching plan. For this purpose, we first examined effective methods for cooperative learning through the previous researches, and then investigated the concept and characteristics of cooperative learning, and the kind of the models of cooperative learning. And then we investigated the procedures of Instructional Planning for cooperative learning. Cooperative learning is an instruction method where students study together their common tasks and encourage each other. To apply it effectively to instructions, it is desirable to organize teams with heterogeneous groups, train in advance for cooperative learning, and ,individually, feedback. The models of cooperative learning for mastery learning include mastery learning with flash cards, Student Teams Achievement Division(STAD), Teams Games Tournaments(TGT), Teams Assisted Individualization(TAI). The models of cooperative learning for task-subdivision include a couple task-subdivision cooperative learning model and JIGSAW. The models of cooperative learning for project learning include cooperative learning for cooperation, cooperative JIGSAW I, and cooperative JIGSAW II. Though we know that there are such models, it is not easy to apply them directly to actual instructions. It is easier than to apply a complete model from the beginning, to insert beginning with simple structures, give lessons, and then choose a suitable model to apply. At this time, if we use an instructional planning form for cooperative learning and use properly the structures for executing model components, we can prepare more effective instructions. On the basis of literature studies like this, we organized instructional planning forms for cooperative learning, centering around the unit of the subtraction of a rational number in the grade 7-가, into cooperative learning free style applicable to actual instructions. The cooperative learning model applied here was TGT model and couple-checking structure inserted into it. In the TGT model, because students with like capability compete each other, each one play a game with a sense of responsibility. To excite some interest, we proceeded the game with POWERPOINT. At last, with the instructional planning form we organized teaching plan. As mentioned above, this thesis chose a model of cooperative learning suitable for mathematics teaching, and presented preparation procedures for applying it actually to instructions and teaching plan.

흉통을 호소하는 급성 관상동맥증후군 환자의 중증도 과소 분류에 영향을 미치는 요인

김혜민 울산대학교 산업대학원 2025 국내석사

목적: 흉통을 주호소로 응급실에 내원한 급성 관상동맥증후군 환자를 대상으로 한국형 응급환자 분류 도구를 이용한 중증도 과소 분류의 요인을 규명하고자 하였다. 이를 통해 중증도 분류의 정확도를 향상시키고, 향후 분류 도구의 보완을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 방법: 본 연구는 2023년 1월 1일부터 12월 31일까지 서울 소재 상급종합병원 응급실에 흉통을 주소로 내원하여 급성 관상동맥증후군으로 최종 진단된 환자를 대상으로 하며, 후향적 조사연구로 시행되었다. 중증도는 분류 담당자가 최초 입력한 한국형 응급환자 분류도구 레벨을 기준으로, 레벨 1 또는 2를 적절 분류군, 레벨 3, 4, 또는 5를 과소 분류군으로 정의하였다. 일반적 특성, 활력징후와 최초로 시행한 심전도 결과, 흉통 관련 특성을 수집하였고 독립표본 t검정, 교차분석과 로지스틱 회귀분석을 시행하였다. 결과: 총 429명의 대상자 중 203명(47.3%)이 과소 분류군으로 나타났다. 첫째, 연구 대상자의 평균 연령은 66.27±11.64세이며, 남성이 325명(76.0%)이 해당하였다. 고혈압 과거력은 231명(53.8%)가 해당되었고, 관상동맥질환 203명(47.3%), 당뇨 118명(27.5%), 이상지질혈증 93명(21.7%)의 순서로 잦은 빈도로 나타났다. 중증도 분류 결과 레벨 2로 분류된 대상자가 214명(49.9$)로 가장 많았고, 레벨 3 185명(43.1$), 레벨 4 18명(4.2%), 레벨 1 12명(2.8%), 레벨 5 0명의 순서로 나타났다. 진단명은 비ST분절 상승 심근경색이 223명(52.0%), 불안정 협심증 163명(38.0%), ST분절 상승형 심근경색 43명(10.0%)이었다. 둘째, 응급실 내원 당시 수축기 혈압의 평균은 142.90±26.69mmHg, 이완기 혈압의 평균은 82.76±13.76mmHg, 분당 맥박수의 평균은 78.07±17.71회/분, 분당 호흡수의 평균은 18.82±2.86회/분, 산소포화도 측정값의 평균은 97.15±5.06%로 나타났다. 의식수준이 명료한 대상자는 426명(99.3%)로 확인되었다. 12 유도 심전도 결과는 동성리듬 229명(53.4$), ST분절의 변화 111명(25.9%), 기타 심전도 양상 34명(7.9%), T파 역위 31명(7.2%), 병리적 Q파 15명(3.5%)의 순서였다. 셋째, 흉통의 악화 요인이 있다고 응답한 대상자는 234명(52.9%), 완화 요인이 있다고 표현한 대상자는 158명(45.5%)로 나타났으며, 내원 전 니트로글리세린 설하정 투약을 시도한 환자는 195명(45.5%)로 나타났다. 전형적 흉통을 호소한 대상자는 348명(81.1%)였으며, 그 중 ‘쥐어짜는 듯한’ 또는 ‘조이는 듯한’ 통증을 호소한 대상자가 61명(14.2%)로 가장 많았다. 통증의 위치는 흉골 하부가 189명(41.1$)로 가장 많았고, 왼쪽 가슴 전체 167명(38.9%), 가슴 정 중앙 47명(11.0%), 흉골 주변부 10명(2.3%)의 순서로 나타났다. 흉통이 어깨, 팔 또는 손의 방사된다고 호소한 대상자는 58명(13.8%)로 가장 많았고, 목 또는 턱의 방사통 59명(13.8%), 등의 방사통 37명(8.6%)로 확인되었다. 통증의 강도는 숫자 점수척도를 사용하여 평가하였고, 평균 4.99±2.17점으로 나타났다. 흉통의 지속 시간은 10분 이상 지속이 330명(76.9%)로 가장 많았다. 흉통과 동반되는 증상은 식은땀 132명(30.8%), 호흡곤란 113명(26.3%), 오심 또는 구토 22명(5.1%), 어지럼증 42명(9.8%), 심계 항진 32명(7.5%)의 순서로 확인되었다. 넷째, 두 군 간 연령(t=2.782, p=.006), 65세 이상 연령(x^2=4.049, p=.044), 성별(x^2=4.396, p=.036), 응급실 내원 수단(x^2=9.519, p=.009), 과거력 중 고혈압(x^2=6.663, p=.010), 심혈관질환(x^2=8.505, p=.004), 분당 호흡수(x^2=2.369 (.018), p= .014), 심전도 결과 중 동성 리듬(x^2=19.258, p=<.001), ST 분절의 변화(x^2=24.736, p=<.001), T파 역위(x^2=3.964, p=.046), 니트로글리세린 설하정 투약 여부(x^2=15.500, p=<.001), ‘쥐어짜는 듯한’ 또는 ‘조이는 듯한’ 통증(x^2=7.329, p=.007), 심인성 통증 외 기타 통증 양상(x^2=4.591, p=.032), 흉통의 위치 중 가슴 정 중앙 통증(x^2=7.355, p=.007), 통증의 강도(t=3.449, p=<.001), 동반 증상 중 오심∙구토 또는 복통 등 소화기 증상(x^2=6.005, p=.014)은 그 평균 또는 빈도에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 마지막으로, 과소 분류에 유의한 영향을 미치는 위험 요인은 소화기 증상의 동반(OR=3.825, p=.018), 가슴 정 중앙 통증(OR=3.312, p=.001), 목 또는 턱으로 방사되는 통증(OR=2.083, p=.032) 이었다. 반면 통증의 강도(OR=0.872, p=.017), 고혈압 과거력(OR=0.573, p=.015), 그리고 ‘쥐어짜는 듯한’ 또는‘조이는 듯한’ 통증(OR=0.546, p=.009)은 과소 분류의 위험을 감소시키는 보호 요인으로 나타났다. 결론: 본 연구는 흉통을 호소하는 급성 관상동맥증후군 환자를 대상으로 중증도 과소 분류의 요인을 다각도로 규명한 최초의 시도로서, 한국형 응급환자 분류도구의 실효성과 개선 방향에 실증적 근거를 제공하고자 한다. 향후에는 다양한 임상적 변수와 인공지능 기반 분석을 활용한 중증도 예측 시스템 개발이 필요하며, 분류간호사를 대상으로 한 체계적인 교육 및 의사결정 지원 도구 마련이 중증도 분류의 정확도 향상에 기여할 수 있을 것이다.