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대학 입학고사 성적과 교사양성 교육 및 교직 성취도와의 상관에 관한 종단적 연구(1)
김형호 한국초등교육학회 1993 초등교육연구 Vol.7 No.1
본 연구는 교사교육의 중요성을 높이기 위해 전주교육대학의 입시성적, 대학학업성적 및 현직교육(교원연수, 교육신념, 직무만족도)간의 예언타당도를 종단적으로 조사, 분석하였다. 1962년∼1992년까지의 입학 및 졸업생 중 451명의 현직교사를 조사한 결과, 1. 대학입시성적과 대학학업성적과의 상관은 매우 낮았으며 (r=.13), 2. 대학학업성적의 현직연수성적 예언타당도는 상관이 있으나 낮았고(r=.37), 3. 교사들의 교육신념은 높았으나 대학학업성적이나 연수성적과는 상관이 거의 없었고(r=-.02∼.06). 4. 교직의 만족도는 대체로 높은 편이었으며 여교사일수록, 교직경력이 많을수록 더 만족하고있었으나 대학학업성적과는 상관이 거의 없었다(r=-.01∼-.13). 결국 획일적인 대학 입시제도에서 벗어나 교육대학에 맞는 입시제도의 고안과 교육 현장에 직결되는 교육대학 운영의 필요성을 발견할 수 있었다. This study was to research and analyze the relationship between the effectiveness of pre-service education and in-service education. The purpose of this study were, 1) To clarify the predictive power of the college entrance test score on the achievement at college. 2) To clarify the predictive power of the achievement at college on the in-service training, educational belief and job satisfaction. For this study, the subjects were the matriculate(N=2.087) and the graduate (N=556) of Chonju Teachers College(C.T.C). The major findings of the research were as follows. 1. The college entrance test scores of 4-year school system were superior to those of 2-year school system, and female students were superior to male students and the difference of the score was gradually severe. 2. The coefficient of correlation between college entrance test scores and achievement scores at college was so low(r=.13) that the former had not the former had not the predictive power on the latter. 3. The coefficient of correlation between achievement score at college and in-service training score was .37. 4. Educational beliefs of teachers were high and there were no significant difference in sex, age, school system and career of job(P>.05). Behavioral belief was highest and cognitive belief was lowest. There were no significant difference between achievement score at college and in-service training score and educational belief (P>.05). 5. In job satisfaction of teachers, the factor of motivation(3.23) was superior to the factor of hygine(2.45), so generally, teachers satisfied the job. There were no significant difference in sex, age and school system(P>.05), but there was significant difference in teachers of 20 years and upward and 19 years and under of career of job(P>.05). The coefficients of correlation between job satisfaction and achievement score at college(r=-.06), in-service training(r=-.04), educational belief(r=.09∼.20) were very low.
김형호 한국발명진흥회 1987 發明特許 Vol.12 No.4
지적소유권 보호를 위한 국제기구 및 조약에는 어떠한 것들이 있는가? 가장 기초적인 질문같지만 선뜻 체계적 대답을 하기란 쉽지 않다. 이는 그동안 우리가 이들 기구 및 조약과 접할 기회가 적었기 때문이다. 그러나 지적소유권의 국제화시대를 살아가는 우리는 이제 이들 기구 및 조약을 모르고는 지적소유권의 보호를 기대할 수 없게 되었다. 이에 본지는 지상탐방을 마련, 이들 기구 및 조약을 8회에 걸쳐 알아보았다. 그 동안 애독해주신 독자여러분들에게 감사드리며 지난 2월말 현재 WIPO 및 공업소유권동맹 집행기관등의 구성국가를 소개하며 끝을 맺는다.
김형호 한국발명진흥회 1986 發明特許 Vol.11 No.12
지적소유권 보호를 위한 국제기구 및 조약에는 어떠한 것들이 있는가? 가장 기초적인 질문같지만 선뜻 체계적 대답을 하기란 쉽지 않다. 이는 그동안 우리가 이들 기구 및 조약과 접할 기회가 적었기 때문이다. 그러나 지적소유권의 국제화시대를 살아가는 우리는 이제 이들 기구 및 조약을 모르고는 지적소유권의 보호를 기대할 수 없게 되었다. 이에 본지는 지상탐방을 마련, 이들 기구 및 조약을 소개하기로 했다.