영아-어머니 상호작용에서 나타나는 어머니 언어투입의 변화

김형재,김형숙 국제차세대융합기술학회 2017 차세대융합기술학회논문지 Vol.1 No.1

이 연구의 목적은 유아 - 어머니 상호 작용에서 모성 언어 입력의 변이를 조사하는 것이었다. 이 연구의 대상 자는 중국 연길에서 1세에서 2세 사이의 영아를 돌보는 22명의 양육자였다. 연구자들은 약 1년 간격으로 이 어머니의 말을 두 번 모았다. 각각의 시간에, 영아와의 상호작용 동안 각 어머니의 자발적인 자연발화가 약 35 분 동안 비디오테 이프로 녹화 된 다음 기록되었다. 어머니의 발언은 KCLA를 사용하여 분석되었으며 담화 기능을 설명했다 : 설명, 표 시, 질문 및 질문 유형 : 예 - 아니오 질문, 질문 - 질문, 공개 질문. 그 결과, 모계 언어 입력은 어휘 범주와 문법에서 복잡하게 변했으며, 영아가 나이가 들수록 공개 문항에서 유의하게 증가했다. The purpose of this study was to investigate variations of maternal linguistic input in infant-mother interactions. The subjects of this study were 22 care givers of children speaking Korean from 1 to 2 years of age in Yanji, China. We collected these mothers' utterances for two times with about one year interval. In Each time, each mother's spontaneous natural speech during interaction with her infant was videotaped for about 35 minutes, and then transcribed. Mothers' utterances were analysed by using KCLA and coded for discourse functions: explanation, indication, question, and question types: yes-no question, wh-question, open question. The result showed that maternal linguistic input did vary complexly in lexical categories and gramma, and was significantly increased in open-question as her infant get older.

명화 패러디를 활용한 유아미술활동이 유아의 창의성 및 명화감상능력에 미치는 영향

김형재,송민서,김형숙 한국보육지원학회 2016 한국보육지원학회지 Vol.12 No.3

The purpose of this study is to develop art activities using famous painting parodies in hopes of enhancing the creativity of 5-year old children. A total of 11 program activities were developed consisting of a preliminary activity (understanding the notion and ideas behind parody), introduction (view and analysis of famous paintings), development (theme selection, idea construction, and parody production), and conclusion (view and review of parody). Participants were 50 (24 in the experimental group and 26 in the comparative group) 5-year old children from a kindergarten located in G city. TTCT of Creative Thinking (TTCT: Figure A and B) was used as a research tool, and the listening abilities paintings test tool was applied to teachers of the groups. First, excluding accuracy, which is considered to be an unimportant factor in determining one’s creativity, results showed positive effects on fluency, originality, abstractness, and persistence. Second, the program also showed positive effects on children’s overall ability in appreciation of paintings as well as the sub factors including observation and expression, understanding painter’s intention, atmosphere, materials and techniques, art elements, and attitude towards art piece.

CPS를 적용한 영화기반 창의․인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의성 및 창의·인성에 미치는 영향

김형재 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2015 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.5 No.6

In this paper, the purpose is to verify the effects for creative problem solving(CPS) applied program for creativity·personality education based on film to promote the creativity and creative personality of pre-kindergarten teachers will take place. The development procedure for this creative problem solving(CPS) applied film-based creativity·personality education program followed a total of 6 steps: first, the diagnosis of the need for the development of creativity·personality education program. Second, the setting of a basic direction for creativity·personality education, third, the selection of the list of movies. Fourth, the configuration and development of a lesson plan for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education program, fifth, the verification of feasibility for the activity proposal for creativity·personality education, and sixth, the completion of 10 final activity proposals for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education based on film. Hence the class for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education activities based on film follows a six-step creative problem solving(CPS) procedure. The results for the effectiveness of such creativity·personality education program have shown significant positive effects in overall creativity, fluency, originality, elaboration, and openness. Also, that have shown significant positive effects in overall creative personality, curiosity, originality, risk-taking, problem obsession, and openness in this program. 본 연구에서는 예비유아교사들의 창의성과 창의적 인성을 증진시키고자 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육을 위한 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육 프로그램의 개발 절차는 첫째, 창의·인성교육을 위한 프로그램 개발의 필요성 진단, 둘째, 창의·인성교육의 기본방향 설정, 셋째, 영화목록 선정, 넷째, 창의적 문제해결(CPS) 교수·학습방법을 적용한 창의·인성교육 프로그램의 수업시안 구성 및 개발, 다섯째, 창의·인성교육 프로그램의 타당성 검증, 여섯째, 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육을 위한 10개 최종 활동계획안 완성의 총 6단계를 거쳤다. 이에 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육을 위한 프로그램의 교수·학습방법은 창의적 문제해결(CPS)의 6단계를 거친다. 본 창의·인성교육 프로그램에 대한 효과검증 결과, 본 프로그램은 전체 창의성뿐만 아니라 유창성, 독창성, 정교성, 개방성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 전체 창의적 인성뿐만 아니라 호기심, 독자성, 위험감수, 과제집착, 개방성에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

4, 5세 유아의 지능과 그리기 표상능력간의 관계

김형재,홍순옥 대한사고개발학회 2010 사고개발 Vol.6 No.2

The purpose of this study was to analyze the relationship intelligence and drawing representational ability from 4 to 5 ages. The subjects were 68 young children(33 four-year-olds and 35 five-year-olds) from a daycare center in Busan, Korea. Each child was asked to draw the house which they see, the two-dimensional and three-dimensional models of house with straight or curves lines, and also tested by a short form of K-WPPSI. Each drawing was scored based on 'rating table of detail descriptions'. Results of this study as follows; There was significantly positive relationship between performance intelligence & geometric intelligence and drawing representational ability but wasn't relationship between verbal intelligence and drawing representational ability. The results of this study suggest that performance intelligence, especially geometric intelligence is the predict variables to have influence on drawing representational ability of young children. 본 연구는 4, 5세 유아의 지능과 그리기표상능력간의 관계를 알아보고자 하였다. 연구대상은 4세 33명과 5세 35명, 총 68명으로 이들의 간편형 지능을 측정하였고, 직선 및 곡선으로 이루어진 입체 집 모형과 집 사진을 보여주고 보이는 데로 그리게 한 후 세부묘사 평가표를 근거로 이들의 그림들을 분석하였다. 본 연구결과는 첫째, 유아의 전체지능 및 동작성 지능과 그리기표상능력은 정적 상관을 보였다지만 언어성 지능은 관련이 없었다. 지능하위요인을 살펴보면, 4세는 토막짜기와, 5세는 모양 맞추기와 그리기표상능력이 정적상관을 보였다. 둘째, 유아의 그리기표상능력에 미치는 영향력을 분석한 결과, 전체 지능 및 동작성 지능이 예측변인으로 밝혀졌다. 지능하위요인을 분석한 결과는 토막짜기가 그리기표상능력에 영향을 미치는 예측변인으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구의 결과는 유아의 그리기 표상능력이 지능, 특히 동작성 지능과 밀접한 관련이 있음을 시사한다.

항공기 장착 유도탄의 KW급 전력변환장치 설계와 정류방식에 따른 연구

김형재,정재원,이동현,김길훈,문미연 한국항행학회 2022 韓國航行學會論文誌 Vol.26 No.2

Recently, the domestic demand for weapon systems based on aircraft platforms is gradually increasing. In particular, the demand for effective precision guided missile(PGM) which cruises for several hundred kilometers after launch to strike the ground target is rising drastically, but it is in the early stages of development, and research based on it are limited. This paper is a study on the power converter unit(PCU) within PGM which is mounted on an aircraft platform based on MIL-STD-1760, which is an interface between an aircraft and PGM. We investigated the electrical properties and structure of the umbilical connector, and the aircraft/store electrical interconnection system. Also, the focus on the design specifications of the PCU that supplies power were described. This result 3 phase AC input, which is the state for the guided simulation power supply in the state of being mounted on an aircraft that rectification method with power factor correction(PFC) compared to bridge rectifier circuit. In the future, it may be used as a basis for power supply design on aircraft mounted weapon systems.

전일제와 시간제 조기영어교육 경험에 따른 유아의 실행기능의 차이

김형재,홍순옥 한국유아교육학회 2012 정기학술대회 논문집 Vol.2012 No.-

Virtual Production을 활용한 영상 제작 실습 방법연구

김형재,윤수인 한국연기예술학회 2022 연기예술연구 Vol.25 No.1

이 연구는 가상현실 기술을 바탕으로 한 Virtual Production 공정을 면밀히 분석하여 영상 제작 실습 교육 도구로서의 Virtual production 활용 가능성과 방법을 제시하고자 하였다. 최근 영상 제작 산업 프로 세스의 변화와 Virtual production 활용도의 중요성을 고려하면, 계속 진화 중인 이러한 기술 기반의 새로 운 실습 교육에 관한 연구가 필요하다. Virtual production 공정을 효과적으로 영상 제작과 관련된 실습 교육 목적으로 사용하기 위해서는 학습자에게 가상 제작 시스템에 대한 이해와 장비 운용에 대한 충분한 학습이 요구된다. 본 연구에서는 Virtual production을 활용한 실습 교육을 위해 필요한 개념과 발전과정, Virtual Production 유형에 대한 이해를 바탕으로 가상 제작 프로세스 배경지식을 재정립하고, 학습자의 창의력향상 및 Virtual Production 기술의 습득을 목적으로 실습 교육을 설계하였다. 이를 통해 Virtual production 기술을 활용하여 영상 제작 실습 교육의 궁극적인 목표인 창의적인 시각 연출과 실무 환경에 적응할 수 있는 인재 양성을 충족하는 방향으로 제작 실습 환경을 개발하고 실습 과업을 수행하기 위한 새로운 방안을 제시하고자 한다. 영상 제작을 위한 촬영 로케이션을 이동해야 하는 점과 교육자가 촬영 현장에서 즉각적으로 편집의 효과까지 교육하기 어려운 점 등의 현실적인 문제로 학생들의 창의적인 영 상 제작 활동 및 교육에 기존의 실습 교육만으로는 한계가 있다. 하지만 Virtual production은 학생들에게 적극적인 참여와 함께 창의적인 활동을 할 수 있는 환경을 제공하여 높은 교육 효과를 달성할 수 있는 교육 도구로서의 잠재력을 가지고 있다. 이에 이 연구의 목적은 Virtual production 기술을 활용하여 영상 제작 실습 교육의 궁극적인 목표인 창의성과 실무 환경에 적응할 수 있는 인재 양성을 충족하는 방향으 로 제작 실습 환경을 개발하고 실습 과업을 수행하기 위한 방법을 제시하는데 있다. This study analyzes the Virtual Production process based on virtual reality technology and presents the possibility and method of utilizing Virtual Production as a practical video production education tool. Considering the recent changes in the video production industry process and the significant of virtual production utilization, research on new technology-based practical education is needed. In order to effectively use the Virtual Production process for practical educational purposes related to video production, learners are required to understand the virtual production system and learn sufficient equipment operation. In this study, practical education using virtual production requires an understanding of concepts, development processes, and virtual production types, and after re-establishing the background knowledge of the virtual production process, practical education was designed to improve learners' creativity and acquire virtual production technology. Using Virtual Production technology, to develop a production practice environment and suggest new measures to perform practical tasks in the direction of meeting creative visual production and nurturing talent who can adapt to the working environment. In particular, the educational use of Virtual Production can be a key technology in fostering future talent by cultivating learners' ability to cope with field situations and testing technical requirements as well as producing creative videos. Therefore, the purpose of this study is to develop a production practice environment and study methods to perform practical tasks in the direction of utilizing virtual production technology to meet the ultimate goal of video production practice education, creativity, and human resources who can adapt to the working environment.

예비유아교사의 창의성 교사교육 프로그램 개발을 위한 두뇌우성사고 유형에 따른 언어 창의성 분석 연구

김형재,김형숙,박혜경 한국디지털정책학회 2017 디지털융복합연구 Vol.15 No.5

RFID 부착제품 내 정보유형에 따른 중국 소비자들의 태도와구매의도에 관한 연구

김형재,임재욱 한국고객만족경영학회 2007 고객만족경영연구 Vol.9 No.1

RFID (Radio Frequency Identification) is a wireless frequency recognition technology that can be used to recognize, trace, and identify people, products, and animals in radio frequency. Although current RFID technology can provide wide ranges of advantages in many industries, most enterprises are not adopting the technology affirmatively. The research implemented to find influencing factors and effectiveness to consumer's attitude and purchase intention based on the information type RFID provides in China. Also, the information type is divided by fixed and real-time.To build research hypothesis the research derives usefulness, easy of use, innovativeness, and information privacy as factors from previous study based on the theory of innovation diffusion and technology acceptance model.To verify hypotheses, the research conducted empirical survey to find the existence of difference in how influencing factors affect RFID adoption based on the type of information. 400 samples are collected from Beijing, China.The result of study follows that only usefulness and innovativeness affect Chinese consumers' attitude when RFID products provide fixed information. However, usefulness, innovativeness, and concern for information privacy affect the consumers' attitude when RFID products provide real-time information. 본 연구는 RFID부착 제품이 제공하는 정보유형을 정적인 정보, 실시간 변화 정보라는 두 가지 상황으로 분리한 후, RFID 부착제품에 대한 중국 소비자들의 태도와 구매의도 간의 관련성과 이에 영향을 미치는 변수들의 구성과 그 영향력 정도를 규명하기 위하여 수행되었다. 혁신확산이론과 기술수용이론에 기초하여 태도에 영향을 미치는 변수로 유용성, 사용 편리성, 혁신성, 정보침해 우려 등으로 구분하였다. 중국 북경의 학원로에 거주하며 혁신에 민감한 400명의 대학생과 주민들이 표본으로 선정되었으며, 이들 표본을 대상으로 설문분석을 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 연구모형에서 제시한 선행변수들은 대체로 태도와 구매의도에 유의한 영향을 미쳤다. 세부적으로는 정적인 정보의 경우, 혁신성과 유용성이 태도에 유의한 영향을 미쳤으며, 실시간 변화 정보의 경우, 정보침해 우려가 태도에 부의 방향으로 유의한 영향을 미쳤다. 이 같은 연구결과는 정보보호 정책수립이 기업성과의 선결요건임을 시사한다. 또한, 유용성, 사용편리성, 혁신성, 정보침해 우려 등은 태도에 유의한 영향을 미칠 뿐만 아니라 직접 구매의도에도 영향을 미친다는 점이 검증되었다. 정보유형의 조절효과에 대한 연구에서는 정보이용 상황에 따라 소비자들의 기대 속성이 다르며 그 결과 각 정보 유형에 따라서 태도와 구매의도에 영향을 미치는 선행변수가 달라진다는 점이 발견되었다. 정적인 정보에서는 유용성과 혁신성이 태도에 가장 많은 영향을 미치는 변수로 선정되었으며, 실시간 변화 정보에서는 정보침해 우려, 유용성 등이 태도에 가장 많은 영향을 미치는 변수로 선정되었다. 마지막으로 본 연구의 분석결과를 실무에 적용할 수 있는 방안을 제시함과 동시에 연구의 한계점을 제시하여 향후 연구자들에게 도움을 주고자 하였다.

전일제와 시간제 영어교육경험 유아간의 한국어 어휘력 및 단어 유창성의 차이

김형재,박소윤,황정훈 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.3

The purpose of this study is to compare the development of Korean vocabulary and word fluency between 5-year-old young children with full-time and part-time English education experience. In order to examine whether the experience of English education after the elementary school education will be effective, we conducted a survey on the comparison the development of Korean vocabulary and word fluency between 7-year-old young children with full-time and part-time English education experience. The subjects of the study are 23 children of 5-years-old who are receiving immersion type English education funded to 3 classes of English education institution 3 located in Busan Gyeongsangnam-do, and 3 classes of 3 kindergartens. Of the 7-year-old children who listened to the English classes after the release of English at 3 places of English education institutions, 20 children received immersion- type English education in early childhood, and part-time English education. A total of 115 subjects were included. In order to compare the vocabulary of Korean children as a research tool, we conducted a PPVT-R, which was produced and standardized according to the reality of Korea, and used a word fluency test by Song(2008). As a result of the research, first, the Korean vocabulary was lower significantly children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5-year-old. There was no difference between children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5-year-old. Second, the word fluency was no significant difference between children of part-time English education experience than full-time English education experience in the case of 5 and 7-year-old. 본 연구는 전일제 영어교육경험이 있는 5세 유아와 시간제 영어교육경험이 있는 5세 유아 간의 한국어 어휘력과 단어 유창성 발달을 비교해 보고, 초등학교 진학 후 영어교육경험이 효과가 지속되는지를 알아보기 위해 전일제 영어교육경험이 있는 7세 유아와 시간제 영어교육경험이 있는 7세 유아간의 한국어 어휘력과 단어 유창성 발달의 차이를 비교해 하고자 하였다. 연구대상은 부산․경남에 소재하고 있는 영어교육기관 3곳의 3학급에 재원하여 몰입식 영어교육을 받고 있는 5세 유아 23명과 어린이집 3곳의 3학급에 재원 중인 시간제 영어교육을 받고 있는 5세 유아 52명, 영어교육기관 3곳에서 방과 후 영어수업을 듣는 7세 유아들 중 유아기에 몰입식 영어교육을 받은 유아 20명, 시간제 영어교육을 받은 유아 20명으로, 총 115명을 대상으로 하였다. 연구도구로 유아의 한국어 어휘력을 비교하기 위해 우리나라 실정에 맞게 제작하여 표준화한 그림 어휘력 검사 PPVT-R를 실시하였고, 단어 유창성을 비교하기 위해 송찬원(2008)의 단어 유창성 검사를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 한국어 어휘력은 5세 유아의 경우 전일제 영어교육경험 유아가 시간제 영어교육경험 유아보다 유의한 차이로 낮게 나타났지만, 7세 유아의 경우 유아기 전일제 영어교육경험을 받은 유아와 시간제 영어교육을 받은 유아 간에 차이가 없었다. 둘째, 전일제와 시간제 영어교육경험에 따른 단어 유창성은 5, 7세 유아 모두 유아기 전일제 영어교육경험을 받은 유아와 시간제 영어교육을 받은 유아 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.