힌지없는 헬리콥터 날개의 變形에 對하여

김헌수 서울大學校 大學院 1976 국내석사

우리나라 과학과 교육과정 개정 과정에 관한 연구 : 교수요목기부터 2009 개정 교육과정까지

김헌수 서울대학교 대학원 2012 국내박사

The purpose of this study consists of several interrelated elements: to set an analytic framework to investigate the process of revising the Korean science curriculum; to contribute to the evolving body of knowledge aiming to enhance and strengthen the science curriculum in Korea; to examine the curriculum revision process using the aforementioned analytic framework. Though there are several factors impacting the alteration and decision-making process regarding the revision of the curriculum, this research attempts to analyze the curriculum considering national-social demands, structural factors, trends in education, and learner and teacher factors. The results of this research are briefly elucidated below: First, Korean national curriculum is determined by national-social demands and finally it reflects those demands. After the Korean War, the nation had abolished the Japanese colonial educational system and replaced it with 1) subject matter distribution and time allotment standards, and 2) a syllabus reflecting national-social demands, including the revitalization of verbal and written education in the Korean language. However, the science curriculum remained intact and still used the same subject names and textbooks from the days of Japanese colonization. The 3rd curriculum was reorganized due to rapid social change, which sparked a rethinking of educational objectives. The 2007 and 2009 revised curriculum were also driven by national-social demands, which reinforced science education. Second, the influence of structural factors, such as the enactment of legislation and the government organizations, ought to be considered the curriculum revision process. The process of upgrading the science curriculum was implemented by a government-led model. The ‘2009 revised science curriculum’ was directed by a partially external-driven model. The 3rd curriculum reflected the fact that the development of the science curriculum preceded the development of the general curriculum. Starting from the 4th science curriculum, research institutes are tasked with developing the drafts of science curriculum. Third, educational trends influence the curriculum revision. The 1st and 2nd science curriculums embedded the contents associated to daily life, resulting from the philosophical implications of a life-centered or child-centered curriculum. The 3rd science curriculum was affected by an discipline-centered curriculum, which emphasized fundamental concepts and principles. 'The 2009 revised science curriculum' was shaped by an amalgamation of educational philosophies. Fourth, the curriculum revision is affected by learners and teachers. The 5th curriculum included the reduction in the number of science electives to alleviate students' burdens. The 7th science curriculum introduced an in-depth and supplementary differentiated curriculum, taking into account the learners' levels. The 2009 revised curriculum introduced subject and grade groups to select and concentrate on necessary subjects, according to students' interests and aptitudes. Even if the contents of the high school science curriculum are revised, the process of reforming the science curriculum failed to seek the input of school teachers. Fifth, the results of the curriculum implementation process are below: In the 1st curriculum, most schools administered science subject arrangement and time allocation inconsistent with the standards proclaimed by the Ministry of Education. 'The 2009 revised curriculum' was revised before 'the 2007 revised curriculum' was applied. Sixth, the changes in time allocation and content standards in the science curriculum are described below: 1) the number of classroom hours dedicated to the teaching of science-based subjects has consistently declined, with grave reductions in the 7th curriculum; 2) hours of science education in 'the 2007 and 2009 revised curriculums' are expected to increase due to efforts to bolster and secure the time spent on scientific, in-class studies. The science curriculum is categorized into 1) movement and energy, 2) materials, 3) life, and 4) earth. 'The 2009 revised curriculum' consists of 1) materials and energy and 2) life and earth. The conclusions that can be drawn from the results of this study are the following: First, the reformation of the science curriculum proceeded with the general curriculum, but the science curriculum can be revised independently. Second, in order to modify the science curriculum, the specific investigation of the current science curriculum should be preceded by research. Third, the number of classroom hours devoted to the teaching of science had been constantly decreasing since the 1st curriculum, particularly drastically in the 7th curriculum. Science electives in high school are expected to increase somewhat in 'the 2007 and 2009 revised curriculums,’ but it requires long-term countermeasures to strengthen science education. Fourth, the revision of the science curriculum is in the research-development stage and the curriculum decision-making process should refer to and reflect the opinions of science teachers. 이 연구는 교육과정 및 정책과정에 대한 이론을 탐색하여 우리나라 과학과 교육과정 개정 과정을 분석할 수 있는 분석틀을 설정하고, 분석틀을 중심으로 과학과 교육과정 개정 과정을 분석함으로써 과학과 교육과정을 이해하고 합리적인 과학과 교육과정 정책 수립에 기여하는 것이다. 교육과정 개정 과정을 분석할 수 있는 요소를 선정하고, 선정된 요소를 중심으로 분석틀을 설정하여 교육과정 개정과 관련한 자료를 통해 우리나라 과학과 교육과정 개정 과정을 분석하였다. 또한 개정된 과학과 교육과정이 학교 교육과정에 어떻게 편성되었는지 분석하였으며 과학 교과서 개편에 관하여 분석하였다. 교육과정 개정 과정과 결정과정에 영향을 미치는 요소는 여러 가지가 있으나, 이 연구에서는 국가·사회적 요구, 구조적 요소, 교육사조의 변화, 구성원 요소 등을 선정하여 분석하였으며, 그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국가수준의 교육과정은 국가·사회적 요구에 의해 개정 여부가 결정되고 교육과정 개정 과정에서 국가·사회적 요구를 반영하게 된다. 해방 후 일제 식민지 교육을 청산하고 우리말과 우리글을 통한 우리 교육을 요청하는 국가·사회적 요구에 의해 교과편제 및 시간 배당, 교수요목을 제정하였으나, 과학과 교육과정은 일제말기의 교과명과 교과서를 사용하였다. 제2차 교육과정은 국내외 정세 변화에 대처하고 과학·실업교육 강화를 요청하는 국가·사회적 요구에 의해 개정되었고, 제3차 교육과정은 지식의 급격한 증가와 사회의 급격한 변화에 따른 국가·사회적 요구에 의해 개정된 것이다. ‘2007년 개정 교육과정’ 및 ‘2009 개정 교육과정’은 수시 개정 도입, 과학 교육 강화 등을 요청하는 국가·사회적 요구에 의해 개정되었다. 둘째, 교육과정 개정 여부와 개정 과정은 법령, 정부 조직, 연구기관 등 구조적 요소에 의해 추진된다. 제1차 교육과정부터 법령에 근거하여 개정되었다. 우리나라 과학과 교육과정 개정 과정은 정부주도형으로 분석되었으나, 2009 개정 과학과 교육과정은 부분적으로 외부주도형으로 분석되었다. 제3차 교육과정 개정 과정에서 과학과 교육과정안이 교육과정 총론안보다 먼저 개발되었다. 제4차 교육과정부터 과학과 교육과정은 연구기관이 개정 시안을 개발하는 연구·개발형이었다. 셋째, 교육과정 개정 여부 및 개정 과정은 교육사조의 변화에 의해 추진된다. 교수요목기는 미국의 진보주의 교육사조에 의해 국민학교 1∼3학년 과학이 ‘자연관찰’이라는 내용으로 ‘사회생활’에 통합·편성되었고, 과학과 내용도 실생활과 관련된 내용을 많이 포함하였다. 제1차와 제2차 과학과 교육과정은 생활중심 교육과정의 영향으로 일상생활과 관련된 내용을 많이 포함하였다. 제3차 과학과 교육과정은 학문의 기본 개념과 원리를 강조하는 학문중심 교육과정의 영향을 받았고, 제4차 교육과정부터는 특정 교육사조의 영향을 받은 것이 아니라 종합적이고 복합적인 영향을 받았으며, 2009 개정 과학과 교육과정은 융합교육 사조의 영향을 받았다. 넷째, 교육과정 개정 여부 및 개정 과정은 구성원 요소에 의해 추진된다. 각 시기별 과학과 교육과정은 학습자의 흥미와 관심을 고려하여 과학과 목표를 설정하였다. 제4차 과학과 교육과정은 학습자의 수준과 발달에 적합하도록 학습의 내용과 양을 조정하였으며 제5차 교육과정은 학습자의 수업 부담을 줄이기 위해 과학 선택과목을 축소하였다. 제7차 과학과 교육과정은 학습자의 수준을 고려하여 심화·보충형 수준별 교육과정을 도입하였으며 2007년 개정 교육과정은 학생들이 과학에 흥미를 가지게 하고 탐구 기능을 강화하기 위해 자유탐구를 도입하였다. 2009 개정 교육과정은 학생의 흥미와 적성에 따라 필요한 과목을 선택·집중할 수 있도록 교과군 및 학년군을 도입하였고 고등학교 과학은 융합형 과목으로 개정하였으나, 과학과 교육과정 개정 과정에서 교육과정 구성원 요소인 교사들의 의견 수렴과 교사에 대한 고려가 부족하였다. 다섯째, 교육과정 적용 과정에 대한 결과는 다음과 같다. 제1차 교육과정까지는 대부분 학교의 과학 편제와 시간 배당이 국가 수준의 교육과정 기준과 다르게 운영되었고, 중학교 과학 교과서는 교육과정의 교과명과 다르게 물상과 생물로 구분하여 검정하였으며, 과학 교과서도 교육과정과 다르게 다양한 명칭으로 발행되었다. 2009 개정 교육과정은 2007년 개정 교육과정이 일부 학년에서 적용되기도 전에 개정되어 학교 현장에 혼란이 초래되고 있다. 여섯째, 과학과 시간 배당 변천 및 내용 체계 변화에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 전체 시간에 대한 과학 시간 비율은 제1차 교육과정 이후 지속적으로 감소하였으며, 특히 제7차 교육과정에서 급격히 감소하여 과학 교육이 크게 위축되었다. 2007년 개정 교육과정과 2009 개정 교육과정에서는 고등학교 과학 과목에 대한 최소 이수 단위를 배당하여 과학 시간이 다소 증가할 것으로 기대하고 있다. 중학교 과학과 내용 체계는 제5차 교육과정부터 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구 등 4개 영역으로 구성하였고, 2009 개정 교육과정은 물질과 에너지, 생명과 지구 등 2개 영역으로 구성하여 점진적으로 통합되는 경향을 보이고 있다. 이 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 과학과 교육과정 개정은 교육과정 총론 개정과 함께 동시에 추진되지만, 과학 교육 강화를 위해 필요할 경우 과학과 교육과정을 별도로 개정할 수 있다. 둘째, 과학과 교육과정 개정을 위해서는 현행 과학과 교육과정 운영 실태에 대한 구체적 조사 연구가 선행되어야 한다. 셋째, 2009 개정 교육과정에서 과목군별 최소 이수단위를 배당함으로써 고등학교 과학 과목 선택이 다소 증가할 것으로 기대하고 있다. 그러나 과학교육 강화를 위해 과학과 교육과정 개발에 대한 장기적인 대응 방안 연구가 필요하다. 넷째, 과학과 교육과정 연구·개발 단계와 교육과정 결정 과정에서 과학 교사들의 의견을 충분히 수렴하고, 과학과 각 영역별 구성원들의 합의 과정을 거쳐 개정을 추진해야 한다.

孟思誠의 風水觀과 事例地 硏究

김헌수 영남대학교 환경보건대학원 2005 국내석사

전략적 인적자원관리와 기업의 재무적 성과에 관한 실증적 연구 : CEO의 변혁적 리더십의 조절효과를 중심으로

김헌수 인하대학교 대학원 2013 국내박사

국 문 초 록 김 헌 수 본 논문의 연구주제인 ‘전략적 인적자원관리와 재무적 성과’를 연구의 대상으로 정한 것은 기업을 둘러싼 환경이 광범위하고 급격하게 변하는 상황에서는 과거처럼 일반적인 경쟁의 우위, 즉 기술적, 물적, 재무적 자원만을 가지고선 경쟁력이 없기 때문이다. 이러한 자원 즉 기업의 구성요소는 웬만한 기업이면 잠재력이 있고 모방과 공유도 쉬워서 상당기간 지속될 수는 없다. 따라서 고도의 전문적 지식, 기술, 국제적인 감각․능력, 전략 등을 겸비하고 잘 준비된 인적자원의 보유야말로 기업의 근간, 즉 자원(resource)으로서 상대적 경쟁우위이며, 경쟁기업들이 쉽게 모방하기 어렵고 지속 가능한 경쟁우위의 원천이다. 따라서 전략적 인적자원관리란 사람이 가진 능력을 배가하여 전략적 가치로 계발‧승화‧발전시켜 지속적 경쟁우위를 확보하는 데 그 목적이 있으며, 고용관계 관리의 전략적 접근의 하나로서, 그 관리는 고용에 관한 정책, 계획, 실천을 통합한 일련의 혁신적 통합이어야 한다. 과거의 전통적인 인적자원관리가 기업의 사업전략을 수행하기 위해 필요한 인력의 채용 및 훈련, 유지, 배치, 평가, 방출 등의 중심적인 역할을 의미한다면, 연구주제로 다루고자 한 전략적 인적자원관리는 조직에 전략목표를 반영하여 경영전략과정과 연계시켜 인적자원관리 기능 간에도 적합성과 조화를 이루어 조직의 전략목표를 효율적으로 달성시키는, 즉 재무적 성과 면에 효율성을 발휘하여 전략적 인적자원관리가 효과적으로 수행되기 위한 변수이다. 또한 기존 연구들이 대부분 포괄적 기업성과의 관계 규명을 위해 주로 기업전체 또는 전략적 사업단위 정도의 수준에서 성과측정을 수행했다면, 본 연구는 성과의 만족을 재무적 성과에 겨냥하여 긍정적인 영향을 미치게 하는 인적자원관리 활동의 핵심요소로 페퍼(Pfeffer, 1998)교수가 제시한 7가지 특성의 구성요소를 연구 대상으로 선정하게 되었다. 그리고 두 변수 사이에 조직이나 집단의 성과를 좀 더 제고하기 위해서는 리더 혼자만 리더십 특성을 함양하고 행위스타일을 개발하며 상황에 적합하게 하는 것만으로는 부족하다. 따라서 부하로 하여금 리더에 고무되어 솔선하여 열심히 일하도록 만들고, 특히 최고 책임자는 부하들이 열심히 일하도록 동기를 부여할 뿐만 아니라 조직과 자신을 동일시하도록 변화시켜야 성과가 극대화될 것이라는 전제하에 최고 책임자의 변혁적 리더십을 조절 변수로 하여 연구의 맥락을 정리하였다. 따라서 상기의 연구주제와 관련하여 선행연구를 고찰하기 위해 국내외의 다양한 연구 문헌, 기업의 인사전문가를 대상으로 한 인터뷰 등을 통해 설문을 만들었으며, 우편발송, 이메일, 팩스 등의 방법으로 실증연구를 실시하였다. 본 연구의 실증분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 수집된 자료의 통계분석은 SPSS/WIN 18.0을 활용하였다. 일반적인 사회과학분야의 경우 Cronbach's Alpha값이 0.6 이상이면 내적 일관성이 있다고 판단하는데, 설문간의 내적일치도는 전체 결과 변수의 신뢰도 검정에서 0.7 이상으로서 일반적 수준 이상으로 높게 나왔다. 또한 통계적 검정 실시 이전에는 설문내용에 대한 일반적인 특성검정의 일환으로서 평균값으로 현황 분석을 실시한 바, 주요 변수값의 설문에 대한 응답 결과는 7점 척도의 4.0 이상으로서 이는 전체 100의 60 이상이므로, 앞으로 진행될 통계적 검정의 신뢰도를 높여줄 수 있는 예비적 진단이라 해석할 수 있다. 독립변수인 전략적 인적자원관리와 조절변수인 최고 책임자의 변혁적 리더십의 요인값들은 대부분 0.5보다 크므로 요인분석이 잘 이루어졌다고 할 수 있다. 그리고 구성 타당성을 검정하기 위해 실시한 직교회전(varimax) 방식의 결과는 특정한 독립변수들의 측정 항목들과 높은 요인인 적재치(factor loading)를 가지고 있어 타당성 있게 측정되었음을 보여준다. 그뿐만 아니라 독립변수인 페퍼교수가 제시한 최상의 제도(Best Practices)인 7가지 요소로 종속변수인 재무적 성과와 다중회귀 분석을 실시한 바, ‘선별적 채용’의 모형은 43.9%의 설명력을 갖고 있으므로 계수도 유의하며 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. ‘광범위한 교육훈련’에서는 모형도 계수도 유의한 결과가 나왔으며, 특히 모형은 30.3%의 설명력을 갖는다. ‘정보공유’ 또한 종속변수에 유의한 결과가 있었으며, 45.6%의 매우 높은 설명력을 갖는다. 그리고 ‘고용보장의 정도’ 또한 종속변수에 모형도 계수도 유의적이었고 32.2%의 설명력을 갖는다. 따라서 독립변수인 전략적 인적자원관리가 재무적 성과에 75.5%의 매우 높은 설명력을 갖는 회귀분석의 결과를 볼 때, 우리나라의 기업들도 이젠 국제적인 경쟁력을 가지고 인본주의적 인적자원관리를 하고 있으며, 그 필요성이 상당히 제기되고 있다는 점을 알 수 있다. 그리고 조절변수에서 ‘카리스마’가 전략적 인적자원관리와 재무적 성과에 미치는 영향에 대한 회귀분석의 결과는 77.0%로서 더욱 긍정적인 유의성을 가지고 있음을 발견할 수 있었으며, ‘영감적 동기부여’가 재무적 성과에 미치는 영향에 관해서는, 동기 부여가 높을수록 전략적 인적자원관리와 매출액, 영업 이익률, 증가율에 75.9%라는 높은 설명력을 갖고 있음을 발견하였다. 그뿐만 아니라 ‘지적인 자극’은 77.1%의 설명력을 가진 긍정적인 유의성을 가지고 있었고, ‘개인적인 배려’가 독립변수와 종속변수 사이에 영향을 미치는지에 대한 가설을 검정 한 바, 60.4%의 설명력이 있음을 확인하였다. 마지막으로 최고책임자의 변혁적 리더십이 전략적 인적자원관리와 재무적 성과에 미치는 조절변수의 영향을 조사하기 위해 회귀분석을 실시한 바, 최고 책임자의 변혁적 리더십이 높을수록 더 긍정적인 영향(75.4%)을 미친다는 결과가 나왔다. 이상과 같은 결과는 ‘사람이 곧 경쟁력이다’라는 페퍼교수의 ‘Best Practices’가 우리나라 기업에서도 인적자원관리의 매우 경쟁력 있는 구성요소로서 그 가능성을 시사해 주었다고 하겠다. 그리고 페퍼교수가 말했듯이, 이 7가지 구성요소가 모든 인적자원관리에서 만병통치약인 것처럼 과신하는 것은 금물이며, 그 가능성을 확인하는 데 더 큰 의미가 있고, 향후 지속적인 연구의 대상이 될 수 있어야 한다.

중?고 축구대회 개최를 통한 스포츠이벤트가 지역사회에 미치는 영향

김헌수 호남대학교 대학원 2013 국내석사

This study is aimed at inquiring into the influence of the sports event through the holding of junior-senior high school soccer tournaments on a local community. For this purpose, this study made an analysis of the opinions about the invitation of sports events, intentions to cooperate on sports event, awareness of the junior-senior high school soccer tournaments and the influence of such soccer tournaments on a local community targeting 347 local residents at Uljin county, which hosted a junior-senior high school soccer tournament, from April, 2012 until August, 2012. This study made a conclusion as follows: First, it was found that there was a significant difference in gender in the difference in opinions about the invitation of sports events consequent on demographic characteristics. Second, it was found that there was a significant difference in gender and age in the difference in intentions to cooperate on sports events consequent on demographical characteristics. Third, it was found that there was a significant difference in gender and age in the difference in local residents' perception about the junior-senior high school soccer tournaments consequent on demographical characteristics. Fourth, women were found to be higher than men in economic effect, cultural effect, environmental effect and city publicity effect of junior-senior high school soccer tournament on gender consequent on demographical characteristics. Fifth, it was found that in the difference in the perception about the influence of a junior-senior high school soccer tournament on a local community in relation with the age consequent on demographical characteristics, those in their 30s had higher awareness of economic effect than those in their 60s, those in their 10s and 40s had higher awareness of environmental effect than those in their 50s and 60s, and those in their 40s had higher awareness of city publicity effect than those in their 50s and 60s. Sixth, it was found that in the difference in the influence of the junior-senior high school soccer tournament on a local community in relation with the marital status consequent on demographical characteristics, those unmarried were higher than those married in environmental effect only. Seventh, it was found that the opinions about the invitation of sports events, and intentions to cooperate on this had a significant correlation in the positive direction with economic, cultural, environmental, and city publicity effect on a local community. Eighth, it was found that in the influence of the opinions about the invitation of sports events & intentions to cooperate on the event, and the holding of a junior-senior high school soccer tournament on a local community, the opinions about attracting sports events had 67.3% influence, intentions to cooperate on sports events had 68.2% influence, and the awareness of a junior-senior high school soccer tournament had as high as 73.3% influence on a local community respectively. 본 연구는 중․고 축구대회 개최를 통한 스포츠이벤트가 지역사회에 미치는 영향을 규명하여 향후 보다 효과적인 중․고 축구대회 개최에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 중․고 축구대회가 개최되었던 울진군 지역주민을 대상으로 2012년 4월부터 8월 울진군에 현재 거주하고 잇는 주민들 347명의 설문지를 조사하여 스포츠이벤트 유치의견, 스포츠이벤트 협력의사, 중․고 축구대회 인지도 및 중․고 축구대회가 지역사회에 미치는 영향을 분석하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 스포츠이벤트 유치의견에 대한 성별의 차이는 남성이 여성보다 높았으므로 스포츠이벤트인 중․고 축구대회 개최 의견에 영향을 미쳤다. 반면, 연령과 결혼여부는 영향을 미치지 않았다. 둘째, 인구통계학적 특성에 따른 스포츠이벤트 협력의사에 대한 차이는 남성이 여성보다 높고, 연령에 따른 차이는 40대와 50대에 영향을 미친 것으로 나타났다. 결혼여부에 대한 차이는 없는 것으로 보아 영향을 미치지 않았다. 셋째, 인구통계학적 특성에 따른 중․고 축구대회 개최에 대한 지역주민의 인식은 남성이 여성보다 높았고, 연령에 따른 차이는 20대, 30대, 40대 > 60대 순으로 나타나 성별과 연령이 지역주민의 인식에 영향을 미친 것으로 나타났다. 결혼여부는 지역주민의 인식에 영향을 미치지 않았다. 넷째, 인구통계학적 특성에 따른 성별에 대한 중․고 축구대회의 경제적 효과, 문화적 효과, 환경적 효과, 도시홍보 효과에 대한 인식은 남성이 여성보다 높은 것으로 나타나 성별의 차이가 경제적 효과, 문화적 효과, 환경적 효과, 도시홍보 효과에 영향을 미쳤다. 다섯째, 인구통계학적 특성에 따른 연령에 대한 중․고 축구대회의 지역사회 미치는 차이는 경제적 효과(30대 > 60대), 문화적 효과(40대 > 50대), 환경적 효과(10대, 40대 > 50대, 60대), 도시홍보 효과(40대 > 50대, 60대)의 차이에 따라 각각 영향을 미쳤다. 여섯째, 인구통계학적 특성에 따른 결혼여부에 대한 중․고 축구대회의 지역사회 미치는 차이는 환경적 효과에서만 기혼보다 미혼이 더 높은 것으로 나타나 결혼여부에 영향을 미쳤다.

다공성 금 전극을 이용한 셀렌의 전기화학적 미량분석법

김헌수 서강대학교 대학원 화학과 1985 국내석사

稜線과 斜面에 位置한 墓所가 後孫數에 미치는 影響

김헌수 嶺南大學校 2010 국내박사

The effect of relative location of graveyards on the number of descendants had been studied through the investigation of the increasing rate of descendants. The chang of individuals in analyzed by the statistical SPSS program showed the significance of 0.05. The analyzed graveyards in Kyungsang, Chungcheong and Kyungki province were composed of the ridge line groups and the inclined surface groups. The total number of analyzed graveyards and descendants were 83 and 9,551, respectively. The increasing rates of descendants at the 4th and 5th generations of the graveyards were 160∼220% for the tombs in the ridge lines and 100∼150% for those in the inclined surfaces. The number of delivery at the 4th and 5th generations were 2.3∼2.6 men for the ridge lines and 1.6∼1.8 men for the inclined surfaces, where sonless rate at the 4∼5th generations were 11∼15% in the ridge lines and 29∼37% for the inclined surfaces. Conclusively, the increasing rates of descendants have a strong correlation with the location of graveyards, which could be dependant upon the birth rate, number of delivery and sonless rate.

신세대 사병의 사기에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 수송병과 사병을 중심으로

김헌수 경남대학교 경영대학원 1998 국내석사

피드백 제시 방법이 손짚고 앞돌기 동작에 미치는 영향

김헌수 서강대학교 교육대학원 2007 국내석사

아동이 지각한 교사 행동과 자아개념과의 관계연구

김헌수 관동대학교 교육대학원 2000 국내석사