기생나비 / 이슬거미

김진향 국민대학교 문예창작대학원 2004 국내석사

한국 역사에서 정신대 문제는 끊임없이 논란이 되어왔다. 그 해결되지 못한 정신대 문제는 한 개인의 문제에서 사회의 문제로 이제 국가와 국가간의 문제로 확산되었다. 일본과 우리나라의 관계 개선은 역사를 올바르게 해석하고 왜곡된 부분을 바로잡았을 때만이 가능할 것이다. 돌아보면 우리나라의 근대화는 외세에 의해 침탈당하는 과정에서 형성되었다고 할 수 있다. 그러므로 역사에 대한 바른 해석은 분명 필요하다. 그렇기에 정신대 문제는 한 개인의 문제로 끝날 수도 끝나서도 안 될 일이다. 이런 의도에서 역사적, 사회적 문제를 문학으로 형상화 시키고자 했다. <기생나비>는 일제의 침탈로 인한 국권상실로 우리나라 정신대의 파괴된 삶과 고통을 소재로 삼았다. 이 작품을 통해 역사 속에 희석되어서는 안 될 정신대 할머니의 삶을 다루고 싶었다. 정신대 할머니들의 파괴된 삶은 앞으로도 오래도록 기억해야 할 것이다. 그 것이 그 시대를 살았던 정신대를 올바르게 해석할 수 있을 것이라는 사명감으로 작품을 제작하게 되었다. <이슬거미>는 이라크 전쟁을 지켜보면서 전쟁의 매카니즘과 휴머니즘을 동일 선상에 놓고 파괴되어지는 인간상과 그 이면에 재 생성되어지는 인간의 모습을 그리고 싶었다. 전쟁은 국가와 국가간의 문제가 아닌 세계의 문제임을 재인식하면서 어떤 명분으로도 전쟁은 없어야 한다는 의지로 두 작품을 제작하였다. 작의(作意) <기생나비>는 이 작품 속 상징이며, 메타포이다. 역사가 만들어 낸 그림자처럼 정신대는 역사의 그 뒤안길에 놓여져 있다. 그림자란 물체 없이 만들어지지 않는다. 그 실체를 드러내는 마음으로 <기생나비>를 집필하였다. 우리나라와 일본의 관계 속에 아직 까지도 해결되지 않은 문제들이 너무 많다. 그 중에서 정신대 문제의 왜곡된 부분은 꼭 바로잡아야 할 것이다. 작품 요약 <기생나비> 이 작품 전체를 이끌어 나가는 건 여성들이다. 작중 인물인 김귀녀(할머니)와, 영은의 어머니, 그리고 영은은 모두 장애를 갖고 있다. 김귀녀는 퇴행성치매를 앓고 있으며, 영은의 어머니는 정신지체장애를 그리고 영은은 엄마의 파행적 삶을 목도하며 자라면서 자신 안에 자기를 가둬 둔 채 정신적 피해로 인한 자폐(자기만의 공간에 갇힘)라는 장애를 가진 것이다. 이 작품은 현실의 단절성을 과거와 이어 보려는 의식의 발로에서 생성되었다. 또한 <기생나비>를 통해 갇힘과 놓여남, 고통과 해방의 이분법적 고리를 풀어내고자 했다. 김귀녀는 역사 속에 갇힌 젊은 시절의 상처로 얼룩진 세월과, 영은 어머니는 사랑하는 남자의 아버지에게서 받은 폭력으로 인해 잃어버린 기억을 기생나비라는 구조물을 통해 찾고자 한다. 영은은 엄마의 알 수 없는 행동을 보고 닮고 싶지 않다는 강한 정신적 피해에 갇힘으로 인해 사랑의 결정체인 태아를 자신으로부터 삭제시키려고 한다. 그것만이 엄마와 자신의 연결된 삶에서 해방되는 것이라고 믿고 있다. 그러나 여행지에서 만난 김귀녀라는 할머니와의 동행과정에서, 정신지체 일급 장애자인 엄마를 끝까지 책임져야 하는 무거운 삶을 버리고 싶었던 영은은 할머니를 통해 사랑의 실체를 확인하게 되면서 모성을 향해 달려가게 된다. 그러면서 자신의 몸속에 자라고 있는 한 생명을 소중히 끌어안는다. 작의(作意) <이슬거미>는 모하메드라는 한 개인이 타국에서 전쟁의 비극을 목도해야만 하는 아픔과 좌절 그리고 그 안에서 싹트는 사랑으로 인해 극복되어지는 과정을 그리고 싶었다. 또한 전쟁의 잔혹성을 고발함으로써 전쟁의 메커니즘 안에 내제되어 있는 인간의 문제를 다루고 싶었다. 이 작품의 제목인 <이슬거미>는 반어적 상징이다. 작품 속 화자는 눈물을 흘릴 수 없는 안구건조증이다. 전쟁을 통해 무참하게 살해되어지는 동족을 보면서도 한 방울 눈물을 흘릴 수 없다면 그 보다 더한 고통은 없을 것이다. 인간의 가장 기본적인 행복은 배설물을 통한 쾌락이다. 기쁨도 행복도 슬픔도 불행도 모든 감각적 기능의 결정체인 눈물로 표현된다. 그런데 눈물을 흘릴 수 없는 화자가 겪어야 하는 고통을 통해 이중적 외부와 내부의 갈등을 그려내고자 했다. 어떤 명분으로도 전쟁은 없어야 한다. 이 작품을 통해 미국과 이라크 전쟁은 그들만의 문제가 아닌 우리들의 문제 나아가 세계의 문제였음을 재인식하게 되었다. 작품요약 <이슬거미> 작품 속 화자인 모하메드는 이라크인 이다. 그는 이라크에서 아이들을 가르치는 초등학교 교사이다. 그는 모술에서 아이들을 지도하던 중 돈이 없어 전염병에 걸린 아이들이 손도 쓸 수 없이 죽어가는 걸 지켜보며 심한 분노를 느낀다. 그러던 중 한국인 평화봉사단의 모술에 아이들이 마실 물이 없어 죽어가는 걸 보고 있을 수 없다며 학교에 수도를 놓아주겠으니 도움을 달라는 타국인 들을 보면서 자신이 해야 할 일이라고 소명감을 가지고 같은 학교 교사인 압둘과 한국으로 들어오게 된다. 그는 건설회사에 불법체류자인 채로 돈을 벌고자 한다. 그러나 낯선 땅인 한국여성의 도움으로 삶의 빛을 발견하게 된다. 두 사람은 사랑에 빠지게 된다. 그러나 여직원이 임신을 하게 되면서 모하메드는 갈등에 봉착한다. 그 때 이라크 전쟁이 터지게 되면서 심한 우울증에 시달린다. 자신의 나라에서 아이들이 수없이 죽어나가는 광경을 지켜보면서도 울 수 없다. 그는 안구건조증이기 때문이다. 모하메드는 창문에 매달린 이슬거미를 보면서 자신의 처참한 현실을 극복하고자 한다. 이슬거미는 이 작품 속에서 여직원과 모하메드의 사랑을 엮어 준 상징이며 그 것을 통해 말하고자 하는 장치이기도 한다. 전쟁은 끝났지만 불법체류자로의 모하메드의 수치스런 삶은 끝나지 않은 채 자신을 옭아맨다. 그런 현실 속에서 자신들이 꿈꾸었던 것이 비현실적임을 깨닫게 된다. 압둘은 끝내 꿈을 포기하고 이라크로 돌아가자며 모하메드를 설득하지만 모하메드는 망설인다. 압둘은 혼자라도 돌아가겠다며 밀린 임금을 놓고 회사 측 직원과 싸움이 벌어지고 그 사고로 압둘은 삶을 마감한다. 모하메드는 여직원의 사랑을 가슴속 깊이 간직한 채 비행장으로 향한다. Chung-shin-dae issue has been a controversial issue in the Korean history incessantly. The unresolved Chung-shin-dae issue, which was a problem of individuals, has emerged as an international problem. Improvement in relations with Korea and Japan can take place only when history is interpreted correctly and wrong parts are amended. In retrospect, modernization of Korea happened amongst various invasions from other countries. A correct interpretation of history is much needed. Therefore chung-shin-dae issue should not be regarded as a problem of individuals. With such intentions I have tried to resurface this historical and social problem through literature. <Leptidea amurensis> was motivated by Korea's chung-shin-dae members' ruined lives and anguish that resulted from losing sovereignty by Japanese invasion. I wanted to depict a life of chung-shin-dae women that should not be diluted in history. We should remember the destructed lives of the women of those times. I have written this piece out of a sense of duty that we should correct the misinterpretations of history. <Micrommata virescens> portrays a destructing and restoring facet of humanity amongst war's mechanism and humanism in Iraq war. I have written my literary works out of my strong belief that there should never be a war for any reason and recognizing once again that war is not a single country's problem but that of the world. Central Theme <Leptidea amurensis> is a symbol and a metaphor in the piece. Chung-shin-dae is placed behind history like a shadow created by it. Shadows aren't made without an object. To identify this object I wrote <Leptidea amurensis>. There are so many issues that are still not resolved between Korea and Japan. Chung-shin-dae issue, out of them all, should be corrected. Summary <Leptidea amurensis> is mainly led by women. Characters Gui-Nyu Kim(old lady), Young-Eun, and Young-Eun's mother all have handicaps. Gui-Nyu Kim suffers from Alzheimer's disease, Young-Eun's mother suffers from mental retardation and Young-Eun suffers from autism that rooted from witnessing her mother's destructive life. I had written this piece to relate present's severance to the past. Also, through <Leptidea amurensis>, I wanted to find an answer to the dichotomy of confinement and release as well as suffering and liberation. Gui-Nyu Kim tries to find her time scarred and wasted in history from Leptidea amurensis and Young-Eun's mother tries to find her memories that she lost because of the abuse she got from the father of the man she loved. Young-Eun, from witnessing her mother's questionable behavior, refuses to live the same life as her mother and in turn suffers from autism and tries to delete her unborn child. She believes that abortion is the only way to disconnect her life from her mother. But by accompanying an old lady called Gui-Nyu Kim that she met during her travel, Young-Eun who wanted to be free from her mentally retarded mother forever runs towards her maternity by realizing the truth of love, with help from the old lady. And then she embraces the life yet to be born inside her body. Central Theme In <Micrommata virescens>, I wanted to portray a healing process of an individual Mohammed that takes place because of pain, setbacks and love which came from witnessing the tragedy of war in a foreign country. Also, by writing about atrocities of war, I wanted to discuss the problems of humans immanent in war's mechanism. The title <Micrommta virescens> is an ironical symbol. The speaker of the story is exophthalmia, which is an illness that unable crying. There is no pain greater than not being able to cry upon your people being killed incessantly through war. Human's basic happiness comes from satisfaction of excretion. Happiness, joy, sadness and miseries are all expressed through tears, a crystal of any emotional functions. I have tried to depict both inner and outer sufferings through the pains of the speaker who is unable to shed tears. There should be no war of any kind. Through this piece, I have realized that the war between Iraq and the US is not a problem of their own but the world's problem. Summary <Micrommata virescens> The speaker, Mohammed, is an Iraqi. He teaches in an elementary school in Iraq. While teaching kids at Mosul, he feels great anger when he sees that kids were dying from an infectious disease without trying anything because they were so poor. When a Korean peace-corps suggests that they should build a water supply system because that is why the children were dying, Mohammed feels that it is his duty as an Iraqi to help his own people. So with his colleague Abdul, Mohammed comes to Korea. He tries to make money at a construction company as an illegal labor force, but falls in love with a Korean woman. But when the woman gets pregnant, Mohammed faces complications. Then, the Iraq war begins and he suffers from great depression. While children were dying in his own country, he could not even cry because he had exophthalmia. Mohammed tries to overcome his reality while staring at a Micrommata virescens hanging on a window. The Micommata virescens is the symbol that weaved the woman and Mohammed's love. Although the war is over, Mohammed's life as an illegal labor force tortures himself endlessly. In this reality, they realize that what they dreamed of was unrealistic. Abdul persuades Mohammed to return to their home country but Mohammed hesitates. Abdul says that he will return home alone but dies while fighting with the company's employee over unpaid wages. Mohammed heads to the airport, cherishing the love he had with the woman.

유아교육기관의 환경교육실태 및 부모참여에 대한 학부모의 인식 및 요구

김진향 동국대학교 2013 국내석사

최근 지구온난화를 비롯한 환경문제는 지구의 존립마저 위협하고 있는 중요한 사안이다. 화석연료 과다사용으로 인한 지구온난화 문제는 이에 적응하기 힘든 약소국가와 빈곤계층에 더 치명적인 영향을 미칠 수 있을 것이라는 견해가 지배적이다. 이러한 환경문제를 해결하기 위해서는 석유·석탄 등 화석연료 사용을 대폭 줄이거나 우리사회가 현재보다 나은 생태적 건전성을 유지할 수 있는 자연스러운 물질순환체계를 갖추도록 해야 할 것이다. 그러기 위해서는 자연과 생태에 대한 인간의 태도와 가치관의 혁신적인 변화가 필요할 것이다. 이러한 가치관의 변화와 환경친화적인 태도는 유아기부터 교육을 통하여 이루어지는 것이 가장 효과적이라고 할 수 있다. 유아기의 조기교육을 통해 이에 대한 문제인식과 실천이 행해지고, 이러한 행위가 성인기까지 지속될 때 비로소 해법이 있을 것으로 보인다. 그래서 유아교육기관의 환경교육의 내용과 방식이 중요한 것이다. 더불어 학부모의 역할도 중요하다. 환경교육은 단순히 지식을 습득하는 일반 교육과는 달리 인간이 인간본연의 아름다운 본질을 밝히는 과정으로도 이해될 수 있다. 따라서 환경교육의 최고 교육자는 바로 학부모라 할 수 있으며, 따라서 유아교육기관의 환경교육에 대한 평가와 의견개진의 장을 학부모로부터 나오는 것 또는 의미 있는 작업일 것으로 보인다. 이에 본 연구는 유아교육기관의 환경교육실태에 대한 학부모의 인식 및 요구를 설문을 통하여 파악함으로서 학부모에게는 유아환경교육 분야에 자신의 의견을 개진할 수 있는 기회를 제공하고, 유아교육기관에는 환경교육에 관한 학부모의 의견을 들을 수 있는 통로를 제공하며, 더 나아가 환경 관련 커리큘럼 확대 등 유아교육기관의 질적 향상을 위한 기초자료를 제시하는데 목적을 두고, 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 유아교육기관의 ‘유아환경교육실태’에 대한 학부모 인식 및 요구는 어떠한가? 2. 유아교육기관의 ‘환경교육 방법’에 대한 학부모의 인식 및 요구는 어떠한가? 3. 유아교육기관의 ‘학부모 환경교육 참여’에 대한 학부모 인식 및 요구는 어떠한가? 위의 문제를 알아보기 위하여 인천광역시에 소재하고 있는 유아교육기관(유치원, 어린이집)에 자녀를 보내고 있는 학부모 200명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 이 중 194부를 회수하여 통계처리 하였다. 수집된 자료의 통계처리는 데이터 코딩(data coding)과 데이터 클리닝(data cleaning)과정을 거쳐, SPSS(Statistical Package for Social Science) v. 15.0 통계패키지 프로그램을 활용하여 분석하였으며 구체적으로 첫째, 조사대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였으며, 둘째, 유아교육기관의 환경교육에 대한 학부모의 인식 및 요구를 살펴보기 위하여 교차분석(p)을 실시하여 집단 간의 차이를 살펴보았다. 본 연구에 사용된 질문지는 유아 환경교육의 현황, 교원 및 교사인식조사를 위해 작성된 한국어린이육영회(1994)의 질문 주제를 기본 영역으로, 그리고 그 범위에서, 김영주(2009), 김은하(2012), 박수종(1996), 이미현(2009), 허영자(1992)의 질문항목을 인용하였으며, 현장 경력 10년 이상인 유아전문가 2인과 유아교육박사 2인의 자문과 전공지도교수의 검토를 거쳐 본 연구자가 연구문제에 맞게 일부 재구성하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 응답자의 32.6%가 환경교육 및 환경행사에 참여한 경험이 있는 것으로 분석되었다. 이는 당초 연구자의 예상치보다 상당히 높은 수치였다. 또한 응답자의 90.7%가 우리사회의 환경문제가 심각한 것으로 인식하고 있었으며, 응답자의 91.7%가 유아환경교육의 필요성에 공감하고 있는 것으로 나타났다. 특히, 전문직에 가까울수록 공감도가 더 높은 것으로 나타났다. 환경교육이 왜 필요하다고 생각하느냐에 대하여 59.1%가 ‘생명체 그 자체로 소중히 여겨야 하기 때문에’라고 답하여, 환경교육이 단순히 앎의 차원을 넘어 생명존중의 차원으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 유아교육기관에서 다루어야 할 가장 중요한 환경주제로 응답자의 40.7%가 화석연료 과다사용으로 인한 지구온난화 문제라고 인식하고 있었으며, 과거 상위 순위였던 쓰레기 문제 등은 그 뒤를 이어 우리사회의 환경주제에 대한 관심이 지구온난화라는 환경근본적인 문제로 이완되고 있는 것으로 나타났다. 또한 가정에서 실천하고 있는 유아환경교육으로 52.1%가 ‘수돗물, 전기 등 에너지 절약’이라고 답하여 가정 내에서 손쉽게 실천할 수 있는 환경활동을 교육기관에서도 중요하게 다루어 주기를 희망하는 것으로 분석되었다. 유아교육기관의 ‘환경교육 방법·학습도구·교수법’, ‘환경교육 만족도’ 등의 대하여 학부모의 전체의 과반이 보통이라고 답하여 교육기관의 환경교육방법론에 대하여 그다지 긍정적인 평가를 하지 않은 것으로 나타났다. 그리고 유아교육기관의 교육방법에 대한 ‘만족’ 또는 ‘불만족’에 대한 이유로 교육 횟수나, 교구보다는 교육내용(교육의 질)인 것으로 나타났다. 특히, 바람직한 유아 환경교육 프로그램(내용)으로 67.5%의 학부모가 ‘현장학습 및 바깥놀이’를 선호는 것으로 나타났다. 현장학습 시 따를 수 있는 유아의 위험에 대해서도 질의 항목에 관계없이 골고루 수용할 수 있는 것으로 나타났다. 또한 효과적인 교수법으로 ‘연간 계획을 수립, 생활주제와 통합하여 체계적으로 교육받기를 희망’하는 응답자가 59.8%로 높게 나타났다. 유아교육기관에서 실시하는 환경교육 프로그램에 응답자 78.3%가 동참하기를 희망하고 있었으며, 이러한 부모의 참여가 자녀의 환경교육효과를 배가시킬 수 있는 것으로 인식하고 있었다. 이를 통해 교육기관-가정간 쌍방향 교육효과를 더 배가시킬 수 있을 것으로 보고 있었으며, 효과적인 교육내용으로, 부모가 가정 내에서 쉽게 자녀를 가르칠 수 있는 환경실천방법을 원하는 것으로 나타났다. 그리고 학부모의 교육 참여 방법으로 ‘유아와 함께 체험활동 참여’를 선호하였으며, 부모의 학력이 고졸인 경우, ‘환경교육 강연참여’를, 대학원 이상의 경우, ‘체험활동 참여’를 각각 희망한 것으로 나타나 유의미한 수치를 보인 것이 특징이라 할 수 있다. An environmental problem of including global warming in these days is the important issue that is threatening even the existence of the earth. The opinion is dominant as saying that the global-warming problem caused by excessive use of fossil fuel will be able to have more fatal influence upon a weak nation and the poor class that are difficult to be adjusted to this. To solve this environmental problem, there will be a need of steeply reducing the use of fossil fuels such as oil and coal or having a natural material-cycle system that our society can maintain the ecological soundness better than now. To do so, an innovative change will be needed in a human being's attitude and value toward nature and ecology. This value change and the eco-friendly attitude can be said to be most effective to be formed through education from early childhood. A solution seems to be likely seen at last when this critical mind and practice on this are performed through early education in babyhood and when this behavior is continued until adulthood. Hence, the contents and method of environmental education for early childhood education institution are important. In addition, parents' role is also important. Unlike the general education of simply acquiring knowledge, the environmental education can be understood even as the process that a human being clarifies own naturally beautiful essence. Accordingly, the best educator in the environmental education can be said to be just parents. Thus, even what a place of evaluating and expressing opinion about environmental education for early childhood education institution originates from parents seems to be likely significant work. Accordingly, the purpose of this study is to suggest basic data for the qualitative enhancement in early childhood education institution such as offering parents with an opportunity available for expressing own opinion about environmental education for early childhood education institution, as providing early childhood education institution with a route available for listening to parents' opinion about environmental education, and further as expanding curriculum related to environment, by grasping parents' recognition and demand for the environmental education realities for early childhood education institution through questionnaire. A questionnaire survey was carried out targeting parents who are sending children to early childhood education institution. As for the findings, in the recognition on the realities of environmental education, 90.7% of respondents were recognizing that our country's environmental problem is serious. 91.7% of respondents were indicated to be feeling empathy with necessity of early childhood environmental education. Also, as for 'environmental education method' for early childhood education institution, the majority in the whole of parents responded as saying of being moderate, thereby having been indicated to evaluate not so positively on environmental education methodology for educational institution. And as for participation in environmental education, 78.3% hoped to join. Parents' participation in this way was being recognized to possibly double the effect of environmental education on children.

S-BIM기반 스마트그린 구조시스템의 설계자동화 구현

김진향 조선대학교 대학원 2014 국내석사

최근, 건설프로젝트의 대형화, 다양화, 디자인 형태의 비정형화 등의 변화에 의해 재래의 2D기반의 정보 교환 방식으로는 디자인, 시공성검토, 자동물량산출, 구조 건전성 진단 및 유지관리 등 Architecture Engineering Construction & Facility Management 산업 전반에서 생산되는 방대한 건축 정보를 통합 관리하기에는 뚜렷한 한계가 있다. 이에 대응하기 위하여 Building Information Modeling(BIM)은 건설 프로젝트 수행의 필수적인 요소가 되었다. BIM 기반의 소프트웨어는 시중에 여러 종류가 있다. 대형 소프트웨어 벤더사의 BIM 프로그램의 경우, 정기적으로 버전을 업데이트 하여 새로운 기능을 추가하는 것은 물론, 전문 개발자 그룹에 의해 여러 기능의 플러그인이 상업적으로 제공된다. 하지만 기존 라이브리에서 제공하지 않는 신기술, 신공법등의 특수 구조 형상의 경우 BIM벤더 들이 제공하지 않는 이상 이를 모델링하기에는 매우 제한적이다. 본 논문에서는 특수형상을 가지는 스마트그린 구조시스템을 BIM 기법으로 모델링 하기 위하여, 설계 자동화 모듈(신규 라이브러리)을 개발하기 위해 .NET환경에 최적화 되어있는 C#을 이용해 Tekla OpenAPI를 통해 특수구조형상에 대해 설계모듈을 개발하였다. 한편, 개발된 설계모듈을 이용하여 스마트그린 구조시스템을 BIM기반 모델링을 완성하였으며, 자동물량산출 기능을 이용하여 물량 산출 및 기존 구조 시스템과의 물량을 비교 하였다. A conventional 2D-based design approach has a limitation specially in a large scale construction projects, during formal and informal design changes. To come up with this limitations, a 3D-BIM based modeling has been implemented. In BIM modeling the limitations such as design and contractibility review, automatic quantity calculation, structural health monitoring in architectural engineering construction and facility management including large scale construction has solved. Thus, BIM (building information modelling) has become an integral part of construction projects. BIM-based software is a commercially available in varies type. In a large scale projects, BIM software updates all features that are modified in the design. However, the library of this technology do not provide a special structure. But it has an option to add new features developed by a group of professionals. In this paper, a special shape automated design module of smart green structure was developed using BIM modeling techniques. In this structure, a new library is developed (by adding special structures) using .NET environment and optimized in C# using Tekla OpenAIP. In addition, the quantities of the developed smart green structure was calculated automatically. The automatically calculated quantities was compared with the quantities of existing structure.

한 초등교사의 독서교육 전문성과 교사효능감 향상에 대한 연구 : 자문화기술지 방법을 중심으로

김진향 서울교육대학교 교육전문대학원 2024 국내석사

In an era when lifelong learning is emphasized, teachers should strive for self-development and professional improvement, and as teachers, they should consider establishing their own identity. Therefore, the purpose of this study is to examine the process of an elementary school teacher's efforts to acquire reading education expertise and what he experienced while participating in various reading groups, examine the changes, growth, and improvement of teacher efficacy, and find implications. This study started with the idea of an elementary school teacher wanting to have a reading education expertise and analyzed the meaning and implications of the efforts and experiences made so far using self-narrative methods, and the conclusions and implications obtained are as follows. I am an elementary school teacher who is very interested in reading education. I wanted to become a reading education expert, so I read a lot of related books and tried to practice reading education in my classroom and school. However, I felt that short-term training participation or my own efforts were not enough, and I felt the need for social reading with a reading community where I could continuously learn and practice, so I started participating in book clubs. In the process, I met many people, learned from them, received help, and experienced growth together, continuously developing my expertise in reading education. As a result of examining previous studies, the reading education expertise required for elementary school teachers includes the ability to create an appropriate reading environment, the ability to provide customized classes with knowledge based on understanding of reading materials and students, and the ability to provide customized classes based on my philosophy and beliefs. It could be summarized as efforts and attitudes toward continuous professional development. The factors that enable me to continue learning and practicing reading education can be summarized as ‘role model’, ‘mentor’, ‘collaborator’, ‘community’, and ‘student’. Thanks to these factors, I was able to continue reading, studying, practicing, and sharing children's literature together, and I realized that through this, I, along with the members, changed and grew, creating a virtuous cycle that led to the growth of the students. In addition, by publishing several co-authored books, I was objectively recognized for my expertise. In order to acquire more systematic theoretical knowledge, I entered graduate school and conducted in-depth self-research, recovering my low self-esteem in areas where I thought I was lacking. , I gained an identity as a children's literature major with expertise in reading education and increased my teaching efficacy. Through this, I was able to confirm for myself that there is a positive correlation between a teacher's expertise and self-efficacy, and that teachers with expertise have the characteristic of continuously seeking opportunities for learning and self-development. Therefore, we hope that this study will also be helpful to other teachers who are interested in improving their reading education expertise. 평생 학습이 강조되는 시대에 교사는 더욱 자기 계발과 전문성 향상에 힘써야 하며 교사로서 자신의 정체성 확립을 고민해야 한다. 이에 본 연구는 한 초등교사가 독서교육 전문성을 갖추기 위해 노력한 과정과 다양한 독서 모임에 참여하면서 경험한 것을 살펴보고, 그로 인한 변화와 성장 및 교사효능감향상이 어떻게 이루어졌는지 살펴보고 시사점을 찾고자 하는데 목적이 있다. 이 연구는 한 초등교사가 독서교육 전문성을 갖추고 싶다는 생각에서 출발하여 그동안 해온 노력과 경험들이 어떤 의미가 있는지를 알아보기 위해 자문화기술지 방법을 활용하였으며 얻은 결론과 시사점은 다음과 같다. 나는 독서교육에 관심이 많은 초등교사로 독서교육 전문가가 되고 싶어 관련 책을 많이 읽고 교실과 학교에서 독서교육을 실천하려고 노력했다. 그러나 단기간의 연수 참여나 혼자만의 노력으로는 부족함을 느꼈고, 지속적으로 배우고 실천할 수 있는 독서공동체와 함께 읽는 사회적 독서에 대한 필요성을 느껴 책모임에 참여하기 시작했다. 그 과정에서 많은 사람들을 만나고 그들로부터 배우거나 도움을 얻고 같이 성장하는 것을 경험하면서 지속적으로 독서교육에 대한 전문성을 키워나갔다. 선행 연구들을 살펴본 결과 초등교사에게 요구되는 독서교육 전문성은 적절한 독서 환경을 조성해줄 수 있고 독서 자료와 학생에 대한 이해를 바탕으로 한 지식을 갖추고 맞춤형 수업을 제공할 수 있는 능력, 나의 철학과 신념을 바탕으로 한 지속적인 전문성 개발을 위한 노력과 태도로 정리할 수 있었다. 나의 독서교육에 대한 배움과 실천을 지속할 수 있게 하는 요인은 ‘롤모델’, ‘멘토’, ‘협력자’, ‘공동체’, ‘학생’으로 정리해 볼 수 있다. 이 요인들 덕분에 나는 꾸준히 어린이 문학을 같이 읽고 공부하며 실천하고 나누는 활동을 지속할 수 있었고 그로 인해 구성원들과 함께 나 자신이 변화하고 성장하며 학생의 성장으로 이어지는 선순환이 이루어짐을 깨닫게 되었다. 또한 여러 권의 공저를 출간하면서 객관적으로도 전문성을 인정받게 되었고, 좀 더 체계적인 이론지식을 갖추고자 대학원에 진학하여 깊이 있는 자기 연구를 하면서 스스로가 부족하다고 생각했던 부분에 대한 낮은 자존감을 회복해나갔으며, 독서교육 전문성을 가진 아동문학 전공자로서의 정체성을 갖추고 교수효능감을 높이게 되었다. 이로써 교사의 전문성과 자기효능감은 정적인 상관관계가 있으며, 전문성을 갖춘 교사는 계속적으로 학습과 자기 계발의 기회를 가지려는 특성을 지녔다는 것을 나 자신을 통해 확인할 수 있었다. 따라서 이 연구가 독서교육 전문성 향상에 관심이 있는 다른 교사들에게도 도움이 되길 바란다.

영어교육에서 e-learning 활성화를 위한 고등학생의 이용 동기와 만족도에 관한 연구

김진향 부경대학교 교육대학원 2006 국내석사

중학교 기술 가정 교과 · 친환경스마트주택 설계에 관한 인공지능 융합수업 개발 및 적용 : 앱 인벤터 활용을 중심으로

김진향 한국교원대학교 교육대학원 2025 국내석사

본 연구의 목적은 중학교 기술·가정 교과 내 친환경스마트주택 설계 활동에 앱 인벤터를 활용한 인공지능 융합수업 프로그램을 개발하여 적용하고, 학생들의 융합적 문제해결력과 인공지능 리터러시의 변화를 분석하여 프로그램의 효과성을 검증하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 ADDIE 교수 설계 모형에 따라 중학교 기술·가정 교과 내 친환경스마트주택 설계 인공지능 융합수업 프로그램을 개발하였다. 개발한 12차시의 인공지능 융합수업 프로그램을 중학교 2학년 26명을 대상으로 적용하였으며, 수업 전과 후의 융합적 문제해결력 및 인공지능 리터러시 검사를 실시하여 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 기술·가정 교과서 및 교육과정을 바탕으로 앱 제작 플랫폼을 활용한 건설 기술 문제해결 인공지능 융합교육의 구체적인 방안을 제안하였다. 둘째, 융합적 문제해결력 및 인공지능 리터러시 평균 점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 융합적 문제해결력, 인공지능 리터러시의 모든 하위 영역에서 평균 점수가 향상되어 본 연구에서 개발한 수업 프로그램의 효과성을 검증하였다. 검사 결과를 분석하여 얻은 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합적 문제해결력 평균 점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 둘째, 인공지능 리터러시 평균 점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 융합적 문제해결력, 인공지능 리터러시의 모든 하위 영역에서 평균 점수가 향상되어 본 연구에서 개발한 수업 프로그램의 효과성을 검증하였다. The purpose of this study is to develop and implement an artificial intelligence convergence class program that utilizes an app inventory for eco-friendly smart housing design activities within middle school technology and home-economics subject. Additionally, this study aims to evaluate the program's effectiveness by analyzing students' convergent problem-solving abilities and changes in artificial intelligence literacy. To achieve these objectives, an artificial intelligence convergence class program for designing eco-friendly smart housing was developed following the ADDIE instructional design model. The developed program was applied to 26 second-grade middle school students, and the results were assessed through pre- and post-tests measuring convergent problem-solving abilities and artificial intelligence literacy. The conclusions of this study are as follows: First, a concrete plan for artificial intelligence convergence education aimed at addressing construction technology challenges through app production platforms was proposed, based on middle school technology and home-economics textbooks and curriculum. Second, it was confirmed that both convergent problem-solving abilities and the average scores of artificial intelligence literacy showed statistically significant improvement. The average scores improved across all sub-areas of both convergent problem-solving ability and artificial intelligence literacy, thereby validating the effectiveness of the developed class program.

어머니의 양육 스트레스와 유아 자기조절력의 관계에서 어머니 정서표현성의 병렬이중매개효과

김진향 국립부경대학교 교육대학원 2025 국내석사

The purpose of this study is to examine the double parallel mediating effects of mothers' positive emotional expressiveness and negative emotional expressiveness in the relationship between mothers' parenting stress and young children’s self-regulation. To achieve this, a survey was conducted with mothers of children aged 3 to 5 years attending kindergartens and daycare centers in Busan Metropolitan City and Gyeonggi Province, and the 257 collected questionnaires were used for analysis. The data were statistically analyzed using IBM SPSS (ver. 24) and the PROCESS Macro (ver. 4.2) by Hayes (2013). The results of this study are as follows. First, significant correlations were found among mothers' parenting stress, mothers' emotional expressiveness, and young children’s self-regulation. Second, in the effect of mothers' parenting stress on young children’s self-regulation, positive emotional expressiveness by mothers played a partial mediating role, while negative emotional expressiveness did not serve as a mediator. These findings reveal that the mediating effect of mothers’ positive emotional expressiveness in the relationship between mothers' parenting stress and young children’s self-regulation and reaffirm the relationship between mothers' parenting stress and young children’s self-regulation. This suggests the need to provide various support policies that can reduce mothers' parenting stress and enhance positive emotional expressiveness to improve young children’s self-regulation. Therefore, this study can serve as a foundation for proposing directions in parent education and strategies to enhance young children’s self-regulation, based on an understanding of how mothers' parenting stress affects young children’s self-regulation through positive emotional expressiveness. Keywords: Young Children’s Self-Regulation, Parenting Stress, Mothers' Emotional Expressiveness

未熟兒分娩産母의 心理狀態에 關한硏究

김진향 梨花女子大學校 1976 국내석사

디자인패턴 재사용을 위한 다중언어 코드생성기 설계에 관한 연구

김진향 경희대학교 대학원 2002 국내석사

객체지향 개념은 최근 가장 활발하게 연구되고 있는 분야 중 하나이다. 객체지향 개념은 소프트웨어 위기 극복과 생산성 향상을 위한 유력한 접근 방식임이 명확하다. 따라서 객체지향 CASE 도구의 필요성은 점차 증가하고 있다. 본 논문의 최종 목적은 이러한 객체지향 개발도구에서의 디자인패턴 정보를 다중언어로 생성하여 분산환경 상에서의 개발자들이나 유지보수자들의 정보 공유를 원활하게 하여 재사용성을 높이고자하는데 있다. 코드생성에 있어서 기존의 시스템으로는 인터넷상에서 널리 알려져 있는 OOTher, Rational Rose, Show CASE 도구와 같은 시스템이 있다. 그리고 기존의 코드생성 시스템은 단일 시스템을 기반으로 개발됨으로써, 분산환경 상에서의 개발자나 유지보수자들의 디자인패턴 정보를 공유하는 것이 원활하지 못했다. 이를 위해 본 논문에서는 객체지향시스템 개발환경에서의 설계정보 재사용성을 높이고자 다중언어 코드생성기 시스템을 설계하였다. 객체지향시스템 개발환경에서 모델링의 표준화를 위해 UML을 이용하고 있으며, 설계 정보 재사용을 위해 디자인패턴을 이용하고 있다. 그리고 문서의 표준화로 XML을 제정하고 있으며, 분산객체개발 환경에서 설계 정보의 재사용을 요구하고 있다. 따라서 본 논문에서는 XML로 표현된 디자인패턴 설계 정보의 재사용을 위한 효율적인 검색과 개발환경의 분산화로 인한 문제점을 해결하기 위해 XML로 기술된 디자인패턴 설계 정보를 여러 프로그래밍 언어로 변환해주는 다중언어 코드생성기를 설계함으로써 얻게되는 정보의 재사용을 목표로 한다. 본 논문에서는 코드생성을 위한 언어로서 C++과 JAVA를 사용하였다. 이들 언어는 객체지향 언어로서 클래스, 오브젝트, 상속을 지원하는 언어이며, 강력한 형 체크를 지원하고 자료 추상화, 예외처리, 객체지향 프로그래밍을 지원하는 언어라는 특성을 가지고 있기 때문에 시스템 설계를 하기 위해 사용하였다. 본 연구에서는 디자인패턴 구조를 XML 코드로 변환하기 위해 UML이라는 표준화된 표기법에 따라 도식화하였으며, UML로 표현된 설계 정보를 XML 코드로 생성하기 위해 PIML 구문법에 맞게 코드생성이 된다. 그리고 디자인패턴 설계 정보의 효율적인 검색을 위해 XML-QL 질의어를 사용하여 디자인패턴 특정정보를 추출하게 된다. 추출된 정보는 클래스 테이블과 맵핑되어 코드생성기를 거쳐 소스코드가 생성된다. 따라서 본 논문에서는 다중언어 코드생성기를 이용하여 분산 환경에서의 개발자들이나 유지보수자들간의 정보공유와 재사용이 가능하게 되었다. The most recent, an idea is one of the field that was most activity studied, object-oriented. The idea is a mighty access-format for pass the crisis of software and increase of production. Therefore necessity of the idea, object-oriented CASE tool is on the increase more and more. The finally purpose of this thesis is more reusing which cause to have a design pattern information's share between developer and maintenance man in the dispersion environment by changing the information in this idea development tool to multi-language generation. There are OOTher, Rational Rose, Show CASE tool in the existing code generation system. This system was developed by single one, and it wasn't active that has a design pattern information's share between developer and maintenance man in the dispersion environment. To solve this kind of problem, in this thesis, it designed multi-code generation system for a little reuse of design info. in object-oriented system development environment. This system is used UML for modeling-standardization at the environment, design-pattern for reusing design info. And it is established XML by a document-standardization and require reusing of the info. at the object development dispersion environment. Therefore, this thesis's object is effective searching and reusing of the info. which is production by design of multi-language code generation (it makes design pattern info. to various programing language.) for solving problem cause of develop environment dispersion. C++ and JAVA are used for code-generation language in this th esis. This language supports class, object, succession and also powerful type-check, abstracting data, exception process, object-oriented programing. And these attributes are so special that they are used to design of system. In this study, design-pattern's organization schematizes UML what was made of a standard sign, for changing XML code, and the code is generated by PIML command, for design info. expressed by UML to generation of the one. Ane then the design-pattern's special info. is extracted by XML-QL query language for the info.'s effective searching. The extracted info. becomes source-code through the code-generation by mapping with class-table. Therefore, at this thesis, it can be possible that a design pattern information's share and reusing between developer and maintenance man in the dispersion environment by multi-language code generation.

TV드라마를 통한 쓰기 교육 방안 연구

김진향 경희대학교 교육대학원 2002 국내석사

이 논문은 텔레비젼의 여러 내용들 중에서 삶의 현장을 담아낼 수 있고 쉽게 접근 할 수 있는 드라마에 대한 이해를 바탕으로 그것을 어떻게 국어교육으로 활용할 수 있을지에 대한 연구를 하고자 한다. 특히. 드라마가 흥미 뿐만 아니라 대화에 주제로 부각될 수 있음에 주목하여 대화주의적 쓰기 방안과 접목시키고자 한다. 그러기 위해서는 드라마라는 텍스트의 특징을 알아보고 그것을 쓰기 교육적인 면에 어떻게 적용할 수 있는지에 대해서 살펴본다. 대중매체 중에서도 드라마의 특징을 살펴보고 실제적인 면을 다루어 본다. 드라마 텍스트는 내용적 측면, 표현적 측면, 사회·문화적 측면으로 나누어 볼 수 있다. 이것을 적용하는 데 있어서는 소극적 측면과 적극적 측면이 있다. 소극적 측면은 국어교육의 목표달성을 위해 드라마 텍스트를 활용하는 차원이라고 할 수 있다. 적극적 측면은 그 내용의 이면적인 면을 생각해 보고 비판하는 차원이라고 할 수 있다. 대중매체는 알게 모르게 그 속데 이데올로기를 담고 있다. 현대 사회의 이데올로기의 문제가 무엇인지 그것을 대중매체가 어떤 양상으로 수용하고 있는지 살표보는 것이다. 적극적 차원이 조금더 발전하면 매체교육적인 양상을 띠게 된다. 쓰기의 패러다임의 대화주의로 변화하면서 사회적 담론형성의 중요성이 커지는 상황에서 대중매체의 국어교육적 변용의 실제에 대해서 다루었다. 국어교육에 대중 매체 적용이 필요함에 살펴보고 대중매체 중에서도 드라마를 선택하여 그 특징점을 살펴보고 그런 특징점들이 쓰기 교육에 어떻게 적용될 수 있는지 살표보았다. 드라마는 작용태의 언어로서, 형성화된 서사물로서, 이야기 문화를 형성한다는 점에서 국어교육적 의의를 지닌다. 이는 교육의 장에서 드라마를 적극적으로 수용할 수 있는 당위성을 마련해 준다. 드라마의 시청경험을 올림의 폭이 큰 서서경험으로 이끌어 내고, 드라마 감동의 실체를 파악하여 언어로 표현하고, 드라마 속에 배어있는 지배적인 이데올로기를 읽어 낼 수 있도록 하는 국어교육적 가능태를 모색해야 할 것이다. 드라마의 내용적, 표현적, 사회·문화적 측면에서 이해를 바탕으로 국어교육과는 어떤 점이 �Т袁�있는가를 살폈다. 또한 이런 점들을 바탕으로 쓰기 교육과 연결을 시켰다. 특히 드라마의 담론형성에 초점을 두어 그 담론 속에서 글을 쓸 수 있다는 전제하에 여러 가지 활동들을 구안해 보았다. 그러나 그 활동들이 막연하고 정교하지 못한 점들이 있었다. 담론형성이라는 측면에서는 다가서려 하지만 그 속에서 쓰기 교육의 과정들까지 담아 내지는 못했다. 그것은 직접 현장에서 가져온 방안 구상이 아니어서 막연해 질 수밖에 없었다. 드라마라는 장르상에서 국어교육의 요소들을 이끌어 내려 했다는 점에서는 교과서 중심으로 운영되는 현재의 학교 현장에서는 그대로 적용되기는 힘들 수 있다. 그러나 점차적으로 단순히 '매체를 활용한 국어교육'이 아니라 '매체에 관한 교육'으로 가는 것이 추세라고 할 수 있다. 텔레비젼에서 교육적으로 생각되는 면들만을 고를 것이 아니라 전체적인 면을 비판적으로 볼 수 있는 안목을 키우는 것이 더 요구된다. 이러한 요구들이 추세라고는 하지만 실제적으로 수업현장에서 구현될 수 있는 면은 극히 일부이다. In this thesis, I intend to investigate how the TV drama can be used in the Korean education, based on understanding the TV drama, which of various programmes on TV can show the real field of lives, and to which everyone can approach easily. Especially, I watched the fact that the TV drama is not only very attractive, but also it can be the subject of conversation. And I try to graft it with the conversational plan for writing skill training. For this, checking characteristics of the text named drama and investigating how it can be applied to the side of writing skill training were carried out. Of the multi-media, the drama's characteristics and its practical side were investigated. The drama text can be separated to several parts of the content's side, the expressive side, and socio-cultural side. In the application of it, there are the passive side and the positive side. The passive side is in the level in which the drama text is just used for attaining the goal of Korean education. And the positive side is in the level in which reasoning and criticizing on the internal side of that contents are taking place. The mass media cherisbes certain ideology in it, consciously or unconsciously. It is the consideration of what ideological problems of the present society are there, and how the mass media is accepting that. If this positive side develope a little more, it would show the appearance of the media-based education. This study handles the actuality of the mass media's alteration in terms of the Korean education, in the situation in which the importance of forming the social discourse is extended with the change of the writing paradigm to the conversationalism. And it explored the necessity of the application of mass media to the Korean education, and by choosing a drama of the mass media, checking characteristics and investigating how these characteristics can be applied to the writing skill training, these things were investigated. The drama, ad the language of activation and the visualized description, in the point of forming. conversational culture, has a meaning in the side of Korean education. It provide certain rightfulness which make the education field accept the drama in a positive light. The possibity in the side of Korean education must be considered, which can lead out the descriptive experience from the visual experience, and make students represents the grasped heart of the impression given by the drama, and make students read out the dominant ideology from the inside of drama. Based on understanding about the drama in the content side, the expressive side, and the socio-cultural side, I investigated at what point it meets with Korean education. Also based on these, I connected it with writing skill training. Especially, centered on forming discourse, under the premise that we can perform the writing work, I tried to contrive some activities. But these activities have some vague and unsophisticated points. Although these tried to come close to the side of forming discourses, these were not able to cover the process of writing skill training in these. There were no other cases expect becoming vague, because these are not directly from the real field. In the point that it tris to lead out elements of the Korean education from the genre of drama there are some difficulties to apply to the school field which has been managed centered on the textbook. But changing gradually to 'the education about media' rather than 'the Korean education applying media' is the tendency. Nurturing the eye which can look whole aspect of TV critically is more required than collecting some teachable items from TV. Although these requirements are in a tendency, there is only a extremely small part which can be practiced in a real school field.