요양병원 간호사의 역할갈등, 간호전문직관, 간호근무환경이 재직의도에 미치는 영향

김주희 인제대학교 일반대학원 2020 국내석사

국문초록 요양병원 간호사의 역할갈등, 간호전문직관, 간호근무환경이 재직의도에 미치는 영향 김주희 (지도교수: 신소영) 간호학과 인제대학교 일반대학원 연구목적: 본 연구의 목적은 요양병원 간호사를 대상으로 역할갈등, 간호전문직관, 간호근무환경, 재직의도의 정도 및 관계를 파악하고, 재직의도에 미치는 영향요인을 파악함으로써, 추후 이들의 재직의도를 높이기 위한 프로그램을 개발하는데 필요한 기초자료를 제공하고자 함이다. 연구방법: 본 연구는 서술적 조사연구로 대상자는 B광역시에 소재한 9개의 요양병원에서 근무하는 간호사 중 연구의 목적과 방법을 이해하며 연구 참여에 동의한 183명이다. 자료수집은 2020년 07월 06일부터 07월 31일까지 구조화된 자가보고식 설문지를 이용하여 실시되었다. 수집된 자료는 IBM SPSS window 26.0 program을 이용하여 기술통계, t-test, one-way ANOVA, 사후검정은 Scheffé test, Pearson’s correlation coefficient, multiple linear regression으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 대상자는 총 183명이며, 평균연령은 41.66±12.29세로, 20∼29세가 25.7%(47명)로 가장 많았다. 성별은 여자가 96.2%(176명)로 많았으며, 배우자 유무에서 배우자가 있는 자는 55.2%(101명)였다. 총 임상경력은 평균 12.09±8.58년으로, 5년 미만이 24.6%(45명), 5∼10년 미만이 19.7%(36명), 10∼15년 미만이 16.4%(30명), 15∼20년 미만이 19.1%(35명), 20년 이상이 20.2%(37명)였다. 현 병원 근무경력은 평균 2.56±2.80년으로, 1년 미만이 31.7%(58명), 1∼3년 미만이 38.3%(70명), 3∼5년 미만이 14.8%(27명), 5∼10년 미만이 10.9%(20명), 10년 이상이 4.4%(8명)였다. 근무형태는 고정근무 42.1%(77명), 2교대 근무 19.7%(36명), 3교대 근무와 상근근무는 각각 19.1%(35명) 순으로 나타났다. 병상수는 100∼200병상 미만이 35.0%(64명), 300병상 이상이 34.4%(63명), 200∼300병상 미만이 25.1%(46명), 100병상 미만이 5.5%(10명) 순으로 나타났다. 교육정도는 대학교 졸업이 53.0%(97명)로 가장 많았으며, 3년제 졸업이 38.3%(70명), 대학원 이상이 8.7%(16명)였다. 월급여는 250만원 미만이 54.1%(99명)로 가장 많았으며, 250∼300만원 미만이 36.1%(66명), 300만원 이상이 9.8%(18명)였다. 2. 대상자의 역할갈등은 135점 만점에 88.91±10.27점이었다. 대상자의 간호전문직관은 90점 만점에 62.57±8.15점이었고, 간호근무환경은 116점 만점에 79.99±9.03점이었다. 대상자의 재직의도는 30점 만점에 20.54±4.27점이었다. 3. 대상자의 일반적 특성에 따른 역할갈등의 차이는 성별(t=2.52, p=.012), 현 병원 근무경력(F=2.96, p=.021), 근무형태(F=4.99, p=.002)에서 유의한 차이가 있었다. 4. 대상자의 일반적 특성에 따른 간호전문직관은 병상수(F=4.57, p=.004)에서 유의한 차이가 있었다. 5. 대상자의 일반적 특성에 따른 간호근무환경은 현 병원 근무경력(F=2.78, p=.028), 병상수(F=7.06, p<.001)에서 유의한 차이가 있었다. 6. 대상자의 일반적 특성에 따른 재직의도는 연령(F=2.71, p=.032), 배우자 유무(t=3.51, p=.001), 병상수(F=7.06, p<.001)에서 유의한 차이가 있었다. 7. 대상자의 재직의도는 간호전문직관(r=.39, p<.001), 간호근무환경(r=.51, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있었다. 대상자의 간호근무환경은 역할갈등(r=-.30, p<.001)과 유의한 음의 상관관계, 간호전문직관(r=.48, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있었다. 8. 대상자의 재직의도에 유의한 영향을 미치는 요인은 병상수(β=-.15, p=.026), 간호전문직관(β=.19, p=.007), 간호근무환경(β=.36, p<.001)으로 나타났다. 병상수, 간호전문직관, 간호근무환경의 재직의도에 대한 설명력은 34.0%였다(F=16.66, p<.001). 결론: 본 연구결과를 종합해 볼 때, 요양병원 간호사의 병상수, 간호전문직관, 간호근무환경이 재직의도에 유의한 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서, 요양병원 간호사의 재직의도를 향상시키기 위해서는 조직적 차원에서 간호전문직관과 간호근무환경이 주요 영향 요인임을 인식하고 이를 개선하기 위한 효과적인 중재프로그램이 개발되어야 할 것으로 사료된다. _____________________________________________________________________ 주제어: 요양병원, 역할갈등, 간호전문직관, 간호근무환경, 재직의도 Abstract Influence of role conflict, nursing professionalism and nursing work environment on retention intention of nurses at long-term care hospitals by Joo Hee Kim (Advisor: Prof. So Young Shin, Ph.D., RN) Department of Nursing Graduate School, Inje University Purpose: This study aimed to assess the degree of and relationships among role conflict, nursing professionalism, nursing work environment and retention intention of nurses at long-term care hospitals. By identifying the factors influencing retention intention, it has a purpose to provide basic data needed to develop effective programs for increasing their retention intention later. Method: Among the nurses working at 9 long-term care hospitals located in B metropolitan city, this descriptive study included 183 subjects who agreed to participate in the study after understating its purpose and method. Data collection was conducted with the structured self-report questionnaire survey July 6th through July 31th, 2020. The collected data were analyzed with descriptive statistics, t-test and one-way ANOVA, Scheffé test for post-hoc analysis, Pearson's corelation coefficient and multiple linear regression using the IBM SPSS window 26.0 program. Result: The results of this study were as follows. 1. A total of 183 participants, their age varied in the range of 41.66±12.29, with the largest age group 20 to 29 (n=47) accounting for 25.7%. For gender, 96.2% (n=176) was female, and for marital status, 55.2% (n=101) was found to live with spouse. Total clinical experiences varied in 12.09±8.58 years, specifically under 5 years for 24.6% (n=45), 5 to 10 years for 19.7% (n=36), 10 to 15 years for 16.4% (n=30), 15 to 20 years for 19.1% (n=35), and over 20 years for 20.2% (n=37). Clinical experiences in current hospital was in the range of 2.56±2.80 years, specifically under 1 year for 31.7% (n=58), 1 to 3 years for 38.3% (n=70), 3 to 5 years for 14.8% (n=27), 5 to 10 years for 10.9% (n=20), and over 10 years for 4.4% (n=8). By working type, the most was fixed work for 42.1% (n=77), followed by two shifts work for 19.7% (n=36), three shifts work and sprint work for 19.1% (n=35), respectively. For number of beds, the highest portion was 100 to 200 beds for 35.0% (n=64), followed by over 300 beds for 34.4% (n=63), 200 to 300 beds for 25.1% (n=46), and under 100 beds for 5.5% (n=10). For education level, bachelor was the most for 53.0% (n=97), followed by 3-year diploma for 38.3% (n=70), and master and over for 8.7% (n=16). For monthly income, the highest portion was under 2.5 million Korean won for 54.1% (n=99), 2.5 to 3 million Korean won for 36.1% (n=66), and over 3 million Korean won for 9.8% (n=18). 2. The mean score for role conflict of the subjects was 88.91±10.27 out of 135 points. The mean score for nursing professionalism was 79.99±9.03 out of 90 points and the mean score for nursing work environment was 76.99±9.03 out of 116 points. The mean score for retention intention of the subjects was 20.54±4.27 out of 30 points. 3. Role conflict according to the general characteristics of subjects had a significant difference gender(t=2.52, p=.012), clinical experiences in current hospital (F=2.96, p=.021) and working type (F=4.99, p=.002). 4. Nursing professionalism according to the general characteristics of subjects showed a significant difference in number of beds (F=4.57, p=.004). 5. Nursing work environment according to the general characteristics of subjects had a significant difference in clinical experiences in current hospital (F=2.78, p=.028) and number of beds (F=7.06, p<.001). 6. Retention intention according to the general characteristics of subjects had a significant difference in age (F=2.71, p=.032), living with spouse (t=3.51, p=.001) and number of beds (F=7.06, p<.001). 7. Retention intention was positively correlated with nursing professionalism (r=.39, p<.001) and nursing work environment (r=.51, p<.001). Nursing work environment was negatively correlated with role conflict (r=-.30, p<.001) and positively correlated with nursing professionalism (r=.48, p<.001). 8. In the multiple regression analysis, factors influencing retention intention of subjects were number of beds (β=.15 p<.026), nursing professionalism (β=.19, p<.007) and nursing work environment (β=.36, p<.001). The explanatory of number of beds, nursing professionalism and nursing work environment on retention intention was 34.0% (F=16.66, p<.001). Conclusion: The results of this study indicates that for long-term care hospital nurses, number of beds, nursing professionalism and nursing work environment have a significant effect on their retention intention. Therefore, it is considered necessary to organizationally perceive nursing professionalism and nursing work environment as main influential factors and develop effective mediating programs to enhance retention intention of the nurses at long-term care hospitals. _____________________________________________________________________ Key words: Long-term care; role; conflict; professionalism; workplace; retention

Genetic effects of the renin-angiotensin system on warfarin bleeding complications at therapeutic INR

김주희 이화여자대학교 2020 국내박사

연구목표 : 본 연구는 인공 심장판막치환술을 받은 환자들에서 레닌-안지오텐신 시스템(RAS)이 항응고제인 와파린 사용기간 발생한 출혈에 미치는 유전적 영향을 연구하였다. 대상 및 방법: 연구대상자는 인공 심장판막치환술 후 와파린 치료를 받고 INR 2.0-3.0을 유지한 환자들로 구성된 EAST (Ewha-Severance Treatment) 그룹에 등록된 환자들이다. REN, ACE, AGT, AGTR1 및 AGTR2, VKORC1, CYP2C9의 유전적 다형성을 분석하였다. 분석에 포함된 SNP들은 AGT (rs7536290, rs943580, rs7079, rs2478539, rs699, rs11122576, rs5051, rs5050, and rs5049), REN (rs2368564, rs6676458, rs1917539, rs41317140, and rs12750834), ACE (rs1800764, rs4329, rs4341, rs4343, rs4351, rs4353, rs4362, and rs4363), AGTR1 (rs6792788, rs416270, rs1979703, rs275651, rs2131127, rs931490, rs2640543, rs4681443, rs5182, and rs5186), AGTR2 (rs1914714, rs5950474, and rs1403543), VKORC1 (rs9934438), 그리고 CYP2C9 (rs1057910) 이었다. 유전적 다형성과 출혈 합병증 사이의 연관성을 조사하기 위해 단변량 및 다변량 로지스틱 회귀 분석을 수행하였다. 결과: 인공 심장판막치환술을 시행 받은 후 와파린을 투여중인 142 명의 환자가 연구대상에 포함되었으며 그 중 21 명이 출혈 부작용을 경험했다. 유전형을 분석한 결과, AGT rs5050의 G 대립 유전자는 CC 유전자형보다 출혈 위험이 약 4 배 (95 % CI 1.28-12.27) 높았다. ACE rs4341과 rs4353의 대립 형질은 각각 homozygotes를 갖는 것과 비교하여 치료 INR에서 4.6- (95 % CI 1.19-18.03) 및 10.8 배 (95 % CI 1.30-89.16) 높은 출혈 부작용 발생률을 보였다. 출혈 부작용을 예측하는 모델의 AUROC (receiver operating curve) 값 아래의 면적은 약 0.8이었다. 결론: 본 연구의 결과로 VKORC1, CYP2C9 뿐 아니라 RAS pathway의AGT와 ACE 유전적 다형성과 인공 심장판막을 가진 환자의 와파린 INR 2.0-3.0 유지 치료기간 중 발생한 출혈 부작용 위험과의 상관관계를 확인할 수 있었다. Purpose: This study aimed to analyze the genetic effects of the renin–angiotensin system (RAS) on warfarin-associated bleeding at therapeutic international normalized ratios (INRs) among Korean patients with mechanical heart valve replacements. Methods: Study patients were enrolled from the Ewha-Severance Treatment (EAST) Group of Warfarin, which consisted of patients who received warfarin therapy after mechanical heart valve replacement. Patients who maintained therapeutic INRs were eligible for the study. Thirty seven single nucleotide polymorphisms, including AGT (rs7536290, rs943580, rs7079, rs2478539, rs699, rs11122576, rs5051, rs5050, and rs5049), REN (rs2368564, rs6676458, rs1917539, rs41317140, and rs12750834), ACE (rs1800764, rs4329, rs4341, rs4343, rs4351, rs4353, rs4362, and rs4363), AGTR1 (rs6792788, rs416270, rs1979703, rs275651, rs2131127, rs931490, rs2640543, rs4681443, rs5182, and rs5186), AGTR2 (rs1914714, rs5950474, and rs1403543), VKORC1 (rs9934438), and CYP2C9 (rs1057910) were investigated. Univariate and multivariate logistic regression analyses were performed to investigate the associations between genetic polymorphisms and bleeding complications. Results: Out of 142 study patients, 21 experienced bleeding episodes. After adjusting covariates, G allele of rs5050 (T>G) was associated with 4-fold (95% CI 1.28-12.27) higher risk of bleeding than TT genotype. The G allele of rs4341 (G>C) and A allele of rs4353 (A>G) had 4.6- (95% CI 1.19-18.03) and 10.8-fold (95% CI 1.30-89.16) higher rates of bleeding complications at therapeutic INRs, compared with those having CC genotype and GG genotype, respectively. The area under the receiver operating curve (AUROC) value of the models predicting bleeding complications was approximately 0.8. Conclusion: This study demonstrated that AGT and ACE gene polymorphisms could affect bleeding complications during warfarin treatment for patients with mechanical heart valves.

소지역 추정에서 선형혼합모형의 응용에 대한 비교연구

김주희 서울시립대학교 2016 국내석사

표본조사(sample survey)는 전수조사(census)와 대비되는 방법으로서 전수조사에 비해 경제적이고 신속하여 보다 효율적으로 정보 및 자료를 얻을 수 있다는 장점이 있다. 현재 21세기의 사회구조가 다양화 되어감에 따라 전체 또는 규모가 큰 지역에 대한 표본조사 뿐만 아니라 소규모 지역(small area)에 대한 표본조사 수요가 늘어가고 있다. 본 논문에서는 소지역 추정에서 선형혼합모형을 이용하는 통계적 방법을 고찰하고 실제자료에 적용하여 그 유용성을 확인하였다. Sample survey is powerful tool for estimating unknown parameters in many scientific researches and it is more efficient and practically preferable to census. Recently, need of estimation for small areas is increasing so that many statistical methods have been proposed for small area estimation. This paper reviews application of linear mixed effects models to small area estimation and performs simulation studies with real data to show usefulness of linear mixed effects models.

現代立憲國家의 權力分立制濟變動과 利潤率變動에 관한 硏究

김주희 釜山大學校 大學院 1986 국내박사

중학생 자아존중감 향상을 위한 프로그램 사례연구 : 보알의 연극 메소드를 중심으로

김주희 세종대학교 융합예술대학원 2018 국내석사

It is an important time for middle school students who are in the times of their youth to implement one’s self-identity and to build an optimistic self-esteem. However, upon the process of development, if one is mentally or environmentally in a pessimistic environment, there is a need of an external program that aids in the youths to improve their self-esteem. This study consists of the study of researching and creating a program for the youths to build up their self-esteem. What most directly influences the self-esteem during the times of the youth is family relationships. So focusing on ‘understanding oneself, family understanding and embracement’ and having the goal of having an optimistic self-esteem, upon the theoretical consideration of Boal’s theater methods. It is to help to objectively see the youth’s mental, environmental problems and repression and that through assistance, one can improve one’s self-esteem. The objective is to see if the youths overall family respect for self-esteem will increase, by an education program regarding self- esteem that has expanded on Boal’s theater methods and if it would be a useful and to see if the youths overall family respect for self-esteem will increase. The program focuses on the youth’s special characteristics and self-esteem, expended on Boal’s methods academically, to see if the Boal’s theater methods will be needed to increase the youth’s self-esteem and the relation and usefulness of the methods. Borrowing the steps to achieving the goal from the past programs that focused on the self-esteem, a frame was set and the active contents and steps of reaching the goal were regarding the program were based on Augusto Boal’s theater methods. The beginning step of the program is understanding oneself. The middle step is based on understanding oneself, understanding and embracing one’s family. The final step is embracing oneself and improving one’s family relationship and to optimistically put it into action. To realistically implement the program, before and after tests, before and after surveys, and observations were done on a class of an all-girls middle school located in Seoul. There were 15 students and the test was done once a week for 90 minutes, 8 times. The results of the summary of the program are as follows. First, after implementing the program using Boal’s theater methods to increase one’s self-esteem, upon the test results, most students had increased results than before. Second, after the survey of the program, they have said that by the program they have increased the level of embracement regarding themselves and their family. Third, upon the program that made to have insight upon oneself and family, it was shown that the students come to realize their change. Fourth, the overall process of Boal’s theater method, which is improvisational theater, images, and debates, have comforted the mental state of the young adults and thus, they were able to support each other, having a mind of oneness. Through this, they were able to objectively see their problems. Fifth, it was shown that the students in the program were able to see a difference from the past educational theater, having a new realization upon Boal’s theater method, being a new educational tool. By such short span of research, such results were seen. Although there was limitation on seeing the long span in seeing the change in life, but it was seen that the participants were able to have such awareness regarding themselves. It was a time to have a new insight regarding the program of seeing Boal’s theater method being used to increase one’s self-esteem. This study reflects that in the future, it is suggested that with more research and development done, this program has the potential to be used in the educational programs. 중기 청소년에 해당하는 중학생은 자아를 확립해가는 시기로 긍정적인 자아존중감을 확립하는 것은 중요한 문제이다. 하지만 발달 단계상 심리적으로나 환경적으로나 근본적으로 부정적일 수밖에 없는 환경에 놓여있으므로 외부적으로 청소년들의 자아존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램을 제공하는 것이 필요하다. 이에 본 연구는 청소년의 자아존중감을 향상하는 프로그램을 연구·개발하여 적용하고자 하였다. 청소년의 자아존중감 형성에 가장 근접하게 영향을 미치는 환경 요인인 가족관계를 중심으로 ‘자기이해와 수용, 가족이해와 수용’이 궁극적으로 이루어지는데 목표를 두고 이론적 고찰을 통해 보알의 연극 메소드가 청소년들의 심리적, 환경적 문제와 억압을 객관적으로 바라볼 수 있도록 도움으로 자아존중감 향상에 도움이 될 것이라고 판단하여 방법론적으로 활용하였다. 이를 통해 보알의 연극 메소드를 활용한 자아존중감 교육프로그램의 효용성과 프로그램을 통한 청소년의 총체적, 가정적 자아존중감 향상에 대한 효과를 알아보는 데에 목적을 둔다. 프로그램은 청소년기의 특성, 자아존중감, 보알 메소드에 대한 학문적 검토를 통해 청소년시기의 자아존중감 향상의 필요성과 보알의 연극 메소드의 방법론적 연계성과 효용성에 대해 알아보고 이를 바탕으로 구성하였다. 기존의 자아존중감 향상 프로그램의 목표단계를 차용하여 틀거리를 만들고 프로그램의 활동 내용으로 아우구스또 보알의 연극 메소드를 각 회기별 목표에 맞게 적용하였다. 프로그램은 ‘초기 단계: 자기 이해-> 중기 단계: 자기 이해를 기반으로 한 가족 이해와 수용-> 종결 단계: 자기 수용 및 가족 관계 향상을 위한 긍정적 실천’의 단계로 이루어져 있다. 실제적 프로그램 적용은 서울 시내의 C여중 뮤지컬동아리 학생 15명을 대상으로 주1회 90분씩 총8차시로 진행되었으며 자아존중감 척도 검사지를 활용한 사전·사후 검사, 사후 설문조사, 관찰일지를 통해 프로그램의 효과성에 대해 알아보았다. 이와 같이 프로그램을 적용하여 도출해낸 결과를 요약하자면 다음과 같다. 첫째, 보알의 연극 메소드를 활용한 자아존중감 향상 프로그램을 적용한 후 학생들의 자아존중감은 사전 검사보다 사후 검사에 대부분 유의미하게 상승되었다. 둘째, 사후 설문지를 통해 프로그램 활동으로 인한 학생들의 자기, 가족에 대한 이해도와 수용력의 상승이 있었음을 알 수 있었다. 셋째, 자신과 가족과의 관계에 대한 통찰이 이루어지도록 설계한 프로그램이 학생들에게 인식의 변화가 일어나도록 하였다. 넷째, 보알의 연극 메소드의 전반적 과정인 즉흥극-> 이미지-> 토론의 형식은 청소년들이 심리적인 위안을 받고 서로를 지지할 수 있는 공동체 의식을 가지도록 하여 자신의 문제를 객관적으로 바라 볼 수 있도록 하였다. 다섯째, 학생들이 프로그램에 대해 기존의 교육연극 프로그램과 차별화되어 새로운 면을 느낌으로 보알의 연극 메소드가 새로운 교육적 도구로 유용함을 입증하였다. 이러한 결과는 짧은 연구 기간의 제한으로 실질적인 삶의 변화가 바로 나타나기는 어려웠지만 단기간에 참여자들의 내면의 통찰이 일어나게 하고 프로그램에 대해 새롭고 뜻 깊은 시간이었음을 인식하게 함으로 보알의 연극 메소드를 활용한 자아존중감 교육프로그램이 추후에도 교육프로그램으로 연구되어 더욱 발전할 수 있는 가능성을 시사한다.

적분에 관한 연구

김주희 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 논문은 Lipschitz 조건에서 미분방정식의 유일한 해의 존재성에 대해 살펴보고자 한다. 2절에서는 Riemann-Stieltjes 적분에 관한 내용, 고정점 정리 그리고 관련된 개념들을 알아본다. 3절에서는 Lipschitz 조건에서 미분방정식의 유일한 해의 존재성을 다룬다. 특히 정리 3.1과 정리 3.2, 정리 3.3, 정리 3.4를 증명한다. 정리 3.1은 이 개집합이고 함수 은 Lipschitz 조건에서 연속이라고 하자. 는 에 포함되는 폐집합이라고 하고 에서 이고 라고 가정하자. 일 때, 에서 라고 정의하고 라고 정의하면 은 에서 이고 각 에 대하여 은 상에서 연속이고 수열 은 상에서 로 평등 수렴한다. 정리 3.2는 정리 3.1의 조건을 만족하면 미분방정식 은 상에서을 만족하는 유일한 해 을 갖는다. In this paper, we investigate the existence of a unique solution of a first order differential equation with the Lipschitz condition. In section 2, we study Riemann-Stieltjes integral and some properties, fixed-point theorem for contractions, and related topics. In section 3, we establish the existence a unique solution of a first order differential equation with the Lipschitz condition, particularly, Theorem 3.1, Theorem 3.2, Theorem 3.3 and Theorem 3.4. Theorem 3.1, let be open and let be continuous and satisfy the Lipschitz condition : for all points in . Let be a closed cell contained in and suppose that , where for . If , define for and, if , define for . Then for all and for each , is continuous on and the sequence converges uniformly on to a function . Theorem 3.2. let and be as in Theorem 3.1. Then the differential equation has exactly one solution on such that .

품질개선팀의 문제해결 프로세스 통합 연구

김주희 成均館大學校 大學院 2003 국내석사

We live in the Knowledge Economy based on information economy. This is because organizations are not able to earn long-term competitiveness only by enhancing productivity and quality of products and services. Today, organizations can grow only when they make good use of information and knowledge that are basis of their core functions. From the perspective of development of information and knowledge, there should be two core factors to be secured in enhancing corporate competitiveness by improving the quality of products. First, an organization culture centering on Management Quality should be secured. This organization culture, including leadership of management and strategies emphasizing high quality, plays a key role in setting a direction to enhance competitiveness. Second, specific methods that can be applied to operation process to improve Management Quality should be supported. Even if great strategies are set, the drive to enhance Management Quality will encounter limits without specific methods for the goal. Although advanced countries already have effectively tried to improve Management Quality by making good use of computer system, systematic methods to support qualitative management have yet to be developed at home. This condition has exaggerated the shortcoming that Korea utterly depends on methods of other countries for developing management in a repeated manner, failing to provide a centripetal point to activities for Management Quality. This paper aims to investigate and analyze the process solving problems with activities of Quality Control Circle, carried out on a small scale, among various activities of industrial fields. Then I intend to provide an integrated model through integrating each process into one. In addition, I also aim to enhance the efficiency of the suggested model by realizing the model through support system.

유아의 자기조절능력 향상에 대한 집단치료놀이 프로그램 효과

김주희 숙명여자대학교 대학원 2007 국내석사

본 연구는 유아의 자기조절능력의 향상을 위하여 프로그램을 구성하고 이 프로그램이 유아의 자기조절능력에 미치는 효과를 검증하였다. 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 집단치료놀이 프로그램이 유아의 자기조절능력 향상에 효과가 있는가? 1-1. 집단치료놀이 프로그램 실시 후 유아의 정서적 자기조절능력은 향상시키는가? 1-2. 집단치료놀이 프로그램 실시 후 유아의 행동적 자기조절능력은 향상시키는가? 2. 집단치료놀이 프로그램에 참여한 유아의 프로그램 과정 중 행동변화는 어떠한가? 본 연구에서 사용한 실험설계는 사전 사후 통계의 집단설계이며, 집단치료놀이 프로그램은 주 1회씩 총 12회기로 구성되었다. 연구대상은 총 28명의 만 4세 반 유아들을 대상으로 하였으며, 그중에서 13명의 실험집단과 15명의 통제집단으로 구성하여, 실험집단에서 집단치료놀이 프로그램을 실시하였다. 또한, 프로그램은 주 1회씩 총 12회기로 구성되었다. 자기조절능력을 알아보기 위하여 정서적 자기조절능력과 행동적 자기조절능력으로 살펴보았다. 유아의 정서적 자기조절능력을 측정하기 위하여, Salovey와 Mayer(1990, 1996), Goleman(1995), Saarni(1990)의 연구를 토대로 이병래(1997)가 제작한 것을 사용하고, 행동적 자기조절능력을 측정하기 위해서는 Gralinski와 Kopp(1993), Kalpidou(1997)의 도구를 정은주(2005)가 일부 수정한 것을 사용하였다. 집단치료놀이 프로그램을 통한 유아의 행동변화를 알아보기 위하여 사용된 집단치료놀이 과정평가표(Munns, 2000)는 성영혜, 송주미(2005)가 번역하고, 김윤경(2005)이 일부 수정한 것을 사용하였다. 본 연구의 수집된 자료분석은 SPSS의 통계 프로그램을 이용하였으며 실험집단과 통제집단 간의 전후 차이를 검증하기 위해 T-TEST를 사용하였다. 또한 각 회기마다 그 활동내용은 비디오로 녹화되었으며, 프로그램을 마친 후 참여한 치료자와 연구자가 13명의 단계별 행동변화 분석을 표와 그래프로 제시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 집단치료놀이 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단보다 정서적 자기조절능력이 향상될 것이라는 연구문제를 검증한 결과, 집단치료놀이 프로그램을 제공받은 실험집단의 유아의 정서적 자기조절능력의 전체 평균은 실험집단이 통제집단보다 높은 증가추세를 보였다. 둘째, 본 연구에서 집단치료놀이 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단보다 행동적 자기조절능력이 향상될 것이라는 연구문제를 검증한 결과, 집단치료놀이 프로그램을 제공받은 실험집단의 유아의 정서적 자기조절능력의 전체 평균은 실험집단이 통제집단보다 높은 증가추세를 보였다. 셋째, 만 4세 유아의 집단치료놀이 프로그램 과정 중 행동변화를 살펴본 결과 유아마다 각자의 차이는 있었지만, 눈맞춤 유지하기, 과제 참여하기, 지시에 따르기, 언어적?비언어적 의사표현, 정서표현, 또래와의 상호작용 시도하기에서 각각 향상시키는데 효과가 있었음을 알 수 있다. 결론적으로, 본 연구를 통하여 집단치료놀이 프로그램은 유아의 자기조절능력을 향상시키는 효과가 있음을 알 수 있다. In this study, the Group Theraplay program for enhancing the Self Regulation ability of Infants was conducted to verify the Self Regulation ability of Infants on the prog ram's effect. This study was attempted to answer the following questions. 1. Is it effective to improve the Self Regulation ability of infants by executing the group Theraplay program? 1.1 After executing the Group Theraplay program, is it improved from the Emotional Self Regulation? 1.2 After executing the Group Theraplay program, is it improved from the Behavioral Self Regulation? 2. Is it changed the behavior of the infant with executing the Group Theraplay program in the process? The test plan for this study was the group statistic design for before executing -after executing, and the Theraplay program was consisted of 12 sessions with 1 session per week. The subject of this study was total 28 infants aged 4 who were divided the executed group with 13 infants and the control group with 15 infants. Only the executed group was treated by the Theraplay program. The program is consisted of 12 sessions with 1 session per week. To verify the Self Regulation, it was observed Emotional Self Regulation and Behavioral Self Regulation. To measure the emotional Self Regulation, it was employed by the tool made by Lee(1997) based in the study of Slovery and Mayer(1990, 1996), Goleman(1995), Saarni(1990). And to measure the Behavioral Self Regulation, it was employed by the tool modified by Chung(2005) who was referenced from the study of Gralinski and Kopp(1993), Kalpidou(1997). To measure the behavioral change of infants by the Group Theraplay program, it was employed the Marschak Interaction Method Rating Systems(MIMRS) modfied by Kim(2005) and transrated by Sung and Song(2005). Every each group session it video taped the activity contents with the video, after finishing program to, analysis of conduct change 13 of the infant with the researcher presented in graph. The major results of this study are as follows: First, the question was proved that the test group's Emotional Self Regulation after executing the program would be improved better than the control group's. The result showed the average of test group with executing the program was higher than control group's. Second, the question was proved that the test group's Behavioral Self Regulation after executing the program would be improved better than the control group's. The result showed the average of test group with executing the program was higher than control group's. Third, it was effective to improve the eye contact, participating in tasks, following instruction, communicating verbally and non-verbally, indicate pleasure, interaction with peer, in behavioral changes during the program process for infants aged 4. In conclusion, this study shows the Group Theraplay program is effective to improve the Self Regulation of Infants.

중증·중복장애아 학부모의 특수교육 만족도

김주희 우석대학교 교육대학원 2002 국내석사

The purpose of this study was to examine to what extent parents with severely disabilities and multiple-disabilities children were satisfied with overall special education services currently provided to their children and how they looked at special education, in consideration of their general characteristics including age, educational background, religion, geographic region and economic ability. It's meant to serve as a basis for a more successful management of curricula in special school for severely disabilities and multiple-disabilities youth. The subjects in this study were parents whose children attended special schools for visually impaired, hearing-impaired, mental retarded and physical disabilited youth in Seoul, Gyeonggi province, Chungcheong province, Jeolla province and Gyeongsang province. Whether or not the special schools were public or private wasn't considered. After a survey was conducted by distributing 238 questionnaires, the responses from 135 parents(56.7%) were gathered, and 126 questionnaires were chosen for final analysis. The findings of this study were as below: First, the parents investigated were contented with the special school services, and their satisfaction level was above the average. Specifically, they found teacher quality most satisfactory, and the second most satisfactory one was diagnostic evaluation, followed by class hours, counseling, education and class size in the order named. The fact they were most pleased with teacher quality indicated that the parents had a positive opinion on teachers. And the most urgent thing in special education was to provide individualized education, as they were least satisfied with class size. Second, their satisfaction level with school administration and facilities was on the average. The school admission administration was most satisfactory, followed by amenities and disability-related services in the order named. Their satisfaction level with entrance administration and amenities was above the average, but they were poorly contented with disability-related services. This suggested that it's needed to take some institutional or other necessary steps to make disability-related services better. Third, the special school services for parents were moderately satisfactory. They were more pleased with school-parent relations than with parenting programs, and parenting programs appeared not to gratify them. This showed that parent education wasn't on the right track, and in order to make it successful, there should be continuing effort to develop good programs. Fourth, individualized education tailored to the traits of individual disabled children was looked upon as what should immediately be done in special education, and the second most urgent thing was to reduce class size and provide therapeutic education and rehabilitation training. Their demand was a barometer of current special education in our country, and the entire educational sector left much to be desired.

춘향전의 현대적 변용과 교육적 활용 : 패러디 작품을 중심으로

김주희 이화여자대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구는 효과적인 고전문학 교육을 통해 학습자가 문학작품을 스스로 감상하고, 비평하고, 창조할 수 있게 하는데 그 목표가 있다. 본고에서는 이러한 목표 도달을 위해 패러디 작품을 활용한 '고전의 역행적 학습 방법'과 다양한 문화형식을 통한 '고전의 문화 학습 방법'을 제시하고, 가장 활발히 패러디 되어 현대적 변용을 겪고 있는 춘향전의 작품을 구체적으로 분석하였다. 또한 이러한 작품 분석을 통해 춘향전 패러디의 양상과 의의를 밝히고, 이를 활용한 수업모형을 제시함으로써 효과적인 고전문학 교육 방안을 마련하고자 하였다. I장에서는 연구의 필요성과 목적을 밝히고, 선행연구 고찰을 통해 연구의 방향과 방법을 마련하였다. II장에서는 패러디 이론과 문학 교육의 관계를 살펴보았다. 패러디는 선행작품을 차이 있게 의도적으로 모방하는 것으로, 패러디스트가 원텍스트를 패러디하는 의도에 따라 '확장적 의도의 패러디', '조롱적 의도의 패러디','비평적 의도의 패러디','풍자적 의도의 패러디'로 나뉜다. 또한 패러디 작품을 문학 교육에서 활용하기 위해, 고전 중 가장 활발하게 현대적 변용이 이루어지는 춘향전이 패러디 되는 배경을 살펴보았다. 사회적 공인도와 인기가 있는 대중적 작품으로 패러디 원텍스트로서의 조건을 갖추고 있는 춘향전이 패러디 되는 원인은 첫째, 배경의 역사성이고, 둘째, 구성·인물·주제의 이중성이며, 셋째, 소재와 정서의 대중성이다. III장에서는 춘향전의 패러디 양상을 살피기 위해, 시·소설·연극·영화에 나타나는 춘향전 패러디 작품들을 서사적 요소인 배경·사건구성·인물·주제를 중심으로 분석 하였다. 분석 대상은 패러디적 특성이 뚜렷하고, 교육적 활용도가 높은, 최근의 작품이다. 시에서는 〈춘향>(김영랑.1940), <전과2범 춘향이>(오봉악.1988), <춘향전>(신경림.1990), <춘향3. 아니리 춘향가>(권천학.1990), 소설에서는〈춘향뎐>(최인훈.1967), <옥중가>(임철우.1990), <외설춘향전>(김주영.1994), 연극에서는 〈방자놀이>(1985), <방자전〉(1985), <변학도는 향단에게 왜 삐삐를 쳤는가?>(1999), 영화에서는〈성춘향>(1987), 〈새춘향뎐>(김용옥.1987), <춘향뎐>(2000)이 분석 작품이다. IV장에서는 III장의 작품분석 결과를 토대로, 춘향전 패러디의 의의와 교육적 효과를 밝히고 패러디 작품을 활용한 수업모형을 제시함으로써 효과적인 고전문학 교육 방안을 제시하였다. 춘향전의 배경 패러디는 시간과 공간이 축소 혹은 확장되거나, 과거와 현재의 시간이 공존해서 나타난다. 사건구성 패러디는 결말 변화, 원전 내용의 부정, 사건의 삽입과 생략, 액자식 구성, 창의 삽입으로 나타난다. 인물 패러디는 춘향은 긍정적 유형과 부정적 유형으로, 이몽룡은 구원자와 비구원자의 유형으로, 방자는 조력자와 풍자의 유형으로, 변학도·월매·향단은 평면적 인물 유형으로 나타난다. 이러한 패러디는 원전의 의미를 확장·조롱·비평하거나, 현 사회를 풍자하는 수단으로 사용된다. 또한 원전의 모순점을 극복하고, 원전에 흥미와 현실감을 더하고, 원전의 난해한 내용을 쉽게 전달하고, 현대사회를 풍자하고, 고전의 주제를 현대에 맞게 재해석함으로써 현대의 독자가 고전에 쉽게 공감할 수 있게 한다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. IV장에서는 이러한 패러디 의의와 특성을 활용하여, 학습자의 수준에 따라 '학습목표'와 '학습방법'을 정하고, 말하기·듣기·쓰기·읽기의 '언어활동'과 접목시켜 고전문학의 수준별 수업모형을 제시하였다. 이렇게 패러디작품을 고전문학교육에 활용함으로써, 학습자는 고전문학을 흥미 있게 감상한 후 객관적 시각으로 분석하게 되며, 과거문학과 현재문학의 연계성을 발견하게 된다. 또한 학습자는 문화적 체험을 확장하게 되고, 능동적이고 창조적인 수용자가 되어 바람직한 가치관을 형성하게 된다. V장에서는 연구의 성과와 의의를 정리하였다. 본 연구의 의의는 패러디 이론을 문학교육으로 폭넓게 확장시키고, 작품분석 내용을 교사들이 수업 현장에서 유용한 자료로 활용할 수 있으며, 패러디 작품의 교육적 활용을 통해 고전문학의 교육적 효과를 높인다는 데 있다. 본 연구는 실제 수업 현장에서 활용할 수 있는 기본자료와 바탕이 되는 것에 초점을 두고 있다. 따라서 연구의 결과물을 수업현장에 실제적으로 적용하여 다양한 사례를 발굴하는 과정이 필요하다. 이러한 과정을 통해 학습자를 창조적이고 주체적인 문화인으로 성장시킬 수 있는, 보다 효과적인 고전문학 교육 방안을 마련할 수 있을 것이다. This treatise aims for learners to be able to appreciate and criticize literary works through the education of classical works. In this study, I suggested retrogressive method for the literary classic study and classical culture learning method. Besides, by analyzing parody works of "Chunhyangjeon", I provided an effective education plan of the classical literature. In the first chapter, I observed necessity and object of this study and previous studies in this field. In the second chapter, through the definition and characterization of parody, I studied the educational effect of parody in classics. Parody is to imitate the previous works on purpose and the parody is classified as parody of extensive intention, parody of ridiculous intention, and parody of satirical intention according to parodist's intention of the original works. In the classical literature, the educational effect of parody is that readers can be active and creative receivers as they have curiosity and critical eyes. I examined the correlation of parody with "Chunhyangjeon" has many good conditions as original text of parody, having popularity and social sympathy. Also, we can find the reasons why "Chunhyangjeon" is widely parodized in its historical background, and plot, the duality of its character and theme, and popularity of its story and the literary feeling. In the third -chapter, I observed how "Chunhyangjeon" is parodized at the present day. In this chapter, I analyzed the parody works by pattern of the "Chunhyangjeon" parody in the previous chapter. So to speak, through the epic elements - the background, the plot of story, character, theme - in the parody works, I examined the characterization of parody and receptive aspect in poetry, novels, plays, and films. I analyzed the poetic elements in "Chunhyang"(Kimyoungrang. 1940), "A two-time loser, Chunhyang"(Ohbongak. 1988), "Chunhyangjeon"(Shinkyungim. 1990),"Chunhyang3.Ahnniri Chunhyangga" (Kwonchunhak. 1990), the novel elements in "Chunhyangjeon"(Choiinhun. 1967), "Okjungka"(Limchulwoo. 1990), "Behind story of Chunhyangjeon"(Kimjooyung. 1994), the dramatic elements in "Bangjanoli"(1985), "Bangjajeon"(1985), "Why did Byunhakdo contact Chunhyang by beeper ?"(1999), the film elements in "Seongchunhyang"(1987), "New Chunhyangdun" (Kimyounggok. 1987),"Chunhyang -dun"(2000). In the fourth chapter, I presented a receptive significance and controversial point of "Chunhyangjeon" parody and a course of development on the basis of the previous chapter. In addition, by providing an educational model using parody works, I presented an effective teaching method of classical literature. We can put these parody works to practical use as IJanguage Activities : Speaking, Listening, Writing, and Reading. The significance of this educational application is that learners can appreciate with the interests and they can be active and creative receiver. In the fifth chapter, I summarized the results and the significance of my study. To name for, the significance of my study is to adopt the parody theory into the education of literature and for teachers to utilize the analysis of classical literature in the classrooms. This treatise aims to improve the educational effectiveness of classical literature by educational utilization of parody. Therefore, we need to find various examples of application of this study in the learning environment. Through this process, we can prepare more effective educational method of classical literature for learners to be active and creative receiver.