조선시대 어진을 활용한 융합교육 안 개발연구 - 미술영재 대상으로 -

김주령 한국초등미술교육학회 2022 미술교육연구논총 Vol.69 No.-

왕의 초상인 어진은 왕실을 상징하던 그림으로, 높은 역사적⋅회화적 가치를 지니고있으나 이를 활용한 체계적인 교육 프로그램에 대한 연구나 적용 사례가 미비한 실정이다. 이에 본 연구에서는 조선시대 어진을 활용하여 당시 사회에 대해 고찰하고, 사용된한국화 기법을 체득할 수 있는 역사와 회화 융합 프로그램을 개발하였다. 개발된 융합 프로그램은 실증실험의 일환으로 S 교대 미술영재교육원 5학년 15명대상으로 일주일 1회, 4시간 프로그램을 12시간 진행하였고, 이론적 검토와 더불어효용성 검증을 통해 프로그램의 완성도를 높이고 그 확대 가능성을 모색하였다. 구체적으로는 조선시대 어진 기법과 초등 5학년 사회 교과서 역사 내용을 이용하여한국화(어진)⋅역사(사회) 융합 프로그램을 개발하고 적용하여 영재성 발현의 효용성을점검하였다. 본 연구에서는 첫째, 프로그램 개발 방향성은 영재교육의 ‘수월성’을 목표로하였다. 수월성 교육은 어진 모사 법과 전신사조 정신, 창의성, 역사 등 심화된 내용으로진행하였고, 영재 학생들의 잠재적 능력과 사고의 확장 등을 확인하였다. 둘째, 연구모형은 이론적 고찰, 선행연구, 사회 교과서, ICM(창의성 통합모형), 영재 특성 등참고하여 3단계로 구성하였고, 융합 프로그램에 적용시켰다. 셋째, 전문가 20명을 대상으로 한 설문조사에서 프로그램 구성 및 전반적 내용을 점검하였고, 그 결과 개발된융합 프로그램의 현장 사용과 영재성 발현에 대한 가능성을 확인하였다. 넷째, 융합프로그램에 대한 회기별 분석 결과 초기 단계 학생들의 참여도는 소극적이며 융합교육이해도는 부족했으나, 회기가 진행될수록 적극적으로 참여하였고, 융합교육 이해도는제고되었다. 아울러 어진 표현법을 통해 배양된 미술적 재능 향상과 어진 관련 작품감상 등을 통해 창의성 개발, 문화 정체성 정립, 미술 잠재성 발현과 깊이 있는 역사교육이해도 증가를 관찰할 수 있었다. 그 결과, 개발된 융합 프로그램은 학생들에게 적용되어 영재성 발현 효용성이 검증되었다. 아울러 어진을 활용한 융합교육 안은 평준화 틀에서 학생들의 잠재적 능력을돕기 위한 ‘수월성’ 교육에 사용 가능함도 확인하였다.

2015 개정 미술교과서 한국화 교육에 관한 내용분석 및 개선방안 연구 -초등학교 3, 4학년 중심으로-

김주령 한국초등미술교육학회 2019 미술교육연구논총 Vol.57 No.-

The purpose of this study is to investigate the actual condition and improvement methods of the Korean Painting Education described in the art textbook of elementary schools based on the ‘2015 Revised Curriculum’ applied from third & fourth grades of elementary school in 2018. The Korean Painting education was evaluated to be an significant factor in not only establishing appropriate traditional values, but also on understanding the modern painting, but it is handled in low portion, and studies on its actual state and improvement methods are inadequate. Accordingly, the third and fourth grade elementary students initially applied with the 2015 revised textbook were selected for this study to perform content analysis on the revised art textbooks of 4 types and 8 textbooks, and survey was also performed subjected to current art teachers for the educational condition and environmental survey. Firstly in the textbook analysis, quantitative analysis was performed to verify that the portion of Korean Painting was only 4.3% of the overall text to be very low. Secondly, illustration analysis was performed to see that there were low portion of Korean Painting illustrations, and the contents were also focused on the Chosun Dynasty. Thirdly, content analysis was performed to verify that the paper notations used on Korean Paintings were different in the textbook or different between textbooks. Fourth, unit analysis showed that significant direction of the 2015 revision; elements on creativity⋅convergence was examined, but reflections in comparison with the attempts were low in portion, and most of them were focused on appreciation. In the survey conducted on teachers, Korean Painting class was required for succession of tradition, but realistically low in class portion, and the reasons were pointed out to be a lack of Korean Painting theory and practice, insufficient teaching aids and environment, and inconvenience in preparation. In addition, derived conclusions were high demand for developing teaching aids, and that description on the technique of Korean Painting is required on revising the textbook in the future. Based on these results, the following educational improvement methods of the Korean Painting are provided in this study. Firstly, the overall understanding improvements are required to expand the professional knowledge on Korean painting such as mandatory participation of the professional manpower on Korean Painting in the preparation of the art textbook, and systematic changes shall be followed including the expansion of practical training of the teachers, transferring the techniques related to Korean Painting, enhancing the private education using after-school activities, and qualitative improvement of the textbook manual for the teachers. Secondly, convenient and standardized Korean Painting teaching aids shall be developed to overcome the reality of difficulty and inconvenience in the preparation of Korean Painting class, and improvements are also required in the distribution including the Korean papers. Lastly, terms and concepts on the elements related to Korean Painting shall be arranged. Moreover, follow-up studies on strengthening the capabilities of the textbooks⋅teachers, development of simplified teaching aids, and arrangement of terms⋅concepts, etc. are to be conducted to put efforts for the unique cultural heritage of the Korean Painting to be stabilized as a suitable educational curriculum. 본 연구는 2018년 초등학교 3, 4학년부터 적용된 ‘2015 개정 교육과정’에 의거한 초등 미술교과서에 서술된 한국화교육에 대한 실태와 개선을 위한 방안 연구에 목적이 있다. 한국화교육은 올바른 전통적 가치관 정립뿐만이 아니라 현대회화를 이해하는 중요 요소로 평가받고 있음에도 불구하고 낮은 비중으로 다루어지고 있으며, 그 실태 및 개선방안에 대한 연구도 미비한 실정이다. 이에 본 연구에서는 2015 개정 교과서가 처음 적용된 3, 4학년을 대상으로 선정하여 4종 8권의 검정 미술교과서의 내용분석을 진행하였고, 교육실태 및 환경조사를 위해 현직 교사를 대상으로 설문조사를 병행하였다. 교과서 분석에서 첫째, 정량분석을 통하여 한국화영역이 교과서 전체의 4.3% 수준으로 매우 낮은 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 도판분석을 통하여 한국화 도판이 적었으며, 내용 또한 조선시대에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 셋째, 내용분석을 통하여 한국화에 사용된 종이 표기가 교과서 내에서 차이를 보이거나 교과서별로 차이가 있음을 확인하였다. 넷째, 단원분석을 통하여 2015년 개정 중요 방향인 창의⋅융합에 대한 요소를 점검하였으나 시도에 비해 반영은 적었으며, 대부분 감상에 초점이 맞춰져 있었다. 교사 설문조사에서는 한국화수업은 전통계승을 위해 필요하지만 현실적으로는 수업비중이 낮으며, 원인으로 한국화이론 및 실기 부족, 교구 및 환경부족, 준비 번거로움 등을 꼽았다. 아울러 교구개발에 대한 높은 수요와 향후 교과서 개편시 한국화기법 등의 설명이 필요하다는 결과를 도출하였다. 본 연구에서는 이러한 결과를 토대로 다음과 같은 한국화교육 개선방안을 제시한다. 첫째, 한국화 전문지식 확충을 위해 한국화 전문인력의 미술교과서 집필진 참여 의무화 등으로 전반적인 이해도 향상이 필요하며, 교사 실기연수 확대, 한국화 관련 기법전수, 방과 후 활동을 이용한 사교육 확대, 교사 교과지도서 질적 향상 등 체계적 변화모색이 뒤따라야 한다. 둘째, 한국화수업 준비가 번거롭고 불편한 현실을 타개하기 위해 간편하면서도 규격화된 한국화교구를 개발해야 하며, 한지 등을 포함한 유통에 대한 제고도 필요하다. 마지막으로 한국화 관련요소에 대한 용어와 개념정리가 병행되어야 한다. 아울러 교재⋅교사 역량강화, 간소화된 교구개발, 용어⋅개념정리 등의 후속연구를 통하여 고유 문화유산인 한국화가 그에 걸맞은 교육영역으로 자리잡을 수 있도록 노력하고자 한다.

이물에 의해 형성된 악하선도관내 타석 1예

김주령 中央醫學社 1980 中央醫學 Vol.38 No.3

어머니의 취약성 자기애가 부정양육행동에 미치는 영향 : 자기통제력에 의해 조절된 부정 양육신념의 매개효과를 중심으로

김주령,구훈정 한국영유아아동정신건강학회 2023 영유아아동정신건강연구 Vol.16 No.2

본 연구의 목적은 부정 양육행동을 유발하는 여러 가지 요인들 중 취약성 자기애에 주목하고 취약성 자기애가 부정양육행동을 유발하는 경로에서 부정 양육신념의 매개역할을 검증하는 것이다. 또한, 취약성 자기애에 의해 촉발된 부정 양육신념이 부정 양육행동에 이르는 간접경로에서 부정 양육신념이 부정 양육행동에 미치는 영향력을 완충해줄 수 있는 요인으로서, 자기 통제력의 조절효과를 가정하고 이를 추가적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여, 0세 ~ 만 12세 자녀를 기르는 어머니 203명을 대상으로 자기보고식 설문지인 내현적 자기애 척도, 부모 양육신념 척도, 한국판 자기통제력 척도를 실시하였다. 수집한 자료는 SPSS와 SPSS Process Macro v4.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 취약성 자기애는 부정 양육행동을 정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 취약성 자기애가 부정 양육행동에 이르는 경로에서 부정 양육신념은 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 마지막으로, 자기통제력의 하위요인 중 모험추구성향과 자기중심성은 취약성 자기애가 부정 양육신념을 거쳐 부정 양육행동에 영향을 미치는 간접경로에서 조절효과를 보이는 것으로 나타났다. 즉, 높은 자기 통제력은 부정양육 신념이 부정양육행동에 미치는 영향력을 감소시키는 것으로 나타났다. 이러한 결론을 바탕으로 본 연구의 의의 및 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

벼의 오존피해 겸감에 미치는 ABA의 효과

김주령,조정환,이상철,손태권 한국작물학회 2002 한국작물학회지 Vol.47 No.2

This study was carried out to investigate the effects or abscisic acid (ABA), three concentrations, on growth, activities of antioxidant-related enzymes and grain yield of two rice plants (Oryza sativa L. cv. Hwamyungbyeo and cv. Namchunbyeo) exposed to ozone (0.150 ppm) for 6 hours a day for 30 days. The leaf chlorop0hyll contents, plant height, and tillering numbers were not shown significant difference. But ABA 10/sup -5/ M treatment affects to growth slightly. In all concentrations of ABA, superoxide dismutase (SOB) activities were increased at tillering stage of Namchunbyeo which was exposed to ozone. It is considered that the optimum concentration of ABA is 10/sup -5/ M for minimizing loss of grain yield loss. 벼의 오존 처리에 따른 피해 경감 효과를 조사하기 위해 자포니카품종인 화명벼와 통일형 품종인 남천벼에 오존처리와 함께 식물생장조절제인 ABA를 농도별로 30일 동안 엽면 처리한 후 분얼기 및 수잉기에 생육, 수량 및 항산화 효소 활성의 변화를 조사한 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 오존처리에 의해 화명벼 수잉기의 ABA무처리에서 가장 낮은 초장억제를 보였고 ABA 10/sup -4/M 처리에서 초장이 커지는 것을 볼 수 있다. 분얼기의 오존처리에 의한 분얼수의 감소는 크지 않았으나 분얼수 확보를 위해서는 10/sup -4/M 처리가 바람직한 것으로 나타났다. 화명벼 분얼기 오존처리의 경우는 ABA 10/sup -4/M, 화명벼 수잉기 오존처리의 경우는 10/sup -3/M, 남천벼 분얼기 오존처리의 경우는 ABA 10/sup -4/M,그리고 남천벼 수잉기 오존처리의 경우는 ABA 10/sup -4/M처리가 엽록소 함량 감소를 적게 하는 것으로 나타났다. 2. ABA 10/sup -5/M처리를 할 때 오존 피해에 의한 수량 감소를 최소화하는데 유리한 것으로 판단된다. 3. 남천벼 분얼기 오존처리의 경우 모든 ABA 처리에서 SOD 활성이 증가한 것으로 나타났으며, APX는 분얼기와 수잉기 화명벼의 오존 15일간 처리에서 활성이 약간 낮아지는 것으로 나타났고, 분얼기 벼의 GPX활성이 다른 처리구들에 비해 낮게 나타났다.

수묵을 이용한 교육이 아동의 정서지능 발달에 미치는 영향 연구

김주령 한국초등미술교육학회 2017 미술교육연구논총 Vol.50 No.-

Due to the recent increase in the supply of smart phones, instead of the traditional approach of art activities, the modified art activities through applications and emoticons that can be encountered easily are being popular continuously. In these circumstances, the correlation between learning ink & wash painting and emotional intelligence are to be analyzed to study how learning oriental ink & wash painting has effect on the emotional intelligence of children. The study created an educational program using ink and wash paintings for the emotional intelligence test in the lower grades of elementary schools located in Gyeonggi province. For the emotiona l intelligence test, pre-equivalence test, pre-intermediate-post Fired man verification, and T-verification comparing the subdomains of the test group and the control group were performed. As a result, first of all, the result of the comparative analysis on 40 male & female subjects that participated in the test showed no difference, and homogeneity was secured. Second, in the educational program using ink & wash paintings, the pre-intermediate-post analysis result on the test group that received experimental measures and the control group that did not receive the experimental measures all showed a significant difference. The test group increased in average from pre-analysis to post-analysis, and the control group decreased. Third, in the T-verification comparing the subdomains of the test group and control group, the total pre-intermediate-post average of the emotional awareness, emotional expression, empathy and emotional control showed higher values in the test group than the average of the control group, and in the post-analysis, the test group showed higher average than the average of the control group. From these results, it is considered that the education using ink & wash paintings had a positive effect on children's emotional intelligence. 최근 스마트폰의 보급 등에 따라 전통적인 의미의 미술활동이 아닌 쉽게 접할 수 있는 어플이나 이모티콘 등을 통한 변형된 미술활동이 꾸준한 인기를 얻고 있다. 이러한 시점에 본 연구는 수묵을 이용한 교육이 아동 정서지능에 어떤 영향을 미치는지 연구하기 위해 수묵교육과 정서지능의 상관관계를 분석하고자 하였다. 연구는 경기도에 소재한 초등학교 저학년을 대상으로 정서지능 검사를 위한 수묵을 이용한 교육 프로그램을 구성하였다. 정서지능 검사는 사전 동질성 검사, 사전·중간·추후 Friedman 검증, 실험집단, 통제집단 하위영역 비교 T검증 등을 실시하였다. 그 결과 첫째, 실험에 참가하는 남녀 40명 비교분석 결과 전체 남녀의 차이는 없었고, 동질성이 확보되었다. 둘째, 수묵을 이용한 교육 프로그램에서 실험적 처치를 받은 실험집단과 실험적 처치를 받지 않은 통제집단의 사전·중간·추후 분석 결과는 모두 유의미한 차이를 보였다. 실험집단은 사전에서 추후로 갈수록 평균이 높아졌고 통제집단은 사전에서 추후로 갈수록 평균이 낮아졌다. 셋째, 실험집단과 통제집단의 하위영역 비교 T검증에서 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절의 사전·중간·추후 전체 분석 결과 사전에서 실험집단이 통제집단의 평균보다 높게 측정되었고, 추후에서 실험집단이 통제집단 평균보다 높게 측정되었다. 이 결과는 수묵을 이용한 교육이 아동의 정서지능에 긍정적 효과를 주었다고 볼 수 있다.

한지를 활용한 한국화 교육 사례연구 - 온라인 교육을 중심으로 -

김주령 한국초등미술교육학회 2021 미술교육연구논총 Vol.64 No.-

Korean painting is an important academic realm that allows one to understand contemporary painting based on Korean traditional materials and methods but is not dealt sufficiently in elementary schools; researches on its status and case studies are also insufficient. Thus, the objectives of this study are to develop Korean painting programs using traditional paper Hanji starting with preceding researches, to analyze the effects of the programs by empirically applying them to students, and to secondarily examine the future direction and possibility of online class by systematizing and analyzing the developed Korean painting programs to respond to online class. To verify the benefits of the developed programs, the four-hour program was conducted once a week (total eight hours in two weeks) targeting total 15 artistically-gifted 5 th graders of the Gifted Science Education Center, SNUE. The educational program was produced for helping their understanding of Korean traditional material Hanji and its techniques, and the analysis was performed on the outcomes drawn by students and their survey before/after participating in the program. In the conclusion of the empirical experiment, firstly, most of the students knew about Hanji and Korean painting in the survey before starting the educational program while they were lacking in experiences of them. Secondly, in the results of conducting an ink smear experiment to let them know the production method of Hanji and the differences of papers for explaining the materials of Korean painting, the students understood the differences of papers. Thirdly, in the results of analyzing the Korean painting educational program in each session, in the stage of introduction, the passive attitude was observed due to the online class which was relatively unfamiliar. However, as the session was more proceeded, their attitude was changed to be active, and the interest was also increased. Fourthly, in the survey after completing the educational program, the overall understanding was improved compared to the moment when starting the program. And they also showed highly-increased interest and understanding of Korean painting online class. Fifthly, despite some strengths and weaknesses compared to the traditional face-to-face class, this study verified the benefits of online art class. In the results of a survey targeting 20 teachers of online class in the same period, it could be developed into a new genre of education if there are lesson plan and preparation suitable for the characteristics of online class. In the results, the case study on Korean painting class using Hanji had positive effects. Moreover, it was confirmed that the Korean painting education systematized to respond to online class would have a possibility of development in the upcoming new paradigm art education in the future. 한국화는 전통적인 재료와 기법을 바탕으로 현대회화를 이해할 수 있는 중요한 학문이지만 초등 교육현장에서는 낮은 비중으로 다루어지고 있으며, 그 실태와 사례연구도 미비한 실정이다. 이에 본 연구에서는 선행연구를 시작으로 한지를 이용하여 한국화 프로그램을 개발하고 학생에게 실증 적용하여 어떤 영향을 주는지 분석하고, 부차적으로 개발 한국화 프로그램이 온라인 교육에 대응될 수 있도록 체계화하여 온라인 교육의 방향성과 가능성을 살펴보는데 목적이 있다. 개발 프로그램의 효용성을 점검하기 위해 S 교대 영재교육원 미술영재 초등 5학년 15명을 대상으로 일주일에 1회, 4시간 프로그램을 2주에 걸쳐 8시간 진행하였다. 교육 프로그램 개발은 한국의 전통적 재료 한지와 기법을 이해하도록 제작되었고, 학생들이 그린 결과물과 프로그램 참여 전ㆍ후 학생 설문조사를 통해 분석하였다. 실증실험을 통하여 첫째, 교육 프로그램 시작 전 설문조사에서 대부분 학생들은 한지 및 한국화에 대해 알고 있었으나 경험이 부족하다는 결론이 도출되었다. 둘째, 한국화 재료 설명을 위한 한지 제작법과 종이의 차이점을 알려주기 위한 먹 번짐 실험을 진행하였고, 그 결과 학생들은 종이의 차이점을 이해했다. 셋째, 한국화 교육 프로그램에 대한 회기별 분석 결과, 도입단계에서 상대적으로 생소한 온라인 교육으로 소극적 태도가 관찰되었고 회기가 진행될수록 적극적 태도로 변화되었으며 흥미도 증가했다. 넷째, 교육 프로그램 종료 후, 설문조사는 프로그램 시작에 비해 전반적으로 이해도 향상을 볼 수 있었으며, 한국화 온라인 교육에 대한 높은 관심과 이해도 증가를 보였다. 다섯째, 온라인 미술교육은 전통적 대면 수업 대비 장단점이 공존하나 그 효용성을 확인할 수 있었고, 동시기 온라인 교육 진행 교사 20명 설문 결과 온라인 특성에 맞는 수업계획과 준비가 된다면 새로운 교육 장르로 발전 가능성이 있음을 확인할 수 있었다. 그 결과 한지를 이용한 한국화 교육 사례연구는 긍정적 효과를 주었음을 알 수 있었다. 아울러 온라인 수업에 대응되도록 체계화시킨 한국화 교육은 앞으로 다가올 새로운 패러다임 미술교육에서 발전 가능성도 확인시켜주었다.

양극산화법을 이용하여 고종횡비 TiO2 나노튜브 제조 (초)

김주령,도정만,한승철,윤진국,변지영,박남규,권숙인 대한금속재료학회 ( 구 대한금속학회 ) 2008 대한금속재료학회 학술대회 개요집 Vol.2008 No.1

부모의 양육태도와 중학생의 인터넷 중독과의 관계에서 내면화된 수치심의 매개효과

김주령,이명우 한국상담학회 2018 한국상담학회 학술대회 논문집 Vol.2018 No.8

벼의 오존피해 경감에 미치는 ABA의 효과

김주령,손태권,조정환,이상철 韓國作物學會 2002 Korean journal of crop science Vol.47 No.3

벼의 오존 처리에 따른 피해 경감 효과를 조사하기 위해 자포니카품종인 화명벼와 통일형 품종인 남천벼에 오존처리와 함께 식물생장조절제인 ABA를 농도별로 30일 동안 엽면 처리한 후 분얼기 및 수잉기에 생육, 수량 및 항산화 효소 활성의 변화를 조사한 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 오존처리에 의해 화명벼 수잉기의 ABA무처리에서 가장 낮은 초장억제를 보였고 ABA 104 M 처리에서 초장이 커지는 것을 볼 수 있다. 분얼기의 오존처리에 의한 분얼수의 감소는 크지 않았으나 분얼수 확보를 위해서는 104 M 처리가 바람직한 것으로 나타났다. 화명벼 분얼기 오존처리의 경우는 ABA 104 M, 화명벼 수잉기 오존처리의 경우는 103M, 남천벼 분얼기 오존처리의 경우는 ABA 104 M,그리고 남천벼 수잉기 오존처리의 경우는 ABA 104 M처리가 엽록소 함량 감소를 적게 하는 것으로 나타났다. 2. ABA 105M처리를 할 때 오존 피해에 의한 수량 감소를 최소화하는데 유리한 것으로 판단된다. 3. 남천벼 분얼기 오존처리의 경우 모든 ABA 처리에서 SOD 활성이 증가한 것으로 나타났으며, APX는 분얼기와 수잉기 화명벼의 오존 15일간 처리에서 활성이 약간 낮아지는 것으로 나타났고, 분얼기 벼의 GPX활성이 다른 처리구들에 비해 낮게 나타났다. This study was carried out to investigate the effects or abscisic acid (ABA), three concentrations, on growth, activities of antioxidant-related enzymes and grain yield of two rice plants (Oryza sativa L. cv. Hwamyungbyeo and cv. Namchunbyeo) exposed to ozone (0.150 ppm) for 6 hours a day for 30 days. The leaf chlorop0hyll contents, plant height, and tillering numbers were not shown significant difference. But ABA 10-5 M treatment affects to growth slightly. In all concentrations of ABA, superoxide dismutase (SOB) activities were increased at tillering stage of Namchunbyeo which was exposed to ozone. It is considered that the optimum concentration of ABA is 10-5 M for minimizing loss of grain yield loss.