웹 기반 시험의 현장적용 가능성 탐색 연구

김종두 ( Jong Doo Kim ) 한국교육공학회 2008 교육공학연구 Vol.24 No.1

메조공극 흡착제를 이용한 상수원수내 맛 · 냄새 유발물질 제거특성 평가

김종두(Jong-Doo Kim),박철휘(Chul-Hwi Park),윤여복(Yeo-Bog Yun),이대성(Dae-Sung Lee),김효전(Hyo-Jeon Kim),강석태(Seok-Tae Kang) 大韓環境工學會 2017 대한환경공학회지 Vol.39 No.1

본 연구의 목적은 메조공극 흡착제(Meso-Porous Adsorbent, MPA)에 대한 흡착특성을 평가하고, 상수원수 내 맛 · 냄새유발물질인 geosmin에 대한 흡착제거 특성을 회분식 실험을 통해 평가하는데 있다. 등온흡착에 대한 실험결과는 일반적으로 적용되고 있는 Langmuir식과 Freundlich식을 이용하여 분석하였으며, MPA는 Langmuir식과 Freundlich식 모두 잘 따르는 것으로 나타났다. 그리고 흡착속도 평가를 위해 1차 속도식과 2차 속도식을 각각 적용하였다. 본 흡착특성 평가결과 MPA를 이용할 경우 기존 입상활성탄에 비해 최대 흡착량이 7배 가량 낮은 것으로 나타났으나 1차 속도식 기준으로 흡착속도는 11배 이상 빠른 것으로 나타났다. 따라서 MPA를 정수장에 적용할 경우 짧은 EBCT 조건에서도 효과적으로 상수원수 내 geosmin을 제거할 수 있을 것으로 판단되며, 활성탄 공정에 비해 재생주기가 짧을 것으로 판단된다. The objective of this study was to evaluate the characteristic of adsorption by using a meso-porous adsorbent (MPA), and investigate the removal efficiency of geosmin which taste and odor causing compounds in drinking water supplies through batch test. The results for the adsorption isotherm was analyzed by using the Langmuir equation and Freundlich equation, generally being applied. And the study showed that the both Langmuir and Freundlich equation explains the results better. Both of pseudo-firstorder model and pseudo-second-order model were respectively applied for evaluation of kinetic sorption property of geosmin onto MPA. The adsorption experiment results using MPA showed that maximum adsorption capacity of MPA was lower 7 times than that of GAC, and adsorption rate of MPA was faster 11 times than that of GAC, on the basis of pseudo-first-order model. Therefore, it was determined that MPA was effectively able to remove geosmin in drinking water supplies in short EBCT condition, but regeneration cycle in MAP process was shorter than that in conventional process.

효 사상과 현대 리더십의 연계성 고찰

김종두 ( Jong Doo Kim ) 한국윤리학회 2007 倫理硏究 Vol.65 No.1

간화선(看話禪)과 천태지관(天台止觀)

김종두(혜명)(Kim, Jong-Doo) 동국대학교 불교문화연구원 2016 佛敎學報 Vol.0 No.77

인간은 누구나 살아가면서 아프고 병이 들며 고생하면서 살아간다. 흔히들 몸병은 마음병이고 마음병은 몸병이라고 한다. 마음이 아프고 괴롭고 스트레스가 많으면 그것이 고스란히 몸으로 와서 각종 질환이 생기며 암으로 발전한다. 또한 몸의 어느 한부분에 이상이 생기면 그것이 그대로 마음으로 전달되서 정신질환이나 각종 장애가 된다. 그래서 몸과 마음의 조화가 중요하다고 생각된다. 아울러 진정한 깨달음도 몸과 마음의 조화 속에서 이루어진다고 생각된다. 마음을 지나치게 집중하여 몸의 균형을 잃어버리면 병이 생기고, 너무 느슨하여 적절한 긴장감이 떨어지면 그 또한 몸과 정신의 이상으로 발전되기 쉽다. 따라서 이에 대한 철저한 이해와 대비가 있어야 된다고 생각된다. 왜냐하면 진정한 의미의 깨달음은 잠깐의 화두(話頭)를 들거나 수행을 해서 이루어 질 수도 있지만 대부분은 긴 시간의 여정이 필요하기 때문이다. 간화선 수행자도 화두를 참구할 때 선병(禪病)에 직면하게 된다. 이러한 선병에 대한 진단과 처방이 없다면 올바른 수행과 증득을 기대하기 어렵다. 그래서 혼침(昏沈)으로 이어지는 우울증과 도거(掉擧)로 이어지는 불안 등은 반드시 경계해야 된다. 이것은 천태지관(天台止觀)에서도 마찬가지이다. 정신적인 번뇌인 마사(魔事)로 인하여 오는 사대(四大)의 부조화와 파괴 그리고 우울증과 조증(躁症)은 모든 수행자에게 큰 방해가 된다. 또한 사대의 조화와 섭생도 중요하다고 생각된다. 간화선과 천태지관은 화두를 참구하는 것과 공(空), 가(假), 중(中)을 일심삼관(一心三觀)하여 일념삼천(一念三千)의 실상을 증득하는 방법의 차이는 있지만, 수행의 도정에서 직면하게 되는 병(病)에 대해서는 간화선은 선병으로, 천태는 『마하지관』의 병환경 등에서 상세히 다루고 있다. 그런데 간화선은 십종선병을 내용에 따라 지해(知解), 안주(安住), 인증(引證), 대오(待悟) 등으로 분류하고 있다. 그 열 가지 중에 7가지가 지해(知解)로 분류하고, 나머지 안주는 아무 일 없는 곳에 빠져있어서는 안 된다.(不得坐在無事甲裡)와 인증은 문자로 증거를 삼아서는 안 된다(不得向文字中引證)와, 대오는 깨닫기를 기다리는 마음을 가져서는 안 된다.(不得將心待悟)의 3가지로 구분하고 있다. 이 가운데 안주를 혼침으로, 도거를 대오로 분류하면서 혼침을 우울증, 도거를 불안으로 살펴보았다. 이에 대해 천태는 사대와 조화와 마사의 일을 통해서 우울증과 조증등이 발생하고 이에 대한 대처로 철저하게 공관(空觀)을 행할 것을 강조하고 있다. 그래서 간화선과 천태지관은 방법론적인 차이는 있지만, 수행의 길에서 만나는 병에 대해서, 혼침과 도거라는 관점에서 공통점과 유사점을 찾을 수가 있었다. 그러나 천태는 보다 세밀하게 분류하면서 우리 몸의 조화와 섭생을 강조하였고, 간화선은 알음알이와 사량분별을 없애면서 선병에서 벗어나는 방법을 제시하고 있다. 이러한 것들은 현대의 수행자뿐만 아니라 일반인들에게도 매우 유용하며 효과가 있는 병의 치료라고 할 수 있지만, 아직은 간화선을 통한 심리치료와 정신치료는 초기 단계에 있다고 하겠다. 앞으로 많은 연구가 필요하다고 본다. Without exception, human life invariably has to go through sickness and suffering. The quantum of life becomes quite small when we consider the time we spend sleeping or being sick. We all aim to be free of diseases, but in reality that is not quite possible. It is often said that a physical ailment is a mental ailment and vice versa. Mental agony or stress can manifest in the body and result in various diseases, even cancer. Conversely, a dysfunction in any part of the body manifests in the mind, resulting in mental illness or other disorders. Therefore, harmony of body and mind is important. I believe that enlightenment is also possible only by bringing about harmony between the body and mind. Concentrating solely on the mind and creating an imbalance in the body can make us prone to sickness. On the contrary, if the mind is too complacent and without a care or a certain requisite amount of tension, it may lead to disorders in the body and mind. Therefore, we need to have a thorough understanding of how to achieve a psychosomatic balance because, for most practitioners, enlightenment in its true sense is achieved only after a long journey, although some practitioners do believe that it is also attainable through a relatively short period of investigation of a hwadu or of other practices. GanhwaSeon practitioners may develop Seon diseases during their hwadu investigation. Without proper diagnosis and cure, it is difficult to expect a proper practice and enlightenment. Therefore, one should definitely guard against depression, which can lead to torpor, and against anxiety, which can lead to restlessness. The same is true of the Tiantai School’s samatha-vipassanā. Imbalance and disruption of the four great elements, which may be due to mental afflictions, depression, or manic disorders, prove to be a great challenge for practitioners. Harmony among the four great elements and a proper diet are deemed important. GanhwaSeon practitioners investigate a hwadu, and practitioners of the Tiantai School’s samatha-vipassanā aim to attain their true nature by embracing the 3,000 worlds in one thought based on the practice of contemplating phenomena from having “three viewpoints on a single thought”: empty, provisional, and the mean. Despite their differences in practice techniques, both deal with abnormality or sickness arising from practice: GanhwaSeon warns of Seon diseases, and the Tiantai School speaks of “disease as an object of contemplation” in 『MoheZhiguan』. GanhwaSeon divides the ten diseases into four groups: intellectual understanding, complacency, verification through letters, and expectation of enlightenment. Of the ten diseases, seven fall under “intellectual understanding.” “Complacency” refers to being overly complacent and feeling that one is free of all troubles. “Verification through letters” means that one should not view the written word as proof, and “expectation of enlightenment” means that one should not wait for enlightenment. Of these four groups, I connect complacency to torpor and expectation of enlightenment to restlessness. I also equate torpor to depression and restlessness to anxiety. About these matters, the Tiantai School explains that imbalance of the four great elements and mental afflictions bring about depression and manic disorders, and it advises that one should thoroughly contemplate emptiness to prevent or cope with these. Although GanhwaSeon and samatha-vipassanā are slightly different in the method they adopt, they share similarities in dealing with diseases that the practitioners may encounter on the path and in including torpor and restlessness as two of these diseases. The Tiantai School has a more detailed classification for such diseases and emphasizes maintaining a proper balance of the human body and diet, while GanhwaSeon emphasizes removing conceptual understanding and discriminative thinking as a way to overcome Seon diseases. These analyses can be useful both to m

다산(茶山) 사상(思想)에서 찾는 한국적(韓國的),현대적(現代的) 리더십

김종두 ( Jong Doo Kim ) 한국군사학회 2007 군사논단 Vol.50 No.-

밀턴의 작품에 있어서 언어의 역할과 의미

金鍾頭(Jong-doo Kim) 성곡언론문화재단 1999 성곡논총 Vol.30 No.1

메이커교육의 발전과 학습효과 탐색

김종두(Jong-Doo Kim) 한국엔터테인먼트산업학회 2019 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 Vol.2019 No.5

이 연구는 문헌연구 방법을 통해 메이커 교육의 태동과정과 발전 방향을 탐색한 것이다. 그 결과 다음과 같다. 첫째, 메이커 교육은 학생들에게 3D print를 활용한 새로운 교수방법의 대두라고 할 수 있다. 이는 학습동기유발과 적극적 학습태도를 가져온다. 둘째, 학생들이 학습과정에서 협력성과 상호신뢰를 향상시킨다. 자신의 아이디어에 대한 시제품을 만드는 학습과정에서 대화를 통해 서로 간에 도움을 줄 수 있고, 이는 곧 신뢰로 이어지게 된다. 셋째, 개인의 소질과 적성에 맞는 학생들에게 자신의 타고난 재능을 마음껏 발휘할 수 있는 기회부여가 된다는 점이다. 그 동안 학교교육은 시간적, 공간적 제약으로 인해 개인의 재능보다는 주어진 교육내용에 중점을 두는 비중이 높았다. 넷째, 아이디어가 시제품으로 나올 수 있는 기회의 확대는 시간과 비용절감을 획기적으로 가져올 수 있다. 다섯째, 학교교육이 평생교육이나 직업교육과 협력하는 교육의 개방화가 확산된다. 지금까지 학교는 교육을 책임지는 주인공 역할을 하여 왔으나 이제는 사회의 모든 기관과 단체 등과 협력하여 이루어지는 교육으로 변화될 것이다. This study explored the development process and development direction of maker education through literature research methods. The results are as follows. First, maker education is a new method of teaching using 3D print to students. This leads to learning motivation and active learning attitude. Second, students improve cooperation and mutual trust in the learning process. In the process of creating prototypes of your ideas, you can help each other through dialogue, which leads to trust. Third, it gives students the opportunity to demonstrate their natural talents to the students who fit the individual"s qualities and aptitudes. In the meantime, because of the time and space constraints, the school education has a high importance on the given contents of education rather than individual talents. Fourth, expanding the opportunities for ideas to prototype can dramatically reduce time and cost. Fifth, the openness of school education coexists with lifelong education and vocational education. Until now, the school has assumed the role of the main character responsible for education, but now it will be transformed into education that is done in collaboration with all organizations and organizations of society.

하이데거에 있어서 근거문제

김종두(Kim, Jong-Doo) 대한철학회 1999 哲學硏究 Vol.72 No.-

인천광역시 국가암검진 홍보방법과 수검률의 관련성

김종두 ( Jong Doo Kim ) 한국보건행정학회 2016 보건행정학회지 Vol.26 No.4

Background: National cancer screening reduces mortality from stomach, colon, breast, and cervical cancer. However, cancer screening rates remain lower than 50% in Korea. This research was designed to make effective guidelines for cancer screening promotion to increase participation rate in cancer screening. Methods: Data was collected from Incheon regional cancer center`s telephone survey `Recognition of cancer prevention and control` of 861 Incheon citizens over age 40. Logistic regression was used to analyse a relationships between cancer screening rates and promotional methods. PASW SPSS ver. 18.0 program (SPSS Inc., Chicago, IL, USA) was used for statistical analysis. Results: About 27.4% of respondents (236 of 861 respondents) have recognized the promotional program of Incheon regional cancer center for cancer screening participation. Cancer screening rate was associated with age group, educational level for stomach cancer, age group, bus advertisement (odds ratio, 1.19 to 2.75) for colon cancer, educational level, residential area for breast cancer, and age group for cervical cancer. Conclusion: There was relationship between stomach cancer screening rates and promotional methods. Therefore, cancer screening promotion guidelines to increase participation rate should be considered.

플립러닝 수업에서 대학생들의 행동 성향 Ⅱ

김종두(Jong-Doo Kim),조광주(Kwang-Joo Jo) 한국엔터테인먼트산업학회 2018 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 Vol.2018 No.11

이 연구는 대학 수업에서 플립러닝 수업방법을 적용함에 있어 최소한의 처치를 하였을 때 일어나는 현상들을 알아보고자 하였다. 따라서 최근에 새롭게 대두되는 플립러닝 수업기법을 대학수업에 적용하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이 연구의 방법은 관찰과 질문지조사를 병행하였다. 이 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하고자 한다. 첫째, 플립러닝 수업은 아직 대학생들에게 생소한 용어로 대학수업에서 보편적으로 적용하기에는 어려운 점이 있다. 둘째, 학생들은 플립러닝 수업에 대한 의미를 이해하지 못하고 있었다. 셋째, 대학생들은 학기 중에 이루어지는 교과목의 학습준비에 소홀한 것으로 나타났다. 넷째, 대학생들은 플립러닝 수업에 대해 긍정적인 측면이 높은 것으로 나타났다. 그러나 학습에 대한 실천은 낮은 것으로 인지되었다. 다섯째, 플립러닝 적용을 위한 복잡한 전달과정, 즉, 연구자가 학생들에게 수업진행을 위해 전달해야하는 많은 수업설계 요소들은 전달과정에서 충분히 인지시키기 어려운 경향도 있다. 여섯째, 동료학습의 효과는 여학생보다 남학생에게서 더 높은 것으로 나타났다. 수업 효과 또한 남학생이 여학생보다 조금 더 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 일곱째, 플립러닝은 기본적으로 학생들이 자발적으로 선행학습을 하도록 하는 방향으로 설계되어 있다. 그러므로 학습동기가 낮거나 부족한 학생들에게 일상적인 선행학습 방식을 적용하기는 어렵다는 점을 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the phenomena that occur when the least - The purpose of this study is to provide basic data for the application of flip - learning method which is emerging recently. The method of this study was combined with observation and questionnaire survey. Based on the results of this study, the following conclusions are presented. First, flip learning lesson is a term that is unfamiliar to college students. Second, the students did not understand the meaning of the flip learning lesson. Third, the college students were found to be neglected in the preparation of the subjects during the semester. Fourth, college students showed a positive aspect of flip learning lesson. However, the practice of learning was recognized as low. Fifth, the complicated delivery process for flip learning application, that is, the many instructional design elements that the researcher has to deliver to the students in order to proceed the class, tends to be hard to recognize in the delivery process. Sixth, the effect of peer learning was higher in boys than in girls. It was also found that boys were slightly more aware than girls. Seventh, flip learning is basically designed to encourage students to do voluntary pre-study. Therefore, it was found that it is difficult to apply the routine pre-learning method to students with low or no learning motivation.