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        • KCI등재

          버코위츠(M. W. Berkowitz) 도덕 해부학의 도덕 교육적 함의

          김재식 ( Jae Sik Kim ) 한국윤리교육학회 2016 윤리교육연구 Vol.0 No.39

          본 연구의 목적은 버코위츠의 도덕 해부학과 도덕 교육적 접근을 고찰하고, 그의 관점에서 현행 초등 도덕과 교육에 주는 시사점을 찾아보는 것이다. 버코위츠는 도덕적 인간의 본성을 다차원적 -도덕적 행동, 도덕적 인격, 도덕적 가치, 도덕적 추론, 도덕적 정서, 도덕적 정체성, 메타 도덕적 특성 -으로 이해한다. 그리고 다차원적 도덕적 인간 본성을 바탕으로 포괄적 도덕 교육을 제시한다. 이러한 버코위츠의 도덕 교육적 관점이 현행 초등 도덕과 교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째는 도덕과 교육 목표와 관련하여, 총괄 목표에 명시된 ‘인격 형성'에 대한 구체적인 도덕적 자질을 다차원적인 도덕적 인간 본성으로 규정하는 보완적 진술을 통해 혹은 도덕과 총괄 목표에 대한 전면적인 수정 작업을 통해 보다 구체적인 도덕적 인간상을 먼저 설정하고, 그로부터 도덕교육적 전략을 연역해 낸다면 보다 구체적이고 체계적인 도덕과 교육에 대한 방향성을 제시할 수있을 것이다. 둘째는 도덕 교육적 전략과 관련하여, 학교 도덕 교육이 보다 효과적인 도덕 교육이되려면 기존의 분리적 접근이었던 공식적·비공식적 도덕 교육을 학교 차원의 도덕 교육에서 체계적으로 통합할 필요가 있다. The purpose of this study was to investigate the moral anatomy and moral education approach of Berkowitz and search for implications of the current elementary moral education from Berkowitz``s perspective. Berkowitz regards nature of moral person as multidimensional characteristics. The multidimensional characteristics of moral person are as follows: moral behavior, moral character, moral values, moral reason, moral emotion, moral identity, meta-moral characteristics. And Berkowitz presents a comprehensive moral education based on the moral anatomy. From Berkowitz``s perspective, the current elementary moral education canl be offered a lot of suggestions. First, with regard to the general goals of moral education, if once a expecting status of moral human is settled specifically through complementary statement describing a multidimensional moral human nature as a specific moral qualities of the ``character building`` specified in the general goals of moral education or full-scale modifications to the general goals of moral education and then the moral education strategy is deduced therefrom, the general goals of moral education will be able to present a more concrete and systematic orientation for moral education. Second, with regard to the moral educational strategy, in other to be more effective moral education in school, formal and informal moral education is approached separately needs to be systematically integrated in the moral education of school dimension.

        • KCI등재

          L. Kohlberg의 발달적 사회화 접근

          김재식 ( Jae Sik Kim ) 한국초등도덕교육학회 2011 초등도덕교육 Vol.0 No.37

          본 연구의 목적은 콜버그의 도덕 교육 연구에 관한 포괄적 이해에 있다. 초기 콜버그의 도덕 교육에 관한 연구는 발달적 관점에서 가설적 딜레마 토론을 통한 개인의 도덕적 추론 능력의 함양에 있었다. 그러나 가설적 딜레마 토론을 통한 도덕 교육의 한계가 드러나면서 그의 발달적 관점의 도덕 교육 연구는 발달적 사회화 관점으로 전환한다. 초기 연구에서 뒤르케임을 비판했지만 후기연구에서는 그의 사상을 수용하면서 개인의 도덕적 추론 능력의 발달뿐만 아니라 공동체의 도덕적 분위기에도 관심을 갖고 정의 공동체 접근을 모색한다. 그의 발달적 사회적 관점은 개인의 도덕적 추론과 학교 공동체 유대감, 개인의 권리와 책임감, 정의와 배려가 조화될 수 있는 통합적 접근으로서 오늘날 통합적 접근을 지향하는 도덕과 교육에 시사하는 바가 적지 않다. The purpose of this study was to comprehensively understand Kohlberg`s ideas about moral education. In Early study, Kohlberg was closely identified with the cognitive developmental perspective. He carried over many of the structural assumptions and criteria that characterized Piaget`s stage theory of cognitive development. So he was interested in cultivating ability of individual`s reasoning through the discussion of hypothetical moral dilemmas. But he revises his developmental perspective about moral education because of limits of moral education through the discussion of hypothetical moral dilemmas. Drawing from the ideas of Durkheim, Kohlberg came to believe that unit of education was the group. And moral education should change the school`s moral culture, not just develop the person`s moral reasoning. In this context, his approach about moral education involves both the collective socialization of moral content and the developmental promotion of moral reasoning. Thus his developmental-socialization Approach is full of suggestions in the current moral education because his approach incorporates both socialization and developmental perspectives.

        • KCI등재

          2007 개정 초등 도덕과 교육과정의 통합적 관점 분석

          김재식 ( Jae Sik Kim ) 한국윤리교육학회 2011 윤리교육연구 Vol.0 No.26

          본 연구 목적은 초등 도덕과 교육에서 통합적 관점의 의미와 통합적 관점에서 우리나라 도덕과 교육의 변천 과정을 살핀 다음, 2007 개정 도덕과 교육과정에서 통합적 관점이 어떻게 구현되고 있는지를 분석하는 것이다. 도덕과 교육에서 통합적 관점이란 도덕성의 인지, 정의, 행동적 요소의 통합적 접근을 의미한다. 이러한 관점에서 우리나라의 도덕과 교육과정은 제4차 이전의 행동 중심의 접근, 제4차-6차까지의 인지 중심의 접근, 제7차 이후의 통합적 접근으로 대별할 수 있다. 제7차 이후의 도덕과 교육은 도덕성의 인지, 정의, 행동적 측면을 모두 반영하는 통합적 접근이다. 그러나 도덕성의 인지, 정의 행동의 통합적 접근을 구체적으로 담아내는 방식은 제7차와 2007 개정 교육과정에서 차이를 보이고 있다. 2007 개정 교육과정은 제7차 교육과정에서 보다 도덕성의 인지적 측면을 강화함으로써 정의와 행동적 측면의 도덕성을 함양하는 데에는 미진한 부분이 있어, 이에 대한 보완적 접근이 필요하다. The purpose of this study is to analyze how integrative viewpoint realizes in the 2007 revision of moral education curriculum in elementary school. In other to clarify this study, I reviewed meaning of integrative viewpoint and change of moral education curriculum by integrative viewpoint. In moral education, Integrative viewpoint means integration of morality of cognitive, affective, active components. In this respect, overall national moral education curriculum can be classified into three categories: moral education curriculum centered on action before the 4th moral education curriculum, moral education curriculum centered on cognition during the 4th-6th moral education curriculum, integrative moral education after the 7th moral education curriculum. After the 7th moral education curriculum, the objective of moral education curriculum reflected integrative viewpoint of morality, But in the method materializing it, The 2007 revised moral education curriculum is very different from the 7th moral education curriculum, Morality of cognitive component was reinforced in the 2007 revised moral education curriculum, But morality of affective and active components was weaken, So the 2007 revised moral education curriculum needs supplement them.

        • KCI등재

          경상계 전문대학의 무역과 인턴쉽 프로그램개발에 관한 연구

          김재식(Jae Sik Kim) 한국직업교육학회 1987 職業 敎育 硏究 Vol.6 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        • KCI등재

          연구논문 : 초등도덕과 정체성 확립을 위한 교육과정 구성요소의 고찰

          김재식 ( Jae Sik Kim ) 한국윤리교육학회 2005 윤리교육연구 Vol.0 No.8

          본 연구의 목적은 제 7차 교육과정 구성요소의 문제점을 지적하고 대안을 모색함으로써 교과로서의 정체성을 확보하도록 하는데 있다. 먼저, 도덕과 목표와 관련하여 도덕성에 대한 개념 규정을 명료화할 필요가 있다. 제7차 교육과정에서는 도덕성을 인격의 함양을 통해 접근하는 방식을 견지함으로써 교과의 정체성을 손상시킬 수 있다. 왜냐하면 인격의 함양은 모든 교과에서 접근하고 있는 교육의 목표이기 때문이다. 둘째는 도덕과 내용구성과 관련하여 윤리학적 이론에 기초한 내용구성이 요구된다. 왜냐하면 제 7차 교육과정에서처럼 학문적 체계성의 고려없이 덕목의 백화점식 나열은 학문적 정당성을 확보하기 어렵기 때문이다. 마지막으로 도덕과 목표에 부합되는 교수-학습방법이 적용되어야 한다는 것이다. 현행 도덕과 교육의 목표는 도덕사회화와 도덕발달을 동시에 추구한다. 그러나 초등 도덕과 교육은 도덕발달이 거의 배제된 채 도덕사회화만을 강조하고 있는 실정이다. 따라서 두 목표를 동시에 고려할 수 있는 접근 방식이 필요하다. The purpose of this study is to establish an identity of a subject of moral by pointing to problems and inquiring the alternatives through analysis of the components of the 7th curriculum in elementary moral education. At first, as the objectives of moral education adhere to the way to foster the morality through cultivating of the character, the identity of a subject of moral can be injured. Because the cultivating of the character is the objectives that all subjects want to attain. Secondly, the construction of contents are required a foundation of ethics. Because the disposing the bags without considering academic system is difficulty in establishing academic validity. Finally, the methods of teaching - learning have to be consistent with the objectives of moral education. In 7th curriculum, the objectives of moral education are moral socialization and moral development. But the elementary moral education focused exclusively on the moral socialization. Therefore, it is required the methods of teaching - learning considered both the objectives of moral education.

        • KCI등재

          장기간 영향예측(ISCLT)모델에 의한 안티몬 영향권 연구

          김재식 ( Jae-sik Kim ), 채승헌 ( Seung-heon Chae ), 이관희 ( Gwan-hee Lee ) 한국환경기술학회 2006 한국환경기술학회지 Vol.7 No.1

          삼산화안티몬(Sb<sub>2</sub>O<sub>3</sub>) 제조 사업장 주변의 토양과 지하수, 하천수를 대상으로 거리와 방향에 따른 안티몬(Sb) 농도변화를 고찰하여, 사업장에서 배출되는 안티몬이 주변 환경에 미치는 영향에 대해 검토 하였다. 토양시료 19개 지점 중 13개 지점에서 평균 농도 29.621㎎/㎏으로 Sb이 검출되었으며, NW 30m, S 50m, S 130m 지점의 Sb 농도는 각각 50.667, 93.333, 75.0㎎/㎏으로 비교적 높게 나타났다. 이는 ISCLT 모델링에 의한 최고 등농도곡선 0.6㎍/㎥ 범위인 300m 이내 지점이었으며, 주풍의 풍하방향인 남동과 북서의 경우, 사업장에서 멀어질수록 Sb 농도는 감소하였으며 50m 이내에서는 50㎎/㎏ 내외의 고농도를 보이다가 300m 이후 급격히 감소하여, 500m 이상의 지역에서는 검출되지 않는 것으로 나타나 사업장 주변 500m 이내 지역이 배출원의 영향권이라 판단되었다. 사업장과 인접한 하천수와 마을 지하수 시료 중 일부에서 Sb이 검출되어 대체급수 대책과 토양, 하천수, 지하수 등 환경 매체별 기준을 설정하여 관리할 필요성이 있는 것으로 나타났다. This study is aimed at investigation of the influence for Antimony(Sb) exhausted from Sb manufacturing companies to the adjacent contamination of soil. On analysis of the 19 soil samples, Sb concentration of the detected 13 samples were average 29.621㎎/㎏ and those for NW 30m, S 50m, and S 130m point which is within 300m of 60㎍/㎥ maxium equavlent concentration curve by ISCLT model were analyzed 50.667㎎/㎏, 93.333㎎/㎏, and 75.0㎎/㎏ on the 13 samples respectively. At the NE and NW that downwind direction of the main wind, Sb concentration has decreased as longer as the company, about higher 50㎎/㎏ within 50m, shrank suddenly after 300m, and didn`t detected over 500m. So, the effect sphere of Sb is considered within 500m around the exhausting source.

        • KCI등재

          유한요소해석을 이용한 고무차륜 주행로 진동 저감 구조 개발

          김재식(Jae-Sik Kim), 이호용(Ho-Yong Lee), 이일화(Il-Wha Lee), 홍희록(Hee-Rok Hong), 이강산(Kang-San Lee), 이다솜(Da-Som Lee), 서명원(Myung-Won Suh) 한국도시철도학회 2020 한국도시철도학회논문집 Vol.8 No.1

          고무차륜 경전철은 저렴한 비용과 중규모의 수송능력을 갖춘 철도 시스템이다. 그러나 주거 밀집지역 주행 시 발생하는 소음에 대한 대책은 부족한 실정이다. 이에 따라 진동을 저감하기 위한 방진대책은 추가로 연구될 필요가 있다. 본 연구에서는 주행로의 진동 저감을 위한 구조를 선정하기 위해 유한요소해석을 활용하여 진동 특성 해석 기법 및 모델을 구축하고, 진동저감 효과가 우수한 주행로 구조를 제안한다. 주행로 구조는 기존 콘크리트 주행로, 단순 방진재 주행로 및 철판방진재 주행로가 있으며 실제 운행 조건을 고려한 구조 및 진동 해석을 수행한다. Rubber wheeled light rail vehicle is a railway system with low cost and mesoscale transport capacity. However, the research for vibration isolator way is needed because of vibration generated by running. In this study, We developed a vibration characteristic analysis method and model of a runway using finite element analysis. And then, We proposed the runway with excellent vibration isolator effect. There are the variable type of the runway structures including concrete runway, rubber and steel-rubber vibration isolator runway. The vibration analysis analyzed vibration acceleration results based on actual driving conditions. As a result, the steel-rubber vibration isolator runway model is decreased by 86%

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