동작교육의 두뇌 생리학적 근거와 교육적 시사점

김유미(You Me Kim) 한국체육교육학회 2000 한국체육교육학회지 Vol.4 No.2

This study purports to investigate the brain-physiological basis and implication of movement education. For this purpose of the study, firstly, the concept and object of movement education are presented, sondly, brain-physiological basis of movement education is ciosely described, thirdly, its applications in different educational settings including teaching and learning process are discussed, finally, the conclusions and suggestions of movement education are derived. Movement education means to expand experiences through movement and understanding of basic movement, and move for learning. It can be separate earning to move$quot; and $quot;learning through movement$quot;, and a dynamic interaction of movement development influences mental function, cognition, and emotion. Recent researches about cerebellum, an area most commonly linked to movement, be summarized as follows: firstly, the cerebellum takes up just one-tenth of the brain by volume, but it contains over half of all its neurons, secondly, it has some 40 million nerve fibers - not only feed information from the cortex to the cerebellum, but feed them back to the cortex, thirdly, it be confirmed the significant role of the dentate nucleus, specially, the neodentate nucleus, in thinking, finally, there is no single $quot;movement center$quot; in our brain and movement areas are also areas of the brain often used for problem solving, planning, and sequencing new things to learn and do. This facts imply movement and learning have constant interplay, and movement education, specially, $quot;learning through movement$quot; has enormous potentiality in cognition. In fact, the body is the medium of learning as it gathers all the sensations which inform us about the world and ourselves. Movement, from earliest infancy throughout our lives, plays an important role in the creation of nerve cell networks which are actually the essence of learning. Movement is also method to anchor thought and build the skills with which we express our knowledge as lifelong learners. Therefore, this study zeroes in on the importance of movement in cognition in a kindergarten and an elementary school, and suggests application methods of movement education in physical education subject, another subjects within curriculum, and classroom activities beyond curriculum. In addition, this study recommends insuring substantiality of physical education subject, integrating movement into another subjects, and introducing Brain Gym, a coordinated set of integrative movements that enhance learning, in classroom settings.

일반목적 한국어교재에 수록된 설화의 활용 양상 분석

김유미 ( Kim You-me ) 영주어문학회 2022 영주어문 Vol.52 No.-

본고는 일반목적 한국어교재에 수록된 설화를 분석하여 한국어 교육에서 설화 활용 방안을 모색한다. 설화는 일반목적 한국어교재에서 가장 폭넓게 이용되고 있어 외국인 학습자가 접하는 대표적 문학 장르였다. 총 24편의 설화 작품이 수록되었으며 2종 이상의 교재에 수록된 작품은 11편이었다. 현대 한국인이 익숙하고 일상 대화에서 활용한다는 점에서 초등학교 교과과정에서의 작품 선정은 타당성이 있다. 한편 윤리적 교훈에 치우친 주제의 편향성은 학습자가 설화에서 읽는 즐거움을 느끼지 못하거나 작품 구성이 단조롭다고 여겨지는 이유가 될 수 있기에 웃음 및 기지형의 작품활용을 제안했다. 수록 유형은 독립형, 대화형, 희곡형, 강의형으로 나눌 수 있었으며 독립형이 대부분이었다. 독립형은 설화가 현대의 일상 대화에서 활용되는 양상을 보여주기 어렵고 설화의 현대적 의미를 전달하는 데 한계가 있기에 작품 길이와 등장인물, 지식의 특성에 따라 대화형, 희곡형, 강의형의 사용을 제안했다. 학습활동으로는 성인 학습자의 특성을 고려하여 설화의 각편 활용을 제안한다. 본고는 문학 중심의 선행 연구가 학습자 수요가 적은 고급 수준 이상의 학습자를 대상으로 삼은 점, 개별 작품에 집중한 점, 이야기 형태를 유지한 작품을 주요 분석 대상으로 삼은 것을 보완하고자 다양한 수록 양상을 분석하고 개별 작품을 넘어서 설화를 활용하는 일반적인 교수와 학습 방안에 개선점을 제시했다. This research examines the adoption of premodern Korean oral stories in Korean language textbooks. The textbooks published in Korean universities adopted twenty-eight stories through the beginning, intermediate, and advanced levels; thirteen stories are used in more than two textbooks. In current textbooks, the stories primarily take a story-telling form and provide moral lessons. Though the stories are widely used in textbooks regardless of levels, previous research shows that many students feel premodern Korean text is boring and not very useful in their daily lives. To motivate and support the learning environment in the language classroom, this research suggests including humorous stories and using dialogue, play-script, and lecture forms. The mixture of forms can make the stories more easy to learn, present-related, and useful in students’ daily conversations. Regarding the interests of adult learners, textbook compilers can use different versions of stories to attract students and reveal diverse aspects in premodern literature. Also, the revision of the text should consider its suitability for the target students’ levels and in accordance with the curriculum and its aims.

뇌호흡의 뇌과학적 근거와 유아교육에의 적용 가능성 탐색

김유미(Kim You Me) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.2

본 연구의 목적은 뇌호흡의 뇌과학적 근거와 유아교육에의 적용 가능성올 탐색하려는 데 있다. 먼저 뇌호흡의 뇌과학적 근거를 밝히기 위해서는 뇌호흡의 정의와 단계를 제시하고 뇌호흡의 각 요소 및 뇌 통합하기와 관련하여 뇌호흡의 뇌과학적 근거를 검토하였다. 유아교육에의 적용 가능성을 탐색하기 위해서는 신체, 정서 및 인지 영역으로 나누어 적용 가능성을 제시하였다. 기존의 유아교육은 외부로부터 지식이나 기능을 습득하는 방식의 뇌 개발에 관심을 둔 반면, 뇌호흡은 뇌의 내적 상태의 변화를 통한 뇌 개발에 관심을 두고 있다. 따라서 유아교육에 뇌호흡을 도입할 경우, 외의 내ㆍ외적 상태의 조화를 기함으로써 유아교육의 질 개선에 기여할 수 있을 것으로 보인다. The purpose of this study is to investigate the brain-scientific basis of brain respiration(BR) and its application to early childhood education. For the purpose of this study, firstly, brain-scientific basis of BR is closely described, secondly, its application to early childhood education is discussed, finally, the conclusion and suggestion of this study are derived. In order to approve that BR has brain-scientific basis, first of all, the definition and steps of BR is introduced and the brain-scientific basis of BR are discussed in reference to the components of BR, that is, movement, imagery, respiration, and music respectively and brain rewiring or the last step of general meditations. And then BR's application to early childhood education is discussed in reference to the major objectives of early childhood education, that is, physical, emotion, and cognition domains. BR is concerned with the internal state of brain, while the existing early childhood education is more focused on the external provision of experience or information. Therefore, it is likely that BR will contribute to improving the quality of early childhood education by bringing the internal state into harmony with the external provision of brain.

열녀전(烈女傳) 서술 방식 일고(一考)

김유미(Kim You me) 한국고전연구학회 2016 한국고전연구 Vol.0 No.34

이 논문에서는 열녀 이씨(李氏)를 다룬 이옥의 <수칙전>을 중심으로 동일 인물을 다룬 전(傳) 작품인 성해응의 <이수칙>, 이건창의 <이수칙전>, 그리고 󰡔정조실록󰡕의 ‘수칙’ 관련 기록을 비교하여 작품의 서술 방식과 문학사적 의의를 살펴본다. 성해응의 <이수칙>과 이건창의 <이수칙전>은 유교적 이념의 전범으로서 입전 인물 이씨(李氏)의 본받을 만한 의로움을 강조한다. 이에 반하여 이옥의 <수칙전>은 등장인물의 슬픔과 이웃 사람의 의심을 보여주는 일화를 통해 인물의 희생과 고독을 강조하고, 덕행에 대해서 적절한 보상을 받지 못한 불운한 인물로 이씨를 그렸다. 또한 <이수칙>과 <이수칙전>이 인물의 행적 중심으로 서술하여 기록의 신빙성을 추구한 데 비하여, <수칙전>은 서사 배경과 사건을 창조하여 기록의 객관성보다는 극적 구성을 추구하였다. <이수칙>과 <이수칙전>이 인물 행동의 동기를 이성적 판단에서 찾고 성리학 가르침의 정당성을 내세운 반면, <수칙전>은 인물 행동의 동기를 ‘여성 특유의’ 편벽된 감정에서 찾는다. 이를 통해 <이수칙>과 <이수칙전>이 입전 인물의 역사적 의미를 찾고 그 인물을 통해 당대의 흥망을 읽어내도록 구성된 반면, <수칙전>은 전(傳) 작품에서 기대되는 교훈성을 약화시키고 이를 통해 개인의 가치를 찾는데 좀 더 무게를 둔 작품임을 알 수 있다. This study examines Yi Ok’s(1760–1815) biographies of exemplary people, focusing on the “Tale of Such’ik” in comparison with the biography works written by Sŏng Haeŭng(1760–1839) and Yi Kŏnch’ang(1852–1898). Yi highlighted Such’ik’s life sufferings caused by upholding female chastity rather than depicting her as an epitaph of female virtues who willingly sacrificed her private pleasure. Yi created and re-organized anecdotes that represent Such’ik’s loneliness and expressed his dissatisfaction with the belated rewards bestowed upon Such’ik. Yi also depicted the geographic location in which Such’ik lived, believed to be his own creation, to represent her as an extraordinary being rather than enumerating a chronological series of events, as in traditional biographical works. Yi adopted literary devices that enabled Yi to run counter to traditional conventions of biography. Traditionally, biographies of exemplary women largely aim to reveal the historical significance of a person as a sound component of a Neo-Confucian society and also reaffirm the effectiveness of Neo-Confucianism, a state ideology, to cultivate people and enlighten the Chosŏn society. However, Yi Ok’s story leads readers to doubt the seemingly satisfying lives of exemplary women and recognize that appropriate rewards and public recognition are essential to make people’s lives worthy. By weakening didactic themes of the biography, Yi was able to reveal the inner-self of the woman subject who lived a bitter life.

명상 기반 인지행동 프로그램이 아동의 정서안정도에 미치는 효과

김유미 ( You Me Kim ) 한국아동교육학회 2009 아동교육 Vol.18 No.2

영재와 일반아의 뇌 기능 비교

김유미(You Me Kim),이지은(Ji Eun Lee) 한국교육심리학회 2011 敎育心理硏究 Vol.25 No.1

본 연구는 영재와 일반아의 뇌 기능 차이를 파악하기 위해 수행되었다. 먼저 선행연구 분석을 통해 영재성이 전두엽의 용량, 좌우반구의 활동, 신경효율성, 작업기억의 용량, 전두엽의 발달 속도 등과 밀접한 관련이 있음을 확인하였다. 본 연구에서는 이러한 뇌 기능을 측정하기 위하여 초등학교 5학년 과학 영재 13명과 일반아 13명을 대상으로 CAS를 실시하였다. CAS는 Luria의 뇌 기능적 체계이론에 바탕을 두고 구성되었으며 PASS(Planning, Attention, Simultaneous processing, Successive processing)를 측정하는 검사이다. 검사 실시 결과, 영재집단은 일반아집단에 비해 계획기능, 주의집중, 동시처리, 순차처리가 우수한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 영재는 일반아에 비해 전두엽을 비롯한 여러 뇌 부위의 기능이 우수하고 뇌 부위 간의 교류가 활발하다. 둘째, 영재는 일반아에 비해 지식의 양이 아니라 지적·비지적 처리에서 우수하다. 셋째, 영재는 일반아에 비해 단일 기능이 아니라, 다양한 기능에서 우수하다. The aims of the present study were to identify the brain functional differences between the gifted and the non-gifted, and to improve of brain-scientific understanding of the gifted by administering CAS to investigate their planning, attention, simultaneous processing, and successive processing. To measure the brain functions concerned with the cognitive and affective characteristics of the gifted which are related to capacities of the frontal lobes, inter-hemispheric communication, neural efficiency, working memory, and developmental rate of frontal lobes, CAS based on the PASS model of brain functional system theory(Luria, 1980) was administered. Participants consisted of 26 fifth grade students in the elementary school who are scientifically gifted students and average students. The results of CAS illustrated that the gifted in science were superior to the ordinary in planning, attention, simultaneous processing, and successive processing. The conclusion of this investigation are as follows. First, compared to the non-gifted, the gifted appear to be more functioning in several brain regions, such as frontal lobes and both hemispheres. Second, it is identified that information processes of the gifted are superior to them of the average. Third, gifted students show more diverse brain functions including cognitive and affective processes.

〈수성지(愁城志)〉의 구조적 특성과 그 의의

김유미 ( You Me Kim ) 한국고전연구학회 2004 한국고전연구 Vol.10 No.-

Change of Proton Bragg Peak by Variation of Material Thickness in Head Phantom using Geant4

김유미(You Me Kim),천권수(Kwon Su Chon) 한국방사선학회 2021 한국방사선학회 논문지 Vol.15 No.4

양성자 치료는 방사선치료 중 하나로 브래그 피크로 알려진 물리적 특성을 활용한 방법이다. 양성자 치료계획 수립 시 주로 전산화단층촬영(CT)의 인체 횡단면 영상이 사용되고 있다. CT는 사용되는 관전압에 따라 HU가 변하게 되며 이는 구조물의 경계, 두께 변화로 이어진다. 본 연구는 Geant4를 이용하여 복합 물질로 구성된 두개골 팬텀에서 두께 변화에 따른 뇌 영역의 브래그 곡선의 변화를 살펴보았다. 먼저, 단일 물질로 구성된 팬텀에서 매질의 종류와 양성자의 입사에너지에 따른 브래그 곡선을 측정하여 Geant4 계산결과의 신뢰성을 확보하였다. 두개골 팬텀의 각 두께를 변동하였을 때 뇌 영역에서 발생하는 피크의 위치 변화를 측정하였다. 연부조직의 두께를 변화하였을 때 피크의 위치 변화는 나타나지 않았으며, 피부의 두께를 변화하였을 때 피크의 변화는 적었으며, 주로 뼈의 두께를 변화할 때 피크의 위치 변화가 나타났다. 또한 뼈를 단독으로 변화하였을 때와 뼈를 다른 조직과 함께 변화하였을 때 피크의 위치 변화량은 동일하였다. 뼈의 정확한 두께 측정이 방사선치료계획의 선량-깊이 분포 예측에 주요 인자 중 하나임을 확인하였다. Proton therapy using the Bragg peak is one of the radiation therapies and can deliver its maximum energy to the tumor with giving least energy for normal tissue. A cross-sectional image of the human body taken with the computed tomography (CT) has been used for radiation therapy planning. The HU values change according to the tube voltage, which lead to the change in the boundary and thickness of the anatomical structure on the CT image. This study examined the changes in the Bragg peak of the brain region according to the thickness variation in the head phantom composed of several materials using the Geant4. In the phantom composed of a single material, the Bragg peak according to the type of media and the incident energy of the proton beams were calculated, and the reliability of Geant4 code was verified by the Bragg peak. The variation of the peak in the brain region was examined when each thickness of the head phantom was changed. When the thickness of the soft tissue was changed, there was no change in the peak position, and for the skin the change in the peak was small. The change of the peak position was mainly changed when the bone thickness. In particular, when the bone was changed only or the bone was changed together with other tissues, the amount of change in the peak position was the same. It is considered that measurement of the accurate bone thickness in CT images is one of the key factors in depth-dose distribution of the radiation therapy planning.

한국고전문학 영어 번역서의 방향 제안

김유미(Kim You me) 한국고전연구학회 2018 한국고전연구 Vol.0 No.42

한국의 높아진 국제적 위상을 반영하듯 한국학 관련 영어 서적들이 증가하고 있으며 최근 한국학 중앙 연구원과 한국문학번역원의 지원을 통해 고전 문학 작품의 영역(英譯)이 나오고 있다. 그러나 중국과 일본의 고전문학에 비교하면 한국고전문학 수업 현장에서는 소수의 연구자와 출판물에 의존하고 있으며 한국에서 출판된 영어 번역은 아직까지 대학에서 교재로 널리 쓰이지 못한다. 이에 영어권 학습자에게 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 번역출판물의 방향을 Epistolary Korea: Letters in the Communicative Space of the Chosŏn, 1392-1910, Score One for the Dancing Girl, and Other Selections from the Kimun Ch onghwa 그리고 Wrongful Deaths: Selected Inquest Records from Nineteenth-Century Korea를 중심으로 알아본다. 한국에서 출판된 영어 번역서와 비교해 앞의 세 출판물이 차이를 보이는 부분은 소개글의 분량과 방향, 그리고 주석과 참고자료 부분이다. 본문에서 분석한 세 종류의 출판물은 공통적으로 전체 번역 분량의 적게는 30%에서 50%까지가 소개글의 분량이며 동아시아 문화 탐구의 맥락에서 한국전통 시대 서간(書簡), 야담, 판결문을 소개하였고 서양의 유사 장르와 비교하였다. 한편 비교적 간단히 설명될 수 있는 한국의 문화 풍습, 인물, 한국사 중요 사건은 주석을 통해 소개하였다. 참고 자료로 관직, 행정단위, 연도 표시 원칙, 도량형을 제시해 영어권 학습자들의 편의를 고려하였다. The number of publications on Korean studies has surged due to Korea’s increased international exposure since around the early 2000s. While the number of studies on Korean literature also has shown noticeable growth regarding contemporary novels and poems translated into various languages, the field of pre-modern Korean literature has relied on a small number of scholars and publications. To expand the scope of pre-modern Korean literature in English-speaking countries, this study suggests ways to enhance the readability of English translations of pre-modern Korean literary works by focusing on introductions and notes in Epistolary Korea: Letters in the Communicative Space of the Chosŏn, 1392-1910, Score One for the Dancing Girl, and Other Selections from the Kimun Ch onghwa: A Story Collection from Nineteenth-Century Korea, and Wrongful Deaths: Selected Inquest Records from Nineteenth-Century Korea. This study selects the three publications above because they were translated and edited by pre-modern Korean scholars in the United States, who number very few but have devoted to themselves to make useful reading materials for students, published in US university presses, and received favorable reviews among scholars and students in general. The three translations commonly devote 30– 50% of the total number of pages to the introduction, which guides readers to understand the significance of the translated literary works in understanding Korea and neighboring East Asian countries. In addition, detailed and sufficient notes on Korea’s historical figures and events from an East Asian context help to catch readers’ interest.

초등학생의 진로개발역량에 대한 예측변인 분석 : 대인관계역량, 생애학습역량 및 생활관리역량을 중심으로

김유미(Kim, You-Me),이혜미(Lee, Hye-mi) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.24

본 연구의 목적은 초등학생의 진로개발역량을 예측함에 있어 대인관계역량, 생애학습역량 및 생활관리역량의 상대적 기여도를 검증하는 데 있다. 이를 위하여, 본 연구에서는 한국청소년정책연구원의 한국청소년데이터 아카이브에 탑재된 자료 중 초등학생에 대한 자료를 활용하였다. 조사에 응답한 초등학생 수는 총 3,627명이었다. 이에 본 연구에서는 3,627명에 대한 자료를 바탕으로 SPSS 23.0을 활용하여 측정도구의 신뢰도, 주요 변인들의 기술통계 및 상관계수를 산출하고, 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 변인들 간에는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 대인관계역량, 생애학습역량 및 생활관리역량이 높을수록 진로개발역량을 높음을 의미한다. 둘째, 위계적 다중회귀분석 결과에서는 대인관계역량, 생애학습역량 및 생활관리역량 순으로 진로개발역량을 예측하였다. 진로개발역량의 하위변인인 진로설계, 개척정신 및 여가활용에 대한 상대적 기여도 분석 결과에서도 대인관계역량, 생애학습역량 및 생활관리역량 순으로 진로 개발역량을 예측하였다. 본 연구에서는 이 결과에 대해 논의하고 시사점을 제시하였다. This study intends to verify the relative contribution of South Korean elementary school students’ interpersonal relationship, life-long learning, and life management competency in predicting their career development competency. For this purpose, we extracted data in relation to elementary school students from “A Study on Measurement of Korean Youth Competency and International Comparative Study III (2016)” of National Youth Policy Institute. Participants in the survey are a total of 3,627. Subsequently, we calculated the reliability of scales and descriptive statistics of the main variables and then performed correlation analyses between the main variables and then hierarchical multiple regression with SPSS version 23.0. The results were as follows. First, there were significant positive correlations between interpersonal relationship, life-long learning, life management, and career development competency. Second, interpersonal relationship, life-long learning, and life management competency made a significant prediction for career development competency and its sub-variables in order of interpersonal relationship, life-long learning, and life management competency. The present research discusses these findings’ implications with the previous works.