웹소설의 장르 고찰 -카테고리와 해시태그를 중심으로-

김예진 선문대학교 일반대학원 2025 국내석사

웹소설의 장르 고찰 -카테고리와 해시태그를 중심으로- 김예진 국어국문학과, 현대문학전공 선문대학교 일반대학원 본 연구는 웹소설 플랫폼에서 제시하는 카테고리와 해시태그를 분석하여 웹소설에서 장르가 어떻게 사용되고 있는지 보았다. 웹소설은 모바일 환경 에 최적화된 콘텐츠로, 시간과 장소의 제약 없이 쉽게 소비되며, 웹소설은 클리셰를 피하기보다 적극 활용하며 상업적 성공을 이루어냈다. 본고에서는 이 클리셰를 웹소설의 ‘장르’라고 파악했다. 웹소설에서 이러한 장르는 기존 의 장르 분류 형태를 띤 ‘카테고리’와 새로운 분류인 ‘해시태그’의 형태로 나타나고 있다. 본고에서는 주요 플랫폼인 네이버시리즈, 카카오페이지, 리 디, 문피아를 대표 플랫폼으로서 선정하였다. 본고의 2장에서는 각 플랫폼의 카테고리와 해시태그 사용 양상을 확인하 였다. 그 결과 네 개의 플랫폼은 모두 카테고리라는 분류 시스템을 사용했 다. 리디는 기존 장르소설의 분류 방식으로 카테고리라는 커다란 분류를 이 루고, 하위에 해시태그라는 형태로 검색 키워드를 제시했다. 문피아는 작품 의 상업적 특성을 강조하는 구분 방식을 제공한다. 장르보다는 작가와 비 (非)작가, 유료와 무료를 구분하였다. 그리고 카카오페이지와 네이버시리즈 는 큰 형태의 카테고리로 작품을 나누고 있으며 독자 맞춤형 알고리즘 추 천을 제공하여 웹소설의 소비를 돕는다. 본고의 3장에서는 리디와 문피아의 해시태그를 세밀하게 분석하고, 실제 작품에서 해시태그를 활용하는 예시를 확인하였다. 웹소설의 해시태그는 플 랫폼과 독자 간의 상호 인정 지점을 통해 만들어진 시스템이라고 할 수 있 는데, 그것은 해시태그의 내용에서 증명된다. 웹소설의 해시태그는 기존의 서사 장르에서 주목하지 않는 요소를 표현하거나, 새로이 언어를 만들어내 는 등 다양한 방식으로 나타난다. 또한 플랫폼의 특성, 다시말해 플랫폼을 이용하는 독자의 특성에 따라 해시태그의 성격이 달라지는 것을 추가로 확 인할 수 있었다. 웹소설은 기존 장르소설과는 다르게 해시태그를 활용해 장르의 세분화와 혼종성을 드러내며, 독자와의 상호작용을 통해 빠르게 변화하고 있다. 웹소 설에서는 실제 작가와 실제 독자의 거리가 기존 소설에 비해 극단적으로 가깝다. 웹소설의 창작자와 수용자의 짧은 거리감은 웹소설의 빠른 변화와 장르의 세분화를 이루었다. 이것은 기존 채트먼이 제시했던 작품의 서사구 조와는 다른 도식을 만들어낸다. 본고는 이러한 분석을 바탕으로 웹소설이 소설 하위에 포함된 갇힌 장르가 아닌 소설과 같은 층위에서 더욱이 확장 할 가능성을 지닌 생동하는 장르임을 확인했다. 주제어: 웹소설, 장르, 카테고리, 해시태그, 서사 소통 구조

2019 개정 누리과정에서 평가에 대한 유아교사의 이해와 실천

김예진 전남대학교 2025 국내석사

본 연구는 유아와 놀이가 중심이 된 2019 개정 누리과정의 방향성에 따라 교 사들이 경험한 평가의 이해와 실천에 대해 살펴보자 한다. 본 연구는 2019 개 정 누리과정에서 평가의 자율성을 발휘하여 자신만의 평가를 만들어간 참여자 들의 평가에 대한 이해와 실천의 경험을 통해 교육현장에 변화된 평가가 안정 적으로 정착하는데 그 목적이 있다. 또한 놀이 속 배움을 지원하기 위하여 평 가를 고민하고 있는 교사들에게 실질적인 도움을 주는 기초적 자료를 제공할 것이라 기대한다. 이와 같은 목적에 따라 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 2019 개정 누리과정에서 평가에 대한 유아교사의 이해와 실천은 어떠한가? 본 연구는 교사의 평가에 대해 탐색하기 위하여 평소 평가에 관해 관심 있는 5명의 유아교사들을 목적적 표본 선정하였고, 연구 기간은 2022년 5월~9월까지 약 5개월 정도 진행되었다. 자료수집방법은 연구 참여자들과 심층 면담 3회씩 진행되었고 면담 시간은 평균 1시간 정도 소요되었다. 면담 후 녹음한 내용을 즉시 전사하여 자료를 수집하고 코딩과 주제를 발견해 나가는 분석의 과정을 반복하여 최종 주제를 확정하였다. 더불어 연구의 신뢰성을 더하기 위해 연구 의 전 과정에서 연구 전문가에게 정기적으로 검토 및 자문을 받아 연구의 신뢰 도를 높였다. 본 연구결과, 연구에 참여한 교사들은 2019 개정 누리과정의 시행이 되면서 평가에 대한 이해 및 실천적 지식의 변화를 경험하고 있었다. 참여교사들은 자 신들에게 부여된‘평가의 자율성’을 발휘하여 기존의 고정된 평가의 틀에서 탈피하여 평가의 의미를 재정립하고 이를 반영하여 자신만의 평가를 실천하고 있었으며, 그 과정에서 유아에게 귀 기울임으로써 놀이와 배움의 얽힘 과정을 이해하고 개별 유아의 유능함을 발견할 수 있었다. 또한, 다층적이고 다양한 ‘관계와 맥락’이 평가에 중요한 작동원리로 작용함을 인지하고 관계의 관점 에서 평가를 이해하게 되었다. 그래서 평가를 사람에 대한 이해의 과정 그 자 체로 재개념화하고 새로운 관점으로 평가를 실천하고자 노력하고 있었다. 평가 에 대한 새로운 이해를 토대로 실천을 살펴보니 참여교사들은 기록을 강조하였 다. 특히 기록 재방문을 통하여 기존에는 발견하지 못했던 기록의 의미와 가치 들을 재조명하고 있었다. 궁극적으로 참여교사들에게 평가는 교사 정체성 확립 과 성장의 과정이었다. 평가과정에서 교사로서 자신의 역할에 대해 성찰하고 교사의 존재적 의미에 대해 고민하는 계기를 가지게 된 것이다. 그러므로 평가 를 측정과 재단의 도구가 아닌 교사와 유아가 함께 성장으로 나아가는 과정임 을 깨닫게 되었다. 이상의 연구결과들의 교육적 의미를 논의하면 첫째, 평가의 자율성을 부여받 게 된 교사들은 외부의 제약이 없이 온전히 놀이 속 배움을 읽어내고 지원하는 일련의 과정을 실천하는 동안 책임감과 부담감을 느끼며 동시에 평가의 전문성 에 대하여 염려하고 있었다. 이러한 평가의 전문성에 대한 교사의 염려는 교사 의 평가역량을 신장시킬 수 있는 적극적인 지원이 필요함을 시사한다. 예를 들 어, 원 내·외 구성원이 평가를 토론의 장 주제로 올리고, 다양한 의견을 공유 하는 자유로운 분위기 조성은 평가의 과정에서 직면하는 고민과 어려움을 공감 하고, 실천적 지식을 공유함으로써 평가에 대한 교사의 자율성과 주체성을 기 르는데 도움이 되리라 기대한다. 또한, 교사의 평가역량 개발을 위한 지속적이 고 전문적인 프로그램 마련 및 직무연수, 전문가와의 협업을 통해 평가의 전문 성을 강화시킬 수 있으며 이를 위한 행정적 지원과 재정적 지원이 필요할 것이 다. 더불어 교사의 교육철학이 평가에 주요한 영향을 미친다는 것을 인식하고 교육철학과 평가의 질의 관련성을 발전시키기 위한 노력이 필요할 것이다. 둘 째, 참여교사들은 평가를 실천할 때 다층적인 관계의 얽힘을 강조하였다. 평가 의 관계적 성격을 고려한 협력적 평가 시스템 구축 및 이에 대한 교육정책 수 립과 연구를 통하여 평가과정에서 모든 참여자가 더욱 주체적이고 적극적으로 참여할 수 있는 방향으로 나아갈 수 있을 것이다. 더불어, 평가에 교사의 삶이 직·간접적으로 영향을 미친다는 결과를 토대로 교사들에게 자신을 돌볼 수 있 는 충분한 휴식시간과 전문성 개발의 기회제공 및 심리적 지원을 통한 정서적 안정감 제공이 필요할 것이다. 셋째, 참여자들은 새로운 평가의 이해를 토대로 실천할 때 ‘기록과 기록 재방문’의 가치와 중요성을 이해하고 실천하고 있었 다. 이러한 중요성에도 불구하고 물리적 시간과 공간의 부재, 기타 업무의 과 중 때문에 기록하고 기록한 것을 다시 방문하는 과정에 어려움이 있었다. 따라 서 평가를 위한 과도한 업무의 분배나 축소와 평가를 위한 독립적인 시간과 공 간을 지원하는 것이 필요하다. 넷째, 참여교사들은 평가과정에서 교사와 유아 가 함께하는 성장으로서의 평가를 경험하며 공동의 주체성을 만들어가고 있었 다. 참여교사들은‘꾸준한 평가, 새로운 시도, 반성적 성찰’의 과정을 통해 자신만의 평가에 대한 관점을 만들어가고 있었다. 자신만의 평가의 관점을 만 들어가기 위해서는 원내 및 원외 학습공동체를 통해 서로의 평가의 의견을 나 누고 어려움과 부담을 수용하기 위한 체계와 분위기 형성이 필요할 것이며, 이 를 위하여 교육적 지원과 정서적 지원이 요구된다. 또한, 유아들의 평가 참여 는 공동의 주체성을 만들어 가는데 필요요건이기에 참여교사들은 평가참여에 소극적인 유아, 평가에서 소외되는 유아들에 대한 관심과 노력이 필요함을 강 조하였다. 이를 위하여 의미 있는 토론이 될 수 있도록 이야기를 경청하고 공 유하며 확장하는 공동의 장을 마련을 위한 노력이 필요할 것이다. 본 연구의 결과는 개정 누리과정의 시행 후 놀이지원자 역할을 수행하게 된 교사들의 평 가에 대한 이해와 실천에 대한 현장의 목소리를 본 연구에 담아보고자 하였다. 참여교사들의 이야기는 새로운 유아 평가의 방향성을 제시해 줄 것이며, 또한 교육 현장에서 유아에게 최적의 놀이 지원을 위하여 평가를 어떻게 활용할 것 인지 고민하는 교사들에게 실질적인 도움을 주는 기초적 자료를 제공할 수 있 으리라 본다. 추후 본 연구의 결과를 기반으로 참여관찰을 통해 소수의 참여교 사를 깊이 있게 알아보는 다양한 사례 연구들이 수행된다면 보다 맥락적이고 순차적인 관점으로 평가를 심층적으로 탐구하는 자료가 될 수 있을 것이다. This study aims to explore early childhood teachers' understanding and practices of assessment in accordance with the 2019 revised Nuri Curriculum, which places a central emphasis on children and play. The primary objective of this research is to investigate how teachers have developed their own assessment practices, thereby exercising autonomy in assessment under the revised curriculum. Through this exploration, the study seeks to contribute to the effective integration of the revised assessment approach into educational settings. Additionally, the study aims to provide foundational data that can offer practical support to teachers who are considering assessment within the context of fostering learning through play. The research is guided by the following question: How do early childhood teachers understand and practice assessment within the context of the 2019 revised Nuri Curriculum? In order to address this question, five early childhood teachers with a particular interest in assessment were purposively selected for participation in the study. The research was conducted from May to September 2022, spanning approximately five months. Data was collected through in-depth interviews with each participant, conducted three times. Each interview lasted about one hour on average. The interviews were recorded and transcribed immediately, and an iterative process of coding and theme identification was employed to extract final themes. To ensure the credibility of the findings, the study included regular consultations with research experts throughout the data collection and analysis process. The results of the study revealed that the participating teachers experienced significant changes in their understanding and practical application of assessment, particularly after the implementation of the 2019 revised Nuri Curriculum. The teachers demonstrated increased autonomy in their assessment practices, moving away from fixed assessment frameworks and developing individualized approaches. In doing so, they focused on actively listening to children, assessing moments of play, and identifying the unique potential of each child. Moreover, the teachers recognized the importance of multiple and diverse relationships as significant factors influencing the assessment process. As a result, the teachers began to reconceptualize assessment as a dynamic process of understanding and engaging with children, aiming to approach it from a more holistic and flexible perspective. They emphasized the importance of recording observations and revisiting those records, discovering meanings and values that were not initially apparent. Ultimately, assessment for the participating teachers became a process of self-reflection, teacher identity development, and growth. Through the assessment process, the teachers reflected on their roles and their broader significance, coming to understand assessment not as a tool for measurement or judgment, but as a mutual growth process between the teacher and the child. The findings have several important educational implications. First, while the participating teachers felt a sense of responsibility and pressure in practicing assessment—especially in supporting learning through play—they also expressed concerns about their professional expertise in assessment. To address these concerns, it is crucial to create platforms within educational settings where assessment can be openly discussed and various opinions shared. Such collaborative environments will help reduce challenges and foster autonomy in the assessment process. Furthermore, continuous professional development programs, in-service training, and collaboration with experts are vital for enhancing teachers' assessment competencies. Administrative and financial support will be necessary to facilitate these efforts. Second, the teachers in the study highlighted the complex, relational nature of assessment. The interplay of multiple relationships—between teachers, children, and other stakeholders—was a critical factor in the assessment process. To accommodate this, building a collaborative assessment system that incorporates the relational aspects of assessment, alongside developing relevant educational policies and research, will encourage more active and engaged participation from all parties involved. Additionally, since teachers' personal lives were found to have both direct and indirect effects on their assessment practices, it is essential to provide opportunities for teachers' professional and emotional support, including adequate rest, professional development, and psychological assistance. Third, while the teachers understood and practiced the importance of recording and revisiting assessment records, they encountered challenges due to the lack of dedicated time and space, as well as the burden of other duties. To overcome these obstacles, it is essential to allocate sufficient time and resources for independent assessment activities and reduce the excessive workload related to assessment tasks. Finally, the teachers in the study created a sense of shared responsibility for assessment, recognizing it as a process of mutual growth for both the teacher and the child. Through consistent evaluation, experimentation, and reflective practice, the teachers developed their unique perspectives on assessment. It is critical to foster a system and environment where teachers can share their assessment practices, accept challenges, and receive both educational and emotional support. Furthermore, given the importance of children's participation in the assessment process, it is necessary to ensure that children who are less involved or excluded from the assessment process are given attention. This can be achieved by creating communal spaces for meaningful dialogue, allowing children’s perspectives to be shared, discussed, and expanded upon. The findings of this study reflect the voices of teachers who have assumed the role of play supporters under the revised Nuri Curriculum. Their experiences provide valuable insights into the future direction of early childhood assessment, offering foundational data that can assist other teachers in utilizing assessment to support play-based learning. Future studies that build on these findings, including case studies focusing on a smaller group of teachers, will offer deeper, more contextual insights into assessment and contribute to further research in this area.

Joseph Straus의 연합모델과 패턴완성을 적용한 윤이상 작품의 분석연구

김예진 연세대학교 대학원 2007 국내석사

본 논문은 무조음악의 논리적 분석 방법론 정립을 위한 시도로서 조오셉 스트라우스(Joseph Straus)의 선행 연구들을 바탕으로하여 필자의 분석모델을 제시하였다. 분석에 앞서 스트라우스가 제시한 분류방법에 따라 20세기 무조음악의 대표적 분석방법론들을 살펴보았다. 이 중 스트라우스가 제시한 “연합모델'(Associational model)과 '패턴완성'(Pattern-completion)의 개념에 대해서는 보다 심도있게 고찰하며 내재된 문제점과 개선 방안을 조명하였으며 궁극적으로 필자가 제안할 분석 방법론을 위한 시발점으로 삼았다.필자는 러달(Fred Lerdahl)이 제시한 “현저한 조건'(Salient conditions)과 스트라우스의 ??연합모델,????패턴완성'의 개념에 인지?심리학적 관점을 더욱 보강하며 음악적인 맥락을 고려한 필자의 “특정 음고류 집합의 선택조건'과 보다 넓은 음공간에서 구조음 추출을 위한 객관적 기준인 '필수 조건'(Prerequisite conditions)을 접목하여 무조음악에 보편적으로 적용 가능한 분석 방법론을 제시하였다. 그리고 이는 한국의 현대음악 작곡가 윤이상의 선별된 작품인 ≪글리세스≫, ≪가사≫, ≪노래≫에 적용하여 그 효용성을 검증하였다.작품 분석을 통하여 필자는 매우 복잡하게 작곡된 무조음악에도 질서가 존재하며, 이러한 질서는 청자에게 작품의 유기적 청취를 가능하게 한다는 사실을 확인했다. 여러 구조적 계층에서 반복적으로 제시되는 특정 패턴은 청취자에게 특정 패턴의 인지적 완성에 대한 기대감을 불러일으키며 이는 실제로 제시되지 않은 음들에 대한 개념적인 청취를 가능하게 한다는 결론을 이끌었다. “개념적 청취'의 결과물인 패턴완성은 음악 표면에서 뿐 아니라, 연합모델의 개념을 통해 거시적 음공간에서도 나타나며, 작품의 통일성과 응집력을 증대시키는 것으로 분석되었다. At the beginning of the 1980s, Joseph Straus proposed the concept of the “pattern completion,” which touched an interdisciplinary linkage between cognitive psychology and musical analysis. Although Straus’s “pattern completion' was obviously a significant concept, not only because it involved human's cognitive capacity, but also because it showed practical possibilities of connecting musical events that are far apart with one another by depending upon solid theoretical assumptions, it still awaited the further logical and theoretical explanation. Straus later presented the “associational model,” in which tones interspersed in a large-scale tonal space could be interrelated through specific pitch-class sets and finally established theoretical justifications for what he did in his earlier articles. However, the theoretical justification for the pattern completion and the reliable testimony regarding its analytic validity are still necessary and increase the necessity of the subsequent researches.In this respect, I have examined a brief history of analytic methods for twentieth-century music written in the atonal idioms and then deeply compared the “prolongational model” with Straus's “associational model,” both of which are seemingly quite similar but differ considerably in conception with each other. I then have critically examined Straus's concept of the pattern-completion and associational model for possibilities of applying it to atonal music. Finally, I have suggested my own analytical model, which is a result of synthesizing a critical review of Straus's pattern completion and associational model and my (Kim Yeajin's: KYJ's) prerequisite conditions similar to Lerdahl's salient conditions.The dialectic result of the genuine combination, a new analytic methodology for atonal music applied to musical works by Yun Isang, one of the representative contemporary composers in Korea, and finally proved its applicable possibility. The works that I discussed were Glissees for Violoncello Solo, 1970 and Gasa for Violin and Piano, 1963, Nore for Violoncelle und Klavier, 1964.The analyses of Yun Isang’s selected works enable me to find the composer's strong obsession to the germ motive throughout each piece. The SC 3-3〔014〕, SC 4-7〔0145〕and SC 4-Z29〔0137〕served as a germ motive respectively in Yun Isang's Glissees, Gasa, and Nore by repeatedly representing the germ cell in opening portion and finally accomplished motivic coherence. Moreover, the close examination through the methodology illuminated a skillful interaction of the germ motive among multiple levels. Such an analytical tool will be useful to illuminate structural secrets latent in post-tonal music.

전래동화를 활용한 국악기 지도방안 연구 : 초등학교 1, 2학년을 중심으로

김예진 추계예술대학교 교육대학원 2018 국내석사

본 연구는 초등학교 아이들에게 친숙한 전래동화를 활용한 국악기 수업지도안을 통해 초등학교 저학년을 대상으로 효과적이고 실질적인 국악 수업 지도방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 교수·학습 지도안 모형에 따라 총 8개 차시에 대한 교수·학습 지도안을 수립하였다. 각 차시에 따른 수업주제와 목표를 정한 후, 3단계의 교수·학습활동을 통해 국악과 국악기를 이해하고 다양한 체험 활동을 유도하였다. 1단계는 전래동화의 내용을 이해하고 전래동화의 내용을 자유롭게 신체나 목소리, 도구 등을 활용해 소리로 표현할 수 있는 창의력을 높이는 수업과, 국악기의 기본적인 소리와 유래를 이해하는 수업으로 진행된다. 2단계는 전래동화 혹부리 영감의 내용을 학생들이 창의적으로 각색한 대본을 만들고, 대사와 장면에 어울리는 국악기를 탐색하는 활동으로 진행된다. 3단계는 배운 내용에 대한 총체적인 연습을 통해 전래동화의 내용을 국악기로 표현하는 활동으로 구성하였다. 각 차시는 다양한 음악 활동을 경험할 수 있도록 구성하였으며, 학습한 내용의 복습 및 다음 차시 수업 내용에 대한 예고를 통해 학생들이 자발적으로 배운 내용을 되짚어보고 다음 수업을 준비할 수 있게끔 유도하였으며, 각 차 시별로 평가계획을 수립하였다. 본 연구에 제시된 교수·학습 지도안에서의 감상 활동은 시청각 자료를 통해 국악의 소리를 듣고, 국악기를 연주하는 모습을 감상함으로써 앞으로 자신들이 다루게 될 악기를 어떻게 다루고 연주해야 할지를 가늠할 수 있게 만드는 것이다. 두 번째로 기악 활동은 전래동화 ‘혹부리 영감’에 등장하는 의성어와 의태어, 대사에 어울리는 국악기의 소리를 찾고, 시청각 자료로 제공되는 국악기 연주 동영상을 따라 하면서 국악기마다 어떻게 다른 소리를 내는지를 이해하고, 직접 악기를 자유롭게 연주할 수 있게 만드는 것이다. 세 번째는 가창 활동으로 수업 시간에 모둠별로 전래동화 ‘혹부리 영감’에 나오는 장면과 대사들을 자유롭게 각색한 내용에 음을 붙여 직접 노래를 해보는 활동이다. 이를 통해 기본적인 민요의 음을 이해하고, 국악의 리듬감을 익힐 수 있게 만들고자 하였다. 네 번째로 체험 활동은 수업 차시별로 제공되는 모둠별 활동, 개인 활동 등을 통해 국악을 직접적으로 체험하고 느낄 수 있게 만드는 활동으로, 수업 내용에 대한 이해를 증진시키고, 신체적 표현을 통해 국악에 대한 흥미를 유발할 수 있게끔 구성되었다. 각 차 시별 수업지도안에 따라 반영되는 수업자료와 유의점, 활동 영역 등은 지도 방법 및 활동 내용에 따라 교수자가 응용해 활용할 수 있다. 이처럼 전래동화를 활용한 국악 교수 방법은 학습자들이 수업에 대해 주도적으로 참여할 수 있게 만들 수 있다. 스스로 악기를 연주하고 장단을 만들며, 노랫말을 지어보는 활동을 통해 국악에 대한 흥미를 가질 수 있게 되고, 친숙한 전래동화의 이야기를 국악으로 표현하는 과정에 몰입할 수 있게 되기 때문이다. 또한, 국악과 국악기에 대한 이해를 증진 시킬 수 있으며, 음악적 표현 능력의 향상, 학생과 학생, 학생과 교사 간 긍정적인 상호작용, 협동심과 책임감의 증진 등의 교육적 효과를 가져올 수 있다. The purpose of this study is to suggest effective and practical Korean traditional music teaching method by using folk tales familiar for elementary school students. To accomplish the purpose, this study established lesson plan for 8 classes based on lesson plan model. After setting the class subject and goal for each class, this study encouraged students to understand Korean traditional music and instrument and provided various experience activities through 3 stages of teaching and learning activities. The first stage was composed of a class for understanding the folk tale story and enhancing the creativity by expressing the story in sound using body, voice, and tools. The first stage also included a class for understanding basic sound and history of Korean traditional music instruments. In the second stage, students reorganized the script for the folk tale, ‘The Wenny Old Man’ and explored the Korean traditional music instrument suitable for the lines and scenes. In the third stage, students had overall review on materials they learned and expressed the stories of folk tale with Korean traditional music instrument. Each class was composed for student’s various experience of music activities and students were encouraged to review and prepare for the next lesion by providing the preview on next class contents. Also, evaluation plans were set for each lass. In the lesson plan suggested in this study, the appreciation activity involved visual and auditory materials and the students learned the kinds of instruments they will be learning and learned how to play the instrument by hearing the sound of Korean traditional music and appreciating the Korean traditional music performances. Secondly, through the instrumental activities, students explored the sounds of Korean traditional music instruments suitable for onomatopoeic word and lines appearing on the folk tale, ‘The Wenny Old Man’. The students also repeated after the visual and auditory materials to understand the different sounds of instruments and play the instruments freely. Third, the lesson plan also had singing activity. The students gathered in group and freely reorganized the scenes and lines of the folk tale ‘The Wenny Old Man’ and sang a song of them with melody. The purpose of singing activity was to help students understand basic sound of folk song and become familiar with the rhythm of Korean traditional music. Fourth, the experience activity included group activity and individual activity for students to experience the Korean traditional music. The experience activity was also designed for enhancing understanding on the class and encouraging interest on Korean traditional music through physical expression. The class material, remark points, and activity areas for each class can be applied by the instructors based on teaching method and activity contents. Teaching Korean traditional music using folk tales helps the learners to have active participation in the class. Through the activities of playing the instrument, making rhythm, and writing lyrics, the learners get more interested in Korean traditional music and get immersed in expressing the familiar folk tale into Korean traditional music. Furthermore, teaching Korean traditional music with folk tales can enhance the learners’ understanding on Korean traditional music instruments and improve musical expression ability. It also has educational effect by encouraging positive interaction between student and instructor and promoting cooperation and responsibility.

구치부 단일 임플란트 수복이 교합력과 교합접촉면적에 미치는 영향

김예진 江陵原州大學校 2020 국내석사

Effect of posterior single implant restoration on occlusal force and occlusal contact area Ye-Jin Kim, D.D.S. Department of Prosthodontics, College of Dentistry, Graduate School, Gangneung-Wonju National University (Directed by Professor Lee-Ra Cho, D.D.S., M.S.D., Ph. D., Chan-Jin Park, D.D.S., M.S.D., Ph.D.) Purpose: For quantitative evaluation of oral function, occlusal contact area, occlusal force, masticatory efficiency, electromyographic pattern of masticator muscle, and jaw movement can be used as indicators. The purpose of present study is to evaluate the maximum occlusal force and occlusal contact area in single implant restorations. Materials and Methods: 50 patients who have been treated for single implant at the Gangneung-Wonju National University Dental Hospital were included(31 male and 19 female, 38-78 years of age). Occlusal force was analyzed using the Dental Prescale II(GC Dental Products corporation, Tokyo, Japan). Maximum occlusal force was measured before prosthesis placement, after prosthesis placement, and 1 month after placement. Occlusal area was measured by BiteEye(GC Dental Products corporation, Tokyo, Japan). Interocclusal record of maximal intercuspal position(MIP) were taken after prosthesis placment and 1 month after placement. Occlusal contact area of implant and adjacent tooth against the total occlusal contact area was compared as a percentage. Statistical analyses were performed at 95% confidence interval. Results: The maximal occlusal force was increased significantly a month after posterior single implant restoration(P<0.05), and restoration of 1st molar had more significant effect on occlusal force than 2nd molar. Occlusal contact area of implant showed no significant difference a month after placement(P>0.05). At the interocclusal thickness level of 9㎛, occlusal contact area of implant was decreased a month after placement (P<0.05). Occlusal contact area of mesial teeth increased a month after placement(P<0.05). Conclusions: A month after posterior single implant restoration, the maximum occlusal force was increased. Restoration of 1st molar had the most significant effect on occlusal force. Occlusal contact area of implant showed no significant difference a month after placement. Occlusal contact area of mesial teeth increased a month after placement. ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Key Words : Occlusal force, Occlusal contact area, Single implant, Pressure sensitive film, Dental Prescale, Photo occlusion anaylsis, BiteEye® 구치부 단일 임플란트 수복이 교합력과 교합접촉면적에 미치는 영향 김예진 강릉원주대학교 대학원 치의학과 치과보철학 전공 (지도교수 조리라, 박찬진) 목적: 상실치에 대한 수복치료 후, 구강 기능의 양적인 평가를 위해 교합력, 교합접촉면적, 저작효율, 주요 저작근의 근전도 패턴 등을 지표로 이용할 수 있다. 본 연구의 목적은 구치부 단일 임플란트 수복 전후 교합력과 교합접촉면적의 비교를 통해 임플란트 수복이 구강 기능에 미치는 영향을 평가하는 것이다. 재료 및 방법: 대구치에 단일 임플란트 수복을 시행한 50명(남성 31명, 여성 19명, 38~78세)의 환자를 대상으로 하였다. 압력감지필름(Dental Prescale II, GC Dental Products corporation, Tokyo, Japan)을 이용하여 교합력을 측정하였다. 보철물 장착 전과 장착 직후, 그리고 장착 1개월 후 측정하였으며, 필름을 구내에 위치시킨 후 환자에게 최대한 강하게 물도록 하여 최대 교합력을 분석하였다. 교합접촉부위의 비교는 교합면적 분석장치(BiteEye®, GC Dental Products corporation, Tokyo, Japan)을 이용하였다. 보철물 장착 시와 장착 1개월 후 Maximal intercuspal position(MIP)의 악간관계기록을 채득하였다. 전체 교합접촉면적에 대한 단일 임플란트 보철물, 인접치, 반대측 자연치의 교합접촉면적을 백분율로 환산하여 비교하였다. SPSS 25.0을 이용하여 유의수준 95%에서 통계분석을 시행하였다. 결과: 임플란트 수복 전과 비교 시, 교합력은 대부분의 군에서 장착 한달 후 유의한 증가를 보이며(P<0.05), 제1대구치의 수복이 제2대구치에 비해 유의한 변화를 보였다. 임플란트 보철물의 교합접촉면적은 장착 시와 장착 한달 후 유의한 차이를 보이지 않았다. 다만, 교합면간 거리 9㎛ 수준에서 분석 시, 교합접촉면적의 유의한 감소를 보였다(P<0.05). 장착 한달 후, 근심측 자연치의 교합접촉면적은 유의하게 증가하였다(P<0.05). 결론: 구치부 단일 임플란트 수복 한달 후, 교합력은 유의하게 증가하였으며, 제1대구치의 수복이 교합력에 가장 유의한 영향을 끼쳤다. 임플란트 보철물의 교합접촉면적은 장착 시와 장착 한달 후 유의한 차이를 보이지 않았지만, 근심측 자연치의 교합접촉면적은 한달 후 유의하게 증가하였다. ------------------------------------------------------- 주요어 : 교합력, 교합접촉면적, 단일 임플란트, 압력감지필름, Dental Prescale, 광조사교합분석법, BiteEye®

은행잎과 녹차 및 유자를 활용한 발효생균제 급여가 육계의 생산성 및 항병력에 미치는 영향

김예진 순천대학교 대학원 2015 국내석사

Present study was conducted to evaluate the dietary supplementation of Fermented ginkgo leaf probiotics (FGLP), Fermented green tea probiotics (FGTP) and Fermented citron probiotics on growth performance, mortality, immunity, meat composition, fatty acid profile, fecal and cecal microflora concentration; and gaseous emissions in broilers. A total of three experiments were conducted, where first two experiments was general performance testing of broilers, while third one was Salmonella and E. coli challenged test in broilers. The result of the three studies was summarized as follows: In experiment I, the aim was to evaluate the dietary supplementation of Fermented ginkgo leaf probiotics (FGLP), Fermented green tea probiotics (FGTP) and Ginkgo leaf powder (GLP) on growth performance, immunity, meat composition, fatty acid profile and cecal microflora concentration in broilers. A total of 168 day old broiler chicks were randomly allocated into seven treatments having four replications of six birds per replication in a completely randomized design. Dietary treatments were: 1) control (basal diet), 2) FGLP 0.2% (basal diet + 0.2% FGLP, DM basis), 3) FGLP 0.4% (basal diet + 0.4% FGLP, DM basis), 4) FGTP 0.2% (basal diet + 0.2% FGTP, DM basis), 5) FGTP 0.4% (basal diet + 0.4% FGTP, DM basis), 6) GLP 0.2% (basal diet + 0.2% GLP, DM basis) and 7) GLP 0.4% (basal diet + 0.4% GLP, DM basis). Result revealed that, weight gain in FGLP 0.4% was significantly higher during starter and overall period; while feed intake was lower in FGLP 0.2% during finisher and overall period (P>0.05); however, feed conversion ratio (FCR) was lower in FGLP, FGTP and GLP supplemented group compared to control during finisher and overall period (P<0.05). Crude ash content of thigh meat was significantly increased in FGLP, FGTP and GLP compared to control (P<0.05). No significant variation was observed in sum of SFA and PUFA fatty acid content of breast and thigh meat in FGLP, FGTP and GLP compared to control (P>0.05); however, cholesterol content of thigh meat was significantly lower in FGLP, FGTP and GLP supplemented groups compared to control (P<0.05). Serum IgM was higher in FGLP compared to control (P<0.05); while cecal Lactobacillus concentration was higher, and E. coli concentration was lower in FGLP and FGTP supplemented group (P<0.05). In conclusion, dietary FGLP, FGTP and FGLP supplementation significantly increased growth performance and cecal Lactobacillus concentration; whereas decreased thigh meat cholesterol content and cecal E. coli concentration. Therefore, FGLP, FGTP and FGLP could be supplemented as potential feed additives in broiler diet. In experiment Ⅱ, the objective was to observe the dietary effect of Fermented ginkgo leaf probiotics (FGLP) and Fermented citron probiotics (FCP) on growth performance, mortality, immunity, meat characteristics and cecal microbiology in broilers. A total of 120 day old Ross 308 broiler chicks were assigned to five treatments having four replications with six birds in each in a completely randomized design. Dietary treatments were: 1) control (basal diet), 2) FGLP 1 = 5% FGLP (basal diet + 5% FGLP, DM basis) 3) FGLP 2 = 10% FGLP (basal diet + 10% FGLP, DM basis) 4) FCP 1 = 5% FCP (basal diet + 5% FCP, DM basis) 5) FCP 2= 10% FCP (basal diet + 10% FCP, DM basis) A significant increase in weight gain during starter period (0-21 days), finisher (22-35 days) and overall period (0-35 days); and feed intake during finisher period (22-35 days) and overall period (0-35 days) in supplementation of FGLP-2 group compared to control and other treatments groups (P<0.05). A reduced FCR was found in FCP-2 supplementation during finisher and overall period compared to control and other treatment groups (P<0.05). The calculated mortality rate was 5.56% in control and 4.5% FGLP while FCP-2 showed the zero mortality. Crude protein content was increased in FCP-1 supplemented group compared to control (P<0.05). There was found no significant differences in meat cholesterol content; however, among meat fatty acids, sum of SFA was reduced and n-6 fatty acid was increased both in FGLP and FCP supplemented group in comparison to control (P<0.05). There was no significant difference was observed in cecal microflora concentration in dietary FGLP and FCP supplementation (P>0.05); however, serum IgG was found higher in FGLP and FCP supplemented group (P<0.05). Finally, dietary FGLP and FCP supplementation significantly increased weight gain, reduced FCR, reduced mortality, increased n-6 fatty acids and decreased sum of SFA. Therefore, FGLP and FCP probiotics could be supplemented as functional feed additives in broilers diet. In experiment Ⅲ, the aim was to evaluate the dietary Fermented ginkgo leaf probiotics (FGLP) and Fermented citron probiotics (FCP) on growth performance, immunity, internal organ weight, cecal microbiology concentration in Salmonella and E. coli challenged broilers. A total of 120 day old Ross 308 male broiler chicks were randomly assigned in to five dietary treatment groups having four replications with six birds in each. in a completely randomized design. Dietary treatments were: 1) control (basal diet); 2) FGLP 1 = 4.5% FGLP (basal diet + 4.5% FGLP, DM basis); 3) FGLP 2 = 10% FGLP (basal diet + 10% FGLP, DM basis); 4) FCP 1= 5% CP (basal diet + 5% FCP, DM basis); 5) FCP 2= 10% FCP (basal diet + 10% FCP, DM basis). On day one, each bird were orally injected 1 ml of mixed broth agar solution consisting of 5.00 × 105 Salmonella enteritidis and 7.00 × 106 E. coli bacterial load using micro pipette. At the end of the one week experimental period, growth performance, immunity, internal organ development and cecal microbiology were measured while mortality of birds was recorded daily basis. A significant increase in average daily gain (ADG) and average daily feed intake (ADFI); while reduced FCR in supplementation of FGLP and FCP supplementation compared to control (P<0.05). The lowest mortality rate was observed in FCP-1 and FCP-2 supplementation compared to control. Although, all internal organs weight were similar between control and treatment groups, an increased large intestine weight was found in dietary FGLP-2 supplementation (P<0.05). Immunoglobulin level (IgM, IgA and IgG) was elevated in the FCP supplemented group compared to control and FGLP (P<0.05). A significant increase in fecal Lactobacillus sp. concentration in FCP-2 and FGLP-2 supplementation respectively was observed (P<0.05); while reduced pH level was found in FGLP-2 and FCP-1, FCP-2 supplementation (P<0.05). Finally, dietary FGLP and FCP probiotics supplementation significantly increased ADG, ADFI and reduced FCR, decreased mortality %, increased large intestine weight and ileal Lactobacillus concentration. Therefore, FGLP and FCP could be supplemented as alternative to antibiotics in broiler diet particularly during first week. Keywords: Fermented ginkgo leaf probiotics, Fermented green tea probiotics, Fermented citron probiotics, Challenged, Salmonella, E. coli, Growth performance, Immunity, Meat quality, Broilers

실용 무용과 커리큘럼 개선에 대한 연구

김예진 추계예술대학교 일반대학원 2024 국내석사

2021년 ‘스트릿 우먼 파이터(스우파)’ 시즌 1 방영 이후, 스트릿댄스는 대중들의 폭발적인 관심을 받기 시작했다. ‘스우파’를 통해 스트릿댄서들의 사회적 인식이 긍정적으로 변화하며, 그들에 대한 대우도 눈에 띄게 개선되었다. 이러한 변화는 직업분류체계에도 영향을 미치게 되었으며 댄스 관련 학과가 설치된 대학의 지원자와 재학생 수가 크게 증가하고 있다. 그러나 실용 무용과 졸업생들이 모두 전문 댄서로 활동하는 것은 현실적으로 한계가 있음에도 실용 무용(학)과의 커리큘럼은 대체로 실기 중심으로 구성되어 있으며, 졸업 후 필요한 직무 과목인 실용무용교습법, 공연제작, 안무창작 등의 교육이 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 실용 무용 전공 학생들이 진로 방향을 설정하는 데 도움을 주고, 교과과정과 진로 성향 간의 연계성을 강화하기 위한 대학 커리큘럼 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 국내에서 실용 무용 학과(계열) 명칭을 사용하는 학교를 조사해보면 총 6개의 학교가 있었으며 이중 대학 알리미에 정보가 뜨지 않는 1개 대학교를 제외한 5가지 학교로 조사를 진행한 바, 2021년도의 학과당 평균 재학생 수가 95명이였으나, 2023년도에는 128.2명으로 2년 동안 약 35%가 증가하였음을 알 수 있었다. 또한 현재 대학 실용 무용 교과 과목을 살펴보면, 61.5%가 실기 및 안무의 교과목으로 구성되어 있으며 이론 수업은 21.05%를 차지하였다. 실용 무용과의 교과 과목은 다양한 직업적 요구에 비해 직무와 관련된 수업이 현저히 부족하였으며, 교습법 및 지도법은 3.16%, 직무 교육은 4.74%에 불과하였다. 5개 학교 중 3개 학교는 교습법 및 지도법과 직무 교육 수업이 전혀 개설되어 있지 않음을 확인하였으며, 개설되어 있는 학교의 경우에도 각각 세분화되어 있지 않고 실용무용 지도법이라는 명칭 아래 통합되어 운영되고 있었다. 또한, 직무 교육 과정에 있어서도 다양한 직업군에 비해 진로 탐색 과정이 부족한 것으로 나타났다. 실용무용 전공생 인식 및 요구를 조사하기 위하여 실용댄스전공의 재학생과 졸업생 155명을 대상으로 설문조사를 진행하였으며, 직업별로는 '아티스트 육성(교육자, 강사 등)'이 59%(91명)로 가장 많았다. 주 수입원으로는 '강사 수입'이 41.41%로 가장 높은 비율을 차지하였으며, '기획/연출/경영 수입'이 2.83%로 가장 적었다. 대학 수업 중 직무에 관한 수업을 들어본 경험에 대해 조사한 결과, '수강하였다'는 응답이 46.5%(72명)로 가장 많았으나, 이 중 32.3%(50명)는 '수강하였지만 스트릿 실기 관련 수업이다'라고 응답하여, 실제 직무와 관련된 수업이 부족함을 나타냈다. 교과 과정 중 직무 수업에 대한 인식 조사에서는 '매우 부족하다'고 응답한 비율이 32.3%(50명)로 가장 높았으며, '부족하다'는 응답이 29%(45명)로 뒤를 이었다. 이는 학생들이 교과 과정에서 직무와 관련된 수업이 충분하지 않다고 느끼고 있음을 보여준다. 교과 과정 중 직무 관련 수업의 만족도 조사에서도 '매우 만족하지 않는다.'는 응답이 19.4%(30명), '만족하지 않는다.'는 응답이 29.7%(46명)로, 전체적으로 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 또한, 진로 선택과 관련하여 실용 무용(학)과 교과 과정이 도움이 되지 않는다고 응답한 비율이 25.8%(40명)로 가장 높아, 교과 과정의 실효성에 대한 학생들의 불만이 컸다. 교과 과정 중 진로에 가장 도움이 되는 분야로는 '실용 무용 교육에 필요한 지도 방법 및 기능'이 32.9%(51명)로 가장 많이 선택되었으며, '실용 무용과 관련된 실무 과목'이 29%(45명)로 그 뒤를 이었다. 이는 학생들이 교육적 지도 방법과 실무 과목을 중요하게 생각하고 있음을 보여준다. 대학의 실용 무용(학)과가 보완해야 할 방향으로는 '지도자적 자질 양성을 위한 교수법 및 지도법에 관한 교육'이 54.8%(85명)로 가장 많이 선택되었으며, 이는 학생들이 지도자로서의 자질을 기르는 교육이 매우 중요하다고 생각하고 있음을 시사한다. 이와 같은 설문조사 결과를 통해, 대학 실용 무용(학)과의 교과 과정은 직무와 관련된 수업의 부족으로 인해 학생들이 실무에서 필요한 기술과 지식을 충분히 얻지 못하고 있음을 알 수 있었다. 실용무용과 커리큘럼 비교사례분석을 위하여 3개 학교 무용과의 커리큘럼을 분석한바, 전체의 52%가 실기 및 안무와 관련된 교과목으로 구성되어 있으며, 이론 수업은 18.66%를 차지하고 있다. 또한, 교습법 및 지도법 관련 교과목은 14.66%, 직무 교육은 10.66%로 각각 10% 이상의 비율을 나타내었다. 이를 자세히 분석하여 체계적인 교육의 중요성, 다양한 교과목의 필요성 등의 시사점을 얻을 수 있었다. 실용무용과의 커리큘럼을 분석한 후, 실용 무용 전공자들을 대상으로 155명의 설문조사를 실시하였고 무용과의 커리큘럼 비교분석을 통해 다음과 같은 개선방안을 제언하고자 한다. 첫째, 커리큘럼의 체계화를 통해 전공 인재 양성 유형 및 직무를 명확히 정의하고, 기초-응용-실습 단계로 구성된 교육 과정을 설계할 필요가 있다. 서울예술대학교 무용과의 사례는 체계적인 직무 중심 커리큘럼 설계의 성공적인 모델로서, 실용무용과 교육과정 개선의 중요한 참고자료가 될 수 있다. 둘째, 교습법 및 지도법 과목의 강화가 필요하다. 이는 학생들이 실제 교육 현장에서 효과적으로 지도할 수 있는 역량을 배양하는 데 중점을 두어야 한다. 교습법 과목에서는 다양한 교수법, 피드백 기술, 그리고 수업 관리 전략에 대한 심화 교육이 포함되어야 하며, 이러한 교육은 이론뿐만 아니라 실습 중심으로 진행되어야 한다. 예를 들어, 학생들이 실제 수업을 시연하고 동료 및 교수로부터 피드백을 받는 형태의 '피어 리뷰' 방식을 통해 자신들의 교수 능력을 객관적으로 평가받을 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이러한 방식은 학생들에게 현장에서의 교수 능력을 실제로 시험해 볼 수 있는 기회를 제공하고, 나아가 자신감을 키울 수 있도록 도와줄 것이다. 셋째, 직무 교육 과목의 확대를 통해 현장에서 요구되는 기술과 지식을 습득할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 실용 무용과의 졸업생들이 직면하는 가장 큰 문제 중 하나는 실무 경험 부족이다. 따라서 직무와 관련된 실무 경험을 쌓을 수 있는 과목이 필수적이다. 특히, 인턴십 프로그램이나 실습 위주의 수업을 통해 학생들이 이론을 실제에 적용하고, 다양한 현장에서 경험을 쌓을 수 있도록 지원하는 것이 필요하다. 또한, 이러한 프로그램은 학생들이 현장의 전문가와 연결될 수 있는 기회를 제공하여, 실제 직무 환경에 대한 이해를 높이고, 졸업 후 취업 준비에 실질적으로 도움이 될 것이다. 마지막으로, 현장 실습 및 인턴십 기회의 강화는 실용무용과의 현장 중심 교육에 필수적이다. 캡스톤디자인 프로젝트와 산학 협력 프로그램을 통해 학생들이 산업 현장을 직접 경험하고, 이론과 실무를 통합적으로 습득할 수 있는 환경을 제공해야 한다. 이는 졸업생들의 취업 가능성과 직무 적응력을 높이는 데 기여할 것이다. 이러한 개선 방안들은 학생들이 실용무용 분야에서 전문성을 갖추고 다양한 직업군으로 진출할 수 있는 기회를 확대하며, 실용무용과의 교육 목표 달성을 지원하는 데 중요한 역할을 할 것이다. 앞으로의 연구는 제안된 방안의 실질적 적용 가능성과 효과를 평가하고, 지속적으로 교육과정을 발전시키기 위한 추가적인 노력을 이어가야 할 것이다. 실용 무용 교육의 개선은 궁극적으로 사회 전반의 문화적 풍요를 증진시키고, 무용가들이 사회에서 더 큰 영향력을 발휘할 수 있도록 돕는 기초가 될 것이다. 실용 무용 분야의 인재들이 다양한 문화 콘텐츠와 공연 예술의 중심에서 활발히 활동하게 되면, 이는 곧 사회의 문화적 발전에 기여하게 되며, 실용 무용이 더욱 인정받는 분야로 자리매김할 수 있는 길이 열릴 것이다.

Hepatitis B virus X protein suppresses stress-induced premature senescence by repressing p16INK4A expression via promoter hypermethylation

김예진 부산대학교 2008 국내석사

자궁내 병변에서 자궁 내시경과 질식 초음파 검사의 진단적 정확성 비교 연구

김예진 고려대학교 대학원 2006 국내석사

Objective : The purpose of this study is to evaluate the diagnostic accuracy in uterine pathology between hysteroscopy and transvaginal ultrasound. Methods : During the period from January 1995 to May 2005, 277 women underwent hysteroscopy combined with transvaginal ultrasound due to evaluate the cause of infertily and endometrial pathology at Department of Obstetrics and Gynecology in Korea University Hospital. Results : Mean age of the study group was 37.3 and mean parity was 1.13. According to pathologic reports, final diagnosis were normal finding (43.5%), polyp (20.8%). submucosal myoma (11.1%), endometritis (9.7%), endometrial hyperplasia (2.8%), and endometrial cancer (1.4%) etc. The transvaginal ultrasoud showed 57.89% sensitivity, 65.26% specificity and 75.0% positive predictive value in detecting endometrial lesions. The sensitivity, specificity and positive predictive value of hysteroscopy were 92.61%, 69.66% and 85.5% respectively. Overall agreement of transvaginal ultrasound and hysteroscopic finding was 58.7%. Hysteroscopy showed much higher detection rate in case of synechiae and endometritis compared with transvaginal ultrasound. Conclusion : Hysteroscopy was significantly better diagnostic procedure than transvaginal ultrasound. But transvaginal ultrasound also helpful in diagnosis of polyp, submucosal myoma and in evaluation of myometrium and adnexa. So, we concluded that both hysteroscopy and transvaginal ultrasound are useful methods in detection of endometrial lesion. Key words : hysteroscopy, transvaginal ultrasound, uterine pathology.

이청준 소설에 나타난 권력의 감시체제 : 『당신들의 천국』, 『소문의 벽』을 중심으로

김예진 덕성여자대학교 대학원 2007 국내석사

사회 질서들은 지배자들의 이념과 지배논리에 의해 유지되며 사회는 다양한 집단으로 구성되어 있기 때문에 지배자의 논리로 질서를 유지한다. 이청준의 소설 『당신들의 천국』 과 『소문에 벽』 이 권력의 폭력성과 허위성을 수반한다는 전제아래 억압받고 있는 시대의 한 단면을 보여주는 소설이라는 것에 선택의 목적이 있다. 실제로 이청준 소설은 외형적으로 눈에 보이는 현실을 추구하는 것이 아니라 현실의 눈에 보이지 않는 감추어진 세계를 끊임없이 찾아가고 그 눈에 보이지 않는 세계를 이청준은 특정 공간의 설정으로 작품 속에서 사회상을 반영하고 있다. 이에 따라 본고는 이청준의 소설 『당신들의 천국』 과 『소문의벽』 의 억압과 구속이라는 공통된 주제로 제한적 공간이 어떠한 감시의 기능을 하는지 살펴보고, 현실에서 억압의 굴레와 자아와의 화해 방법을 모색해 보고자 했다. 먼저, 2장에서는 『당신들의 천국』 의 '섬'의 공간으로서의 존재 방식을 통해 보이지 않는 권력의 감시에 의해 섬사람들이 스스로의 자유를 억압하고, 주어진 자유마저 거부하게 하는 섬이라는 공간의 자생적 운명의 한계성을 보여주고자 했다. 3장에서는 사회의 축소판인 『소문의 벽』에 드러난 공간이미지를 통해 외부세계의 압력이 어떠한 상징적 의미로 나타나고 있는지 살펴보고, 감시의 눈이 인간 내면 심리에 어떻게 작용하고 있는지 살펴보고자 하였다. 4장에서는 개별적 주체의 삶이 자유롭게 되기 위한 조건들의 권력 관계 내에서 작용하고 존재한다면, '믿음'과 '반성'의 깨달음을 통해 변화에 대한 실천 의지를 지니고 있을 때 이루어진다고 보았다. 이에 본고는 억압과 자유의 대결 관계가 극복되어질 수 있는가에 대한 의지를 양자가 포괄할 수 있는 화해의 열린 가능성에서 찾고자 했다. 이러한 논의는 진정한 억압에서의 자유를 발휘할 수 있는 화해란 어떻게 이루어 져야 하는가의 물음을 우리에게 던져 주고 있다. 그 둘의 화해로운 결합을 문학은 비합리적인 것과의 싸움을 통해서 공통의 합리적 의식을 찾아가는 것이다. 세계의 비합리적 사회구조 속에서 여전히 우리들은 살아가고 있으며, 또한 탈억압적 세계를 꿈꾸고 있다는 사실을 이청준의 소설을 통해 확인 할 수 있었다. The social order is maintained by the ideology and the prevailing logic of the ruling people. The social order is preserved and maintained on the basis of the logic of the ruling people because the society is composed of many different groups. 'Your Heaven' and the 'Wall of Rumor' written by Lee Cheong-Joon provide an insight into the suppressed times, on the premise that they reflect the violence and lies of this power, which is why both novels were selected. As a matter of fact, the novels written by Lee Cheong-Joon do not mirror the tangible reality externally, but attempt to get to the bottom of the concealed intangible world. Lee Cheong-Joon reflects the society in his works by configuring the intangible and invisible world as a specific space. In consideration of that, the purpose of this study was to examine what monitoring role the limited space plays on the basis of the common theme of the suppression and restriction in Your Heaven' and the 'Wall of Rumor' written by Lee Cheong-Joon, and explored the way to reconciliate the bondage, oppression in real world and self. In Chapter 2, this paper looked into the method of existence in the form of space, namely the island, in an attempt to reveal the constraint on spontaneous destiny of space called 'island' which forces the island residents to suppress their own freedom and reject even their given freedom under the watchful eyes of invisible power. In Chapter 3, this paper examined what symbolic significance the external pressure has by pondering upon the spatial image revealed in the 'Wall of Rumor', a miniature of our society, and tried to figure out how the surveillance affects the psychology of human. In Chapter 4, it observed that the life of individual person would become free of restrictions if they have the will to put into practice what they realized through the faith and reflection for the change and transformation, on the assumption that the conditions for free individual life exist within the relationship of power. In response to that, this paper attempted to explore the open possibility of reconciliation required to spontaneously overcome the confrontational relationship between the suppression and the freedom. That discussion poses a question to us about how the reconciliation must be made to ensure that the freedom works amid a real suppression. The literature identifies the common reasonable consciousness for a reconciliatory convergence of both through the combat against the unreasonable. By reflecting on the novels of Lee Cheong-Joon, this study was instrumental in confirming that we are still living in an unreasonable social structure of the world, and furthermore, are dreaming a de-suppressive world.