주부의 여가활동 참여와 자아존중감 및 우울증의 관계

김영복 전주대학교 1999 국내석사

본 연구는 주부의 여가 스포츠 활동참여가 자아존중감 및 우울증에 미치는 영향을 실증적으로 규명하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 자료수집을 위하여 1998년 현재 전주시에 거주하고 있는 30대부터 50대까지의 주부를 모집단으로 설정한 후, 상업 스포츠 센터나 공공체육시설을 총 10 곳을 선정하였다. 조사대상의 표집은 다단계유층집락 무선추출법(multiple stratified cluster random sampling)을 이용하여 총 400여명을 표집하였다. 자료수집을 위한 도구로써 먼저 자아존중감 척도는 Rosemberg(1965)의 자아존중감 척도(Self-Esteem Scale: SES)를 백혜원(1993)이 번안하여 표준화시킨 척도이다. 우울증 척도는 Zung과 Duhrham(1965)이 개발한 설문지를 육영숙(1994)이 번안하여 표준화시킨 우울척도(Self-rating Depression Scale: SDS)이다. 이 설문지는 검사결과 높은 신뢰도와 타당도를 보였다. 자료분석에서는 인구통계학적 특성에 따른 자아존중감과 우울증의 평균, 표준편차 및 유의도를 산출하였고, 여가 스포츠 활동 참여가 자아존중감과 우울증에 미치는 영향에 대해서는 중분류분석(multiple classification analysis), 공변량분석(ANCOVA), 중다회귀분석(multiple regression)을 실시하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 주부의 여가 스포츠 활동 참여가 자아존중감 및 우울증에 미치는 영향을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 본 연구에서 설정한 인구통계학적 특성변인에 따라 주부의 자아존중감과 우울증에는 부분적으로 차이가 있다. 즉, 자아존중감과 우울증은 수입과 건강정도에 따라 차이가 있으며, 특히 수입이 많고 건강정도가 좋지 않을수록 자아존중감이 높고, 우울증을 느끼는 정도는 낮다. 둘째, 주부의 여가스포츠 활동 참여자와 비참여자의 자아존중감에는 유의한 차이가 있다. 그리고 참여빈도, 기간, 강도 순으로 자아존중감에 영향을 미친다. 셋째, 주부의 여가 스포츠 활동 참여자와 비참여자의 우울증에는 차이가 없으며, 참여기간이나 강도 빈도 또한 자아존중감과 우울증에 영향을 미치지 않는다. The purpose of this study was to empirically examine the relationship between self-esteem and depression through the participation of leisure sports activity of house wife. For this purpose, I questioned house wife between 30 and 50 years old who live Chon-Ju in 1998. This population, was established and selected for a total of 10 physical activities facilities. The sample data was selected through mulistified cluster random sampling was 400. The quextionnaire consisted of two aspects; One is Self-Esteem Scale(SES), anothter was Self-rating Depression Scale(SDS). Each Scale's validity and reliability reported high significance level. The statistics employed by this study were descriptive statistics, multiple classification analysis, ANCOVA, and multiple regression. The results that were derived from these processde were as follows: 1. There is a partial difference according to population-statistic character in Self-Esteem and Depression. 2. The Self-Esteem is different between participation of leisure activity and non-participations. In addition, if there was increased participator-frequency, term, time, them Self-Esteem increased. 3. There is no difference in Depression between participants of leisure sports activity and non-participants in addition, term, time, frequency did not increase Self-Esteem and Depression. Key word: house wife, leisure activity, leisure sport activity, self-esteem, depression,

우리나라 建設産業의 國際化 戰略에 관한 硏究

김영복 호남대학교 1998 국내석사

H.Read와 E.W.Eisner의 예술교육사상과 미술교육방법에 관한 비교연구

김영복 홍익대학교 1998 국내석사

혁신학교에서 교사리더의 학교변화를 위한 노력이 학교장 리더십 변화에 미치는 영향 : 서울 A고등학교 실행 연구

김영복 건국대학교 교육대학원 2020 국내석사

본 연구에서는 위기에 처한 혁신학교에서 교사리더가 중심이 되어 조직의 문제점을 분석하고 문제해결을 위한 방안을 찾아 실행하였으며, 실행 과정에서 학교장의 리더십 변화와 학교의 변화를 탐구해보는 것이 연구의 목적이다. 이 연구 목적을 달성하기 위해 실천적 실행연구를 실행하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 혁신 고등학교로 개교하여 혁신학교 3기를 어렵게 유지하고 있는 A고등학교 조직의 문제는 무엇인가? 연구문제 2. 학교의 조직문제해결을 위해 교사리더는 어떤 시도를 하였는가? 연구문제 3. 교사리더의 학교 변화를 위한 노력이 학교장의 리더십 변화에 영향을 미칠 수 있었는가? 연구문제 4. A고등학교의 변화의 모습은 어떠한가? 본 연구는 초창기 열성적인 교사들의 헌신으로 많은 성과를 낸 학교로 유명하였으나 혁신학교 3기에 접어들면서 여러 가지 문제로 어려움을 겪고 있다는 A고등학교에서 이루어졌다. 연구자는 사전 입소문으로 A고등학교 이야기를 듣고, 1지망으로 근무희망을 신청한 결과 2019년 3월부터 근무를 시작하였고, 타 혁신고등학교에서 전근 온 학교혁신에 소신을 둔 두 명의 교사와 A고에 근무하고 있던 1명이 교사를 만나 4명이 함께 A혁신고등학교의 변화를 위한 실행을 시작하였다. 연구자는 적극적인 참여자, 변화를 위한 추진자, 관찰자, 연구자의 역할을 하였다. 연구기간은 2019년 3월부터 2020년 2월까지이며, 연구에 필요한 자료는 2018년부터 2020년 6월까지 수집하였다. 2020년 6월에 연구결과를 알아보기 위한 서술형설문조사를 실시하여 실행 후의 변화를 분석하였다. 참여관찰, 비공식적인 문화기술적 면담, 심층면담, 리커드 척도에 의한 설문조사, 서술형 설문조사, TF회의록, 학교 문서, 교육청 정보 공시 자료 등을 수집하여 분석하였다. 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, A혁신고등학교의 조직분석을 통해 소통의 부재, 비민주적인 학교 운영, 학교 업무 운영 시스템의 문제가 파악되었다. 둘째, 교사리더들은 조직문제해결을 위해 3월부터 소통을 위한 실행을 시작하였다. 소규모 차 마시기모임 운영, 교사학습동아리 운영, 전문적학습공동체 참여 등을 통해 일반교사와 소통하였고, 행정가들에게 개선을 위한 건의 활동을 꾸준히 하여 신속하게 해결이 필요한 부분을 개선해갔다. 이런 과정을 통해 교사사이에서 신뢰를 구축하였으며, 10월 교사들의 동의와 지지로 ‘2020학년도 교육활동을 위한 TF회의’를 출범시켰다. 단절 상태로 각자 모래알처럼 흩어져 있던 교사들이 소통을 시작하게 되었으며, 50명의 교사 중 14명이 TF회의 위원으로 적극적으로 활약하였고, 목소리를 내지 않는 최후의 1인의 의견까지 반영한 민주적인 회의과정을 운영하였다. 이런 방식으로 결정된 교사들의 의견을 학교장이 전격적으로 수용할 수 있도록 교사리더가 역할을 하였고 일반 교사들이 이런 교사리더의 역할을 적극 지지하였다. 이 회의를 통해 가장 시급한 것이 업무정상화라고 의견이 모아지고 전체 부서의 업무를 분석하여 개선점 97건을 도출하였다. TF위원의 의견 일치로 모여진 협의안 31건, 부장회의나 인사자문위원회에 건의할 제시안 38건, 전체 교직원이 토론해서 결정해야할 토의안 3건이 정리되었다. TF회의에서 도출한 내용에 대해 학교장은 시급한 사항은 바로 실시할 수 있도록 했으며, 2020학년도 업무분장을 TF회의 결정에 따르기로 하였다. 셋째, 교사리더 역할을 했던 가교사, 나교사, 라교사가 2020년 부장교사를 맡아 활약하고 있으며, TF회의에 참여했던 2명의 교사도 부장교사로 활약을 하고 있어 지속적으로 학교장이 변혁적 리더십을 발휘할 수 있도록 소통할 수 있는 시스템을 정착시켰다. 교사리더의 노력이 학교장의 리더십변화에 영향을 미칠 수 있었는가? 에 대한 설문결과는 45%가 영향을 미쳐 학교장이 변했다고 했으며 18%는 영향을 미쳐 미약한 변화가 있었는데 이는 학교장이 교사들의 민주적인 절차로 얻어낸 결과를 실행하지 않을 수 없었기 때문에 영향을 받을 수밖에 없다고 하였다. 넷째, A고등학교의 변화는 업무정상화로 인한 간소화와 효율화의 효과를 보고 있고, 담임업무의 간소화로 수업 만들기와 학생지도에 몰입할 수 있게 되었다. 교사의 인식 변화로 주인의식을 가지고 학교 문제 해결을 위해 적극적으로 고민하게 되었으며, 개선을 위해 건의하게 되었으며, 부장회의가 수직적‧ 수평적 소통의 통로 역할을 하고 있고, 교사들 사이에 협력적 분위기가 조성되어 이전보다 즐겁고 행복한 학교생활을 하고 있다. 본 연구의 의의는 A혁신고등학교의 학교문화가 변화하였으며, A혁신고등학교의변화는 현재 진행형이라는 점이다. 연구자가 전혀 가설을 세우지 못했던 결과로 TF회의에 적극적으로 참여했던 신규교사들에게 자연스런 학습효과가 일어나 그들이 교사리더로 성장하는 모습을 보여주고 있으며, 경력이 짧은 교사들이 교사 효능감을 느끼고 학교 변화에 적극적인 모습을 보이는 A학교의 역동을 볼 수 있었다는 것이다. A고등학교의 실행 연구 사례는 A고등학교만의 특징을 가지고 있는 사례라는 한계점을 가지고 있지만 이 연구를 통해 학교장의 성향으로 변화를 추구하기 어려워 하루하루를 힘들게 견디는 여러 학교의 교사들에게 큰 시사점을 줄 것으로 기대한다. 물론 학교마다 상황이 다르다는 한계점이 있지만 경험과 경력이 풍부한 교사리더는 학교에서 다양한 역할을 적극적으로 할 수 있으므로 학교변화를 위한 교사리더로서의 활동이 확산될 수 있기를 바라며, 특히 혁신학교에는 공교육과 학교 변화를 위한 의지를 가지고 있는 교사리더들이 다수 존재하고 있으므로 그들의 적극적인 활약이 학교장의 리더십을 변혁적으로 움직이게 하여 학교를 변화시키는 사례가 나오기를 바란다. 학교장 주도 리더십에서 교사리더와 학교장 리더십이 협력적으로 운영될 수 있는 학교 문화를 기대하며, 아직 경력이 짧은 일반 교사도 교사리더의 개념을 확인하고 장차 교사리더로 성장할 수 있다는 교사 효능감을 키워주는 것이 이 현장연구의 시사점이다. The role of the principal is the most important for the desirable change of the school. It is difficult to do anything in school without a positive move to change the principal. In this study, a field study was conducted with the assumption that a teacher leader could lead and influence the principal to exercise leadership in pursuit of change in a third term Hyukshin school that is struggling with various problems. The research problems of this study are as follows. Research question 1. What is the problem of the organization of high school A, which is difficult to maintain the third term of Hyukshin school by opening it as an Hyukshin high school? Research Question 2. How did the teacher leader attempt to solve the problem to change the school? Research Question 3. Can the efforts of teacher leaders influence the change of principal leadership? Research question 4. What is the change of A high school? The A Hyukshin High School, which entered the 3rd stage of the Hyukshin School, is a school that wants to fill its term and leave quickly after the teachers who had worked with passion and established the vision of the school in the early days of school establishment left the power to go out. It is becoming a burden, and teachers have been evaluated as schools that do not want to move in. After hearing the word of mouth, the researcher applied for a job wish in A high school and started working at A high school in March 2019, and met two teachers who worked at other Hyukshin high schools and searched for innovation at high school. Together, they began to actively seek out the problems of A Hyukshin High School. There were complaints about the unstructured work system, but individuals were in isolation without a place for dialogue, and there were complaints about the principal because democratic decision-making was not being made. The role of the teacher and the principal was determined to require the efforts of a mid-sized teacher to try to improve the principal's leadership transformatively, and the concept of 'teacher leader' was applied to the teachers who participated in this attempt. Teacher leaders first looked for difficulties by communicating with existing teachers through communication, and complained about school administration complaints. The principal did not show any active moves to improve teacher complaints or problems in the school system. Various attempts to transform the principal's leadership into the efforts of teacher leaders are included in this practice study. After conducting in-depth interviews with teachers and principals who have been working, the researcher diagnoses the organization's problems, explores ways to solve the problems, and works with the teacher leaders from March to December In order to improve this school, we carried out a sequential program to move, and as a result, in October, the principals and teachers could voluntarily organize a TF meeting to prepare for 2020, and 50 teachers were isolated from each other. Fourteen students from the school actively participated and served as committee members to conduct a total of eight meetings. The process and results of the meeting were communicated to the school members, and through the open meeting, desired members could participate in the TF meeting at any time. The TF committee members consisted of one person from all departments to reflect the opinions of each department. Among the resolutions made at the meeting, all the TF committee members must agree and reflect the recommendations to the Ophthalmic Human Resources Advisory Committee and the general manager's meeting by item, summarize the budget-related requirements, and three things that were not concluded at the TF meeting. It was decided that the topic will be conducted as a teacher-wide discussion at the entire teacher workshop on December 10. As a result of the workshop, it was decided to prepare a new school year as an improvement plan for the TF meeting, and the current budget could be implemented immediately. In the course of progress from preparation of TF meeting to workshop, the principal's active movement and consent could be drawn up, and the principal was able to attempt changes by actively supporting the activities of teacher leaders and the improvement plan of the TF meeting. The summary of the research results are as follows. Through this study, the first and the first phase of change began in A Hyukshin High School, and the decision of the TF meeting will be continuously maintained in 2020, and the consent of the principal was reached on all of this. Second, Ga teacher, Na teacher, and Ra teacher, who served as teacher leaders, are acting as vice-presidents, and two teachers who participated in the TF are also acting as vice-chairmen, so that the principal can communicate continuously to show transformative leadership. It can be said that they have settled the system. Third, teachers who were in a state of disconnection began to communicate, and an organizational structure was created that can be decided through a democratic conference process. The role of the teacher leader is emphasized so that the principal can fully accept the opinions of the teachers decided in this democratic way, and the general teachers actively support the role of the teacher leader. Fourth, the change of high school A is currently in progress. The new teacher is actively forming a teacher community and operating it with the goal of communication. The new teacher will grow into a teacher leader and is expected to play a role in leading the principal to transformative leadership. School teachers who have difficulty in pursuing changes due to the tendency of the principal through field studies of A high school are maintaining an unfortunate school life while waiting for the principal to change or struggling with the principal. It is expected to give great implications to the schools and teachers who endure each day. Experienced teacher leaders can actively play a variety of roles in school, so we hope that the activities of teacher leaders for school change can be spread. In Hyukshin schools, there are many teacher leaders who have a will for public education and school change. The fact is that their active activities can transform the school by transforming the principal's leadership. These cases are spread to general schools, and in the principal-led leadership, we expect the change and development of the school culture in which teacher leaders and principal leadership can cooperatively operate. The implication of this field study is that you can develop a teacher's sense of efficacy that you can grow as a teacher leader.

초등학교 1학년 아동의 학교적응을 돕기 위한 학부모교육 프로그램 개발

김영복 한국교원대학교 교육대학원 2005 국내석사

태권도 사범의 근무환경 개선방안에 관한 연구

김영복 한양대학교 공공정책대학원 2022 국내석사

본 논문은 세계 속의 한류 문화와 함께 발전하는 국기 태권도의 유구한 역사와 그 위대성을 알리고 태권도 지도자로서의 좀 더 가치 있는 교육시템과 안정적인 근무시스템 및 복지제도를 정책적으로 마련을 하여 태권도 지도자들 스스로가 직업에 대한 자부심과 태권도 지도자라는 권위적인 생각이 아닌 전문적이고 특수직업을 가진 특별한 교육자로 인지하여 스스로 개발하고 발전시키며 태권도를 수련하는 회원들에게 보다 질 높은 교육서비스를 제공할 수 있도록 현대 사회의 근로자 기준 근무 개선방안과 복지제도를 찾아 공개적으로 제시한다. 대한민국의 태권도는 국기로 정식 지정된 대한민국의 문화유산이며 특히나 세계 210여 개국에서 수련을 하고 있는 무도 스포츠 이고 또한 올림픽 정식 종목으로 채택되어 지금까지 인정받고있는 한국의 자랑이다. 이제는 태권도사범의 처우개선과 근무복지에 국가에서 적극적인 관심을 가지고 관계부처에서는 이에 걸맞는 근무 환경 개선 및 발전 사항을 연구해서 앞으로 태권도가 세계에서 더욱 인정받을 수 있도록 정부에서 법률로 제정하여 태권도사범의 가치와 품격을 더욱 높이고 더 나아가 세계 모든 국가에서 태권도를 정식 교과 과정으로 선택하는 그 날이 올 수 있도록 태권도 사범 스스로 더욱 노력하고 발전시키기 위하여 ‘태권도 사범의 국가 공무원’ 전환 방향에 대하여 이제는 논해야 하지 않을까 싶다.

협력적 거버넌스 형성요인과 성과에 관한 연구 : 지역사회보장협의체 역할의 매개 효과를 중심으로

김영복 신한대학교 대학원 2023 국내박사

Abstract A Study on the Formation Factors and Performance of Collaborative Governance : Focusing on the Mediating Effect of the Role of the Community Security Council Kim Young Bok Directed by Professor Jang In Bong, Ph. D Major in Public Administration Dept. of Public Administration & Policy The Graduate School of Shinhan University Recently, with the full revision of the Local Autonomy Act, interest in discussion and governance in the era of autonomy and decentralization is increasing in our society. In particular, the welfare sector sees residents as individual clients and is shifting to a paradigm of providing new welfare services such as the development and provision of community welfare services. Here, the welfare problem has clear limitations only with state support and budget, and at a time when the energy of local extinction is spreading, it faces a complex and diverse problem resolution that occurs in collaboration with local governments. Therefore, given that many local governments are making various efforts to promote and induce cooperation with local welfare entities, the concept of governance should be shared and cooperated with local welfare entities first. In addition, a public-private consultative body called the Community Security Council, co-chaired by the head of a local government, has been established and operated with collaborative governance of community welfare. This study sought to identify the relationship by identifying the governance formation and performance factors of community welfare and to understand the mediating effect of the Community Security Council, which plays an intermediate support organization between relationships. To this end, technical statistics were conducted to calculate the average and standard deviation of governance formation factors, governance performance, and the role of the Community Security Council, and Pearson's correlation analysis was conducted to examine the correlation. According to the analysis results, the factors that form collaborative governance in community welfare are collaborative governance performance (r=.561, p<01), and the role of the Community Security Council (r=.533, p<.). There was a significant positive (+) correlation with 001), and collaborative governance performance was the role of the Community Security Council (r=.588, p<.It was found that there was a significant positive (+) correlation with 001. Therefore, it is interpreted that as the factors for forming collaborative governance of community welfare, an independent variable, increase, the role of the dependent variable, cooperative governance performance, and the role of the parameter, community security council, increase. In addition, a three-stage hierarchical regression analysis by Baron & Kenny (1986) was conducted to examine the mediating effect of the role of the Community Security Council in the relationship between the factors that form cooperative governance of community welfare and collaborative governance performance. The first step is to analyze the regression equation of the independent variable for the parameter, and the second step is to analyze the regression equation of the independent variable for the dependent variable. Step 3 is to analyze the regression equation that simultaneously inputs independent variables and parameters for the dependent variable. As a result of the analysis, it was found that the role of the Community Security Council plays a mediating role in the relationship between the factors that form cooperative governance of community welfare and collaborative governance performance. There are also limitations to this study. First, in conducting a survey, there is a limit to the sample group as the scope is determined by the local social security consultative body of 31 local governments in Gyeonggi-do. Additional research by adding a local social security consultative body in large cities such as Seoul and Busan Metropolitan City and local small cities where the energy of local extinction is spreading is expected to help establish national policies. Therefore, it is expected that research at the national level will be supplemented. [key words: Community Security Council, Collaborative Governance, Community Welfare, Intermediate Support Organization] 최근 우리 사회는 지방자치법 전부 개정에 따라 자치 시대와 분권 시대에 대한 논의 그리고 거버넌스에 관한 관심이 높아지고 있다. 특히 복지 분야는 주민을 하나하나의 클라이언트로 보고 지역사회 복지서비스 개발과 제공이라는 새로운 복지서비스 제공의 패러다임으로 전환되고 있다. 여기서 복지문제는 국가의 지원과 예산만으로는 분명한 한계가 있으며 지방소멸의 기운이 확산하고 있는 현시점에서 지방정부와의 협력에도 복잡하고 다양하게 발생하는 문제 해결의 한계 상황에 직면하고 있다. 따라서 많은 지방정부가 지역사회 복지 주체들과의 협력을 도모하고 유도하기 위해서 여러 가지 노력을 하고 있다는 점에서 거버넌스의 개념을 먼저 지역사회 복지 주체들이 공유하고 협력해야 한다. 그리고 지역사회복지의 협력적 거버넌스로 지방자치단체장을 공동 위원장으로 하는 지역사회보장협의체라는 민관협의체를 설치하여 운영하고 있다. 본 연구는 지역사회복지의 협력적 거버넌스 형성요인과 성과 요인을 파악하여 관계를 규명하고 관계 간의 중간 지원조직 역할을 수행하는 지역사회보장협의체 매개 효과를 파악하고자 하였다. 이를 위해 지역사회복지의 거버넌스 형성요인, 거버넌스 성과, 지역사회보장협의체 역할의 평균 및 표준편차를 산출하기 위해 기술통계를 실시하였고, 상관관계를 살펴보기 위해 Pearson의 상관분석을 실시했다. 분석 결과는 지역사회복지의 협력적 거버넌스 형성요인은 협력적 거버넌스 성과(r=. 561, p〈01), 지역사회보장협의체 역할(r=. 533, p〈.001)과 유의한 정적(+)상관관계를 보였고, 협력적 거버넌스 성과는 지역사회보장협의체 역할(r=. 588, p〈.001) 과 유의한 정적(+) 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서, 본 연구에서 독립변수인 지역사회복지의 협력적 거버넌스 형성요인이 증가함에 따라 종속변수인 협력적 거버넌스 성과와 매개변수인 지역사회보장협의체 역할이 증가하고, 매개변수인 지역사회보장협의체 역할이 증가함에 따라 종속변수인 협력적 거버넌스 성과가 증가하는 것으로 해석된다. 그리고 지역사회복지의 협력적 거버넌스 형성요인과 협력적 거버넌스 성과에 미치는 영향 관계에서 지역사회보장협의체 역할의 매개 효과를 살펴보기 위해 Baron & Kenny(1986)의 3단계 위계적 회귀분석을 실시하였다. 1단계는 매개변수에 대한 독립변수의 회귀방정식을 분석하는 것이고, 2단계는 종속변수에 대한 독립변수의 회귀방정식을 분석하는 것이다. 3단계는 종속변수에 대한 독립변수와 매개변수를 동시에 투입한 회귀방정식을 분석하는 것이다. 분석 결과 지역사회복지의 협력적 거버넌스 형성 요인과 협력적 거버넌스 성과 관계에서 지역사회보장협의체 역할은 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 한계도 있다. 먼저 설문조사를 실시함에 있어서 경기도 31개 지방자치단체 지역사회보장협의체로 범위를 정함에 따라 표본집단의 한계가 있다. 서울특별시, 부산광역시 등 대도시와 지방소멸 기운이 퍼지고 있는 지방 소도시의 지역사회보장협의체를 추가하여 연구한다면 국가 차원의 정책을 수립하는 데 도움이 될 것으로 보인다. 따라서 국가적 차원에서의 연구가 보완되기를 기대한다.

인삼엽의 페놀 화합물에 관한 연구

김영복 중앙대학교 1992 국내석사

비수계 공침법을 이용한 ITO 분말합성

김영복 서울産業大學校 産業大學院 2004 국내석사

액상법 중 하나인 공침법을 이용하여 ITO(Indium Tin Oxide)분말을 합성하였다. ITO 합성의 소재는 In(NO_(3))_(3) · 4.5H_(2)O 와 SnCl_(4) · 5H_(2)O의 금속염을 사용하여 deionized water 와 ethyl alchol을 이용하여 부여된 0.1mole, 0.2mole, 0.3mole, 0.4mole, 0.5mole의 조건으로 In(OH)_(3) 수화물 형태의 ITO 분말합성이 가능하였다. Ethyl alchol을 사용하여 응집이 적은 20-40nm 크기를 갖는 분말을 제조하였으며 DTA 분석결과 850℃ 부근에서 ITO 결정화 흡열 Peak를 확인할 수 있었다. 900℃ 1hrs 하소한 결과 In_(2)O_(3) Cubic상을 얻었으며 900℃ 3hrs 하소한 결과 ITO Cubic상을 얻을수 있었다. 0.1mole% 농도에서 가장 미세한 구형의 입자를 얻을수 있었고 0.2mole% 농도에서 가장 큰 입자로 관찰됨을 확인하였다. 하소된 분말의 EDS 분석 결과 ITO Cubic 상으로 합성되었음을 확인하였다. ITO-Powder prepared by coprecipitation. Synthesis of ITO materials were In(NO_(3))_(3) · 4.5H_(2)O and SnCl_(4) · 5H_(2)O. Deionized water and ethyl alchol were used various reason that could synthesize In(OH)_(3) hydroxide ITO Powder. Low condensation powder of 20 ~ 40nm were synthesized at using ethyl alchol. ITO crystallization absorption peak generated at 850℃ DTA analysis result. Calcination result showed In_(2)O_(3) Cubic phase at 900℃/1hrs and ITO Cubic phase at 900℃/3hrs. Spherical finest powder formed at 1mole%. Spherical largest powder formed at 0.2mole%. Certified result at EDS analysis of calcination powder were obtained ITO Cubic phase synthesize

복음 전하는 자의 고난과 사역태도에 대한 바울의 변증 연구 : 고린도후서 1-7장을 중심으로

김영복 칼빈대학교 2010 국내박사

고린도후서 1-7장에는 ‘환난’/‘환난을 당하다’와 ‘위로’/‘위로 받다’라는 상관성 있는 두 단어군(單語郡, word-group)이 신약 성경 중 가장 많이 나타나고 있다. 특히 들어가는 말(1:3-11)과 나가는 말(7:7-16) 부분에 많이 나오고 있는데, 바울이 환난과 고난 중 위로받음에 대하여 강조하여 말하고 있음이 분명하다. 또 같은 서신 4:7-12과 6:3-10에 두 개의 유명한 긴 ‘고난 목록(Peristasenkataloge)’이 복음 전도 사역에 대한 변증과 연관되어 나타나고 있다. 그 밖에도 같은 1-7장의 여러 구절들에는 고난/환난과 관련된 표현들(예: “힘에 겹도록 심한 고난을 당함,” 1:8; “마음에 큰 눌림과 걱정이 있음,” 2:4; “잠시 받는 환난의 경한 것,” 4:17; “사방으로 환난을 당하여,” 7:5등)이 집중적으로 나오고 있음을 발견하게 된다. 이와 같은 사실은 ‘고난 모티프’가 복음 전하는 자의 사역과 어떤 필연적인 또는 적어도 어떤 의미 있는 중요한 관계가 있음을 암시한다. 지금까지 대다수의 학자들은 고린도후서는 하나의 일관된 주제, 곧 바울이 자신의 사도권 변호를 위해 고난과 위로를 집중적으로 언급하였다고 보았다. 이 견해는 10-13장에는 정확하게 적용될 수 있는 진리로 인정해야 할 것이다. 이 부분에서 바울은 거짓교사들을 가리켜서 말한 “지극히 크다는 사도들”이라는 표현을 두 번이나 쓰고 있고(11:5; 12:11) 또 그들을 가리켜 “거짓 사도들”이며 “그리스도의 사도로 가장하는 자들”(11:13)이라고 경고하면서 자신의 “사도직의 표지”(12:12)에 대하여 강조하여 말하고 있음을 분명하게 볼 수 있기 때문이다. 그러나 10-13장의 관찰을 1-7장에서도 똑같이 적용한다면, 정확한 관찰이 못되는 것 같다. 왜냐하면 1-7장과 10-13장은 각기 다른 목적을 가지고 쓰였기 때문이다. 이것은 전반부와 후반부 사이의 어휘와 어조의 차이를 통해 확증된다. 10-13장에는 바울이 사도권을 변증할 때 자주 언급하였던 대명사 ‘나/내’가 많이 나타나고 있는 반면, 1-7장에는 바울이 자신을 포함하여 함께 복음 전도 사역을 수행한 동역자인 실루아노와 디모데를 포함하여(1:19) 지칭하는 ‘우리’라는 대명사가 압도적으로 많이 나타나고 있다. ‘사도’란 용어는 1-7장에서는 , 10-13장에서와는 달리, 한 번도 쓰이지 않았고(1:1의 문안 경우는 예외!), 그 대신 복음을 전하는 자들 곧 ‘(새 언약의/하나님의) 일꾼들(διάκονοι, 복수형에 유의!)’로서 “우리”는 “하나님의 말씀”을 전하라는 부탁을 받은 자들, 곧 ‘직분(δικονία, 7회!)’을 받은 자들임을 강조하면서, “우리”는 “하나님/진리의 말씀/그리스도의 영광의 복음”을 왜곡시키는 세력과 다른 태도로 사역한다고 반복하여 말하고 있다. 어조 면에서 볼 때도 10-13장에는 격앙된 논조로 거짓 사도들을 공격하며 용서하지 않겠다는 단호한 경고를 말하며 진리를 수호하려는 바울의 모습이 나오는 반면, 1-7장에서의 바울은 설득하고 위로하며 용서하는 목자의 모습으로 나타나고 있다. 그러면 고린도후서 1-7장에서 바울은 왜 고난과 환난과 위로에 대하여 그토록 집중적으로 언급하고 있는가? 바울이 거기에서 무엇을 변증하고 있으며, 그 고난 모티프는 어떤 의미를 가지는가? 1-7장에서 바울은 자기와 동역자들이 고난당한 다양한 경험들을 집중적으로 언급하되 이 사실을 통하여 자신들은, 고린도교회 교인들이 오해하고 있는 것처럼, 부정(不淨)한 동기와 인간적 지혜로 복음을 전하는 자들이 아님을 증거하고자 하는 것이다. 고린도교인들의 오해는 아마도 바울과 경쟁 관계에 있으면서 바울과 그의 동역자들에 대하여 부정적인 인식을 가지도록 영향을 주었던, 율법적이며 “하나님의 말씀을 혼잡하게 하며” “외모로 자랑하는” 사람들(2:17; 3:1,14; 4:2; 5:12)에게 기인되었던 것 같다. 그래서 서신의 ‘들어가는 말’ 부분인 1:3-11에서, 독특하게도 “모든 환난 가운데서 우리를 위로하시는” 하나님을 찬양하는 말로 시작하면서 “힘에 겹도록 심한 고난을 당하여 살 소망까지 끊어진” 상황 속에서 “자기를 의지하지 않고 오직 죽은 자를 다시 살리시는 하나님만 의지하는” 절대적 신앙을 간증하고 있는 것이다. 이 ‘들어가는 말’에 바로 이어지는 본론의 시작은 “우리는… 하나님의 거룩함과 진실함으로 행하되 육체의 지혜로 하지 아니하고 하나님의 은혜로 행하였다”는 담대한 선언으로 나타난다. 복음 전하는 자의 사역 태도에 대한 이 선언은 이후에 7장 끝까지 이어지는 긴 변증의 중심주제가 될 것이다. 바울이 힘에 겹도록 심한 수많은 환난과 고난 중에도 오직 하나님만 의지하여 복음을 전하였고 하나님께서는 자기들을 환난에서 건져주셨으며 또 앞으로도 건져주실 것이라는 신뢰와 위로에의 확신의 확신의 사역한다는 사실을 찬양하며 간증하고 있는 데, 이는 변증적 서신에서 매우 전략적 전개를 시작하고 있는 셈이다. 즉 극심한 환란 중 하나님을 의지하였고 그러한 복음전도자들을 하나님께서 건져주시고 위로해주셨다는 사실에 대하여 간증을 한 것은 복음 전하는 자의 사역 태도를 뚜렷하게 드러내주는 웅변적 효과를 기대하