사회과학(社會科學) : 중국 양안(兩岸) 중등사학 운영의 비교 연구

김숙이 ( Sook Yi Kim ) 한국외국어대학교 국제지역연구센터 중국연구소 2010 中國硏究 Vol.48 No.-

한국 성인의 대사 증후군이 치주질환에 미치는 영향

김숙이 ( Sook Yi Kim ),장희경 ( Hee Gyung Jang ) 한국치위생학회(구 한국치위생교육학회) 2015 한국치위생학회지 Vol.15 No.3

Objectives: The purpose of the study is to investigate the influencing factors of metabolic syndrome on the periodontal disease in the Korean adults over 40 years old. Methods: The data were extracted from the Fifth National Health Nutrition Survey 2010. The subjects were adults over 40 years old. The periodontal diseases were examined by direct survey. The questionnaire consisted of the general characteristics of the subjects, oral health behavior, metabolic syndrome, and relation to periodontal diseases. CPI(community periodontal index) was measured. CPI indicates periodontal condition and classified into alveolar arch of the upper jaw and the lower jaw. A periodontal disease is defined as CPI≥3(over 4 mm). The variables for metabolic diseases included hypertension, diabetes mellitus, dyslipidemia, and obesity measured as BMI. Results: Diabetes mellitus is closely related to periodontal diseases prevalence. Low level of HDL increase the periodontal diseases. Number of toothbrushung, use of dental floss and interdental toothbrush as for the number of toothbrushing, more than twice toothbrushing a day, and use of dental floss and interdental toothbrush reduced periodontal diseases. Conclusions: The risk factors of periodontal disease in Korean adults over 40 years old were sex, age, residence, monthly income, education level, smoking, diabetes and low HDL cholesterol.

Vygotsky이론에 대한 유아교육적 함의

김숙이(Kim, Sook-Yi) 한국교육사상연구회 2008 한국교육사상연구회 학술논문집 Vol.39 No.-

본 연구는 비고스키의 견해에 대한 그의 이론을 중심으로 구성주의 관점, 근접발달지대, 그리고 언어와 사고의 관계에 대하여 고찰하고 관련된 내용을 중심으로 유아교육적인 함의가 무엇인지 분석하고자 하였다. 첫째, 구성주의 관점을 보면 학습자 스스로 학습에 대하여 주도적인 역할을 하면서 학습에 대한 책임을 유아스스로 져야하는 능동적이고 적극적인 학습이론으로 말할 수 있다. 둘째, 근접발달영역이란 정신발달을 예견하고 있는 것으로서, 유아들의 지적발달을 촉진하며 선도적인 역할을 수행하고 있는 인지전략으로 묘사할 수 있다. 셋째, 사회적인 상호작용은 유아교육적인 측면에서 필수적인 교수, 학습으로 작용하고 있으며 특히 부모나 교사와 같은 성인과의 접촉 또는 유능한 또래와의 상호작용은 사고와 언어의 과정과 더불어 발달의 근원이 되고 있음을 시사 하고 있다. 넷째, 도덕교육은 성인들과의 상호작용을 통하여 도덕성이 형성되며 또한 개인간의 기능이나 담화, 도덕적인 사고, 교사의 도움, 개인적인 내면화를 통하여 도덕적인 기능이 발달함을 제시하고 있다. 결론적으로 유아들의 자율성, 독립성, 학습력을 촉진시켜 나갈 수 있는 학습 환경의 조성과 더불어 비계설정을 통한 유아교육의 현장적용은 강한 학습동기와 구성주의 수업을 이끌어가는 촉매제로 작용되고 있음을 엿볼 수 있다고 사료된다. The purpose of this study was to analyze and detect to the thought and language, zone of proximal development, constructivism, children's moral education, and implication of early childhood education which relates to Vygotskian's theory. First, social constructivism is a part of constructivism, based on Vygotsky's theory, but it can be express a positive learning theory which has a responsibility to the children. Second, higher mental functions is transferred from the level of actual development to level of potential development inside the zone of proximal development which is cultivated childrn's intellectual development as a cognitive strategy. Third, Social interaction in the position of children, is important keys to the children's learning by the interaction between teachers and children with thought and language which relates a foundation of development. Fourth, its very important for the moral education which relates moral thought, emotion, inner-speech, intra-personal functioning, interpersonal functioning, and teacher's assistance that allow moral development. Consequently, it can be stimulate a strong motivation by the learning environment with scaffolding teaching which relates to children's learning, autonomy and self-regulation in terms of constructivism.

그림이야기책의 가상놀이에서 유아들의 가상적, 상징적, 복합적 표상능력 및 언어적 표상활동의 차이 분석

김숙이 ( Sook Yi Kim ) 한국아동교육학회 2016 아동교육 Vol.25 No.2

본 연구는 유아 32명으로 만4세 및 5세 남아 16명과 여아 16명을 대상으로 t-검증과 변량분석을 적용하여 측정하였다. 본 연구의 결과에 의하면 첫째, 그림이야기책과 관련된 다양한 활동을 가상적 인 표상활동으로 묘사하고, 표현하고, 가작화했던 가상적인 표상활동의 가상적인 연기활동의 변인에 서 표상적인 능력이 발현되어 유의한 차이를 나타내 주었으며 상징적인 표상에서는 생각하고 유추 하고 다양한 상황을 추론해볼 수 있는 변인에서 유의도를 보여주었고 복합적인 표상에서는 종합적인 가상놀이의 의미를 한층 부여한 결과로서 복합적인 가상활동의 변인에서 매우 높은 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 그림이야기책의 가상놀이 활동에 따른 유아들의 언어적 표상활동의 구성요소에서 이해, 어휘, 그리고 문장이해도 측정에 대한 차이를 변량분석으로 측정한 결과 통계적으로 의미 있는 결과를 보여주었다. 셋째, 그림이야기책의 가상놀이 활동에서 표상활동의 유형 및 언어적인 표상활동에 따라 유아들의 성별차이를 보면 4세여아들보다는 5세 남아들이 활동적이고 적극적인 표상 활동에서 두드러진 활동 및 표상활동을 보여준 반면 4세여아들은 섬세한 언어적인 표현 그리고 가상적인 표상활동 즉, 소꿉놀이나 역할놀이 등에서 더 나은 결과를 나타내주었다. In this study, I explored and demonstrated the effects of children``s pretentious, symbolic, compositive representation and linguistic representational ability based on pretend play of children``s picture-story book in 4- and 5-year-old children. The focus is on the developmental differences between children``s representational ability and linguistic ability, short-term and long-term data collection and their interrelationships. According to the results, there were significant differences between three representational condition and linguistic ability in facilitating to the picture-story book which related to various pretend ability and representational ability. Also, there were differences on the effects of children``s linguistic ability based on picture-story book on the sentences, new word, and comprehension of sentences in the picture-story books which related to reasoning, cognition, and memory that was meaningful message. Overall, gender-related effects revealed to various kinds of development in cognitive roles and deployment of representational resources, which girls more attributed the increase in representational activities and pretend play to story event, mature representational ability and a variety of social pretend activities.

중국의 외국인 유학생 유치 및 관리 정책 방안 연구

김숙이(Kim, Sook Yi) 한국방과후학교학회 2020 방과후학교연구 Vol.7 No.2

최근 외국인 유학생 유치 사업은 대학의 국제화뿐만 아니라, 국가 경쟁력 제고에 있어 매우 중요한 요인으로 작용하고 있다. 이에 본 연구는 외국인 유학생 유치 정책을 통하여 자국의 경쟁력을 높일 뿐만 아니라 경제, 외교적 인지도를 높이고 있는 중국의 정책을 심도 있게 분석하여, 우리나라 정책 수립을 위한 시사점을 도출하는 데에 목적을 두었다. 연구 방법으로는 중국의 외국인 유학생 유치정책 자료 및 선행연구를 바탕으로 중국의 외국인 유학생 유치에 관련된 각 주요 대학의 자료를 분석하였다. 연구 결과, 중국의 외국인 유학생 유치 정책의 특징은 정부 차원에서 지속적인 유학 정책의 개선, 외국인 유학생의 관리 구조의 체계화, 외국인 유학생을 위한 장학금 정책의 다양화 등으로 나타났다. 이에 향후 우리나라의 외국인 유학생 유치 및 관리를 성공적으로 실천할 수 있는 시사점 및 발전 방안을 제언하였다. Recently, the project to attract foreign students has been a very important factor in enhancing national competitiveness as well as internationalization of universities. The purpose of this study is to analyze the Chinese policies that not only enhance the competitiveness of the foreign students but also raise the economic and diplomatic awareness through the policies to attract foreign students, and to draw implications for the establishment of Korean policies. The research method is to analyze the data of each major university related to attracting foreign students from China based on the policy data and previous studies of attracting foreign students from China. The results of this study show that the characteristics of Chinese foreign student attraction policies are the improvement of the continuous study abroad policy at the government level, the systematization of the management structure of foreign students, and the diversification of scholarship policies for foreign students. Therefore, it suggested implications and development plans to successfully implement the attracting and managing of foreign students in Korea in the future.

유아 그림이야기책의 가상놀이 활동이 이야기재구성 능력 및 친사회성 요소에 미치는 효과

김숙이(Kim, Sook-Yi),박금미(Park, Gum-Mi) 한국영유아보육학회 2021 한국영유아보육학 Vol.- No.129

본 연구는 유아 그림이야기책의 가상놀이 활동에서 이야기재구성 능력과 친사회성의 요소의 차이를 분석하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 본 연구대상 실험집단은 I시에 위치한 P유치원 만 5세반 유아 20명과 비교집단은 C유치원 만 5세반 유아 20명으로 총 40명이다. 연구결과는 첫째, 유아 그림이야기책의 가상놀이 활동에서 이야기재구성 능력 척도(단어, 문장연결, 이야기부분 재구성 및 이야기전체 재구성 능력)에 유의한 차이가 있는가를 보면 유아 그림이야기책의 가상놀이를 통한 이야기재구성을 시도했던 실험집단 유아의 이야기재구성 능력 점수가 이야기재구성 활동을 하지 않은 비교집단 유아의 점수 보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아 그림이야기책의 가상놀이 활동에서 친사회성 요소(지도성, 의사소통, 주도적 배려, 나눔, 도움주기, 접근 시도하기, 나누기, 감정이입과 조절)에 유의한 차이가 있는가를 보면 그림이야기책의 가상놀이 활동과 연결하여 다양한 친사회적 행동의 활동 등을 시도했던 실험집단 유아들이 비교집단 유아들의 점수 보다 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났음을 엿볼 수 있었다. 이러한 결과는 유아의 친사회적 행동을 검증하고자 하는 교사의 교육활동 및 지도, 유아들 간의 상호작용 경험, 유아 집단구성 방법을 통해서 유아의 친사회적 행동 발달에 중요한 역할로 작용될 수 있음을 시사해주고 있다. The purpose of this study was to examine the effects of children"s story reproduction and pro-social behavior using the children’s picture-story books on pretend play. The subjects of the study were 40 children of age of 5 attending at kindergarten located in I city, Junrabuk-do. The procedure of the study was conducted by pretend play activities with the story reproduction and pro-social behavior which were 16 times for 8 weeks, and pretest and posttest to measure reproduction of the story and pro-social measurement. The results of the study were as follows. First, the story reproduction elements(word recognition, sentence connection, the part of story reproduction and total story reproduction) scores showed statistically significant differences among the experimental group conducted by story reproduction and pro-social behavior using the children’s picture-story books on pretend play. Second, the results of this study showed that the pro-social behaviors of the young children in the experimental group were improved meaningfully. The scores of seven sub categories of pro-social behaviors of the experimental group were meaningfully higher that those of the comparative group. As a result, this study provides information on teaching-learning activities to improve the young children’s story reproduction and pro-social behaviors by showing cooperative pretend activities using picture-story books.

루소의 자연주의 교육사상

김숙이(Sook-Yi, Kim) 한국교육사상연구회 2006 敎育思想硏究 Vol.19 No.-

본 연구의 목적은 루소의 자연교육을 분석하고 이해하기 위한 것으로서 자연주의 교육의 의미와 현대아동교육에의 시사에 초점을 두었다. 루소는 ‘자연으로 돌아가라’ 라고 외치고 자연스럽게 접근하여 교육해 나가는 방법을 자연교육이라고 명명하였다. 루소가 말하고 있는 자연의 교육이란 인위적이고 과장된 것이 아닌 어떤 강요나 간섭도 하지 않는 자연스러운 성장을 의미하며 유아기 때 행복, 자발성, 호기심을 가질 수 있도록 용기를 북돋아 주는 것이라고 했다. 그러므로 그가 말하고 있는 자연의 의미란 생명의 원리와 인간성장발달의 자연법칙 반사회적이고 윤리적이며 신학적인 의미로도 간주하고 있다. 뿐만 아니라 루소가 말하는 자연적인 능력은 사회악으로부터 유아를 보호하고 강요하지 않으며 주변의 교사와 부모가 유아들을 지키는 것이라고 하였다. 궁극적으로 루소는 자연의 교육을 통해서 현대 민주주의 기틀을 다졌으며 아동중심의 교육과 전인교육 그리고 자연스러운 성장을 강조하는 현대교육에 시사점을 제공하고 있다. The purpose of this study is to understand and analyze the natural education doctrine of Jean-Jacques Rousseau by focusing on what meaning of natural education and its implications for current children's education. Rousseau advocated a return to nature and a natural approach to educating children, called "natural education". The opening lines of Emile not only set the tone for Rousseau's educational views, but for many of his political ideas as well. To Rousseau, naturalism meant abandoning society's artificially and pretentiousness. A naturalistic education would permit growth without undue interference or restrictions. According to Rousseau, natural education promotes and encourages qualities such as happiness, spontaneity, and the inquisitiveness associated with childhood. In his method, parents and teachers allow children to develop according to their natural abilities and do not interfere with development by forcing education upon them or by protecting them from the corrupting influences of society. Also, the meaning of nature is the principle of life, a principle of natural growth to a human being, a concept of natural unfolding echoes and the ethical, theological meaning. Finally, Rousseau developed the basis of modern democracy and the growth of democratic citizen on the naturalistic education from the inborn character which provides its implications for current children's education.

부모의 사회적인 위치에 따른 유아들의 가상놀이 수준 및 인지능력의 차이 분석

김숙이 ( Sook Yi Kim ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3

본 연구의 목적은 부모의 사회적인 위치에 따른 만 4세와 5세의 유아들을 대상으로 가상놀이 수준 및 인지능력과의 관련성을 연구하고자 하였다. 연구도구로서는 가상놀이의 형태를 도구내용과 연결하여 가상놀이와 인지능력과의 관계를 측정하기 위한 것으로 Goldschmidt and Bentler Concept Assessment Test와 Verbal Symbol Substitution Task를 번안, 수정하여 사용하였다. 연구결과는 첫째, 유아들의 가상놀이 수준이 유의미한 차이를 나타내 주었다. 대부분 중류층의 유아들이 저소득층의 유아들보다 가상놀이의 지속시간이나 이야기구술에 대한 길이도 길게 나타내 주었으며 유의미한 차이를 증명해 보였다, F(1, 110) = 11.78, P< .001. 1. 둘째, 유아들의 가상놀이와 인지능력과의 관계는 정적인 상관관계를 보여주었다. 왜냐하면 부모의 소득이 높을수록 유아들에게 적절한 훈육을 제공하고 필요한 심리적인 지원에 있어서도 온정적이고 수용적인 훈육방법이 활용된 것으로 보여졌기 때문이다 따라서 부모의 수입원이 높을수록 가상놀이와 관련된 역할변형이나, 가상놀이의 시간, 에피소드의 영속성, 사물대치능력, 등에 있어서 유의미한 차이를 보여주어 상관관계를 나타내주었다. 유아들의 가상놀이가 남아와 여아간에 유의한 차이지에 대해서는 남아가 여아보다는 사물을 변형하거나, 추론하는데 있어서, 혹은 가상놀이의 영속성에 있어서도 유의미한 차이를 보여주었다. 또한 가상에피소드나 언어를 구사하는데 있어서는 남아보다는 여아가 유창하게 구사하였으며, 작문의 길이에 있어서도 향상된 모습을 볼 수 있었다. 이는 부모의 사회적인 위치와 정적인 상관관계를 나타내는 시사점을 제공하고 있다고 여겨진다. The study to children``s pretend play level and cognitive ability based on the parents`` social position of five- to seven-year-old children was examined which related to their cognitive skills. The amount and symbolic features of social pretend play were noted in small-group free play sessions. Conservation, verbal symbol substitution, and role-playing skills were assessed individually as measures of cognitive symbolic skill. Middle class children engaged in more social pretend play, their pretend episodes lasted longer, and their conservation and verbal symbol substitution skills were better. However, amount and duration of social pretend play were unrelated to conservation and verbal symbol skills, and on the whole did not increase with age. These results provide no evidence that social class differences in social pretend play in the late preschool and early elementary school years reflect differing cognitive abilities, and have implications for pretend play training studies at this age. However, there were differences between parents`` social position and children``s pretend play level which mean related to children``s cognitive level and also it``s relate to positive relationships rather than negative relationships. Further, it was related to parents`` social position to the children``s conservation, verbal symbol substitution skills, cognitive symbolic skills and role-playing skills. Finally, boys were engaged in more symbol substitution skills and duration of social pretend play than girls and girls were more engaged in pretend episodes and the length of speech than boys.

환상동화에 따른 유아들의 가상놀이가 창의성에 미치는 효과

김숙이(Kim, Sook-Yi),강혜경(Kang, Hye-Gyung),신애선(Shin, Ae-Sun) 한국영유아보육학회 2018 한국영유아보육학 Vol.0 No.111

본 연구의 목적은 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이가 창의성에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상 유아들은 K광역시에 위치한 I유치원 만 5세반의 실험집단 유아 20명과 S유치원 만 5세반의 비교집단 유아 20명으로 총 40명이다. 유아들은 6주 동안 12회에 걸쳐 실험집단에서는 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이를, 비교집단은 환상동화에 따른 일반적인 이야기나누기 활동을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이를 한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 창의성, 유창성, 독창성, 상상력 점수가 높았다. 둘째, 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이를 한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 수렴적 사고, 수렴적 발문, 확산적 사고, 확산적 발문 점수가 높았다. 셋째, 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이는 남아보다 여아의 창의성 점수가 높게 나타났다. 이러한 결과는 환상동화에 따른 유아들의 가상놀이가 유아의 창의성 증진을 위한 전략 및 교수 학습방법의 매체가 될 수 있음을 시사해 주고 있다. The purpose of this study was to examine the effects of children`s creativity on children’s pretend play based on fantastic fairy tales. The subjects of the study were 40 children of age 5 attending a kindergarten located in K city, Junranam-do. The procedure of the study was conducted through pretend play activities, which were 12 times for 6 weeks, and a pretest and a posttest to measure the changes of creativity improvement. The results of the study were as follows. First, the creativity elements-(fluency, originality and imagination) scores showed statistically significant differences among the pretend play experimental group using fantastic fairy tales and the control group using storytelling activities. Second, there were statistically significant differences in the experimental group for convergent thinking, convergent questions, and divergent thinking repetitious. Third, there were statistically significant differences by the children’s gender and we found that the girls had better creative scores. The relationships of the pretend play activities and creative elements contributed to young children’s creativity improvement using fantastic fairy tales.

부모의 양육행동 유형에 따른 유아의 인지능력 차이 및 부모역할의 상관관계 분석

김숙이 ( Kim Sook-yi ),전정민 ( Jun Jung-min ),이선미 ( Lee Sun-mi ) 미래유아교육학회 2017 미래유아교육학회지 Vol.24 No.2

본 연구는 부모의 양육행동 유형에 따른 유아들의 인지능력 차이 및 부모역할의 상관관계를 알아보고자 하였다. 연구결과에 의하면 첫째, 부모의 양육행동 유형에 따른 아버지의 양육참여에서 아버지의 역할이 많이 작용될수록 유아들의 인지적인 활동이 높게 작용되었으며 책에 관심갖기나 가작화 활동에 적극적이라는 결과를 볼 수 있었다. 둘째, 부모의 양육행동 유형에 따른 어머니의 양육참여에서 유아들의 인지능력의 차이를 보면 유아와 어머니간의 상호작용으로 그림이야기책 활동에서 의미있는 결과를 보여주었다. 즉, 유아와 어머니 간에 인지적인 성장과 성숙을 기할 수 있는 행동으로 다양한 종류의 그림이야기책 읽기활동, 유아와 어머니 간에 큰 책 만들기, 저널쓰기, 주인공과 등장인물의 내용분석 등 깊이와 넓이를 공유할 수 있는 시간을 통하여 인지적인 발달을 도모하는 계기가 되었다고 볼 수 있다. 셋째, 부모의 양육행동 유형에 따른 부모의 양육행동과 부모역할 간 상관관계를 보면 부모의 양육행동에서 아버지와 어머니의 양육행동과 역할 간의 상관관계는 각 하위변수에 대한 상관에서 정적상관임을 알 수 있었다. This study investigated variations in mother and father involvement in child rearing activities. Subjects were 80 families whose oldest children were between the ages of 4 and 5 years. In this study, it applied PRS(Parental Responsibility Scale), Parental Questionnaire method for the research instrument and t-analysis, parental interrelationships for the data analysis. According to the results, there were significant differences between parental involvement and children`s cognitive ability on the parent`s interaction and children. In addition, it was found positive relationships in the parental rearing behavior to the parents and the children`s interaction. Further, there were significant differences between father involvement and mother`s rearing behavior on the parents and children`s interaction. Results indicated that fathers participated in rearing activities at a significantly higher rate than mothers. This pattern held true in both dual-earner and single-earner families. Mothers spent a significantly higher proportion of their interaction time in functional and work-related activities whereas fathers spent a significantly greater proportion of their interaction time in play activities. Implications are discussed for future research in father involvement. Findings from this study indicate that the distribution of parental labor between mothers and fathers in contemporary society is not that different from that in previous generation of parents, and that a second-shift phenomenon exists in dual-earner families. Results also indicate that discrepancies in mother` and fathers` perceptions of parental involvement are negatively related to family functioning.