가정환경 및 어머니 양육태도와 주의력 결핍-과잉행동 성향과의 관계

김숙령,이선희 한국인간발달학회 2006 人間發達硏究 Vol.13 No.1

This study was conducted to investigate relations of the family environment and the maternal parenting attitude to children's attention deficit-hyperactivity score. The subjects were 186 4- to 5-year old preschoolers and their mothers. Three instruments were used : HOME for family environment, MBRI for maternal parenting attitude, and DSM-Ⅳ for children's inclination of attention deficit-hyperactivity. As expected, there were significant negative relations between the emotionally warm and developmentally stimulating familial environment and children's attention deficit-hyperactivity score. In addition, the maternal affectionate/rejective parenting attitude was significantly negatively/positively related to children's attention deficit-hyperactivity score, each respectively. Some limitations of the study and suggestions for future research were discussed.

보육교사와 보육교사 지망생의 교사자질에 대한 자기평가에 관한 연구

김숙령 한국영유아보육학회 1995 한국영유아보육학 Vol.0 No.4

본 연구는 보육교사 및 보육교사 지망자의 교사자질에 대한 자기평가점수가 이들의 인구 통계학적 특성, 학력 및 전문적 교육, 보육경험에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아 보았다. 대전시에 소재한 80개소의 보육시설의 교사와 보육교사 양성 단기과정을 이수하고 있는 보육교사 지망자 185명을 대상으로 보육교사 자질에 관한 질문지를 사용하여 자료를 얻어내고 SPSS/PC 프로그램으로 빈도, 백분율, 일원변량분석, Duncan 중다범위검증을 실시하여 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사와 보육교사 지망자의 자기평가에서 나타난 보육교사 자질의 점수는 연령, 가계수입, 가족크기(가족수), 자녀수 등에 의행 차이가 없었으나, 결혼상태와 가족구조에 의해서는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 보육교사 자질의 점수에 있어서 자녀를 양육하는 기혼자들이 미혼자들보다 더 높았다. 둘째, 보육교사 자질의 점수는 연구대상자들의 학력 및 전문적 교육에 따라 다른 것으로 나타났다. 전문대 이상의 교육기관에서 보육과 관련된 전공을 이수한 경우 고졸학력 집단이나 타전공의 전문대 이상학력 집단보다 점수가 높았다. 셋째, 보육교사와 보육교사 지망자의 보육교사 자질점수는 보육경험과 관련이 있었다. 보육경력이 긴 집단이 보육경력이 짧은 집단이나 보육경험이 없는 집단보다 점수가 높았다. 그러나 보육경력이 짧은 집단의 점수는 보육경험이 없는 집단의 점수보다 더 낮았다.

아동의 사회·정서적 발달에 대한 애착의 임상적 의미

김숙령 한국영유아보육학회 2004 한국영유아보육학 Vol.0 No.37

Research has emphasized that the quality of young children's attachment to their parents is critical for children's socioemotional development. Individual differences in the security of child-mother attachment possess power in predicting later socioemotioal developmental outcomes. In this study, attachment theory is thoughtfully reviewed and described as one of the very powerful and influential theories in the realm or social and emotional development. Focused on Bowlby's internal working model of attachment, it has been sought to highlight what explains variation in attachment, and what the developmental consequences of attachment quality are. The child's relationship experience with mother affects later socioemotioal development because it has influences on her/his mental representations of self and others, and expectations about relationships in various social contexts. More importantly, numerous empirical evidence supported the fact that early secure or insecure attachment quality is related to children's normal/adaptive or abnormal/maladaptive socioemotional functionings.

영아와 교사의 집단 활동 상호작용에 있어서 영아교사의 민감성에 관한 연구

김숙령,김선희,육길나,조숙진 한국영유아교원교육학회 2006 유아교육학논집 Vol.10 No.4

통합적 요리활동이 유아의 수학적 개념 발달에 미치는 영향

김숙령,주희정 한국영유아보육학회 2003 한국영유아보육학 Vol.0 No.35

This research seeks to find out how actual application of cooking activities affects the development of mathematical concept, including grouping, ranking, numbers, space, and measurement, in children. Developmentally appropriated cooking activities were planned and executed according to the integrated curriculum. In this study, as expected, it is concluded that cooking activities are effective teaching methods for improving the young children's mathematical concept including ranking, numbers, and space concepts.

영아기질과 아버지의 양육참여에 따른 어머니의 양육스트레스가 영아의 사회ㆍ정서행동에 미치는 영향

김숙령,최항준,정경화,이윤이 한국영유아교원교육학회 2012 유아교육학논집 Vol.16 No.1

The purpose of this study was to examine the relationship between infants’ temperament, fathers’ participation in child care, mothers’ parenting stress, and infants’ social and emotional behaviors. The data of this study were collected from 238 children, their mothers, and homeroom teachers. The data were analyzed with a structural equation modeling analysis. The fitness of the structural model was excellent and the results showed that infants’ temperament and fathers’ participation in child care by mediating mother’s parenting stress had an effect on infants’ social and emotional behaviors. The infants’ temperament had more effect on their social and emotional behaviors than the fathers’ participation in child care. However, fathers’ participation in child care through mediating mothers’ parenting stress had more effect on their social and emotional behaviors than infants’ temperament. This, therefore, indicated that mothers’ parenting stress influenced infants’ social and emotional behavior. 본 연구의 목적은 영아의 기질과 아버지의 양육참여 그리고 어머니의 양육스트레스가 영아의 사회․정서행동에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다. 연구대상은 영아 238명과 해당 영아의 어머니와 영아의 담임교사이다. 자료는 구조모형분석에 의해 통계처리되었다. 연구 결과, 모델의 적합도는 우수하였으며, 영아의 기질과 아버지의 양육참여를 어머니의 양육스트레스가 매개하여 유아의 사회․정서행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 영아의 기질이 아버지의 양육참여보다 영아의 사회․정서행동에 더 강하게 영향을 주는 것으로 나타났으며 어머니의 양육스트레스를 매개 변인으로 했을 경우에는 영아의 기질보다 아버지의 양육참여가 영아의 사회․정서행동에 미치는 효과가 큰 것으로 나타났다. 또한 어머니의 양육스트레스가 영아의 사회․정서행동에도 영향을 미치는 것을 알 수 있다.

동화에 기초한 토의 및 확장활동이 유아의 대인문제해결능력에 미치는 영향

김숙령,성원경,조인경 한국유아교육학회 1998 유아교육연구 Vol.18 No.2

본 연구는 동화를 통한 토의 및 확장활동이 유아의 대인문제해결태도와 사고능력에 미치는 영향을 알아 보기 위한 것으로 대전광역시 소재 W유치원 만 4∼5세 유아 52명을 대상으로 하였다. 28명의 통제집단 유아들에게는 유치원에서의 교육활동을 그대로 실시하는 한편 24명의 실험집단 유아들에게는 본 연구의 의도에 맞는 주제의 동화와 이 동화를 토대로 한 토의 및 다양한 확장활동을 포함하는 수업을 13주간에 걸쳐 실시하였다. 연구결과, 통제집단과 실험집단 유아들의 대인문제해결태도와 문제해결사고에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 실험집단의 유아들이 통제집단의 유아들보다 사회적으로 바람직한 대인문제해결태도를 가졌으며, 대인문제해결사고력도 증진되는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to find the effects of teaching with storybooks and storybook-related activities (discussions, dramatic play, arts-crafts, group games, etc.) on young children's interpersonal problem solving skills. The subjects were fifty-two 4 and 5-year-old children from W kindergarten in Daejeon. The subjects were divided into experimental (N=24) and control (N=28) groups. The children of the experimental group participated in storybook-centered curriculum including various extension activities. The data collected were analyzed by SPSS-PC+; t-tests were also conducted. The results were as follows : Firstly, there were significant group differences in mean scores of teacher-related interpersonal problem solving behaviors with the score of the experimental group being higher than that of the control group. Secondly, there were significant differences between the two groups in the attitudes and reasoning of interpersonal problem solving. The children of the experimental group showed more socially desirable problem solving strategies and could devise a wider range of alternatives for problem solving.

어머니와 유아의 그림책 읽기 상호작용 현황 및 그림책 읽기 상호작용과 유아의 언어표현력과의 관계

김숙령,육길나 한국영유아보육학회 2007 한국영유아보육학 Vol.0 No.50

본 연구는 만 5세 유아와 그들의 어머니 총 134명 67쌍을 연구대상으로, 어머니와 유아의 그림책 읽기 상호작용의 인식 및 실태를 파악하고, 그림책 읽기 상호작용과 유아의 언어표현력과의 관계를 규명하고자 하였다. 연구결과는 어머니가 유아와 함께 그림책을 읽는 이유로 자녀의 언어발달을 촉진하거나, 자녀로 하여금 다양한 상황을 간접경험하게 하기 위해서라는 비율이 높았다. 또한 어머니들은 주로 그림책 정보를 친지나 친구 등 주변사람들에게 의존하는 경우가 많은 것으로 나타났다. 그림책 읽기는 유아에게 제목을 읽어보게 한 후 시작하는 경우가 가장 많았다. 유아가 주도해서 읽을 경우 그림책의 글을 보고 그대로 읽거나 그림을 보며 이야기를 꾸며 읽는 경우가 가장 많이 나타났다. 유아는 등장인물에 대해서 그리고 자신의 느낌에 대해 많은 대화를 나누는 것으로 나타났다. 중요한 연구결과로서, 어머니와 유아의 그림책 읽기 상호작용에 따라 유아의 언어표현력은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. This research investigated mother-child interactions during joint picture book reading and its influence on children's linguistic expression. The subjects were 67 5-year-children and their mothers. Questionnaire for mothers and Measure Tools for Linguistic Ability(Jang, 1981) were used to collect data regarding mother-child interaction during joint book reading and to measure children's linguistic expression respectively. It was found that mothers have different perceptions about joint picture book reading. The major finding was that joint picture book interactions between mothers and children have significant influences on children's linguistic expression. Some implications of the results were discussed.

일상생활에서 사용되는 숫자에 대한 유아의 이해도와 수학성취력에 대한 연구

김숙령,전신애 한국인간발달학회 2004 人間發達硏究 Vol.11 No.2

The purpose of this study is to examine what children know about written numerals in their everyday environment and how they use this knowledge to reason about situation. It is also to know children's mathematical achievement in number understanding including cardinal number, space, numbers, quantity, one-to-one correspondence, and order. In addition, we try to find the relationship between the children's understanding of numbers in normal life and their mathematical achievement. Sixty children who go to kindergarten in Daejeon were participated in the study. The Picture Test and The Instruments designed for child interview were used to measure children's knowledge of numbers and mathematical achievement respectively. Data were analyzed by ANOVA, using SPSS. The result of the study are as follows: First, the children's number understanding has a meaningful difference with the ages but not with the gender. Second, with ages, there are meaningful differences in scores of the cardinal number, space, numbers quantity, one-to-one correspondence, and the order. Third, there is a significant relationship between children's understanding of numbers in everyday life and their mathematical abilities.

영유아의 애착 안정성과 불안정성에 대한 해석

김숙령 배재대학교 인문과학연구소 2004 人文論叢 Vol.21 No.-