대나무의 활성 성분 연구

김소현 전남대학교 대학원 2008 국내석사

Phyllostachys bambusoides and Sasa borealis are two species belonging to bamboos, which are perennial grasses distributed widely in Asian countries including Korea, China and Japan. These plants have also been used in folklore medicine for the treatment of diabetes, arthritic pain, rheumatism and for their antidiuretic, antitussive, antipyretic activity. The culms of Phyllostachys bambusoides and the leaves of Sasa borealis were extracted with 80% MeOH and the concd extracts were successively partitioned with n-hexane, CHCl3, EtOAc and n-BuOH, respectively. In the course of searching for bioactive compounds, six compounds were isolated from the n-hexane and CHCl3 extracts of bamboos, as guided by their DPPH free radical scavenging activities. The structures were determined as coniferaldehyde (1), vanillin (2), 2-hydroxy-4-methoxycinnamic acid (3), coniferyl alcohol (4), p-coumaric acid (5) and syringic acid (6). The structures of these compounds were identified by analysis of spectral data including 1D- and 2D-NMR spectra as well as by comparison of their data with the published values. Antioxidant activities of compounds 1-6 were evaluated for their DPPH radical scavenging effects, and compounds 5 and 6 showed similar activities compared with vitamin C. 대나무는 다년생 풀로서 전 세계적으로 널리 분포되어 있으며, 그 중 한국 남부지방에는 Phyllostachys와 Sasa 속이 자생하고 있다. 대나무는 예로부터 민간에서 약재로 사용하였으며, 특히 전통적으로 항산화 능력과 관계가 깊은 병의 치료에 이용되었다. 이에 본 연구에서는 왕대 줄기와 조릿대 잎에서 항산화 활성이 있는 물질을 탐색하였다. 왕대줄기와 조릿대 잎을 80% MeOH로 추출한 후, n-hexane, CHCl3, EtOAc, n-BuOH과 aqueous 분획으로 나누고, 항산화 활성을 나타낸 분획에 대해 column chromatography를 실시하여 6종의 화합물을 분리, 정제하였다. NMR, UV, IR, MS 등 각종 분광분석법을 통하여 분석한 결과, 이 화합물들의 화학구조를 coniferaldehyde (1), vanillin (2), 2-hydroxy-4-methoxycinnamic acid (3), coniferyl alcohol (4), p-coumaric acid (5) 및 syringic acid (6)로 동정하였다. 이 중에서 2-hydroxy-4-methoxycinnamic acid (3)와 coniferyl alcohol (4)은 대나무에서 처음으로, 그리고 syringic acid (6)는 조릿대에서 처음으로 분리되었다. 6종 화합물의 항산화 활성은 DPPH를 이용한 라디칼 소거능으로 측정하였으며, 이 중에서 p-coumaric acid (5)와 syringic acid (6)가 vitamin C와 비슷한 항산화 활성을 나타냈다.

한국 초등학생의 영어 무성마찰음 오류 분석

김소현 순천대학교 교육대학원 2014 국내석사

This paper addresses the error types of English voiceless fricatives spoken by Korean elementary students. For this purpose, 31 words which include voiceless fricatives were collected from the elementary school textbook based on the basic word list issued by the Ministry of Education Science and Technology in 2011. They were classified in accordance with the position of fricatives: onset and coda. Six students participated in this experiment with no special pronunciation training in advance. They were 5th and 6th graders aged 12~13. The students read the words right before recording to make sure that they could read the words. Their productions were recorded and transcribed. The transcribed data were divided into correct and incorrect productions. The incorrect productions were subclassified in accordance with the error types such as replacement and insertion. From this experiment, the following results were drawn. The overall error rate of the Korean elementary students' productions of the English voiceless fricatives was not very high and accounted for 26.8%. Considering the error types, almost all of the students substituted target fricatives with other sounds except for just one, insertion. There was a big positional difference. That is, the subjects performed worse in the onset positions showing 62.7% of error rate than in the coda position (37.3%). Investigating each phoneme, Korean students showed a high error rate for the inter-dental and labio-dental fricatives (/ɵ/: 59.5%, /f/: 49.3%), in contrast with a very low error rate for the alveolar and palato-alveolar fricatives (/s/: 6.9%, /ʃ/: 3.5%). This suggests that the fricatives which are not in the inventory of the Korean fricatives are harder for Korean students to acquire than those which exist in Korean as phonemes or their variants. This study shows that it is not quite easy for Korean elementary students to acquire English voiceless fricatives. Thus, it is necessary that Korean elementary students need to be provided with more systematic pronunciation training. The effective pronunciation teaching could help to improve the ability of understanding the target language and to increase their communicative ability with more acceptable pronunciation in real situations.

가상현실 프로그램과 운동심상훈련이 정상 노인의 족저압과 균형능력, 우울 및 낙상효능감에 미치는 영향

김소현 남부대학교 2018 국내석사

국문초록 가상현실 프로그램과 운동심상훈련이 정상 노인의 족저압과 균형능력, 우울 및 낙상효능감에 미치는 영향 김소현 지도교수 : 조성현 물리치료학과 남부대학교 대학원 본 연구의 목적은 고령화 사회에서 낙상의 위험이 높은 노인에게 가상현실 프로그램과 운동심상훈련을 적용하여 족저압과 균형능력, 우울 및 낙상효능감을 비교함으로써 재활 분야에서 노인의 낙상 예방을 위한 효과적인 중재방법으로 타당한지 알아보고자 진행되었다. 본 연구는 정상 노인 36명을 대상으로 가상현실군 12명, 심상훈련군 12명, 대조군 12명을 무작위로 배치하였으나 심상훈련군 탈락자 2명으로 가상현실군 12명, 심상훈련군 10명, 대조군 12명 총 34명을 대상으로 실시하였다. 가상현실군은 6주 간 주당 3회 30분, 심상훈련군은 6주 간 주당 3회 20분 치료 중재를 실시하였으며, 대조군은 어떠한 치료 중재도 하지 않았다. 각 그룹은 훈련 전 평가를 시행하였고, 훈련이 종료되는 6주 후에 평가를 시행 후 2주 뒤인 8주 후 추적조사를 실시하여 집단 간 · 내의 치료 중재 효과를 알아보았다. 족저압과 정적 균형능력인 몸 중심 이동 면적, 개안 및 폐안 균형 감각을 측정하기 위해 Gaitview(Alfoots Co., Korea)를 사용하였고, 동적 균형능력은 일어나 걸어가기 검사(Timed up and go, TUG)를 시행하였다. 노인 우울 척도(Geriatric depression scale, GDS)를 사용하여 우울 정도를 측정하였으며, 낙상효능감 척도(Falls efficacy scale, FES)를 사용하여 낙상효능감을 측정하였다. 연구결과에 대한 자료분석은 SPSS 23.0 for windows를 이용하여 측정된 각 변인에 대한 기술통계치인 평균과 표준편차를 산출하였다. 대상자의 일반적 특성은 일원배치분산분석(one-way ANOVA)을 사용하여 분석하였으며, 각 집단 내 사전, 사후, 추적검사 사이의 기간에 따른 변화를 비교하기 위해 이원배치 반복측정 분산분석(two-way repeated measures ANOVA)을 사용하여 통계처리 하였다. 집단의 주 효과가 있는 경우 일원배치 분산분석(one-way ANOVA)을 사용하였고, 시기의 주 효과가 있는 경우 일원배치 반복측정 분산분석(one-way repeated measures ANOVA)을 사용하였다. 통계적으로 유의한 차이에 대한 사후검정은 Tukey 검정으로 실시하였으며, 통계적 유의수준(α)은 .05로 설정하였다. 본 연구의 결과, 사전조사(0주), 사후조사(6주), 추적조사(8주) 세 기간과 집단의 상호작용은 모든 변인에서 통계적으로 유의하였다(p<.05). 기간에 따라 가상현실 프로그램은 족저압에서 모두 유의한 차이가 있었으며(p<.05), 운동심상훈련은 좌 · 우 정적 족저압에서만 유의한 차이가 없었고(p>.05), 좌 · 우 정적 족저압을 제외한 족저압에서는 유의한 차이가 있었다(p<.05). 정적 균형능력은 가상현실군과 심상훈련군 모두 몸 중심 이동 면적에서 훈련 전보다 유의한 차이를 보였다(p<.05). 또한 개안 및 폐안 시 균형 감각 모두 가상현실군에서 유의한 차이를 보였으나(p<.05) 심상훈련군은 유의한 차이를 보이지 않았다(p>.05). TUG와 우울, 낙상효능감에서 두 집단 모두 유의한 차이를 나타내었다(p<.05). 집단 간 개안 균형 감각은 사후조사(6주)에서 가상현실군과 대조군, 심상훈련군과 대조군이 유의한 차이를 보였으며(p<.05), TUG는 사후조사(6주)에서 가상현실군과 대조군이 유의한 차이를 보였다(p<.05). 우울은 사후조사(6주)와 추적조사(8주)에서 가상현실군과 대조군, 심상훈련군과 대조군에서 유의한 차이를 보였다(p<.05). 이러한 결과를 미루어 볼 때, 가상현실 프로그램이 운동심상훈련보다 정적 균형능력 향상과 낙상 예방에 더욱 효과적인 중재 방법임을 알 수 있었다. 그러나 전반적으로 운동심상훈련 또한 족저압과 균형능력, 우울 및 낙상효능감에 긍정적인 효과를 보였기 때문에 향후 낙상 예방에 효과적인 중재방법으로써 가상현실 프로그램과 운동심상훈련에 대하여 다양한 연구가 필요할 것으로 여겨진다. 특히 본 연구는 노인에게 가상현실 프로그램과 운동심상훈련을 적용하여 정량화되고 객관적인 족저압 측정을 시행하여 노인의 보행과 균형능력에 긍정적 효과를 보인 것을 확인할 수 있었다. 이는 노인의 낙상 예방에 대한 질적인 연구에 기초 자료를 제공할 수 있을 것이라고 기대하며, 추후 지속적으로 체계적이고 과학적인 연구가 이루어져야 할 것으로 생각된다.

1970년대 박정희 정권의 ‘건전가정’ 만들기와 북한 가정 담론

김소현 이화여자대학교 대학원 2024 국내석사

This study examines the North Korean family discourse produced in South Korea during the 1970s to analyze how the “wholesome family” was constructed. The critical discussions of the North Korea in 1970s South Korea were the national propaganda project based on anti-communism. In Cold War-era South Korea, anti-commuism was not merely directed against North Korea; rather, it was directed inward, towards South Korean society. The discourse about North Korean family were utilized in establishing the image of the wholesome South Korean family. The purpose of this study is to explore the meaning of the wholesome family in contrast to North Korean family, delving into how an idealized family was being constructed during the Park Chung-hee regime. In contrast to the portrayal of South Korean family life, North Korean family life was seen as lacking affection. According to North Korean family discourse, love is constructed as an emotion that inherently threatened communism, leading to its suppression within the North Korean system. North Korean society was depicted as a place where individuals could not freely marry those they loved, emphasizing dedication to the state and Kim Il-Sung over familial love. Love was defined as a liberal sentiment in opposition to communism and a contribution to build the wholesome family and society. The discourse also depicted the North Korean family as constantly under threat of destruction by the state. It is argued that North Korean authorities aimed to dismantle traditional family structures by prohibiting women from engaging in customary duties and denouncing national traditions as vestiges of feudalism, all under the guise of liberating women from domestic confines. Tradition, consequently, became a bulwark for the family, aligning with the Park Chung-hee regime’s mobilization of the tradition. The significance of tradition was emphasized by portraying North Korea as rejecting and eradicating it. Within this context, criticisms of the South Korean feminist movement emerged. Male intellectuals in South Korea viewed the feminist movement as a movement opposing traditional family values, akin to the North Korea. The fear was raised that the feminist movement could allow communist ideologies to invade South Korean society. The specific behavioral norms were presented as necessary for fostering the wholesome family in 1970s South Korea. For instance, it is said that the conjugal love could be expressed through family planning and household savings. Also, emphasis was placed on women's motherhood and maternal love as indispensable elements for nurturing the wholesome family and raising children appropriately, distinguishing from North Korean society where the utilization of daycare system is commonplace. The behavioral norms established as prerequisites for constructing the wholesome family are linked to the modernization plans of the Park Chung-hee regime. During an economic crisis precipitated by rapid expansion, the regime sought to shift financial burdens onto families by imposing household savings. The family’s financial independence could be realized through the presented behavioral norms aimed at fostering the wholesome family. The attempts by the Park Chung-hee regime to cultivate the wholesome family aimed to concretize the ambiguous meaning of it. Depending on what was considered wholesome, the meaning of the wholesome family could change. Therefore, the state sought to clarify its content by discursively utilizing the existence of North Korea. The 1970s was also a period when the Park Chung-hee regime advocated for “Korean modernization” by incorporating tradition. The concept of the wholesome family included elements of modern liberalism, such as romantic love, while being connected to the tradition. The notion of the wholesome family contained aspects of Korean modernization. This study examines the process by which the specific concept of the wholesome family made in Korean society during the era of the modernization of the fatherland. It aims to reveal that an idealized family was politically constituted within the historical context. 이 연구는 1970년대 남한 사회에서 생산된 북한 가정에 대한 담론을 분석해 ‘건전가정’이 어떻게 구성되고 있었는지 살펴본다. 1970년대 남한 사회에서 형성된 북한에 대한 비판적 논의는 반공주의에 기반한 국가의 프로파간다 기획이었다. 냉전 시기의 남한에서 반공주의는 단순히 북한을 적대시하는 것이 아니었다. 반공주의는 남한 사회 내부를 향하는 것이었다. 북한 가정에 대한 논의는 건전한 남한의 가정을 설정하는 데 활용됐다. 북한 가정과 대비되며 만들어진 건전가정의 의미를 읽어내 박정희 정권기 이상적인 가족이 어떻게 구축되고 있었는지 들여다보는 것이 이 글의 목적이다. 1970년대 남한의 북한 가정 담론 속에서 북한 가정은 애정이 결여돼 있다는 점에서 남한 가정과 다른 것으로 묘사됐다. 사랑이 그 존재만으로도 공산주의를 위태롭게 하는 감정이기에 북한 체제가 사랑을 억압한다는 것이다. 북한 사회는 사랑하는 사람과 자유롭게 결혼할 수 없고, 가족에 대한 사랑보다 당과 김일성에 대한 헌신을 더 중요시해야 하는 곳으로 그려졌다. 이때 북한 체제가 억누르고자 했던 ‘사랑’은 공산주의의 대척점에 있는 자유주의적인 감정으로 설정되며, 더 나아가 가정과 사회를 건전하게 하는 것으로 만들어졌다. 북한 가정은 파괴될 위험에 처한 것으로 이야기되기도 했다. 북한 가정 담론에 따르면 북한 체제는 여성을 가정에서 해방시키겠다는 구실로 여성이 전통적인 의무를 수행하지 못하게 하고 봉건주의의 잔재라는 이유로 민족적 전통을 없애려 했다. 이는 가정의 해체를 위한 조치로 설명됐다. 이러한 논의 속에서 전통은 가정을 지키는 보루로 만들어졌다. 이는 박정희 정권의 전통 동원과 연결돼 있었다. 전통을 배격하고 파괴하는 북한의 이미지를 통해 전통의 중요성이 강조됐다. 이와 같은 담론적 지형 안에서 남한의 여성운동에 대한 비판이 제기됐다. 남한의 남성 지식인들은 여성운동이 북한 체제와 같이 가정을 지키는 전통에 반발하는 움직임이라고 보며, 여성운동으로 인해 공산주의가 남한 사회에 침투될 수 있는 여지가 발생한다고 주장했다. 사랑과 전통에 기반해 건전가정의 의미가 만들어지는 한편 1970년대 남한 사회에서는 건전가정을 달성하기 위한 구체적인 행동양식이 제시됐다. 예컨대 가정을 건전하게 하는 것으로써 부부애는 가족계획과 가계저축을 통해 표현될 수 있는 것이었다. 또한 탁아소 제도를 시행하는 북한 사회와 대비를 통해 여성의 어머니 역할과 모성애가 아이를 올바르게 길러 건전한 가정을 건설하는 데 필요한 것으로 부각됐다. 이와 같이 건전가정을 만드는 데 필요한 것으로 설정된 행동양식들은 당시 박정희 정권의 경제 개발 계획이 처해 있던 상황과 관련돼 있다. 박정희 정권은 급격한 경제 규모의 증가로 인해 위기가 발생하자 가정의 소비를 억제하여 그 부담을 가정에 전가하고자 했다. 이때 박정희 정권은 절약의 목표로 가계의 자립을 강조했는데, 이는 건전가정의 육성을 위한 것으로 제시된 행동 규범을 통해 이루어질 수 있었다. 1970년대 박정희 정권이 ‘건전가정’을 육성하고자 했던 시도는 이처럼 건전가정의 모호한 의미를 구체화하는 것이었다. 무엇을 건전한 것으로 보는지에 따라서 건전가정의 의미는 언제든 변할 수 있었다. 그렇기에 국가는 북한이라는 존재를 담론적으로 활용함으로써 그 내용을 명확히 설정하고자 했다. 북한 가정에 대한 비판을 통해 특정한 모습의 이상적인 가정을 만들고자 했던 것이다. 북한 가정 담론을 통해 건전가정이 만들어지던 1970년대는 박정희 정권이 전통을 접목한 ‘한국적 근대화’를 주창하던 시기였다. 건전가정은 낭만적 사랑과 같은 근대 자유주의의 요소를 포함하면서도 당시 박정희 정권의 전통론과 연결돼 있었다. 건전가정이라는 개념에는 한국적 근대화의 측면이 담겨 있었다. 이 연구는 조국근대화의 시기 한국 사회에서 근대적 구조가 형성될 때 ‘건전가정’이라는 특정한 가족의 개념이 만들어지는 과정, 그 내용이 북한에 대한 대비를 통해 채워진 양상을 읽어낸다. 이를 통해 이 연구는 1970년대 이상적인 가족이 역사적 국면 속에서 정치적으로 구성되고 있었음을 드러내려 한다.

Liederkreis op.39을 中心으로 한 Schumann 歌曲의 分析 硏究

김소현 曉星女子大學校 1985 국내석사

뇌졸중 환자의 심폐기능, 균형 및 보행 능력에 대한 심장 호흡 물리치료 중재 효과 : 네트워크 메타분석

김소현 남부대학교 일반대학원 2024 국내박사

This study aimed to determine the effect size between the types of cardiorespiratory physiotherapy interventions on cardiopulmonary function, balance, and gait ability in patients with stroke to determine priorities and establish a hierarchy of interventions. We searched international databases, including PubMed, EMBASE, Cochrane Library, and Web of Science, to identify 41 articles published between 2000 and 2022 reporting on randomized controlled trials (RCTs). The inclusion criteria were stroke patients, and the intervention types included ground-based aerobic training (GBAT), combined inspiratory and expiratory training (CIET), resistance training (RT), aquatic training (AT), robot-assisted training (RAT), inspiratory training (IT), expiratory training (ET), combined aerobic and resistance training (CART), and combined aerobic and breathing training (CABT). The common comparison groups were conventional training (CT), non-intervention (N), and sham intervention (S). The intervention outcomes included variables related to respiratory function: forced expiratory volume in 1 second (FEV1), the ratio of forced expiratory volume in 1 second to forced vital capacity (FEV1/FVC), forced vital capacity (FVC), maximum expiratory pressure (MEP), maximum inspiratory pressure (MIP), and peak expiratory flow (PEF). Cardiovascular function included the ratings of perceived exertion (RPE), resting heart rate (RHR), and peak oxygen uptake (VO2peak). Balance was assessed using the Berg Balance Scale (BBS), and gait ability was evaluated using the 6-minute walk test (6MWT) and the 10-meter walk test (10MWT). The results of the network meta-analysis using the netmeta package in R software (version 4.3.2) are presented below. IT and CIET were found to be more effective than CT in improving FEV1 and FVC. The intervention comparisons for FEV1 were ranked as follows: IT (87.08%), CIET, (63.52%); CABT (50.94%); GBAT (27.88%); CT (20.63%). While there was no difference in the relative effect size for FEV1/FVC, the rankings of the intervention comparisons were as follows: IT (84.22%), CT (55.08%), CABT (40.33%), CIET (39.87%), and GBAT (30.50%). The intervention comparison rankings for FVC were: IT (93.08%), CIET (75.81%), CT (41.96%), CABT (38.17%), and GBAT (.98%). CIET was more effective than CT in improving MEP and PEF. In addition, CIET was more effective than GBAT in improving PEF and FVC. Intervention comparisons of the MEP were ranked as follows: CIET (99.93%), IT (71.38%), CT (43.34%), ET (21.53%), and S (13.82%). The intervention comparisons of PEF were ranked as follows: CIET (93.52%), CABT (69.64%), IT (41.32%), CT (29.32%), and GBAT (16.20%). IT and CIET were more effective for MIP than CT, and the rankings of the intervention comparisons were IT (81.25%), CIET (80.41%), S (57.57%), ET (28.66%), and CT (2.11%). A small effect of CT compared with GBAT on RHR reduction in cardiovascular function was found, and the intervention comparison ranking of RHR was CIET (94.02%), CT (68.16%), RAT (61.27%), AT (48.90%), GBAT (31.61%), CART (28.01%), and RT (18.03%). CIET had a greater effect compared to IT and RAT on RPE reduction, and all intervention types were effective compared to IT except for RAT. The intervention rankings for RPE were: CIET (87.51%), GBAT (67.97%), AT (60.93%), CT (60.55%), RAT (17.14%), and IT (5.91%). VO2peak was more effective with RT and GBAT than with CT. In VO2peak, the intervention comparison rankings were as follows: RT (88.26%), GBAT (73.22%), AT (64.73%), RAT (45.10%), CART, (43.34%), S (42.88%), IT (39.61%), CIET, (28.29%), and CT (24.56%). RT was more effective than all other intervention types in improving BBS scores. The intervention comparison rankings for BBS were RT (99.66%), RAT (68.11%), CART (58.41%), CIET (45.02%), IT (44.02%), CT (29.77%), AT (28.97%), and GBAT (26.03%). For 6MWT improvement, CABT and IT were more effective than N, while CART and GBAT were found to have very small effects compared to CT. The intervention rankings for 6MWT were as follows: CABT (85.39%), IT (70.67%), CIET (68.28%), CART (66.93%), GBAT (51.85%), S, (47.69%), AT (27.57%), CT (27.38%), and N (4.25%). GBAT and CART were more effective than N for the 10MWT. The intervention comparison ranking was the highest for GBAT (81.71%), followed by CART (78.71%), CT (49.12%), RT (36.08%), and N (4.38%). In contrast, the common comparison interventions of CT, N, and S ranked lower overall than cardiorespiratory physiotherapy. The results of this study demonstrate the relative effectiveness of various types of cardiorespiratory physiotherapy interventions in patients with stroke, strongly recommending the use of cardiorespiratory physiotherapy in individuals recovering from stroke. Furthermore, we believe that improving cardiopulmonary function in patients with stroke should be predicated on implementing efficient breathing patterns rather than relying on conventional training or unconditional aerobic training alone. In this context, we believe that this study may have important implications for the field of cardiorespiratory physiotherapy for patients with stroke and may serve as a basis for studies related to network meta-analysis in other areas of physiotherapy. In addition, defining the effective types of cardiorespiratory physiotherapy interventions for future patients with stroke could contribute to the formation of healthcare policies. Furthermore, it may support evidence-based clinical decision-making for both patients and medical professionals. 본 연구의 목적은 뇌졸중 환자의 심폐기능, 균형 및 보행 능력에 대한 심장 호흡 물리치료 중재 유형 간의 효과 크기를 확인하고자 하였으며, 이를 통해 우선 순 위를 결정하고 중재 계층 구조를 확립하고자 하였다. 자료 수집을 위해 2000년부터 2022년까지 국외의 데이터 베이스인 PubMed, EMBASE, Cochrane Library, Web of Science에서 발표된 무작위 배정 임상 시험(randomized controlled trials, RCTs) 논문 총 41편을 선별하였다. 선정 기준의 연구 대상자는 뇌졸중 환자이며, 중재 유형은 지상 기반 유산소 훈 련(ground-based aerobic training, GBAT), 들숨과 날숨의 병행 훈련(combine inspiratory and expiratory training, CIET), 저항 훈련(resistance training, RT), 수 중 훈련(aquatic training, AT), 로봇 보조 훈련(robot-assisted training, RAT), 들 숨 훈련(inspiratory training, IT), 날숨 훈련(expiratory training, ET), 유산소와 저 항 훈련의 병행 훈련(combine aerobic and resistance training, CART), 유산소와 호흡 훈련의 병행 훈련(combine aerobic and breathing training, CABT)으로 선정 하였다. 공통된 비교 중재 유형은 전통적인 물리치료(conventional training, CT), 무 처치(non-intervention, N), 위약 처치(sham intervention, S)로 결정하였다. 중재 결 과는 호흡 기능에서 1초간 노력성 날숨량(forced expiratory volume in 1 second, FEV1), 1초간 노력성 날숨량/노력성 폐활량의 비율(forced expiratory volume in 1 second to forced vital capacity ratio, FEV1/FVC), 노력성 폐활량(forced vital capacity, FVC), 최대 날숨 압력(maximum expiratory pressure, MEP), 최대 들숨 압력(maximum inspiratory pressure, MIP), 최고 날숨 유량(peak expiratory flow, PEF)이 포함되었다. 심혈관 기능은 운동 자각도(rating of perceived exertion, RPE), 안정시 심박수(resting heart rate, RHR), 최고 산소 소비량(peak oxygen uptake, VO2peak)을 포함하였다. 균형 능력은 버그 균형 척도(Berg balance scale, BBS)를 포함하였으며, 보행 능력은 6분 걷기 검사(6-minute walk test, 6MWT)와 10미터 걷기 검사(10-meter walk test, 10MWT)가 포함되었다. R software(version 4.3.2)의 netmeta 패키지를 활용한 네트워크 메타분석 결과 는 다음과 같다. 호흡 기능의 FEV1와 FVC 향상에 대해 CT와 비교하여 IT와 CIET가 더 효과 적인 것으로 확인되었다. FEV1의 중재 비교의 순위는 IT(87.08%), CIET(63.52%), CABT(50.94%), GBAT(27.88%), CT(20.63%) 순으로 나타났다. FEV1/FVC에서 상 대적인 효과 크기의 차이는 나타나지 않았으나, 중재 비교의 순위는 IT(84.22%), CT(55.08%), CABT(40.33%), CIET(39.87%), GBAT(30.50%) 순으로 나타났다. FVC의 중재 비교 순위는 IT(93.08%), CIET(75.81%), CT(41.96%), CABT(38.17%), GBAT(.98%) 순으로 나타났다. MEP와 PEF 향상에 대해 CIET가 CT와 비교하여 더 효과적인 것으로 확인되 었다. 또한, PEF와 FVC 향상에 대해 GBAT와 비교하여 CIET가 더 효과적인 것으 로 나타났다. MEP의 중재 비교의 순위는 CIET(99.93%), IT(71.38%), CT(43.34%), ET(21.53%), S(13.82%)의 순으로 나타났다. PEF의 중재 비교 순위는 CIET(93.52%), CABT(69.64%), IT(41.32%), CT(29.32%), GBAT(16.20%)의 순으로 나타났다. MIP는 CT에 비교하여 IT와 CIET가 더 효과적이었으며, 중재 비교의 순위는 IT(81.25%), CIET(80.41%), S(57.57%), ET(28.66%), CT(2.11%)의 순으로 나 타났다. 심혈관 기능의 RHR 감소에 대해 GBAT와 비교하여 CT가 작은 효과가 있는 것으로 나타났으며, RHR의 중재 비교 순위에서 CIET(94.02%), CT(68.16%), RAT(61.27%), AT(48.90%), GBAT(31.61%), CART(28.01%), RT(18.03%)의 순으로 나타났다. RPE 감소에 대해 IT, RAT와 비교하여 CIET가 큰 효과가 있었으며, IT 에 비교하여 RAT를 제외한 모든 중재 유형이 효과적이었다. RPE의 중재 비교 순 위에서 CIET(87.51%), GBAT(67.97%), AT(60.93%), CT(60.55%), RAT(17.14%), IT(5.91%) 순으로 나타났다. VO2peak은 CT에 비교하여 RT와 GBAT가 더 효과적 이었다. VO2peak의 중재 비교 순위에서 RT(88.26%), GBAT(73.22%), AT(64.73%), RAT(45.10%), CART(43.34%), S(42.88%), IT(39.61%), CIET(28.29%), CT(24.56%) 의 순으로 나타났다. 균형 능력의 BBS 향상에 대해 모든 중재 유형에 비하여 RT가 더 효과적이었 다. BBS의 중재 비교 순위는 RT(99.66%), RAT(68.11%), CART(58.41%), CIET(45.02%), IT(44.02%), CT(29.77%), AT(28.97%), GBAT(26.03%)의 순으로 나 타났다. 보행 능력의 6MWT 향상에 대해 N과 비교하여 CABT, IT가 더 효과적이었으 며, CT에 비교하여 CART와 GBAT가 매우 작은 효과가 있는 것으로 확인되었다. 6MWT의 중재 비교 순위에서 CABT(85.39%), IT(70.67%), CIET(68.28%), CART(66.93%), GBAT(51.85%), S(47.69%), AT(27.57%), CT(27.38%), N(4.25%)의 순으로 나타났다. 10MWT는 N과 비교하여 GBAT와 CART가 더 효과적이었다. 중 재 비교 순위는 GBAT(81.71%)가 가장 높게 나타났으며, CART(78.71%), CT(49.12%), RT(36.08%), N(4.38%)의 순으로 나타났다. 반면에 공통된 비교 중재 유형인 CT, N, S는 심장 호흡 물리치료에 비해 전반적으로 낮은 순위를 보였다. 본 연구의 결과는 뇌졸중 환자의 심장 호흡 물리치료 중재 유형 간의 상대적인 비교를 통해 효과성을 입증하였으며, 이에 뇌졸중 환자에게 심장 호흡 물리치료 중 재를 적극 권장하는 바이다. 또한, 뇌졸중 환자의 심폐기능 향상에서 기존 훈련이나 무조건적인 유산소 훈련에만 의존하는 것보다 효율적인 호흡 패턴을 구현하는 것이 전제되어야 한다고 판단된다. 이러한 맥락에서 뇌졸중 환자에 대한 심장 호흡 물리 치료 분야에 중요한 시사점을 제공할 수 있을 것으로 생각되며, 기타 물리치료 분야의 네트워크 메타분석과 관련된 연구의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 나아 가 향후 뇌졸중 환자의 심장 호흡 물리치료의 효과적인 중재 유형을 규정함에 따라 보건의료 정책 활용에도 도움이 될 것이며, 환자와 임상 전문가의 근거 기반 임상 의사 결정에 대해 지원할 수 있을 것이다.

초등학교 저학년 신체활동교육에 관한 교사의 경험

김소현 한국교원대학교 대학원 2024 국내석사

이 연구의 목적은 교사의 경험을 통해 초등학교에서 이루어지는 저학년 신체활동교 육의 실제와 교육적 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 신체활동교육에 관심이 있고 현재 초등학교 저학년 담임을 맡고 있는 다양한 교육경력의 초등교사 4명을 대상으로 질적 연구 방법을 활용하여 심층 면담과 문헌 및 문서자료 분석을 통해 자료를 수집 하였으며, 수집한 자료는 Yin의 5단계 순환 과정에 따라 분석하였다. 연구의 타당성을 높이기 위하여 삼각검증법, 연구 참여자 확인, 동료 간 협의를 활용하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 저학년 신체활동교육에 관한 교사의 경험은 ‘교사의 경험: 동상이 몽(同床異夢)의 신체활동교육’으로 범주화되었다. 이는 저학년 신체활동교육에 대하 여 서로 다른 생각과 요구를 가지고 있는 학생과 교사, 교육계의 현실을 나타내는 것 으로, ‘움직이며 자라는 학생’, ‘움직임이 버거운 교사’, ‘움직임이 필요한 교 육’이라는 하위 범주를 통해 형성되었다. ‘움직이며 자라는 학생’은 초등학교 저학년 학생들의 특성에 따라 신체활동교육 을 통해 저학년 학생들이 학교생활에 재미를 느끼고 즐겁게 배우며 건강하고 바람직 하게 성장할 수 있도록 노력하는 교사들의 경험과 교육신념으로, ‘언제나 통통 튀는 아이들’, ‘아직은 미숙한 아이들’, ‘신체활동으로 배우는 아이들’이라는 하위 범 주를 통해 형성되었다. 교사들은 저학년 학생들이 학교에 잘 적응하고 즐겁게 학교생 활을 하도록 다방면으로 노력하고 있었다. 초등학교 저학년 학생들은 발달 시기의 특 성상 신체활동에 대한 흥미와 요구가 높고 에너지가 넘친다. 또한 자기중심적이고 자 신의 욕구와 본능에 충실하며 산만하고 인지와 신체 조절이 서툰 등 아직 미숙한 면 모도 많다. 신체활동교육은 저학년 학생들의 신체적 건강이나 움직임 욕구의 해소뿐 만 아니라 학교 적응, 인성·정서·사회성의 함양에도 긍정적인 영향을 미쳤다. ‘움직임이 버거운 교사’는 신체활동교육에 어려움과 문제의식을 느끼고 있는 저 학년 담임교사들에 대한 경험으로, ‘신체활동이 힘든 선생님’, ‘위축되는 선생 님’, ‘교실에만 있는 선생님’이라는 하위 범주를 통해 형성되었다. 체육 교과가 없 는 저학년에서는 담임교사의 신체활동교육에 대한 관심과 역량이 교육활동의 양이나 질을 크게 좌우한다. 그런데 연구 참여자들의 경험 속에서 저학년 담임교사들이 학생 관리의 어려움, 사건 사고 발생과 학부모 민원의 우려 등으로 인하여 신체활동교육에 큰 부담을 느끼고 있었다. 이러한 상황에서 체육 교과의 역할을 하는 즐거운 생활의 교육과정은 신체활동 영역을 수행하지 않아도 교육과정 운영에 문제가 없도록 구성되 어 있어 신체활동을 기피하는 담임교사에 의해 저학년 신체활동교육이 축소 및 배제 하는 파행 운영이 일어나기도 하였다. ‘움직임이 필요한 교육’은 학교 내에서 이루어지는 저학년 신체활동교육이 부족하 고 학교 내에서의 운영에도 많은 제한이 발생한다는 교사들의 경험으로, ‘정적인 교 육과정’, ‘단순한 신체활동’, ‘부족한 교육환경’이라는 하위 범주를 통해 형성되 었다. 연구 참여자들은 신체활동이 부족하고 신체활동을 소홀하게 여기는 즐거운 생활 을 비롯한 저학년 교육과정으로 인해 실제 교육 현장에서는 저학년 신체활동교육이 활 발하게 이루어지지 못한다고 생각하였다. 또한 학생들의 특성에 알맞지 않거나 단순하 고 반복적인 신체활동은 담임교사에게 매번 활동을 재구성하거나 추가적인 활동을 실 시해야 하는 부담을 주었다. 여기에 학교 내 신체활동교육 장소의 부족은 체육 교과가 없는 저학년에게 피할 수 없는 문제였으며, 교사의 재량으로 다양하게 실시될 수 있는 저학년 신체활동교육이 특정 종목이나 활동에 한정될 수밖에 없도록 만들고 있었다. 둘째, 초등학교 저학년 신체활동교육에 관한 경험에서 도출한 교육적 의미는 ‘이 상동몽(異床同夢)의 신체활동교육’으로 범주화되었다. 연구 참여자들의 경험 속에서 저학년 신체활동교육의 가치를 밝히고 어려움을 극복하는 교사들의 노력과 간절함, 희망을 찾아볼 수 있었다. 교사들은 저학년 신체활동교육의 긍정적 가치를 밝히기 위 하여 최선을 다하고 있었으며, 모두가 힘을 합쳐 저학년 신체활동교육이 지닌 어려움 과 문제점을 극복하길 기대하고 있었다. 이러한 교육적 의미는 ‘저학년 신체활동교 육의 빛을 발하다’, ‘저학년 신체활동교육의 어둠을 걷어내다’라는 하위 범주를 통해 형성되었다. ‘저학년 신체활동교육의 빛을 발하다’는 빛나는 저학년 신체활동교육의 가치와 그러한 빛을 밝히고 있는 주체인 저학년 담임교사들의 눈부신 노력과 협력에 관한 교 육적 의미로, ‘학생의 성장(成長): 신체활동은 전인교육’, ‘교육의 원동력(原動力): 교사의 신념과 열정’, ‘교육의 제고(提高): 교사의 배움과 나눔’이라는 하위 범주 를 통해 형성되었다. 신체활동교육은 신체적 발달이나 건강뿐만 아니라 저학년 학생 들이 양보, 협동, 규칙 준수, 선의의 경쟁과 같은 가치와 덕목을 함양하는 전인교육의 장이었다. 이러한 신체활동교육은 체육 교과가 없는 대신 통합교과 즐거운 생활과 창 의적 체험활동, 아침체육활동 등 교과 내외에서 담임교사의 신념과 교육관에 따라 이 루어지고 있었으며, 교육과정 운영의 자율성이 높기에 담임교사의 열정과 의지가 무 엇보다 중요한 요소로 작용하였다. 신체활동교육의 운영에 있어 담임교사 혼자 고민 하기보다 동료 교사들과 함께했을 때 배움과 연구에 대한 의지가 높아지고 교사들이 성장할 수 있는 강력한 시너지를 내었다. ‘저학년 신체활동교육의 어둠을 걷어내다’는 저학년 신체활동교육에서 나타난 문 제와 이를 극복하고 개선하기 위해서는 모두의 적극적인 관심과 이해, 그리고 변화가 필요하다는 교육적 의미로, ‘인식의 전환(悛換): 기초와 기본을 탄탄하게’, ‘체계의 마련(磨鍊): 저학년 체육교육’, ‘인식의 개선(改善): 안정적인 교육활동’, ‘환경의 지원(支援): 활발한 교육활동’이라는 하위 범주를 통해 형성되었다. 저학년 신체활동 교육은 학령기의 시작 단계인 저학년 시기부터 습득해야 하는 기초·기본 움직임 교 육과 같은 움직임 역량 교육이 배제되어 있었다. 이에 저학년에도 체육을 독립된 교 과로 편성하여 운영한다면 저학년 신체활동교육이 보다 체계적이고 전문적으로 운영 될 수 있다는 기대가 나타났다. 한편 저학년 신체활동교육에서 교사와 교육활동이 위 축되는 문제를 해결하기 위해서는 교육의 주체인 교사, 학생, 학부모 간의 긍정적 소 통이 중요하며, 저학년 신체활동교육에 대한 이해와 믿음을 토대로 한 인식의 개선이 요구되었다. 또한 학교 내 신체활동교육의 활성화와 다양화를 위한 물적·인적 지원 의 필요성에 따라 학교 현장의 목소리에 귀를 기울여 저학년 신체활동교육을 향한 다 각적인 관심과 지원이 요구되었다.

중년기 성인학습자의 박사학업 수행 경험과 의미에 대한 질적 연구

김소현 연세대학교 교육대학원 2024 국내석사

본 연구는 중년기 성인학습자들의 박사학업 수행 경험과 그 의미를 질적 연구를 통해 분석하고 기술하는 것을 목적으로 한다. 연구의 목표는 중년기 성인학습자들의 박사학업 참여 결정과정에서의 동기와 배경, 결정과정에서의 고민, 학업 수행 과정에서의 어려움과 보람, 그리고 이러한 학습 경험이 그들의 삶에 미치는 의미를 밝히는 것이다. 연구는 가정과 직장 생활을 병행하다가 박사과정에 참여한 중년의 여성과 남성을 대상으로 진행되었다. 중년기 성인학습자들의 학습 동기, 성과, 경험들 및 이와 관련된 요소들의 상호 관계를 살펴보기 위해 질적 연구 방법을 활용하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 중년기 성인학습자들은 사회의 변화와 연령의 증가에 대한 놀라움을 경험하며 새로운 출발을 결심하고자 하는 기회로 인식했다. 이들은 결정과정에서 불안과 불만족을 겪었고, 이를 극복하기 위해 용기와 결단력을 요구받았다. 학습 과정에서 어려움을 극복하며 지혜와 인내를 발휘하고, 몰입과 즐거움을 느끼게 되었다. 마지막으로, 새로운 지식과 즐거움을 획득하면서 적응력과 자아의 성장을 이루어냈다. 또한, 연구 결과는 박사학업을 선택하는 중년기 성인학습자들의 동기가 경제적 이익과 명예뿐만 아니라, 삶을 재조명하고 자아를 실현하기 위한 것임을 보여주었다. 이러한 성인학습자들의 학습 특징들은 사회가 성인학습자를 위한 정책을 수립하고 이들에 대한 제도적 지원책을 마련할 필요가 있다는 점을 의미한다. 이 연구는 성인학습자들의 경험을 토대로 조직된 정책 개발에 도움이 될 수 있을 것으로 기대된다. This research aims to qualitatively analyze and describe the experiences and significance of middle-aged adult learners pursuing doctoral studies. The study focuses on understanding the motivations and backgrounds of middle-aged adult learners’ decision to engage in doctoral studies, their considerations during this decision-making process, the challenges and rewards encountered during their academic pursuits, and the overall impact of these learning experiences on their lives. The study involved middle-aged women and men who, while balancing family and professional lives, partook in doctoral studies. Qualitative research methods were employed to examine the motivations, achievements, experiences, and related factors among these middle-aged adult learners. Summarizing the findings, middle-aged adult learners perceived societal changes and aging as opportunities for a fresh start. Courage and determination were demanded on their part in order to overcome the uncertainties and dissatisfaction that they faced during the decision-making process. Throughout the learning process, they demonstrated wisdom and perseverance to surmount difficulties, experiencing immersion and joy. Ultimately, the achieved adaptability and personal growth while acquiring new knowledge and enjoyment. Moreover, the results revealed that motivations for pursuing doctoral studies among middle-aged adult learners encompassed not only economic benefits and prestige but also a desire for self-reflection and self-realization. These characteristics of adult learners’ learning experiences imply the societal need do fomulate policies and establish institutional support for adult learners. It is expected that this study will be able to aid organized policy development based on the experiences of adult learners.

암성통증 환자 대상 간호사의 인간중심돌봄 영향요인

김소현 서울대학교 대학원 2023 국내박사

Cancer pain is one of the most critical issues in cancer patients' nursing care and significantly impacts their treatment and quality of life. Nursing care for patients with cancer pain is a specialized nursing area that requires a holistic nursing approach. Nurses who care for patients with cancer pain must have specific competencies and expertise to provide appropriate care. Hence, nurses must honor the individuality of patients experiencing cancer pain and deliver nursing care using a person-centered care. While research on person-centered care has primarily focused on elderly care in nursing homes, there is limited research on person-centered care among general hospital nurses who provide theory-based care for patients with cancer pain. Therefore, this study aims to identify the person-centered care provided by general hospital nurses caring for patients with cancer pain, explore the influential factors on person-centered care, and examine the correlation between the factors. To elucidate the person-centered care provided by nurses for patients with cancer pain, this study employed a conceptual framework grounded on McCormack and McCance's Person-centered Care Theory and Swanson's Caring Theory. Based on this conceptual framework, the major study variables included cancer pain management attitude, cancer pain management knowledge, empathy, communication competence, and caring efficacy. The study utilized a cross-sectional, descriptive research study, and the data were collected through an online survey from February 6 to February 19, 2023. The data collected from 169 participants were analyzed using IBM SPSS Statistics 25.0 program. Significant positive correlations were found between empathy and communication competence (r=.27, p<.001), empathy and caring efficacy (r=.16, p=.042), and communication competence and caring efficacy (r=.62, p<. 001). In addition, person-centered care was significantly positively correlated with empathy(r=.18, p=.020), communication competence(r=.52, p<.001), and caring efficacy (r=.57, p<.001). The study identified that communication competence(β=.26, p=.001) and caring efficacy (β=.38, p<.001) were significant predictors of person-centered care by nurses caring for patients with cancer pain. The regression model explained 38.4% of the variance. The results of the study can serve as a basis for development and implementation a person-centered care education program to enhance the person-centered care of nurses caring for patients with cancer pain. The findings of this study may contribute to the further development of theory-based research on person-centered care and the improvement of both the quality of life of patients with cancer pain and the quality of nursing care. 암성통증은 암환자 간호에서 가장 중요한 문제 중 하나이고 암성통증 환자의 치료와 삶의 질에 큰 영향을 미치는 요소이다. 암성통증 환자의 간호는 전인적 간호를 필요로 하는 전문적인 간호 영역으로, 암성통증 환자를 돌보는 간호사는 전문성을 가지고 암성통증 환자에 맞는 간호를 제공할 수 있는 간호역량을 갖추어야 한다. 따라서 간호사는 암성통증을 호소하는 암환자의 개별성을 존중하여 인간중심돌봄 행위를 통해 간호하는 것이 필요하다. 간호사의 인간중심돌봄에 대한 연구는 요양병원 간호사를 대상으로 노인간호에서 수행되어 왔으며, 이론에 근거하여 암성통증 환자를 간호하는 종합병원 간호사의 인간중심돌봄과 관련된 요인에 대한 연구는 부족하다. 이에 본 연구의 목적은 암성통증 환자를 간호하는 종합병원 간호사의 인간중심돌봄을 확인하고, 인간중심돌봄에 미치는 영향요인과 요인들간의 상관관계를 탐색하는 것이다. 본 연구는 암성통증 환자를 간호하는 간호사를 대상으로 인간중심 돌봄을 설명하기 위해 McCormack과 McCance의 인간중심돌봄 이론과 스완슨의 돌봄 이론을 근거로 변수를 선정하여 개념적 기틀을 구성하였 다. 선행연구를 근거로 개인적 특성, 암성통증 관리 태도, 지식, 공감, 의사소통 능력, 돌봄효능감이 인간중심돌봄에 영향을 미치는 것으로 개념적 기틀을 구성하였다. 본 연구는 횡단적, 서술적 조사연구로서, 자료는 2023년 2월 6일부터 2월 19일까지 온라인 설문조사 방식을 통해 수집되었고, 총 169명의 자료가 분석에 사용되었으며 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구변수들간의 상관관계를 확인한 결과, 공감과 의사소통능력(r=.27, p<.001), 공감과 돌봄효능감(r=.16, p=.042), 의사소통능력과 돌봄효능감(r=.62, p<.001) 간에 유의한 양적 상관관계를 보였다. 또한 인간중심돌봄은 공감(r=.18, p=.020), 의사소통능력(r=.52, p<.001), 돌봄효능감(r=.57, p<.001)과 유의한 양적 상관관계를 보였다. 암성통증 환자를 간호하는 간호사의 인간중심돌봄에 미치는 영향 요인을 확인한 결과, 의사소통 능력(β=.26, p=.001), 돌봄효능감 (β=.38, p<.001)이었으며 회귀모형의 설명력은 38.4%이었다. 암성통증 환자를 간호하는 간호사들의 인간중심돌봄은 인간중심돌봄 과정이자 스완슨의 돌봄 이론의 행하기 영역인 의사소통 능력, 돌봄 효능감이 유의한 예측요인임을 확인하였다. 본 연구의 결과는 암성통증 환자를 간호하는 간호사의 인간중심돌봄을 증진시키기 위한 인간중심돌봄 교육 프로그램을 개발하여 적용할 때 기초자료가 될 수 있을 것이며 향후 후속 연구에서 암성통증 환자의 삶의 질 증진과 간호서비스 질 향상에 기여할 것으로 기대된다.

2015 · 2022 개정 중학교 음악과 교육과정 구성 체계 비교 연구 : 공통 교육과정을 중심으로

김소현 중앙대학교 교육대학원 2023 국내석사

본 연구는 2015·2022 개정 중학교 음악과 공통 교육과정을 대상으로 각 교육과정의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 내용을 비교·분석하여 2024년부터 적용 예정인, 2022 개정 교육과정의 이해에 도움을 주고 실제 학교 음악 교과 수업에서 효과적으로 적용할 수 있길 바라며 추후 음악 교과 교육과정 개정에 있어 효율적이고 체계적인 변화를 유도하는 목적으로 하였으며, 그 결과로는 다음과 같다. 첫째, 2015·2022 음악과 공통 교육과정 문서 체제는 2015 개정 교육과정의 경우 ‘성격, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 방향’ 총 4가지로 제시하였다. 2022 개정 교육과정의 경우 ‘교육과정 설계의 개요, 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가’ 총 4가지로 구성되어 이전 교육과정과는 달리 교육과정 설계의 개요가 새롭게 제시되고 성격과 목표가 통합하여 세부적으로 구성되며 이전의 ‘교수·학습 및 평가의 방향’에서 ‘교수·학습 및 평가’로 정정하여 ‘방향’과 ‘방법’에 대해 세부적으로 제시하였다. 둘째, 음악과 공통교육과정 ‘성격 및 목표’의 경우 2015 개정 음악과 공통교육과정 ‘성격’은 ‘음악의 본질, 음악 교과의 본질, 음악교과 역량, 음악 교과와 타 교과와의 관련성’으로 구분하여 구성되었으며 2022 개정 음악과 공통교육과정에서는 ‘음악의 본질, 음악 교과의 필요성, 음악 교과의 역할, 학습자 교육적 성과’로 나누어지고 사회를 통찰할 수 있는 안목과 미래지향성, 문화를 강조하며 전체적인 음악의 ‘성격’ 내용을 확대하였다. 셋째, 음악과 공통교육과정 ‘영역’의 차이를 보인다. 2015 음악과 공통교육과정은 ‘표현, 감상, 생활화’로 구분하고 2022 개정 음악과 공통 교육과정은 ‘연주, 감상, 창작’으로 구분하여 제시하였다. 전체적으로 2015 개정의 ‘표현’에 내포되어 있는 ‘연주’는 2022 개정에서 독립적 영역으로 구분하며 2015 개정의 ‘생활화’ 영역은 2022 개정 음악과 교육과정 전체적인 내용에 진술되었다. 2022 개정 ‘창작’ 영역은 새롭게 제시되며 2022 개정 음악과 교육과정의 영역들은 음악 교과의 기능과 특성이 반영되었다는 것을 확인하였다. 넷째, 음악과 공통교육과정 ‘내용 체계’의 경우 구성도의 차이를 보인다. 2015 개정 음악과 공통교육과정의 경우 학교 급별로 나누어 ‘핵심 개념, 일반화된 지식, 내용 요소, 기능’을 제시하고 2022 개정 음악과 공통교육과정은 영역별로 나누어 ‘핵심 아이디어, [지식·이해]·[과정·기능]·[가치·태도] 세 범주로 구성되었다. 핵심 아이디어는 영역의 핵심 내용을 포함하며 세 범주의 요소들을 결합하면 문장으로 진술되어 실제적 교육에 적용하고자 하는 내용을 구체적으로 제시하고 구성하였다. 다섯째, 음악과 공통교육과정 ‘성취기준’의 경우 2015 개정 음악과 공통교육과정은 ‘학습 요소, 성취기준 해설, 교수·학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항’으로 구성되고 2022 개정 음악과 공통교육과정은 ‘성취기준 해설, 성취기준 적용 시 고려 사항’으로 구성되며 2015 개정의 ‘교수·학습 방법 및 유의사항’과 ‘평가 방법 및 유의사항’은 2022 개정의 ‘교수·학습 및 평가’에 내포되어 제시되고 2022 개정 ‘성취기준 적용 시 고려 사항’은 새롭게 추가되어 성취기준의 취지와 범위를 알 수 있고 이해를 돕는다. 여섯째, 음악과 공통교육과정 ‘평가’의 경우 2015 개정 음악과 공통교육과정은 ‘평가 계획, 평가 결과 활용’으로 구성되고 2022 개정 음악과 공통교육과정은 ‘평가 방향, 평가 방법’으로 제시되었다. 2015 개정의 평가 계획과 평가 결과의 활용은 2022 개정에서 평가 방향으로 나타나며 2015 개정의 평가 방향은 교육 현장에서 적용하기에 부족한 부분이 있지만 2022 개정에서는 평가의 방향에 맞춰진 평가 방법까지 새롭게 제시되며 교육과정에서 구체적으로 다루는 것을 확인하였다. 각종 전염병과 인공지능의 개발 등 예측할 수 없는 변화와 시대적 요구를 반영한 2022 개정 음악과 교육과정이 실제 현장에서 성공적으로 활용되기 위해서는 2022 개정 교육과정에 관한 구성 체계, 수업지도안과 교과서, 지도 방안에 대한 적극적인 연구가 필요하다. 이에 본 연구는 현행 2015 음악과 교육과정과 2024년부터 순차적으로 적용 예정인 2022 개정 음악과 교육과정 이해에 도움을 주고 실제 음악 교육 현장에서 효율적으로 운영되는 데 보탬이 되기를 기대한다. This study aims to elicit efficient and systematic changes in music curriculum revisions to help us understand 2022 revised music curriculums, which are about to apply in education from 2024, by comparing and analyzing the traits and purpose of each curriculum, systematic structure, and performance standard, teaching and learning, and evaluation criteria with middle school curriculums with the versions of 2015 and 2022. First, the 2015 revised curriculum has four areas of framework: 1. traits, 2. objectives, 3. systematic structure, 4. performance standard, directions to teaching, learning, and evaluation regarding the 2015 and 2022 music curriculum frameworks in common. The 2022 revised curriculum suggests a new outline with four aspects such as 1. outlines of curriculum design, 2. traits, and objectives, 3. systematic structure and performance standard, 4. teaching, learning, and evaluation. Traits and objectives are combined into one item, and directions to teaching, learning, and evaluation are replaced with the expression of teaching, learning, and evaluation, which details directions and methods. Second, in the traits and objectives of the common music curriculum, the 2015 revised music curriculum consists of the elements of music, the essential parts of the music curriculum, and relevance to other subjects with music. 2022 revised common music curriculum comprises the elements of music, the necessity of music as a curriculum, roles of the music curriculum, and learners’ educational achievement. The framework emphasizes an insightful perspective toward society, future-orientedness, and culture, adding expanded layers to the overall quality of music. Third, the two frameworks have differences in common curriculum areas. 2015 revised common music curriculum has three parts: expression, appreciation, and daily life application. Overall, playing musical instruments, which used to be included in the expression part, becomes an independent category, and daily life application is merged into the entire curriculum. The 2022 revised curriculum provides a new corner of music composition, reflecting musical functions and curriculum traits. Fourth, the systematic structures have different organizations on the common music curriculums. 2015 revised common music curriculum suggests key concepts, generalized knowledge, content elements, and functions according to class levels. 2022 revised common music curriculum has three distinct categories adding to the key ideas: [understanding of knowledge], [process functions], and [value and attitude]. Key ideas include main points; when the three elements combine into sentences, applicable content to real life becomes detailed and systematic. Fifth, regarding performance standards in the common music curriculum, 2015 revised common music curriculum consists of learning elements, explanations about performance standards, teaching and learning methods with notes, and evaluation criteria with notes. In contrast, the 2022 revised common music curriculum has two parts: an explanation of performance standards and things to consider when applying performance standards to evaluation. Teaching and learning methods with notes and evaluation criteria with notes in the 2015 curriculum are embedded into teaching, learning, and evaluation in the 2022 counterpart, which adds up to the category with ‘things to consider when applying performance standard to evaluation’ for a better understanding of intentions and coverages regarding performance standard. Sixth, in terms of evaluation, the 2015 revised common music curriculum contains evaluation plans and results application, whereas the 2022 counterpart covers evaluation approach and methods. Two thousand fifteen revised evaluation plans and evaluation results application is changed into evaluation approaches. Two thousand fifteen revised evaluation directions have something missing when applying them in classrooms, but the 2022 counterpart suggests evaluation methods according to evaluation approaches with detailed explanations. Further studies are required with foci on the 2022 revised curriculum’s systematic structure, lesson plans and textbooks, and teaching methods to reflect unpredictable changes such as the pandemic and artificial intelligence development and meet the needs of the times. Implications provide an enhanced understanding of the 2022 revised music curriculum, which will be applicable from 2024, step by step. It also serves as a practical reference in teaching in classroom settings.