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- 저자 : 김소이 ( So Yi Kim ) (검색결과 5 건)
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기후변화 시각자료에서 나타나는 초등학생의 학업성취도에 따른 안구운동 분석
김소이(Kim, So Yi),방건우(Bang, Keon Woo),오현지(Oh, Hyun Ji),신동훈(Shin, Dong Hoon) 에너지기후변화교육학회 2018 에너지기후변화교육 Vol.8 No.1
이 연구는 초등학생의 학업성취도에 따른 기후변화 시각자료에서의 안구운동을 분석한 것이다. 기후변화 교육은 다양한 시각자료를 활용하여 이루어지기 때문에, 안구운동 추적기를 활용한 초등학생의 안구운동분석 결과는 기후변화 교육을 위한 시각자료 선정 및 개발에 기준을 제공할 수 있다. 이 연구에서는 2015 개정교육과정을 비롯한 다양한 기후변화 교육 프로그램에서 활용되고 있는 시각자료를 수집 분석하여 안구운동 측정을 위한 과제를 개발한 후 안구운동을 측정하였다. 서울특별시 소재 초등학교 6학년 학생 29명이 자발적으로 안구운동 측정에 참여하였으며, 학생들이 과제를 수행하는 동안 SMI사의 i View XTM RED를 이용하여 안구운동을 측정했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 하위집단은 글 시각자료에서 집중적으로 정보 의존도가 높았다. 둘째, 동일한 기능 및 범주 내에서 여러 장의 그림 시각자료를 배치했을 때, 왼쪽에 배치된 그림에서 가장 높은 주의가 발생했다. 셋째, 그래프의 데이터 영역에서 상위집단과 하위집단 모두 높은 주의가 발생했다. 넷째, 제목에 붙어 있는 삽화, 캐릭터 시각자료에 대한 주의는 거의 일어나지 않았다. 응시, 도약 횟수와 속도, 점유도, 시선 흐름 등의 측면에서 분석된 연구 결과는 초등학생을 위한 기후변화 수업의 적합한 시각자료를 선정 개발하는데 시사점을 제공한다. This study is the analysis of eye movements in climate change visual materials according to elementary school students academic achievement. Since Climate change education is based on various visual materials, the results of eye movement analysis of elementary school students by eye movement tracker can provide a basis for selecting and developing visual materials for climate change education. In this study, eye movements were measured by collecting and analyzing the visual data used in various climate change education programs including the 2015 revision curriculum and developing the task for measurement of eye movement. 29 elementary school students in Seoul participated in voluntary measurement of eye movements, and during the course of the task, their eye movements were measured by SMI s i View XTM RED. The results of the study are as follows. First, low achievers were highly dependent on information only in writing materials. Second, when placing multiple pieces of picture visuals within the same function and category, the highest attention occurred in the pictures placed on the left. Third, in the data area of the graph, both groups were highly cautious. Fourth, little attention has been paid to visual illustrations and characters attached to the title. The results of the analysis in terms of fixation, saccade count & velocity, binning chart and scan path provide implications for selecting and developing suitable visual materials for elementary school students.
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초등학생의 경향성 지식 생성 과정에서 경향성 지식 생성 능력에 따른 안구 운동 분석
김소이 ( Kim So Yi ),신동훈 ( Shin Dong Hoon ) 서울교육대학교 초등교육연구소 2018 한국초등교육 Vol.29 No.3
이 연구의 목적은 초등학생의 경향성 지식 생성 과정에서 경향성 지식 생성 능력에 따른 안구 운동을 분석하는 것이다. 초등학교 6학년 학생 33명이 4개의 경향성 지식 생성 과제를 수행하는 동안 발생하는 안구 운동을 SMI사의 i View X<sup>TM</sup> RED를 이용하여 120 Hz로 측정하였다. 과제는 동물과제1 - 식물과제1 - 동물과제2 - 식물과제2 순서로 제시되었으며, 각각의 과제는 3개의 세부과제로 구성되었다. 안구운동 측정과 동시에 경향성 지식 생성 과정은 발성사고법으로 수집되었으며, SMI사의 BeGaze 3.6 및 IBM SPSS Statistics를 통해 실험 결과를 분석하였다. 초등학생들이 경향성 지식 생성 과제를 수행하는 동안 발생하는 안구 운동을 측정하여 ‘초등학생의 경향성 지식 생성 능력 지수’에 따라 평균을 기준으로 상위집단과 하위집단으로 구분하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상위집단은 하위집단보다 AOI에 대한 응시 시간이 높게 나타난다. 둘째, 상위집단은 도약 횟수와 도약 속도가 더 높게 나타난다. 셋째, 경향성 지식 생성에 유효한 정보를 확인하는 과정인 재응시 횟수도 상위집단이 더 높다. 넷째, 경향성 지식 생성 능력에 따라 영역 간 이동 횟수가 다르게 나타난다. 다섯째, 비계 제공 전·후 두 집단의 특징 변화가 다르게 나타났으며, 특히 영역 간 이동에서 하위집단에게 비계 제공 효과가 가장 뚜렷하게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 안구 운동 통해 초등학생의 경향성 지식 생성 과정에 대한 피드백을 교사와 학생 모두에게 제공할 수 있다. 또한 비계를 지식 생성 과정에서 효과적으로 사용할 수 있는 방법을 마련하여 낮은 경향성 지식 생성 능력을 가진 학생들을 위한 개별화 중재 프로그램을 개발할 수 있다. The purpose of this study is to analyze eye movements in the process of generating pattern knowledge of elementary school students according to the ability to generate pattern knowledge. The eye movements that occurred during the execution of the four pattern knowledge generation tasks in 33 elementary school students were measured at 120 Hz using SMI 's i View XTM RED. The tasks were presented in order of animal task 1 - plant task 1 - animal task 2 - plant task 2, and each task consisted of three sub tasks. At the same time as measuring eye movements, the process of generating the pattern knowledge was collected by ‘think aloud’ method, and the results of the experiment were analyzed through SMI 's BeGaze 3.6 and IBM SPSS. The students were classified into the higher and lower groups according to the average of 'Elementary school students' pattern knowledge generation ability index'. The results of the analysis are as follows. First, the students with high ability have higher AOI score than the lower group. Second, the students with high ability shows higher saccade count and velocity. Third, the number of revisits, which is the process of confirming information that is effective in generating the pattern knowledge, is higher in the high ability students group. Fourth, the number of movements between AOIs varies according to the ability to generate pattern knowledge. Fifth, the characteristics of the two groups before and after providing the scaffold were different. Based on the results of the study, it is possible to provide feedback to the teacher and the students about the process of generating the pattern knowledge of elementary school students through the eye movement. It is also possible to develop a personalized intervention program for students with low pattern knowledge generation skills by providing a way to use the scaffolding effectively in the course of knowledge.
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