‘배움의 HRD를 위한 배움 도구로서 web 2.0의 가능성’에 관한 토론

김성길 한국배움학회 2010 한국배움학회 학술대회 논문집 Vol.2010 No.1

인간은 배움의 본능을 타고난 존재(Homo Eruditio)다. 삶에 필요한 태도, 기술, 지식 등을 배워서 자신의 행동을 바꿀 수 있는 능력을 태생적으로 가지고 태어난 것이다. 이런 각자의 배움 력에 기초해서 기존의 기술과 지식을 습득하고 이를 새롭게 계발시켜 나간다. 또한 타인과의 협력과 공유를 통해 조직 차원으로 발전시켜 나간다. 이런 점에서 인간이 보여주는 가장 본질 적인 모습은 새로운 것을 접하고 익히고 만들어내는 배움의 실천행위인 것이다. 지금껏 기업의 교육훈련을 통칭하는 HRD의 성격에 비추어 볼 때, HRD는 개인의 성장과 계발보다는 조직의 발전과 생존에 더 관심을 기울이고 있다고 할 수 있다. 이는 경쟁과 성과에 초점을 맞춘 채 도구적이고 기능적인 방식으로 발전한데 기인하는 것이다. 인간에 대한 본질적 이해와 역사에 대한 총체적 비전이 결여된 채, 단기간의 이익과 임기응변식 처방에 집중한 탓이라고 할 수 있다. 이론적으로 연구 개발된 HRD 패러다임과 전략을 실질적으로 검증하지 않은 채, 외국의 이론들을 기업현장에 번역하여 적용해왔던 것이다. 기능적인 아이디어는 인간을 도구로 파악하는 인간 이해에 대한 한계를 지닌다. 말하자면, 인간은 쓸모 있는 도구들의 모음으로서만 가치가 있을 뿐, 스스로의 세계를 창조하고 리포매팅(reformatting)하는 주체로서 인정받지 못한다는 것이다(김성길, 2009). 지금의 HRD(Human Resource Development)가 새로운 인간 이해에 바탕한 HER(Homo Eruditio Reformatting)로 변용해야 할 필요가 여기에 있다.

페스탈로치(Pestalozzi) 교육사상과 평생교육에의 함의

김성길 한국성인교육학회 2011 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.14 No.1

Pestalozzi has just been regarded as the man who was a father of orphan and a good educator loving children. But it has some limitations. It is because he was one of the most important educational practitioners, educational theorists and philosophers beyond a good educator. Pestalozzi is a symbolic example of the reflective practitioner who is based on principle of intuition, spontaneity, harmony. Today it is necessary to go back to the basic in education. So, it is needed to review Pestalozzi's significance to education in which there are so many educational problems. This study aims to explore Pestalozzi's thoughts on education and to find out his influences on lifelong education. For this, a wide range of literatures on him is reviewed and analysed. By doing so, this study looks into how his thoughts has melted into lifelong education, for example, the education for all, self-directed learning, multi-cultural education, and so on. 페스탈로치는 그동안 고아의 아버지, 아이들을 사랑하는 훌륭한 교육자 정도로 인식되어 왔다. 하지만 페스탈로치를 이 정도 수준으로 이해하는 데는 한계가 있다. 페스탈로치는 단순히 좋은 교육자를 넘어서는 교육실천가면서 교육이론가인 동시에 사상가이자 철학자이다. 페스탈로치는 직관과 자율, 조화의 원칙을 바탕으로 자기 성찰을 수행한 인물이다. 다종다양한 교육문제가 발생하는 오늘날, '교육의 기본'이라 할 수 있는 '교육의 아버지' 페스탈로치의 교육사상을 되돌아보고 재해석하는 작업이 절실하다. 이를 위해 이 연구에서는 페스탈로치에 관한 다양하고 광범위한 문헌들을 정리 수집 분석하여 그의 자연주의 세계관, 인간관 교육관 등을 살펴보았다. 이를 바탕으로 페스탈로치의 교육사상이 평생학습사회에 어떻게 적용될 수 있는지 모든 이를 위한 열린 교육, 자기주도성, 다문화교육 등의 관점에서 시사점을 제시하였다. 이 연구를 통해 인간 내면의 선한 본성을 신뢰했던 페스탈로치의 믿음이 급변하는 현대 사회에 다시금 온전히 뿌리내려지기를 기대한다.

대학생의 선행학습에 대한 인식 조사

김성길 한국미래교육학회 2015 미래교육연구 Vol.5 No.2

사교육비 부담이 가중되고 있다. 이는 개별 가계 수준에서 뿐만 아니라 국가 전체 수준에서도 지속적인 부담이 되고 있는 실정이다. 문제가 되는 것은 과중한 사교육비의 상당 부분이 선행학습에 투여되고 있다는 점이다. 선행학습은 일반적으로 새로운 지식이나 기술을 습득할 때 정규 과정보다 시간적으로 앞서 배우는 일을 의미한다. 즉, 학교 정규교육과정에서 새로운 교과 내용을 배우기 전에 이미 학습한 내용이나 관련된 내용을 되새기는 일을 말한다. 이를 위해, 정부에서는 <공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 법(이하 공교육정상화법)>을 제정하여 실행함으로써, 초중고교 및 대학 정규교육과정에서 선행교육을 금지하고 선행학습을 유발하는 각종 평가를 하지 못하도록 규제하고 있다. 이 연구는 대학입시를 거쳐 현재 대학에 재학 중인 대학생들의 선행학습에 대한 인식을 조사함으로써 한국교육의 현실을 파악하고 이를 바탕으로 미래교육을 조망하는데 목적이 있다. 이를 위해, 먼저 정부의 교육정책 기조인 행복교육에 대해 개괄하고, <공교육정상화법>을 분석하였으며, 대학교 재학생들의 선행학습에 대한 인식 정도를 조사 분석함으로써, 미래교육에 대한 관점 전환의 계기를 마련하였다. The prerequisite learning is an extra learning form that students studies a prior course to their regular curricular. To promote the normalization of public education, the government prohibited students from taking the prerequisite learning. 'Prerequisite learning prohibition law' focused on excluding the factors which cause the prerequisite learning in public education. This survey investigates the recognition on the prerequisite learning of university students who have perceived or experienced the prior learning for their high school days. By doing so, we can try to review the educational viewpoints from the score-gathering to self-actualizing and community-constructing for the future education. After all, the normalization and promotion of public education depends on not only the law regulation but also social atmosphere to change our educational paradigms.

해양레저 발전을 위한 피셔리나 활성화 방안

김성길 해양환경안전학회 2022 해양환경안전학회지 Vol.28 No.2

This study is conducted to propose an activation plan for fisherinas by analyzing in depth the needs for fisherina development. For this purpose, the result is derived through the analysis of literature, in-depth interviews and Delphi methods. As a result, the need for fisherina development is shown as follows: first, the saturation due to the increase of maritime recreational vessels; second, the possibility of economic development; third, the activation of the fishing village economy. Accordingly, the problems of the fisherina are derived, first, the conflicts with fishermen and recreational vessel users, second, the financial difficulties, third, the lack of infrastructure. The activation plans for fisherinas are as follows: first, forming a consultative body centered on stakeholders; second, ensuring financial soundness; third, building infrastructure by linking businesses; and fourth, systematic supplementary plans. These results will play an important role in expanding the underdeveloped domestic fisherina business and will be another step in activating the maritime leisure industry. 본 연구는 피셔리나 개발의 필요성을 심층적으로 분석하여 피셔리나 활성화 방안을 제시하고자 수행되었다. 이를 위해 문헌분석과 심층면담, 델파이 분석을 통해 결과를 도출하였다. 그 결과 피셔리나 개발의 필요성은 첫째, 해양레저 선박의 증대로 인한 포화상태, 둘째, 경제적인 건설의 가능성, 셋째, 어촌경제의 활성화로 나타났다. 피셔리나의 문제점은 첫째, 어민과 레저선박 이용자 간의 갈등, 둘째, 재정적 어려움, 셋째, 인프라의 부족으로 도출되었고, 이에 따른 피셔리나 활성화 방안은 첫째, 이해관계자를 중심으로 한 협의체 구성방안, 둘째, 재정건전성 확보방안, 셋째, 사업연계를 통한 인프라 구축방안, 넷째, 제도적 보완방안으로 나타났다. 이와 같은 결과는 낙후된 국내 피셔리나 개발 사업을 확대하고, 더 나아가 해양레저산업의 활성화에 중요한 역할을 할 수 있을 것이다.

원자력발전소 온배수에 따른 우렁쉥이의 성장

김성길 부경대학교 수산과학연구소 2003 硏究業績集 Vol.27 No.-

안와주위에 두개골이식을 통한 안구함몰의 이차적 성형재건 치험례

김성길,Kim, Sung-Gil 대한악안면성형재건외과학회 1998 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.20 No.4

In the midfacial fracture, the orbital region presents many additional complication unique to the orbit. Among them are ectropion, entropion, lid ptosis, injury to the lacrimal apparatus, diplopia or the late development of enophthalmos. The residual problem confronting the surgen is usually enophthalmos or diplopia. Enophthalmos becomes cosmetically obvious at 3mm and if more severe it can interfere with vision from obstruction by the orbital rim. In this clinical situation, many patients prefer the simpler intraorbital volume expansion to the more complex orbital osteotomy. In general, except in mild cases of enophthalmos, the procedure of choice is osteotomy and repositioning for zygoma fracture and volume augmentation for blow-out fracture. Late treatment is performed by volume augmentation based on the CT findings behind the axis of the globe. Inferiorly placed grafts elevate the globe, posterior superior grafts move the globe anterior and medially positioned grafts push the globe laterally. In this two cases, the patients who has stable orbitozygomatic rim, the use of calvarial bone grafts more than 3 areas around intraorbital content, we corrected late enophthalmos combined with diplopia. As result, the first patient had 2mm advance in exophthalmometric check with improvement of the diplopia gradually. The second patient had 1.5mm advance with correction of vertical ocular dystopia and cosmetically good results respectively.

고교생의 선행학습 인식에 대한 면담 조사 연구

김성길,김효선 한국미래교육학회 2016 미래교육연구 Vol.6 No.1

사교육비가 우리나라 가계와 사회 전체에 부담을 주고 있다. 교육부의 2015년 초중고 사교육비 조사 결과에 따르면, 우리나라 사교육비 총 규모는 17조 8천억 원이며, 1인당 월평균 명목 사교육비는 24만 4천원으로 나타났다. 사교육비의 대부분은 대학입학을 위한 준비과정으로 선행학습에 투여되고 있다. 선행학습을 규제하기 위한 정부의 법적, 제도적 노력들이 지속되고 있음에도 불구하고, 사교육과 선행학습에 대한 관심이 줄어들지 않고 있다. 이 연구에서는 대학입시를 앞두고 있는 고등학교 재학생과 학부모의 선행학습에 대한 인식과 경험을 알아보았다. 선행학습을 경험했거나 인지했던 고등학생이 지니고 있는 선행학습에 대한 필요성과 개념, 공교육정상화법 실행 이후의 변화와 공교육 활성화를 위한 의견 등을 청취하였다. 결국, 공교육의 활성화와 선행학습의 규제는 어느 하나의 법률 제안이나 개별 대학의 입시정책 개선으로 바꿀 수 있는 사안이 아니다. 사회 전반의 의식 수준을 높이고 미래교육에 대한 패러다임 구축을 통해 점진적으로 추진해 나가야 할 사안이다. 앞으로의 미래교육은 점수 위주의 경쟁보다는 서로 배움과 상호 나눔을 통한 자아실현과 지속가능한 공동체의 성장을 추구해야 할 것이기 때문이다. In this study, as an extra learning form, ‘prerequisite learning’ refers to those which study the subject in advance at least one month or more than their regular curricular. The purpose of this study is to examine the recognitions and experiences on the prerequisite learning in high school students. By doing so, we can try to reflect the educational viewpoints not for the score-gathering but for the self-realizing and sustainable developing community-constructing, and to contribute to changing our educational paradigms for the future education.

다문화가정을 위한 평생교육 프로그램개발 기초연구

김성길 한국성인교육학회 2010 Andragogy Today:Interdisciplinary Journal of Adult Vol.13 No.2

Implications of Erudition in Lifelong Education

김성길,박신영 한국성인교육학회 2008 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.11 No.4

The incompleteness and instability of human beings is evidence that shows men are learners. The process of human deficiency and recovery is iterated, but before this process, man is born to encounter something new, to be familiarized with it, and to create something new out of it. It is human nature to learn; Erudition is a qualification for birth and destiny. Teaching and learning come after erudition. Teaching only helps reveal the learning nature, and learning is a means and a tool for erudition. This paper reviews the true meaning of erudition in three parts: Erudition that precedes teaching, erudition that pursues sharing and spiritual communication with others, and erudition that deconstructs in order to create. Erudition is the basis of lifelong, and at the same time, it provides an alternative point of view for its practice.

교육대학원의 평생교육기능 강화 방안 : 지역사회 친화적 교육자본으로서의 가능성

김성길 한국성인교육학회 2008 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.11 No.1

연구, 교육, 봉사로 대표되는 고등교육기관의 기능에 대해 재해석이 요구되고 있다. 그동안 교수자로 대표되는 공급자 중심의 관점에서 학습자에게 초점을 맞춘 수요자 중심으로의 인식 변화가 진행되고 있는 것이다. 이는 고등교육기관의 하나인 교육대학원에게도 그대로 적용되고 있다. 말하자면, 기존 교육대학원이 현직교사의 재교육 기관이라는 단순한 사회봉사기관으로부터 다양한 교육현장의 전문가들로 하여금 각자의 필요와 요구에 맞춰 새로운 지식을 창출하고 이를 전달, 보급, 확대, 적용할 수 있도록 도와주는 평생교육기관으로 변화할 것을 요구하는 것이다. 이 연구는 교육대학원이 평생교육의 장으로서의 기능을 담당하는 것을 넘어서서 지역사회 친화적인 사회자본 으로서 교육자본의 역할을 수행할 수 있도록 인식을 확대하고 제도를 개선하는데 기여하고자 하였다. 이를 위해, 서울 소재 교육대학원에서 주체적으로 진행하고 있는 취약계층을 위한 지역친화 프로그램의 사례를 간략히 소개함으로써, 교육대학원이 지속적으로 평생교육 프로그램을 개발하고 실행할 수 있는 평생교육센터로서의 역할과 그 발전 가능성을 제시하는 동시에, 궁극적으로 교육대학원이 지역사회 친화적 배움 클리닉으로서의 교육 자본으로서 역할을 다할 수 있기를 기대한다. The higher education organizations are confronted with the crisis of change. It is demanded to redefine the basic roles of universities which are research, education and service. That is directly applied to the Graduate School of Education as is the case of other higher education agencies. In another words, it is necessary to change the role of GSE from the recurrent agency for incumbent teachers to the lifelong education center for education experts who work in the various education fields. This study aims to broaden the points of view that the GSE takes charge of the function not only as the lifelong education field but also as the community-friendly social capital. For this, a simple GSE case is introduced, which is the GSE in Seoul carries out the region-friendly program for the weak in her community. After all, the GSE plays an important role in setting up the educational capital near the community as the lifelong education center, and by doing so, the GSE could do its best as the erudition clinic ultimately.