‘배움의 HRD를 위한 배움 도구로서 web 2.0의 가능성’에 관한 토론

김성길 한국배움학회 2010 한국배움학회 학술대회 논문집 Vol.2010 No.1

인간은 배움의 본능을 타고난 존재(Homo Eruditio)다. 삶에 필요한 태도, 기술, 지식 등을 배워서 자신의 행동을 바꿀 수 있는 능력을 태생적으로 가지고 태어난 것이다. 이런 각자의 배움 력에 기초해서 기존의 기술과 지식을 습득하고 이를 새롭게 계발시켜 나간다. 또한 타인과의 협력과 공유를 통해 조직 차원으로 발전시켜 나간다. 이런 점에서 인간이 보여주는 가장 본질 적인 모습은 새로운 것을 접하고 익히고 만들어내는 배움의 실천행위인 것이다. 지금껏 기업의 교육훈련을 통칭하는 HRD의 성격에 비추어 볼 때, HRD는 개인의 성장과 계발보다는 조직의 발전과 생존에 더 관심을 기울이고 있다고 할 수 있다. 이는 경쟁과 성과에 초점을 맞춘 채 도구적이고 기능적인 방식으로 발전한데 기인하는 것이다. 인간에 대한 본질적 이해와 역사에 대한 총체적 비전이 결여된 채, 단기간의 이익과 임기응변식 처방에 집중한 탓이라고 할 수 있다. 이론적으로 연구 개발된 HRD 패러다임과 전략을 실질적으로 검증하지 않은 채, 외국의 이론들을 기업현장에 번역하여 적용해왔던 것이다. 기능적인 아이디어는 인간을 도구로 파악하는 인간 이해에 대한 한계를 지닌다. 말하자면, 인간은 쓸모 있는 도구들의 모음으로서만 가치가 있을 뿐, 스스로의 세계를 창조하고 리포매팅(reformatting)하는 주체로서 인정받지 못한다는 것이다(김성길, 2009). 지금의 HRD(Human Resource Development)가 새로운 인간 이해에 바탕한 HER(Homo Eruditio Reformatting)로 변용해야 할 필요가 여기에 있다.

Concentrations of Trace Metals in the Tissues of Long-Beaked Common Dolphins (Delphinus capensis) in the East Sea, Korea

김성길,김성수,최희구,안용록 한국해양과학기술원 2011 Ocean science journal Vol.46 No.2

Concentrations of trace metals (As, Cd, Cr, Cu, Pb,Hg, Se, and Zn) were determined in the livers, kidneys, muscles,intestines, and hearts of twelve long-beaked common dolphins (Delphinus capensis) from the East Sea, Korea, in 2006. All specimens were entangled in various commercial fishing nets or traps and as such are recorded as by-catch. The concentrations of Cu, Hg, Se, and Zn were much higher in the liver than in the kidney, muscle, intestine, or heart. Trace metals that accumulated in the liver were, in descending order: Zn > Hg > Cd > Se > Cu > As > Cr > Pb. In contrast, the concentration of Cd was higher in the kidney than in any other organs. The trace metals accumulated in the kidney were, in descending order: Cd > Zn > Cu > Hg > Se > As > Pb > Cr. No significant differences were found in the concentrations of As, Cr, or Pb in all the tissues examined.

2002 년도 추계 한국어병학회 학술발표회 발표요지집 : Pb 의 장기노출에 따른 넙치 , Paralichthys olivaceus , 치어의 생존 , 성장 및 대사율의 변화

김성길,김상규,이근의,조규석,강주찬 수산생명의학회 2002 학술발표회 발표요지집 Vol.- No.-

N/A

경계선 지능 청소년의 자기인식 및 자기표현 향상 상담사례의 배움학적 함의

김성길,김채안 한국미래교육학회 2016 미래교육연구 Vol.6 No.2

인간은 태어나서 유아기와 아동기를 거쳐 성인기에 입문하기 전에 청소년기를 거친다. 인간의 성장 발 달에서 청소년기는 중요하다. 아동기를 지나 신체적, 정신적 변화를 건강하게 통과함으로써 성인으로 온전 히 진입할 수 있기 때문이다. 질풍노도의 시기, 사춘기라고 표현하는 청소년기에 스스로 정체성을 어떻게 수립했는가에 따라 그 이후의 삶의 방향과 내용에 영향을 미친다. 청소년들 중에는 인지 기능이 또래들보 다 낮아서 학업 성적이나 일처리 기능이 뒤처지는 청소년이 있다. 정서적으로도 긴장감이 많아 또래와의 관계 형성에서 어려움을 겪기도 한다. 이런 특징을 가진 청소년들을 지능검사 기준으로 분류할 때 경계선 지능 청소년이라고 한다. 이들은 외적으로는 극히 정상적이어서 일상생활에 문제가 없어 보이고 학업이나 또래 관계도 어려움이 없을 것처럼 보인다. 하지만 내적으로는 각자에 따라 기능 수준에 심각한 제한이 있어서 학업이나 가정생활, 또래 및 대인 관계 전반에 걸쳐 어려움을 겪고, 정서적으로도 우울하며 언어적 표현력 또한 떨어진다. 이로 인해 이들은 눈에 잘 띄지 않는 사회적 사각지대에 놓이게 된다. 이를 인지하 지 못한 부모를 포함한 주변인들로부터 이들은 심각한 제한을 받고 이런저런 부정적 경험을 반복하게 된 다. 정서적 불안, 우울, 긴장과 사회적 낙인 등으로 인해 새로운 사회적 비용이 증가할 뿐만 아니라 자기 표현의 가능성을 타고난 인간 존재에 대한 배움학적 가능성을 상실하는 오류를 범할 수도 있다. 향후 이 들 경계선 지능 청소년의 자기인식과 자기표현 향상을 위한 다양한 프로그램의 개발과 실행을 통해 모든 인간은 배움의 본성을 타고난 존재라는 미래지향적 인식의 확산뿐만 아니라 경계선 지능 청소년들에 대한 사회적 공감대의 확대와 기본적인 인권 보호를 위한 현실적인 장치들이 마련되어야 할 것이다. In this study, we wished to discover an eruditional implication from the borderline intellectual functioning(BIF) adolescent. The purpose of this study was to find what kind of changes would be born in self recognition and self expression of the BIF adolescent. At first, this study reviewed the general concepts of the BIF and its characteristics of the BIF adolescent. And then, this study observed the self recognition and self expression of BIF adolescent in the field of counseling and communication. This counseling was composed for a time of 50 minutes per a week from Sept. 2015 to Feb. 2016. This counseling gave an affirmative change to self recognition and self expression of the BIF adolescent. It was remarkable that the BIF adolescent could present her own ideas and thoughts as well as her own desires in the process of the counseling. In conclusion, it was the one of the most effective methods to provide the BIF adolescent with the chance and environment to do self reflection and develop her possibilities. That is the social and eruditional obligation to set up the moods and environment not only for the 'present' BIF adolescent but also for the 'future'.

원자력발전소 온배수에 따른 우렁쉥이의 성장

김성길 부경대학교 수산과학연구소 2003 硏究業績集 Vol.27 No.-

商業的 레져스포츠시설 事業計劃에 있어서의 基本戰略

金盛吉 慶北大學校 經營大學院 1993 最高經營者課程 論文集 Vol.- No.18

고교학점제에 따른 고등학교 진로교육의 실제

김성길 한국진로교육학회 2023 한국진로교육학회 학술대회지 Vol.2023 No.5

인구절벽과 고령사회 위기에서 평생배움의 미래지향적 실천

김성길 한국미래교육학회 2018 미래교육연구 Vol.8 No.3

이 연구는 위험(危險)과 기회(機會)를 동시에 지니고 있는 위기(危機)의 시대 상황 속에서 ‘인구절벽(demographic cliff)’의 인구구조 변화와 고령화의 의미를 위험과 기회라는 상호 차별적 시각을 통해서 다시 한번 바라봄으로써 인구 문제를 해결하려는 반응적 차원의 접근(reactive approach)을 넘어서 당면 과제를 해결할 수 있는 새로운 환경을 만들어내는 주도적 차원의 접근(proactive approach)을 시도하였고, 이후 평생배움의 품격(品格)을 갖추고자 미래지향적인 실천 과제들을 모색해 보았다. 이를 위해, 기존의 경제적, 복지적, 사회문화적 차원의 대책과 사적 처치를 넘어서는 사회적 해법의 필요성을 해외 사례를 통해 살펴보았고, 궁극적으로 각자의 인식 전환과 더불어 함께 사는 사회를 이루려는 용기 있는 선택을 제시하였다. 지금 이 시대는 4차 산업혁명의 확산으로 무한변화와 불확정성이 확정된 시대다. 확실하게 ‘정해진 미래’라고는 단지 모든 것이 불확실하다는 사실만이 확실한 시대다. 이런 상황 속에서 배우는 이가 할 수 있는 일은 오직 배우는 것이다. 배우고 또 배우고 다시 배우는 일이다. 배운다는 것은 하루하루 사는 것이기에, 그 어떤 커다란 목표를 향해 진력하는 것이면서 동시에, 오늘 하루, 지금 이 시간에 최선을 다해서 살아있고 살아내며 살아나가는 것이다. 하루하루 숨 쉬며 행복하게 살아가는 것이고 살아주는 것이다. As the one of the worldwide phenomena, the change of population structure and reducing in fertility rate happen in many countries. Especially in Korea, the population aging has an enormous effect on the economic, social, cultural situation. Rapid changing of population structure and aging in Korea is faster than any other country. In 2017, Korea entered into ‘the aged society’ in which the 65 year-over-proportion is more than 14% of total national population. This study re-explored the meaning of the aging and the changing of population structure under the situation of demographic cliff in view of proactive approach rather than reactive approach, and proposed the social solutions beyond the personal actions. After all, it is necessary to choose the courageous choice and to reform the consciousness for the purpose of establishing the sustainable development society.

페스탈로치(Pestalozzi) 교육사상과 평생교육에의 함의

김성길 한국성인교육학회 2011 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.14 No.1

Pestalozzi has just been regarded as the man who was a father of orphan and a good educator loving children. But it has some limitations. It is because he was one of the most important educational practitioners, educational theorists and philosophers beyond a good educator. Pestalozzi is a symbolic example of the reflective practitioner who is based on principle of intuition, spontaneity, harmony. Today it is necessary to go back to the basic in education. So, it is needed to review Pestalozzi's significance to education in which there are so many educational problems. This study aims to explore Pestalozzi's thoughts on education and to find out his influences on lifelong education. For this, a wide range of literatures on him is reviewed and analysed. By doing so, this study looks into how his thoughts has melted into lifelong education, for example, the education for all, self-directed learning, multi-cultural education, and so on. 페스탈로치는 그동안 고아의 아버지, 아이들을 사랑하는 훌륭한 교육자 정도로 인식되어 왔다. 하지만 페스탈로치를 이 정도 수준으로 이해하는 데는 한계가 있다. 페스탈로치는 단순히 좋은 교육자를 넘어서는 교육실천가면서 교육이론가인 동시에 사상가이자 철학자이다. 페스탈로치는 직관과 자율, 조화의 원칙을 바탕으로 자기 성찰을 수행한 인물이다. 다종다양한 교육문제가 발생하는 오늘날, '교육의 기본'이라 할 수 있는 '교육의 아버지' 페스탈로치의 교육사상을 되돌아보고 재해석하는 작업이 절실하다. 이를 위해 이 연구에서는 페스탈로치에 관한 다양하고 광범위한 문헌들을 정리 수집 분석하여 그의 자연주의 세계관, 인간관 교육관 등을 살펴보았다. 이를 바탕으로 페스탈로치의 교육사상이 평생학습사회에 어떻게 적용될 수 있는지 모든 이를 위한 열린 교육, 자기주도성, 다문화교육 등의 관점에서 시사점을 제시하였다. 이 연구를 통해 인간 내면의 선한 본성을 신뢰했던 페스탈로치의 믿음이 급변하는 현대 사회에 다시금 온전히 뿌리내려지기를 기대한다.

대학생의 선행학습에 대한 인식 조사

김성길 한국미래교육학회 2015 미래교육연구 Vol.5 No.2

사교육비 부담이 가중되고 있다. 이는 개별 가계 수준에서 뿐만 아니라 국가 전체 수준에서도 지속적인 부담이 되고 있는 실정이다. 문제가 되는 것은 과중한 사교육비의 상당 부분이 선행학습에 투여되고 있다는 점이다. 선행학습은 일반적으로 새로운 지식이나 기술을 습득할 때 정규 과정보다 시간적으로 앞서 배우는 일을 의미한다. 즉, 학교 정규교육과정에서 새로운 교과 내용을 배우기 전에 이미 학습한 내용이나 관련된 내용을 되새기는 일을 말한다. 이를 위해, 정부에서는 <공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 법(이하 공교육정상화법)>을 제정하여 실행함으로써, 초중고교 및 대학 정규교육과정에서 선행교육을 금지하고 선행학습을 유발하는 각종 평가를 하지 못하도록 규제하고 있다. 이 연구는 대학입시를 거쳐 현재 대학에 재학 중인 대학생들의 선행학습에 대한 인식을 조사함으로써 한국교육의 현실을 파악하고 이를 바탕으로 미래교육을 조망하는데 목적이 있다. 이를 위해, 먼저 정부의 교육정책 기조인 행복교육에 대해 개괄하고, <공교육정상화법>을 분석하였으며, 대학교 재학생들의 선행학습에 대한 인식 정도를 조사 분석함으로써, 미래교육에 대한 관점 전환의 계기를 마련하였다. The prerequisite learning is an extra learning form that students studies a prior course to their regular curricular. To promote the normalization of public education, the government prohibited students from taking the prerequisite learning. 'Prerequisite learning prohibition law' focused on excluding the factors which cause the prerequisite learning in public education. This survey investigates the recognition on the prerequisite learning of university students who have perceived or experienced the prior learning for their high school days. By doing so, we can try to review the educational viewpoints from the score-gathering to self-actualizing and community-constructing for the future education. After all, the normalization and promotion of public education depends on not only the law regulation but also social atmosphere to change our educational paradigms.